{"id":9738,"date":"2026-09-23T17:22:23","date_gmt":"2026-09-23T17:22:23","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-estime-de-soi-etat-sses\/"},"modified":"2026-09-23T17:22:23","modified_gmt":"2026-09-23T17:22:23","slug":"echelle-estime-de-soi-etat-sses","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-estime-de-soi-etat-sses","title":{"rendered":"\u00c9chelle d&rsquo;estime de soi-\u00e9tat (SSES)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle d&rsquo;estime de soi-\u00e9tat<\/strong> (<em>State Self-Esteem Scale<\/em> ou SSES), con\u00e7ue et valid\u00e9e par Todd F. Heatherton et Janet Polivy en 1991, constitue l&rsquo;un des instruments psychom\u00e9triques les plus influents pour \u00e9valuer les variations situationnelles et transitoires de l&rsquo;\u00e9valuation de soi. Contrairement aux mesures classiques de l&rsquo;estime de soi globale ou \u00ab trait \u00bb, telle que l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rosenberg_self-esteem_scale\">\u00e9chelle d&rsquo;estime de soi de Rosenberg (RSES)<\/a>, qui postulent une relative stabilit\u00e9 temporelle de la valeur personnelle per\u00e7ue, la SSES appr\u00e9hende l&rsquo;estime de soi comme un \u00e9tat dynamique et r\u00e9actif, directement sensible aux stimulations environnementales, aux r\u00e9troactions \u00e9valuatives, aux comparaisons sociales et aux menaces pesant sur l&rsquo;ego.<\/p>\n<p>L&rsquo;instrument se compose de 20 items auto-rapport\u00e9s \u00e9valuant les sentiments imm\u00e9diats du sujet au moment pr\u00e9cis de la passation (\u00ab <em>right now<\/em> \u00bb ou \u00ab <em>at this moment<\/em> \u00bb). Les r\u00e9ponses sont recueillies sur une \u00e9chelle de Likert en 5 points allant de 1 (\u00ab <em>Not at all<\/em> \u00bb \/ Pas du tout) \u00e0 5 (\u00ab <em>Extremely<\/em> \u00bb \/ Extr\u00eamement). Les analyses psychom\u00e9triques initiales et contemporaines mettent en \u00e9vidence une structure tripartite distincte mais intercorr\u00e9l\u00e9e, divis\u00e9e en trois sous-\u00e9chelles :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat li\u00e9e \u00e0 la performance<\/strong> (<em>Performance State Self-Esteem<\/em>, 7 items), mesurant le sentiment de comp\u00e9tence intellectuelle, d&rsquo;efficacit\u00e9 scolaire ou professionnelle et la clart\u00e9 cognitive per\u00e7ue ;<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat sociale<\/strong> (<em>Social State Self-Esteem<\/em>, 7 items), \u00e9valuant l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 d&rsquo;\u00e9valuation sociale, la pr\u00e9occupation relative au regard d&rsquo;autrui et la perception d&rsquo;acceptation par les pairs ;<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;apparence<\/strong> (<em>Appearance State Self-Esteem<\/em>, 6 items), quantifiant le degr\u00e9 de satisfaction instantan\u00e9e envers l&rsquo;image corporelle et l&rsquo;attrait physique.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sur le plan psychom\u00e9trique, la SSES pr\u00e9sente d&rsquo;excellentes qualit\u00e9s : une consistance interne globale tr\u00e8s robuste (coefficient alpha de Cronbach g\u00e9n\u00e9ralement sup\u00e9rieur \u00e0 0,90, oscillant entre 0,80 et 0,89 pour les sous-\u00e9chelles), une structure factorielle confirm\u00e9e par de nombreuses analyses factorielles confirmatoires, ainsi qu&rsquo;une sensibilit\u00e9 exp\u00e9rimentale remarquable face aux manipulations de laboratoire (\u00e9checs cognitifs induits, exposition \u00e0 des standards de beaut\u00e9 m\u00e9diatiques, rejets interpersonnels).<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Estime de soi-\u00e9tat, State Self-Esteem Scale, SSES, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation situationnelle, performance per\u00e7ue, estime sociale, image corporelle, validit\u00e9 de construit, psychologie sociale exp\u00e9rimentale, fluctuations de l&rsquo;ego, Heatherton et Polivy.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e conjointement par deux figures majeures de la psychologie sociale, de la r\u00e9gulation du soi et des troubles du comportement alimentaire :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Todd F. Heatherton, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite en sciences psychologiques et c\u00e9r\u00e9brales au <em>Dartmouth College<\/em> (Hanover, New Hampshire, \u00c9tats-Unis). Sp\u00e9cialiste de la r\u00e9gulation de soi, de la th\u00e9orie du contr\u00f4le ex\u00e9cutif, des neurosciences sociales et de l&rsquo;impact des menaces sur l&rsquo;identit\u00e9 personnelle. Contact acad\u00e9mique : Department of Psychological and Brain Sciences, Dartmouth College.<\/li>\n<li><strong>Janet Polivy, Ph.D.<\/strong> : Professeure \u00e9m\u00e9rite de psychologie \u00e0 l&rsquo;<em>University of Toronto Mississauga<\/em> (Ontario, Canada). Reconnue internationalement pour ses travaux novateurs sur la restriction alimentaire, la psychologie de l&rsquo;alimentation, l&rsquo;image corporelle et les r\u00e9percussions \u00e9motionnelles des comparaisons sociales ascendantes. Contact acad\u00e9mique : Department of Psychology, University of Toronto.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de la <em>State Self-Esteem Scale<\/em> est de fournir une mesure psychom\u00e9trique standardis\u00e9e, valide et hautement r\u00e9active des variations \u00e0 court terme de l&rsquo;estime de soi. Avant sa publication en 1991, la recherche en psychologie sociale et clinique se heurtait \u00e0 un obstacle m\u00e9thodologique majeur : l&rsquo;utilisation d&rsquo;\u00e9chelles de trait (telles que le questionnaire de Rosenberg ou l&rsquo;inventaire de Janis-Field) pour mesurer les effets imm\u00e9diats de manipulations exp\u00e9rimentales en laboratoire. Les \u00e9chelles de trait, construites pour refl\u00e9ter une disposition stable forg\u00e9e sur le long terme, s&rsquo;av\u00e9raient chroniquement insensibles aux r\u00e9troactions ponctuelles, aux micro-agressions ou aux succ\u00e8s imm\u00e9diats, conduisant fr\u00e9quemment \u00e0 des erreurs de type II (non-rejet \u00e0 tort de l&rsquo;hypoth\u00e8se nulle).<\/p>\n<p>Heatherton et Polivy ont rem\u00e9di\u00e9 \u00e0 cette lacune en cr\u00e9ant une \u00e9chelle calibr\u00e9e sp\u00e9cifiquement pour d\u00e9tecter la r\u00e9activit\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nologique de l&rsquo;ego face \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements contingents. Les applications de la SSES se d\u00e9ploient dans plusieurs domaines scientifiques et appliqu\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Recherche exp\u00e9rimentale en psychologie sociale et cognitive :<\/strong> La SSES sert de variable d\u00e9pendante ou de variable m\u00e9diatrice privil\u00e9gi\u00e9e dans les protocoles d&rsquo;induction d&rsquo;\u00e9chec ou de succ\u00e8s cognitif, les paradigmes de menace du st\u00e9r\u00e9otype, ainsi que les \u00e9tudes sur la comparaison sociale ascendante ou descendante.<\/li>\n<li><strong>Psychologie de la consommation et du marketing :<\/strong> L&rsquo;outil est intensivement utilis\u00e9 pour mesurer l&rsquo;impact de l&rsquo;exposition publicitaire (mod\u00e8les id\u00e9alis\u00e9s, st\u00e9r\u00e9otypes de genre, imagerie du luxe) et des atmosph\u00e8res de vente sur le sentiment imm\u00e9diat de valeur personnelle et de vuln\u00e9rabilit\u00e9 du consommateur.<\/li>\n<li><strong>Psychologie clinique et psychopathologie :<\/strong> L&rsquo;\u00e9valuation des fluctuations de l&rsquo;estime de soi-\u00e9tat permet d&rsquo;\u00e9tudier l&rsquo;instabilit\u00e9 de l&rsquo;estime de soi (<em>self-esteem instability<\/em>), un biomarqueur psychologique central dans la vuln\u00e9rabilit\u00e9 d\u00e9pressive, les troubles du comportement alimentaire (boulimie, anorexie) et le trouble de la personnalit\u00e9 borderline.<\/li>\n<li><strong>Psychologie du travail et de l&rsquo;\u00e9ducation :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle permet de quantifier l&rsquo;impact instantan\u00e9 d&rsquo;une r\u00e9troaction manag\u00e9riale, d&rsquo;un examen universitaire ou d&rsquo;un climat d&rsquo;apprentissage sur le sentiment de comp\u00e9tence et l&rsquo;angoisse d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;apprenant ou du salari\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat d\u00e9signe l&rsquo;\u00e9valuation subjective et transitoire qu&rsquo;un individu porte sur sa propre valeur \u00e0 un instant donn\u00e9. Contrairement \u00e0 l&rsquo;estime de soi dispositionnelle, qui op\u00e8re comme un sch\u00e9ma cognitif global et relativement fig\u00e9, l&rsquo;\u00e9tat d&rsquo;estime de soi est fluide, labile et d\u00e9pendant du contexte \u00e9cologique imm\u00e9diat. Heatherton et Polivy (1991) ont postul\u00e9 et d\u00e9montr\u00e9 que ce construit ne se r\u00e9duit pas \u00e0 une dimension monolithique, mais s&rsquo;articule autour de trois domaines fonctionnels majeurs de la vie humaine :<\/p>\n<h3>1. L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat li\u00e9e \u00e0 la performance (Performance State Self-Esteem)<\/h3>\n<p>Cette dimension (7 items) quantifie le sentiment momentan\u00e9 d&rsquo;efficacit\u00e9 intellectuelle, d&rsquo;acuit\u00e9 mentale et de comp\u00e9tence acad\u00e9mique ou professionnelle. Elle refl\u00e8te l&rsquo;assurance de l&rsquo;individu quant \u00e0 sa capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9ussir les t\u00e2ches cognitives en cours et son sentiment d&rsquo;assimilation des informations complexes. \u00c0 l&rsquo;oppos\u00e9, un faible score sur cette sous-\u00e9chelle traduit une frustration aigu\u00eb face \u00e0 ses propres performances, un sentiment de confusion ou l&rsquo;impression d&rsquo;\u00eatre intellectuellement inf\u00e9rieur \u00e0 ses pairs dans un cadre d&rsquo;apprentissage ou de travail imm\u00e9diat.<\/p>\n<h3>2. L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat sociale (Social State Self-Esteem)<\/h3>\n<p>Cette dimension (7 items) \u00e9value la perception instantan\u00e9e de son acceptation et de son statut au sein de l&rsquo;environnement interpersonnel. Fortement li\u00e9e aux concepts d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale situationnelle et de conscience de soi publique (<em>public self-consciousness<\/em>), elle capture la crainte d&rsquo;\u00eatre jug\u00e9 d\u00e9favorablement, l&rsquo;inqui\u00e9tude quant \u00e0 la fa\u00e7on dont on est per\u00e7u, la peur du ridicule ou le sentiment de malaise social. Un score \u00e9lev\u00e9 refl\u00e8te un sentiment de s\u00e9curit\u00e9 relationnelle, d&rsquo;admiration et de respect per\u00e7us chez autrui, tandis qu&rsquo;un score bas signale une appr\u00e9hension accrue face au regard \u00e9valuateur d&rsquo;autrui.<\/p>\n<h3>3. L&rsquo;estime de soi-\u00e9tat li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;apparence (Appearance State Self-Esteem)<\/h3>\n<p>Cette dimension (6 items) mesure le degr\u00e9 de satisfaction corporelle ponctuel, le sentiment d&rsquo;attractivit\u00e9 physique et l&rsquo;ad\u00e9quation per\u00e7ue avec son image corporelle au moment pr\u00e9sent. Particuli\u00e8rement volatile, cette sous-\u00e9chelle est extr\u00eamement r\u00e9active aux stimuli visuels, aux comparaisons physiques imm\u00e9diates (par exemple, la confrontation \u00e0 des mannequins ou \u00e0 des profils id\u00e9alis\u00e9s sur les r\u00e9seaux sociaux) et aux variations somatiques per\u00e7ues (comme la sensation de ballonnement ou le sentiment d&rsquo;inconfort li\u00e9 au poids).<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le d\u00e9veloppement de la SSES s&rsquo;ancre au confluent de plusieurs th\u00e9ories majeures de la personnalit\u00e9 et de la cognition sociale :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La perspective jamesienne du Soi :<\/strong> D\u00e8s 1890, <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/William_James\">William James<\/a> th\u00e9orisait l&rsquo;estime de soi comme le ratio entre nos succ\u00e8s effectifs et nos pr\u00e9tentions (\u00ab <em>Self-esteem = Success \/ Pretensions<\/em> \u00bb). James avait anticip\u00e9 que toute modification imm\u00e9diate des succ\u00e8s per\u00e7us ou du niveau d&rsquo;exigence situationnel induisait un ajustement instantan\u00e9 du sentiment de valeur personnelle, un principe fondamental mod\u00e9lis\u00e9 op\u00e9rationnellement par la SSES.<\/li>\n<li><strong>La distinction \u00e9tat-trait de Spielberger :<\/strong> Directement inspir\u00e9s par les travaux de Charles Spielberger sur l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 \u00e9tat-trait (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/State-Trait_Anxiety_Inventory\">STAI<\/a>), Heatherton et Polivy ont appliqu\u00e9 cette dissociation conceptuelle \u00e0 l&rsquo;estime de soi, d\u00e9montrant qu&rsquo;un individu peut poss\u00e9der une estime de soi-trait \u00e9lev\u00e9e tout en exp\u00e9rimentant une chute brutale de son estime de soi-\u00e9tat apr\u00e8s une menace directe contre son int\u00e9grit\u00e9 cognitive ou corporelle.<\/li>\n<li><strong>La th\u00e9orie du sociom\u00e8tre (Leary et al.) :<\/strong> Selon la perspective \u00e9volutionniste de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Sociometer_theory\">Mark Leary<\/a>, l&rsquo;estime de soi fonctionne comme un syst\u00e8me de surveillance interne (un jaugeur ou \u00ab sociom\u00e8tre \u00bb) mesurant en temps r\u00e9el la probabilit\u00e9 d&rsquo;inclusion ou d&rsquo;exclusion sociale. La sous-\u00e9chelle d&rsquo;estime de soi sociale op\u00e9rationnalise directement cette alerte affective face aux signaux de rejet, de r\u00e9probation ou d&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative.<\/li>\n<li><strong>La th\u00e9orie de la conscience de soi objective (Duval &#038; Wicklund) :<\/strong> Lorsque l&rsquo;attention d&rsquo;un sujet est focalis\u00e9e sur lui-m\u00eame (par un miroir, une cam\u00e9ra, ou une situation d&rsquo;\u00e9valuation publique), il compare automatiquement son \u00e9tat actuel \u00e0 des standards id\u00e9aux. La SSES capte l&rsquo;affect n\u00e9gatif et la d\u00e9pr\u00e9ciation r\u00e9sultant de cet \u00e9cart per\u00e7u au niveau de la performance, du corps et du statut social.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les propri\u00e9t\u00e9s de validit\u00e9 de la <em>State Self-Esteem Scale<\/em> ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9es de mani\u00e8re exhaustive \u00e0 travers les \u00e9tudes princeps de Heatherton et Polivy (1991) et confirm\u00e9es par trois d\u00e9cennies d&rsquo;investigations empiriques ind\u00e9pendantes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Validit\u00e9 de construit et sensibilit\u00e9 exp\u00e9rimentale :<\/strong> Dans leur article fondateur de 1991, les auteurs ont soumis des participants \u00e0 des manipulations directes : r\u00e9troaction d&rsquo;\u00e9chec scolaire induit, exposition \u00e0 des photographies de mannequins ultra-minces, et induction d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 de prise de parole en public. Dans chaque condition, seule la sous-\u00e9chelle th\u00e9oriquement cibl\u00e9e a d\u00e9montr\u00e9 une variation statistiquement significative (par exemple, la manipulation d&rsquo;\u00e9chec intellectuel a provoqu\u00e9 une chute drastique du score de performance sans alt\u00e9rer l&rsquo;estime li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;apparence). Ce double dissociement confirme une sensibilit\u00e9 \u00e9cologique et exp\u00e9rimentale exceptionnelle.<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 convergente :<\/strong> La SSES d\u00e9montre des corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes avec des instruments \u00e9tablis. Le score global de la SSES est positivement corr\u00e9l\u00e9 \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;estime de soi de Rosenberg (<em>r<\/em> variant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,55 et 0,72 selon le contexte de neutralit\u00e9 exp\u00e9rimentale) et \u00e0 l&rsquo;inventaire d&rsquo;insuffisance de Janis-Field (<em>Janis-Field Feelings of Inadequacy Scale<\/em>, <em>r<\/em> &gt; 0,70). La sous-\u00e9chelle de performance est fortement corr\u00e9l\u00e9e aux mesures de sentiment d&rsquo;auto-efficacit\u00e9 acad\u00e9mique, tandis que la sous-\u00e9chelle d&rsquo;apparence est hautement corr\u00e9l\u00e9e aux inventaires de satisfaction corporelle (tels que le <em>Body Shape Questionnaire<\/em> ou le <em>MBSRQ<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 discriminante :<\/strong> Bien que corr\u00e9l\u00e9e n\u00e9gativement aux \u00e9tats \u00e9motionnels dysphoriques, la SSES se distingue nettement de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9-\u00e9tat (mesur\u00e9e par le STAI-S) et de l&rsquo;affect n\u00e9gatif g\u00e9n\u00e9ral (mesur\u00e9 par le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Positive_and_Negative_Affect_Schedule\">PANAS<\/a>). Les corr\u00e9lations r\u00e9siduelles montrent que la SSES capture sp\u00e9cifiquement l&rsquo;\u00e9valuation de la valeur de soi et non une simple d\u00e9tresse \u00e9motionnelle diffuse ou une humeur d\u00e9pressive transitoire.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>Bien que l&rsquo;estime de soi-\u00e9tat soit par essence une mesure fluctuante, la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument est rigoureusement attest\u00e9e par sa coh\u00e9rence interne et sa structure d&rsquo;erreur minimale :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Consistance interne :<\/strong> Dans l&rsquo;\u00e9chantillon initial de validation (Heatherton &#038; Polivy, 1991, portant sur plus de 500 \u00e9tudiants), le coefficient alpha de Cronbach pour l&rsquo;ensemble des 20 items atteignait <strong>\u03b1 = 0,92<\/strong>, t\u00e9moignant d&rsquo;une excellente homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 globale. Pour les sous-\u00e9chelles individuelles, les coefficients \u00e9taient les suivants : <strong>\u03b1 = 0,85<\/strong> pour la Performance, <strong>\u03b1 = 0,88<\/strong> pour le domaine Social, et <strong>\u03b1 = 0,87<\/strong> pour l&rsquo;Apparence physique. Les r\u00e9plications modernes continuent d&rsquo;enregistrer des coefficients d&rsquo;alpha oscillant uniform\u00e9ment entre 0,80 et 0,93.<\/li>\n<li><strong>Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest :<\/strong> Dans le cadre d&rsquo;un construit \u00ab \u00e9tat \u00bb, une stabilit\u00e9 temporelle \u00e0 long terme n&rsquo;est ni attendue ni souhaitable, car le score doit refl\u00e9ter les changements environnementaux. Toutefois, lorsque la passation est r\u00e9p\u00e9t\u00e9e \u00e0 court intervalle dans des conditions de contr\u00f4le rigoureusement neutres (sans manipulation exp\u00e9rimentale), les coefficients de corr\u00e9lation test-retest demeurent mod\u00e9r\u00e9ment \u00e9lev\u00e9s (typiquement <em>r<\/em> = 0,65 \u00e0 0,75 sur un intervalle de quelques jours), d\u00e9montrant que la mesure n&rsquo;est pas le fruit d&rsquo;un bruit de mesure al\u00e9atoire, mais bien d&rsquo;une capture fid\u00e8le de l&rsquo;\u00e9tat psychologique stable en l&rsquo;absence de perturbation.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure factorielle de la SSES a fait l&rsquo;objet d&rsquo;analyses approfondies d\u00e8s sa conception :<\/p>\n<p>Lors de l&rsquo;<strong>analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/strong> initiale men\u00e9e par Heatherton et Polivy avec extraction en composantes principales et rotation oblique (puisque les facettes du soi sont th\u00e9oriquement corr\u00e9l\u00e9es), les donn\u00e9es ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 sans ambigu\u00eft\u00e9 une solution claire \u00e0 trois facteurs expliquant une proportion substantielle de la variance totale :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 : Performance<\/strong> \u2014 Regroupe les items 1, 4, 5, 9, 14, 18 et 19. Ces items pr\u00e9sentent des saturations factorielles primaires \u00e9lev\u00e9es (variant de 0,51 \u00e0 0,78) sur le facteur de comp\u00e9tence cognitive, avec des saturations crois\u00e9es n\u00e9gligeables sur les autres facteurs.<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 : Estime sociale<\/strong> \u2014 Regroupe les items 2, 8, 10, 13, 15, 17 et 20. Ce facteur capture principalement la pr\u00e9occupation relative au jugement social et la vuln\u00e9rabilit\u00e9 relationnelle, avec des saturations factorielles comprises entre 0,48 et 0,81.<\/li>\n<li><strong>Facteur 3 : Apparence physique<\/strong> \u2014 Regroupe les items 3, 6, 7, 11, 12 et 16. Ce facteur s&rsquo;isole nettement autour de l&rsquo;\u00e9valuation esth\u00e9tique et somatique, avec des saturations factorielles dominantes oscillant entre 0,55 et 0,84.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les \u00e9tudes subs\u00e9quentes recourant \u00e0 l&rsquo;<strong>analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/strong> ont compar\u00e9 le mod\u00e8le unidimensionnel \u00e0 un mod\u00e8le oblique \u00e0 trois facteurs corr\u00e9l\u00e9s et \u00e0 un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique de second ordre. Les r\u00e9sultats confirment syst\u00e9matiquement la sup\u00e9riorit\u00e9 statistique du mod\u00e8le \u00e0 trois facteurs, attest\u00e9e par d&rsquo;excellents indices d&rsquo;ajustement : ratio \u03c7\u00b2\/dl &lt; 2,5, Comparative Fit Index (CFI) &gt; 0,94, Tucker-Lewis Index (TLI) &gt; 0,93, et Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) &lt; 0,06. L&rsquo;invariance de mesure \u00e0 travers le genre a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e dans plusieurs pays, attestant de la robustesse structurelle de l&rsquo;\u00e9chelle.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Type d&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Auto-questionnaire psychom\u00e9trique (auto-\u00e9valuation standardis\u00e9e).<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon ou passation informatis\u00e9e en ligne.<\/li>\n<li><strong>Nombre total d&rsquo;items :<\/strong> 20 items r\u00e9dig\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re personne du singulier.<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle de Likert en 5 points :<br \/>\n    1 = <em>Not at all<\/em> (Pas du tout)<br \/>\n    2 = <em>A little bit<\/em> (Un petit peu)<br \/>\n    3 = <em>Somewhat<\/em> (Moyennement \/ Quelque peu)<br \/>\n    4 = <em>Very much<\/em> (Beaucoup)<br \/>\n    5 = <em>Extremely<\/em> (Extr\u00eamement)\n  <\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation et inversion :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Items invers\u00e9s (reverse-scored) :<\/strong> Les 13 items suivants doivent obligatoirement \u00eatre invers\u00e9s avant le calcul des scores (1 devient 5, 2 devient 4, 3 reste 3, 4 devient 2, 5 devient 1) : <strong>Items 2, 4, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Items directs (non-invers\u00e9s) :<\/strong> Items 1, 3, 6, 9, 11, 12, 14.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Calcul des scores par sous-\u00e9chelle :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Estime de soi-\u00e9tat de performance :<\/strong> Somme des items 1, 4, 5, 9, 14, 18, 19 (7 items ; score compris entre 7 et 35).<\/li>\n<li><strong>Estime de soi-\u00e9tat sociale :<\/strong> Somme des items 2, 8, 10, 13, 15, 17, 20 (7 items ; score compris entre 7 et 35).<\/li>\n<li><strong>Estime de soi-\u00e9tat d&rsquo;apparence :<\/strong> Somme des items 3, 6, 7, 11, 12, 16 (6 items ; score compris entre 6 et 30).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Score total :<\/strong> Somme de l&rsquo;ensemble des 20 items apr\u00e8s inversion (score total allant de 20 \u00e0 100). Un score plus \u00e9lev\u00e9 indique une estime de soi-\u00e9tat plus forte et plus favorable.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication princeps :<\/strong> 1991.<\/li>\n<li><strong>Droits d&rsquo;auteur et permissions :<\/strong> L&rsquo;article original a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 par l&rsquo;<em>American Psychological Association<\/em> (APA). Conform\u00e9ment aux r\u00e8gles usuelles de la recherche universitaire, l&rsquo;\u00e9chelle est disponible dans le domaine public \u00e0 des fins de recherche acad\u00e9mique, scientifique et clinique non commerciale. Les chercheurs et cliniciens sont autoris\u00e9s \u00e0 l&rsquo;utiliser sans redevance financi\u00e8re, sous r\u00e9serve de citer scrupuleusement la publication originale de Heatherton et Polivy (1991).<\/li>\n<li><strong>Frais d&rsquo;utilisation :<\/strong> Gratuit pour une utilisation \u00e9ducative et de recherche non lucrative. Les applications commerciales \u00e0 grande \u00e9chelle n\u00e9cessitent l&rsquo;autorisation pr\u00e9alable de l&rsquo;\u00e9diteur ou des auteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<ul>\n<li>Carver, C. S., &amp; Scheier, M. F. (1981). <em>Attention and self-regulation: A control-theory approach to human behavior<\/em>. Springer-Verlag. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-1-4612-5887-2\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-1-4612-5887-2<\/a><\/li>\n<li>Heatherton, T. F., &amp; Polivy, J. (1991). Development and validation of a scale for measuring state self-esteem. <em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>, 60(6), 895\u2013910. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.60.6.895\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.60.6.895<\/a><\/li>\n<li>James, W. (1890). <em>The principles of psychology<\/em> (Vol. 1). Henry Holt and Co. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/10538-000\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/10538-000<\/a><\/li>\n<li>Leary, M. R., Tambor, E. S., Terdal, S. K., &amp; Downs, D. L. (1995). Self-esteem as an interpersonal monitor: The sociometer hypothesis. <em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>, 68(3), 518\u2013530. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.68.3.518\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.68.3.518<\/a><\/li>\n<li>Rosenberg, M. (1965). <em>Society and the adolescent self-image<\/em>. Princeton University Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1515\/9781400876136\">https:\/\/doi.org\/10.1515\/9781400876136<\/a><\/li>\n<li>Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R., Vagg, P. R., &amp; Jacobs, G. A. (1983). <em>Manual for the State-Trait Anxiety Inventory<\/em>. Consulting Psychologists Press.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-instructions\" style=\"background:#f1f5f9; border-left:4px solid #64748b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:16px; font-size:13.5px; color:#334155;\">\n      <strong style=\"color:#0f172a;\">Instructions \/ Directions:<\/strong> This is a questionnaire designed to measure what you are thinking at this moment. There is, of course, no right answer for any statement. The best answer is what you feel is true of yourself at this moment. Be sure to answer all of the items, even if you are not certain of the best answer. Again, answer these questions as they are true for you RIGHT NOW.\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-response-format\" style=\"background:#eff6ff; border-left:4px solid #3b82f6; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:14px; font-size:13.5px; color:#1e40af;\">\n      <strong style=\"color:#1e3a8a;\">Response Scale:<\/strong> 5-point Likert scale: 1 = Not at all, 2 = A little bit, 3 = Somewhat, 4 = Very much, 5 = Extremely\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-reverse-scoring\" style=\"background:#fffbeb; border-left:4px solid #f59e0b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:14px; font-size:13.5px; color:#92400e;\">\n      <strong style=\"color:#78350f;\">Scoring \/ Reverse Items:<\/strong> Reverse-scored items: 2, 4, 5, 7, 8, 10, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 20. Subscales: Performance State Self-Esteem = items 1, 4, 5, 9, 14, 18, 19; Social State Self-Esteem = items 2, 8, 10, 13, 15, 17, 20; Appearance State Self-Esteem = items 3, 6, 7, 11, 12, 16. Total score is calculated by summing all items after reverse scoring.\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel confident about my abilities.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am worried about whether I am regarded as a success or failure.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel satisfied with the way my body looks right now.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel frustrated or rattled about my performance.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel that I am having trouble understanding things that I read.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel that others respect and admire me.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am dissatisfied with my weight.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel self-conscious.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel as smart as others.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel displeased with myself.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">11<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel good about myself.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">12<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am pleased with my appearance right now.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">13<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am worried about what other people think of me.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">14<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel confident that I understand the content of this exam [or: that I understand things].<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">15<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel inferior to others at this moment.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">16<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel unattractive.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">17<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel concerned about the impression I am making.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">18<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel that I have less scholastic ability right now than others.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">19<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel like I&#039;m not doing well.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">20<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am worried about looking foolish.<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e9couvrez l&rsquo;\u00c9chelle d&rsquo;estime de soi-\u00e9tat (SSES) de Heatherton et Polivy (1991) : structure factorielle, sous-\u00e9chelles de performance, sociale et d&rsquo;apparence, validit\u00e9 psychom\u00e9trique et items complets.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[328,154,2],"tags":[1687,11120,63,11121,303,11122,11119],"class_list":["post-9738","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-devaluation-psychologique","category-psychologie-sociale","category-psychometrie","tag-comparaison-sociale","tag-estime-de-soi-etat","tag-evaluation-psychologique","tag-heatherton-et-polivy","tag-image-corporelle","tag-performance-intellectuelle","tag-sses"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/9738","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9738"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/9738\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9738"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9738"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9738"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}