L’abandon constitue l’une des exp\u00e9riences les plus d\u00e9stabilisantes du psychisme humain, touchant aux racines fondamentales de la s\u00e9curit\u00e9 ontologique et du lien interpersonnel. Qu’il soit v\u00e9cu dans la r\u00e9alit\u00e9 mat\u00e9rielle ou ressenti sur un mode purement fantasmatique, il \u00e9branle la confiance de l’individu envers autrui et alt\u00e8re durablement sa capacit\u00e9 \u00e0 s’investir sereinement dans le monde relationnel.<\/p>\n
En psychologie et en psychopathologie, l’abandon d\u00e9signe \u00e0 la fois l’acte objectif par lequel une figure tut\u00e9laire ou d’attachement rompt unilat\u00e9ralement le lien de d\u00e9pendance physique ou affective avec un individu vuln\u00e9rable, et l’exp\u00e9rience subjective de rupture brutale, de d\u00e9laissement ou de rejet per\u00e7u. Cet \u00e9tat engendre une d\u00e9sorganisation \u00e9motionnelle aigu\u00eb li\u00e9e \u00e0 la perte des rep\u00e8res identificatoires et protecteurs.<\/p>\n
Sur le plan structural, le sentiment d’abandon ne requiert pas n\u00e9cessairement une d\u00e9sertion mat\u00e9rielle effective : il s’agit d’une constellation affective complexe marqu\u00e9e par la peur panique de l’\u00e9loignement d’autrui, un sentiment d’indignit\u00e9 personnelle et une incapacit\u00e9 chronique \u00e0 tol\u00e9rer la solitude. Cette dynamique se cristallise fr\u00e9quemment en une angoisse d’abandon p\u00e9renne qui organise l’ensemble des relations interpersonnelles selon des sc\u00e9narios d’\u00e9vitement ou de d\u00e9pendance pathologique.<\/p>\n
Le mot \u00ab abandon \u00bb d\u00e9rive de la locution de l’ancien fran\u00e7ais \u00ab \u00e0 bandon \u00bb, form\u00e9e de la pr\u00e9position \u00ab \u00e0 \u00bb et du substantif \u00ab bandon \u00bb, issu du bas latin bandum<\/em> ou du vieux bas francique ban<\/em>, signifiant \u00ab juridiction \u00bb, \u00ab ban \u00bb, \u00ab pouvoir \u00bb ou \u00ab proclamation souveraine \u00bb. Laisser quelqu’un ou quelque chose \u00ab \u00e0 bandon \u00bb revenait litt\u00e9ralement \u00e0 le placer sous la seule autorit\u00e9 publique, \u00e0 la discr\u00e9tion ou au pouvoir d’autrui, sans protection juridique particuli\u00e8re.<\/p>\n Au fil des si\u00e8cles, le terme a gliss\u00e9 du registre f\u00e9odal et juridique vers le champ lexical du d\u00e9laissement, de la cessation des soins et de la renonciation. Son incorporation dans le corpus de la psychanalyse<\/a> et de la psychiatrie francophone s’est op\u00e9r\u00e9e au d\u00e9but du XXe si\u00e8cle, notamment \u00e0 travers les travaux pionniers de Charles Odier et de Germaine Guex, qui ont forg\u00e9 la notion d’abandonnisme pour d\u00e9signer une entit\u00e9 clinique autonome distincte de la n\u00e9vrose classique.<\/p>\n Le vocable \u00ab abandon \u00bb se prononce phon\u00e9tiquement [a.b\u0251\u0303.d\u0254\u0303] en fran\u00e7ais standard. Il s’agit d’un substantif masculin singulier (au pluriel : \u00ab abandons \u00bb). Ses d\u00e9riv\u00e9s directs comprennent le verbe transitif \u00ab abandonner \u00bb, l’adjectif participe \u00ab abandonn\u00e9(e) \u00bb, le nom f\u00e9minin \u00ab abandonnique \u00bb (employ\u00e9 \u00e9galement comme adjectif) et le substantif \u00ab abandonnisme \u00bb.<\/p>\n Dans le discours clinique francophone, le terme s’associe couramment \u00e0 des syntagmes nominaux fig\u00e9s tels que \u00ab angoisse d’abandon \u00bb, \u00ab n\u00e9vrose d’abandon \u00bb, \u00ab syndrome d’abandon \u00bb ou encore \u00ab sch\u00e9ma d’abandon \u00bb. Il convient de distinguer l’abandon comme \u00e9v\u00e9nement externe circonstanciel du \u00ab sentiment d’abandon \u00bb, lequel rel\u00e8ve d’une disposition psychique interne souvent d\u00e9connect\u00e9e de la r\u00e9alit\u00e9 pr\u00e9sente.<\/p>\n Le concept d’abandon s’inscrit au carrefour de la psychopathologie d\u00e9veloppementale, de la th\u00e9orie des relations d’objet et de la sociologie de la famille. Au sens large, il renvoie \u00e0 une d\u00e9faillance environnementale primaire dans laquelle les besoins fondamentaux d’\u00e9tayage, de s\u00e9curisation, d’empathie et de constance relationnelle ne sont pas combl\u00e9s de mani\u00e8re ad\u00e9quate par les figures dispensatrices de soins (caregivers). Cette carence engendre une blessure narcissique profonde, souvent qualifi\u00e9e de traumatisme cumulatif pr\u00e9coce.<\/p>\n La port\u00e9e psychologique de l’abandon d\u00e9passe largement la simple absence spatiale d’une personne significative. Elle englobe l’abandon \u00e9motionnel, situation insidieuse dans laquelle les parents sont physiquement pr\u00e9sents mais psychiquement indisponibles, herm\u00e9tiques aux signaux de d\u00e9tresse de l’enfant ou rejetants sur le plan affectif. L’enfant, dont la survie d\u00e9pend int\u00e9gralement de la congruence de son milieu, interpr\u00e8te ce d\u00e9ficit relationnel comme la cons\u00e9quence de sa propre inad\u00e9quation ou d\u00e9fectuosit\u00e9, ce qui structure un sentiment d’ill\u00e9gitimit\u00e9 existentielle.<\/p>\n \u00c0 l’\u00e2ge adulte, les fronti\u00e8res de l’abandon se manifestent par une hyper-vigilance constante vis-\u00e0-vis des signaux subtils de d\u00e9sengagement affectif d’autrui. Un retard, un regard distrait, une divergence d’opinion ou un besoin l\u00e9gitime de distance temporelle sont instantan\u00e9ment d\u00e9cod\u00e9s comme le pr\u00e9lude \u00e0 un rejet d\u00e9finitif. Cette distorsion cognitive active des m\u00e9canismes de d\u00e9fense primaires tels que le clivage, la projection, l’agrippement anxieux ou, \u00e0 l’inverse, la rupture pr\u00e9ventive destin\u00e9e \u00e0 reprendre une forme illusoire de contr\u00f4le sur la rupture annonc\u00e9e.<\/p>\n Il importe enfin de distinguer l’abandon de notions limitrophes comme la perte, le deuil ou la solitude. Alors que le deuil confronte l’appareil psychique \u00e0 l’absence in\u00e9luctable caus\u00e9e par la disparition objective ou la mort d’un tiers, l’abandon implique une attribution active d’intentionnalit\u00e9 ou d’indiff\u00e9rence \u00e0 l’\u00e9gard de celui qui part : l’abandonn\u00e9 s’estime d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment d\u00e9laiss\u00e9 au profit d’un autre objet ou pour des raisons inh\u00e9rentes \u00e0 sa propre valeur personnelle.<\/p>\n L’appr\u00e9hension de l’abandon a profond\u00e9ment \u00e9volu\u00e9 au gr\u00e9 des mutations m\u00e9dicales et soci\u00e9tales. Historiquement, l’abandon d’enfants \u00e9tait une r\u00e9alit\u00e9 d\u00e9mographique et sociale fr\u00e9quente, institutionnalis\u00e9e au Moyen \u00c2ge et \u00e0 l’\u00e9poque moderne par le biais des tours d’abandon et des h\u00f4pitaux d’enfants trouv\u00e9s. Le regard port\u00e9 sur l’abandon \u00e9tait alors avant tout moral, \u00e9conomique et caritatif, sans conceptualisation de ses s\u00e9quelles sur la trajectoire psychique du sujet.<\/p>\n L’av\u00e8nement de la psychanalyse freudienne au d\u00e9but du XXe si\u00e8cle a d\u00e9plac\u00e9 la focale vers la peur de la perte d’amour (Liebesverlust<\/em>) et l’angoisse de castration. Sigmund Freud identifiait la d\u00e9tresse du nourrisson confront\u00e9 \u00e0 l’absence de la m\u00e8re comme la matrice originelle de toutes les angoisses futures, formalis\u00e9e notamment dans la c\u00e9l\u00e8bre observation du jeu de la bobine (Fort-Da<\/em>) en 1920, tentative de ma\u00eetrise symbolique de l’\u00e9loignement maternel.<\/p>\n C’est en Suisse, durant les ann\u00e9es 1940 et 1950, que la psychopathologie de l’abandon a trouv\u00e9 son ancrage th\u00e9orique le plus novateur gr\u00e2ce \u00e0 Charles Odier et Germaine Guex. Dans son ouvrage fondateur de 1950, La N\u00e9vrose d’abandon<\/em>, Guex a th\u00e9oris\u00e9 la triade caract\u00e9ristique de l’abandonnisme : le besoin insatiable d’affection, la revendication agressive permanente et la culpabilit\u00e9 d\u00e9vorante. Elle a d\u00e9montr\u00e9 que cette n\u00e9vrose pr\u00e9\u0153dipienne \u00e9chappait aux mod\u00e8les classiques ax\u00e9s exclusivement sur le conflit pulsionnel.<\/p>\n Parall\u00e8lement, les observations d’apr\u00e8s-guerre men\u00e9es par Ren\u00e9 Spitz sur l’hospitalisme et la d\u00e9pression anaclitique, ainsi que les \u00e9tudes de John Robertson sur les enfants hospitalis\u00e9s s\u00e9par\u00e9s de leurs m\u00e8res, ont jet\u00e9 les bases empiriques d\u00e9montrant la l\u00e9talit\u00e9 psychique et somatique de la privation affective. Ces travaux ont pav\u00e9 la voie aux formulations modernes de l’attachement et aux classifications nosographiques actuelles.<\/p>\n Le premier socle th\u00e9orique repose sur la th\u00e9orie de l’attachement<\/a> formul\u00e9e par le psychiatre et psychanalyste britannique John Bowlby<\/a>. Selon Bowlby, le syst\u00e8me d’attachement est un m\u00e9canisme biologique inn\u00e9 visant \u00e0 maintenir la proximit\u00e9 avec une figure protectrice pour assurer la s\u00e9curit\u00e9 de l’enfant. Les ruptures, incoh\u00e9rences ou s\u00e9parations prolong\u00e9es inscrivent dans l’appareil cognitif des mod\u00e8les internes op\u00e9rants (MIO) ins\u00e9cures, o\u00f9 autrui est per\u00e7u comme impr\u00e9visible ou mena\u00e7ant et le soi comme indigne d’attention continue.<\/p>\n Sur le versant psychanalytique des relations d’objet, Donald Winnicott a introduit la notion de \u00ab m\u00e8re suffisamment bonne \u00bb et a soulign\u00e9 les effets catastrophiques des \u00ab agonies primitives \u00bb cons\u00e9cutives \u00e0 un effondrement environnemental pr\u00e9coce. Lorsque l’environnement maternel fait d\u00e9faut avant que le nourrisson n’ait acquis la capacit\u00e9 de concevoir une r\u00e9alit\u00e9 ext\u00e9rieure ind\u00e9pendante, l’exp\u00e9rience v\u00e9cue n’est pas celle d’une simple s\u00e9paration mais d’un an\u00e9antissement psychique, d’un \u00ab tomber sans fin \u00bb, matrice de la terreur d’abandon.<\/p>\n Dans le paradigme cognitivo-comportemental, Jeffrey Young a int\u00e9gr\u00e9 cette ph\u00e9nom\u00e9nologie au sein de la th\u00e9rapie des sch\u00e9mas<\/a>. Le sch\u00e9ma pr\u00e9coce inadapt\u00e9 \u00ab Abandon\/Instabilit\u00e9 \u00bb se caract\u00e9rise par l’attente omnipr\u00e9sente que les personnes significatives vont dispara\u00eetre, tomber malades, devenir indignes de confiance ou abandonner le patient au profit d’un tiers plus d\u00e9sirable. Ce sch\u00e9ma op\u00e8re comme un filtre d’interpr\u00e9tation rigide g\u00e9n\u00e9rant des strat\u00e9gies compensatoires dysfonctionnelles.<\/p>\n Enfin, les neurosciences affectives contemporaines apportent un \u00e9clairage biologique \u00e0 cette souffrance : les circuits c\u00e9r\u00e9braux activ\u00e9s lors du rejet social et de l’abandon per\u00e7u recoupent directement les r\u00e9seaux neuronaux de la douleur physique, mobilisant notamment le cortex cingulaire ant\u00e9rieur dorsal et l’insula ant\u00e9rieure. L’abandon est ainsi neurophysiologiquement encod\u00e9 comme une menace imminente pour l’int\u00e9grit\u00e9 de l’organisme.<\/p>\n L’abandon se d\u00e9ploie \u00e0 travers diverses dimensions interconnect\u00e9es et peut \u00eatre conceptualis\u00e9 sous diff\u00e9rentes formes cliniques :<\/p>\n Consid\u00e9rons l’exemple de Julien, 34 ans, consultant pour des ruptures amoureuses r\u00e9p\u00e9t\u00e9es et une insupportable tension interne. Enfant d’un p\u00e8re parti sans explication \u00e0 l’\u00e2ge de 5 ans et d’une m\u00e8re submerg\u00e9e par le surmenage professionnel, Julien a d\u00e9velopp\u00e9 une hypersensibilit\u00e9 extr\u00eame au silence. Lorsque sa conjointe ne r\u00e9pond pas imm\u00e9diatement \u00e0 un message textuel au cours de la journ\u00e9e, Julien \u00e9prouve une d\u00e9tresse physiologique aigu\u00eb, interpr\u00e9tant ce d\u00e9lai comme le signe indiscutable qu’elle ne l’aime plus et pr\u00e9pare son d\u00e9part. Submerg\u00e9 par la panique, il multiplie les appels insistants, puis, se sentant humili\u00e9 par sa propre d\u00e9pendance, bascule dans une col\u00e8re froide et envoie un message de rupture pour se prot\u00e9ger de ce qu’il per\u00e7oit comme un abandon in\u00e9luctable.<\/p>\n Un autre cas paradigmatique concerne Sarah, 26 ans, diagnostiqu\u00e9e d’un trouble de la personnalit\u00e9 borderline<\/a>. Lors de l’annonce par sa psychoth\u00e9rapeute de cong\u00e9s annuels de trois semaines, Sarah r\u00e9agit d’abord par une d\u00e9saffection d\u00e9fensive apparente (\u00ab De toute fa\u00e7on, cette th\u00e9rapie ne sert \u00e0 rien \u00bb), avant de d\u00e9velopper un \u00e9pisode dissociatif au cours du week-end pr\u00e9c\u00e9dant la pause. Elle se pr\u00e9sente aux urgences apr\u00e8s un passage \u00e0 l’acte auto-agressif. Pour Sarah, l’interruption temporaire du cadre th\u00e9rapeutique \u00e9quivaut \u00e0 son effacement total de l’esprit du soignant, r\u00e9activant l’angoisse intol\u00e9rable d’\u00eatre jet\u00e9e et vou\u00e9e au n\u00e9ant.<\/p>\n L’\u00e9valuation clinique de l’abandon et de ses r\u00e9percussions requiert une d\u00e9marche int\u00e9grative croisant l’anamn\u00e8se d\u00e9veloppementale, l’observation s\u00e9miologique et des instruments psychom\u00e9triques valid\u00e9s :<\/p>\n Dans le champ de la th\u00e9orie de l’attachement, l’Entretien d’Attachement Adulte (Adult Attachment Interview<\/em> – AAI), con\u00e7u par Mary Main et ses collaborateurs, constitue la r\u00e9f\u00e9rence par excellence pour \u00e9valuer la coh\u00e9rence du discours et le degr\u00e9 de r\u00e9solution des traumas de s\u00e9paration et d’abandon de l’enfance. Sur le versant autorapport\u00e9, l’inventaire Experiences in Close Relationships<\/em> (ECR) mesure les dimensions de l’anxi\u00e9t\u00e9 et de l’\u00e9vitement dans l’attachement amoureux.<\/p>\n Dans le domaine cognitif, le Questionnaire des Sch\u00e9mas de Young (Young Schema Questionnaire<\/em> – YSQ) permet d’isoler et de quantifier la saillance du sch\u00e9ma \u00ab Abandon \/ Instabilit\u00e9 \u00bb. Un score \u00e9lev\u00e9 \u00e0 cette sous-\u00e9chelle atteste d’une anticipation quasi syst\u00e9matique de la perte des figures investies.<\/p>\n Sur le plan diagnostique structural, l’examen psychiatrique s’appuie sur les crit\u00e8res du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-5), en particulier le crit\u00e8re 1 du trouble de la personnalit\u00e9 borderline d\u00e9crivant \u00ab des efforts effr\u00e9n\u00e9s pour \u00e9viter les abandons r\u00e9els ou imagin\u00e9s \u00bb. Les \u00e9chelles de dissociation, comme la Dissociative Experiences Scale<\/em> (DES), sont \u00e9galement fr\u00e9quemment employ\u00e9es pour mesurer les coupures d\u00e9fensives face aux angoisses de s\u00e9paration massive.<\/p>\n La compr\u00e9hension approfondie des m\u00e9canismes d’abandon trouve des d\u00e9bouch\u00e9s majeurs en psychoth\u00e9rapie individuelle. En psychoth\u00e9rapie psychodynamique, l’enjeu central consiste \u00e0 offrir un cadre stable, fiable et pr\u00e9visible permettant au patient d’exp\u00e9rimenter la constance de l’objet et d’\u00e9laborer le transfert sans craindre d’\u00eatre rejet\u00e9 pour son agressivit\u00e9 r\u00e9active. La th\u00e9rapie bas\u00e9e sur la mentalisation (TBM) aide les sujets \u00e0 reconna\u00eetre que les \u00e9tats mentaux d’autrui diff\u00e8rent de leurs propres projections catastrophistes.<\/p>\n En th\u00e9rapie cognitivo-comportementale et en th\u00e9rapie des sch\u00e9mas, le th\u00e9rapeute s’engage dans un processus de reparentage partiel (limited reparenting<\/em>), fournissant une pr\u00e9sence bienveillante et cadrante afin de gu\u00e9rir l’enfant vuln\u00e9rable int\u00e9rieur. Les techniques de restructuration cognitive et d’imagerie avec r\u00e9\u00e9criture sc\u00e9narique aident \u00e0 neutraliser les souvenirs d’abandon pass\u00e9s et \u00e0 tol\u00e9rer l’incertitude dans les relations actuelles.<\/p>\n Dans les institutions de protection de l’enfance et les services d’adoption, cette grille de lecture est fondamentale pour former les \u00e9ducateurs et les familles d’accueil. Un enfant ayant subi des abandons r\u00e9p\u00e9t\u00e9s aura tendance \u00e0 reproduire la rupture en poussant ses adoptants \u00e0 bout par des provocations d\u00e9lib\u00e9r\u00e9es, m\u00e9canisme visant \u00e0 v\u00e9rifier si l’engagement parental r\u00e9siste \u00e0 l’\u00e9preuve du conflit.<\/p>\n Enfin, dans le monde du travail et le management, la peur de l’abandon se traduit par un surinvestissement perfectionniste (pour se rendre indispensable) ou une hypersensibilit\u00e9 pathologique \u00e0 toute critique, per\u00e7ue comme un d\u00e9saveu d’appartenance au groupe professionnel.<\/p>\n Les donn\u00e9es de la recherche longitudinale soulignent la port\u00e9e d\u00e9l\u00e9t\u00e8re des v\u00e9cus d’abandon pr\u00e9coce sur la trajectoire neurod\u00e9veloppementale. Les \u00e9tudes men\u00e9es sur les cohortes d’orphelins roumains (comme le Bucharest Early Intervention Project<\/em> dirig\u00e9 par Charles Nelson, Nathan Fox et Charles Zeanah) ont d\u00e9montr\u00e9 que les enfants ayant souffert d’une privation affective et relationnelle s\u00e9v\u00e8re pr\u00e9sentent des alt\u00e9rations structurelles de la substance blanche c\u00e9r\u00e9brale, une r\u00e9duction du volume de l’hippocampe et de l’amygdale, ainsi qu’une incidence accrue de troubles de l’attachement indiscrimin\u00e9.<\/p>\n Les \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques relatives aux exp\u00e9riences n\u00e9gatives de l’enfance (Adverse Childhood Experiences<\/em> – ACE) \u00e9tablissent un lien dose-r\u00e9ponse direct entre l’abandon \u00e9motionnel ou physique pr\u00e9coce et l’\u00e9mergence ult\u00e9rieure de pathologies somatiques chroniques (maladies cardiovasculaires, d\u00e9sordres auto-immuns) et psychiatriques (d\u00e9pression majeure, abus de substances psychoactives, conduites suicidaires).<\/p>\n Dans le domaine de l’\u00e9pig\u00e9n\u00e9tique, les recherches men\u00e9es sur des mod\u00e8les animaux et humains (notamment par Michael Meaney) indiquent que l’abandon maternel et l’absence de stimulations affiliatives alt\u00e8rent la m\u00e9thylation des g\u00e8nes codant pour les r\u00e9cepteurs des glucocortico\u00efdes dans l’hippocampe, induisant une vuln\u00e9rabilit\u00e9 biologique irr\u00e9versible au stress tout au long de la vie d’adulte.<\/p>\n La signification, l’impact et l’expression clinique de l’abandon sont tributaires des contextes culturels et des structures anthropologiques de parent\u00e9. Dans les soci\u00e9t\u00e9s individualistes occidentales, caract\u00e9ris\u00e9es par le primat de la famille nucl\u00e9aire, l’enfant investit un nombre tr\u00e8s restreint de figures d’attachement (g\u00e9n\u00e9ralement la m\u00e8re et le p\u00e8re). Dans cette configuration ferm\u00e9e, la d\u00e9faillance ou le d\u00e9part d’une seule de ces figures a un impact d\u00e9vastateur et centralis\u00e9 sur le psychisme de l’enfant.<\/p>\n \u00c0 l’inverse, dans de nombreuses soci\u00e9t\u00e9s traditionnelles communautaires ou collectivistes, o\u00f9 pr\u00e9vaut le principe de l’\u00ab allocarentalit\u00e9 \u00bb (garde et \u00e9ducation partag\u00e9es entre tantes, grands-parents, voisins et pairs), la multiplicit\u00e9 des \u00e9tayages affectifs att\u00e9nue consid\u00e9rablement le risque d’un sentiment d’an\u00e9antissement subjectif en cas d’absence de la m\u00e8re biologique. L’enfant s’inscrit dans un tissu d’attachements multiples qui amortit les discontinuit\u00e9s individuelles.<\/p>\n En outre, les flux migratoires forc\u00e9s, les guerres contemporaines et la pr\u00e9carisation \u00e9conomique cr\u00e9ent de nouvelles formes d’abandon dites \u00ab structurelles \u00bb ou \u00ab transculturelles \u00bb. De nombreux enfants vivent des s\u00e9parations g\u00e9ographiques transitoires de plusieurs ann\u00e9es d’avec des parents partis en migration de travail. Bien que ces d\u00e9parts soient dict\u00e9s par le d\u00e9vouement \u00e9conomique \u00e0 la cellule familiale, l’enfant peut les vivre, au plan intrapsychique, comme un abandon d\u00e9chirant, complexifiant les retrouvailles ult\u00e9rieures lors du regroupement familial.<\/p>\n Malgr\u00e9 sa pertinence descriptive ind\u00e9niable, le concept d’abandonnisme et l’usage clinique indistinct du terme \u00ab abandon \u00bb suscitent d’importantes r\u00e9serves au sein de la communaut\u00e9 scientifique. Certains cliniciens mettent en garde contre le risque de surg\u00e9n\u00e9ralisation : invoquer l’abandon pour expliquer indistinctement l’ensemble des souffrances relationnelles peut aboutir \u00e0 une grille de lecture d\u00e9terministe et r\u00e9ductrice, d\u00e9responsabilisant l’individu quant \u00e0 ses conduites relationnelles actuelles.<\/p>\n Une autre controverse concerne le statut nosographique de la \u00ab n\u00e9vrose d’abandon \u00bb propos\u00e9e par Germaine Guex. Rejet\u00e9e par les nomenclatures internationales telles que la CIM (Classification internationale des maladies) et le DSM, cette notion a \u00e9t\u00e9 absorb\u00e9e par le diagnostic de trouble de la personnalit\u00e9 borderline, le trouble de l’anxi\u00e9t\u00e9 de s\u00e9paration ou encore le trouble de l’attachement r\u00e9actif. Certains auteurs regrettent cette dilution, arguant que la sp\u00e9cificit\u00e9 clinique de l’abandonnique \u2014 qui ne pr\u00e9sente pas n\u00e9cessairement l’impulsivit\u00e9 ni l’instabilit\u00e9 identitaire diffuse du sujet borderline \u2014 se trouve ainsi perdue.<\/p>\n Enfin, un d\u00e9bat \u00e9pist\u00e9mologique persiste sur la distinction entre trauma r\u00e9el et fantasme d’abandon. La tendance \u00e0 interpr\u00e9ter r\u00e9trospectivement toute difficult\u00e9 affective \u00e0 l’aune d’une carence parentale r\u00e9elle risque d’occulter la part active des fantasmes de destruction de l’objet th\u00e9oris\u00e9s par Melanie Klein, dans lesquels le sentiment d’abandon provient non d’un manque d’amour effectif de l’entourage, mais de la projection de la propre hostilit\u00e9 pulsionnelle de l’enfant.<\/p>\n Pour cerner ad\u00e9quatement les contours du concept d’abandon, il convient de le comparer avec plusieurs notions cliniques compl\u00e9mentaires :<\/p>\n En r\u00e9sum\u00e9, l’abandon se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre un concept fondamental de la psychologie clinique, structurant une grande vari\u00e9t\u00e9 de d\u00e9sordres affectifs :<\/p>\n Analyse clinique et psychopathologique approfondie du concept d’abandon : origines, th\u00e9ories de l’attachement, sch\u00e9ma cognitif, r\u00e9percussions et prises en charge.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"template":"","categories":[1104,3,859],"tags":[30786,30788,30787,2001,30789,1253],"class_list":["post-19190","psych_term","type-psych_term","status-publish","hentry","category-developpement-de-lenfant","category-psychologie-clinique","category-psychopathologie","tag-abandon","tag-abandonnisme","tag-angoisse-dabandon","tag-attachement","tag-schema-dabandon","tag-trouble-borderline"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_term\/19190","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_term"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_term"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_term\/19190\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=19190"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=19190"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=19190"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}3. Prononciation et forme grammaticale<\/h3>\n
4. Explication conceptuelle d\u00e9taill\u00e9e<\/h3>\n
5. \u00c9volution historique<\/h3>\n
6. Fondements th\u00e9oriques<\/h3>\n
7. Composantes cl\u00e9s, typologies et dimensions<\/h3>\n
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8. Exemples et cas illustratifs<\/h3>\n
9. Mesure et \u00e9valuation<\/h3>\n
10. Applications et pertinence pratique<\/h3>\n
11. Recherche empirique et donn\u00e9es probantes<\/h3>\n
12. Consid\u00e9rations socioculturelles et transculturelles<\/h3>\n
13. Critiques, controverses et limites<\/h3>\n
14. Termes connexes et distinctions<\/h3>\n
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15. Synth\u00e8se et points cl\u00e9s<\/h3>\n
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R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
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