{"id":9700,"date":"2026-09-23T16:35:39","date_gmt":"2026-09-23T16:35:39","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-de-style-de-traitement-de-linformation-sop\/"},"modified":"2026-09-23T16:35:39","modified_gmt":"2026-09-23T16:35:39","slug":"echelle-de-style-de-traitement-de-linformation-sop","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-de-style-de-traitement-de-linformation-sop","title":{"rendered":"\u00c9chelle de style de traitement de l&rsquo;information (SOP)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle de style de traitement de l&rsquo;information<\/strong> (connue sous le sigle anglophone <em>Style of Processing Scale<\/em> ou <strong>SOP<\/strong>), con\u00e7ue par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Terry_L._Childers\">Terry L. Childers<\/a>, Michael J. Houston et Susan E. Heckler en 1985, constitue l&rsquo;un des instruments psychom\u00e9triques les plus influents dans le domaine de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Consumer_behaviour\">psychologie du consommateur<\/a>, des sciences cognitives et des sciences de la communication. D\u00e9velopp\u00e9e pour combler les lacunes m\u00e9thodologiques des instruments ant\u00e9rieurs \u2014 notamment le <em>Verbalizer-Visualizer Questionnaire<\/em> (VVQ) de Richardson \u2014, la SOP \u00e9value les diff\u00e9rences individuelles stables dans la propension habituelle \u00e0 recourir \u00e0 des modes de traitement de l&rsquo;information visuels versus verbaux lors de l&rsquo;encodage, de l&rsquo;organisation mentale, du stockage mn\u00e9sique et de la r\u00e9cup\u00e9ration des stimuli.<\/p>\n<p>Dans sa forme int\u00e9grale de r\u00e9f\u00e9rence, l&rsquo;\u00e9chelle comprend 22 items auto-rapport\u00e9s structur\u00e9s autour de deux dimensions cognitives distinctes : la <strong>pr\u00e9f\u00e9rence pour le traitement visuel<\/strong> (11 items) et la <strong>pr\u00e9f\u00e9rence pour le traitement verbal<\/strong> (11 items). Les participants expriment leur degr\u00e9 d&rsquo;accord \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;une \u00e9chelle de Likert en 4 points (allant de 1 = <em>Always False<\/em> \u00e0 4 = <em>Always True<\/em>). Les analyses psychom\u00e9triques initiales et contemporaines r\u00e9v\u00e8lent une structure factorielle bidimensionnelle robuste, une coh\u00e9rence interne satisfaisante (coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,74 et 0,88 pour les deux sous-\u00e9chelles) ainsi qu&rsquo;une excellente validit\u00e9 pr\u00e9dictive \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de la m\u00e9morisation publicitaire, des r\u00e9actions affectives aux \u00e9l\u00e9ments graphiques et de l&rsquo;\u00e9valuation de produits selon la modalit\u00e9 de pr\u00e9sentation (visuelle, textuelle ou mixte).<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Style de traitement de l&rsquo;information, traitement visuel, traitement verbal, imagerie mentale, cognition du consommateur, psychom\u00e9trie, th\u00e9orie du double codage, modalit\u00e9 de pr\u00e9sentation, m\u00e9moire de travail, styles cognitifs.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9e et valid\u00e9e empiriquement par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s en marketing et en cognition du consommateur :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Terry L. Childers, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite de marketing, affili\u00e9 au <em>Gatton College of Business and Economics<\/em> de l&rsquo;Universit\u00e9 du Kentucky (Lexington, KY, \u00c9tats-Unis) et ant\u00e9rieurement \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Minnesota. Ses travaux pionniers portent sur le traitement sensoriel, l&rsquo;imagerie mentale et le comportement du consommateur. Courriel institutionnel : <em>childers@uky.edu<\/em>.<\/li>\n<li><strong>Michael J. Houston, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite titulaire de la chaire <em>Ecolab-Pierson M. Grieve<\/em> en marketing international \u00e0 la <em>Carlson School of Management<\/em> de l&rsquo;Universit\u00e9 du Minnesota (Minneapolis, MN, \u00c9tats-Unis). Chercheur influent sur la m\u00e9moire s\u00e9mantique et la communication persuasive. Courriel institutionnel : <em>mhouston@umn.edu<\/em>.<\/li>\n<li><strong>Susan E. Heckler, Ph.D.<\/strong> : Professeure et chercheuse associ\u00e9e en marketing et communication persuasive, ayant exerc\u00e9 au sein de l&rsquo;Universit\u00e9 de l&rsquo;Arizona et de l&rsquo;Universit\u00e9 de Georgetown. Ses recherches portent sur la saillance cognitive et la congruence th\u00e9matique dans la publicit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de la <strong>Style of Processing Scale (SOP)<\/strong> est d&rsquo;op\u00e9rationnaliser et de quantifier les variations dispositionnelles individuelles quant au mode pr\u00e9f\u00e9rentiel d&rsquo;appr\u00e9hension du monde cognitif. Les individus ne per\u00e7oivent, ne codent et ne traitent pas les stimuli environnementaux de mani\u00e8re uniforme : certains manifestent une propension naturelle \u00e0 convertir les donn\u00e9es per\u00e7ues en repr\u00e9sentations imag\u00e9es vives et spatiales (les <em>visualiseurs<\/em> ou \u00ab imagers \u00bb), tandis que d&rsquo;autres s&rsquo;appuient spontan\u00e9ment sur un encodage propositionnel, linguistique et discursif (les <em>verbaliseurs<\/em> ou \u00ab verbalizers \u00bb).<\/p>\n<p>La cr\u00e9ation de la SOP a r\u00e9pondu \u00e0 un double imp\u00e9ratif th\u00e9orique et appliqu\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Sur le plan fondamental et th\u00e9orique :<\/strong> D\u00e9passer les limites conceptuelles qui consid\u00e9raient historiquement la visualisation et la verbalisation comme les deux p\u00f4les mutuellement exclusifs d&rsquo;un continuum unidimensionnel. Childers, Houston et Heckler ont postul\u00e9 que ces deux modalit\u00e9s constituent des comp\u00e9tences et des pr\u00e9f\u00e9rences cognitives orthogonales, permettant \u00e0 un individu d&rsquo;\u00eatre simultan\u00e9ment tr\u00e8s visuel et tr\u00e8s verbal (profil \u00e0 haut traitement multimodal) ou, inversement, faible sur les deux registres.<\/li>\n<li><strong>Sur le plan de la recherche en communication et marketing :<\/strong> Offrir aux chercheurs un outil diagnostique pour tester les hypoth\u00e8ses d&rsquo;interaction entre la modalit\u00e9 d&rsquo;un stimulus (texte descriptif, image photographique, vid\u00e9o, sch\u00e9ma technique) et les pr\u00e9dispositions de l&rsquo;individu. L&rsquo;\u00e9chelle permet de mod\u00e9liser avec pr\u00e9cision pourquoi une publicit\u00e9 ax\u00e9e sur des m\u00e9taphores visuelles aura un impact persuasif maximal chez un individu visuel, mais s&rsquo;av\u00e9rera moins persuasive chez un verbaliseur qui recherche des arguments factuels \u00e9crits.<\/li>\n<li><strong>Sur le plan clinique, ergonomique et \u00e9ducatif :<\/strong> Analyser comment les diff\u00e9rences de traitement influencent l&rsquo;apprentissage multim\u00e9dia, la navigation dans les environnements num\u00e9riques, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes spatiaux versus s\u00e9mantiques, et l&rsquo;adaptation des supports didactiques pour des populations aux profils cognitifs vari\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit psychologique sous-jacent \u00e0 la SOP repose sur le concept de <em>style cognitif<\/em>, d\u00e9fini comme la mani\u00e8re habituelle et pr\u00e9f\u00e9rentielle dont un individu per\u00e7oit, organise, traite et m\u00e9morise l&rsquo;information. Contrairement \u00e0 une aptitude cognitive (telle que l&rsquo;intelligence fluide ou la capacit\u00e9 de rotation mentale mesur\u00e9e par des tests de performance maximale), le style de traitement rel\u00e8ve d&rsquo;une pr\u00e9f\u00e9rence typique auto-d\u00e9clar\u00e9e : il ne mesure pas la performance maximale absolue d&rsquo;un sujet, mais sa tendance spontan\u00e9e \u00e0 adopter une strat\u00e9gie mentale visuelle ou verbale dans des contextes de la vie quotidienne.<\/p>\n<h3>La dimension du traitement visuel (Visual Processing Preference)<\/h3>\n<p>Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value la tendance habituelle \u00e0 coder, manipuler, stocker et r\u00e9cup\u00e9rer l&rsquo;information sous forme d&rsquo;images mentales concr\u00e8tes, de repr\u00e9sentations picturales et de configurations spatiales. Les individus pr\u00e9sentant un score \u00e9lev\u00e9 sur cette dimension :<\/p>\n<ul>\n<li>G\u00e9n\u00e8rent spontan\u00e9ment des images mentales vivaces lors de la lecture d&rsquo;un texte ou de l&rsquo;\u00e9coute d&rsquo;un discours.<\/li>\n<li>S&rsquo;orientent pr\u00e9f\u00e9rentiellement dans l&rsquo;espace en se rem\u00e9morant des cartes mentales visuelles et des rep\u00e8res topographiques plut\u00f4t que des indications directionnelles verbales.<\/li>\n<li>Pr\u00e9f\u00e8rent observer une d\u00e9monstration pratique ou examiner un graphique, un diagramme ou une infographie plut\u00f4t que de lire un mode d&#8217;emploi textuel d\u00e9taill\u00e9.<\/li>\n<li>Poss\u00e8dent une m\u00e9moire de reconnaissance des visages et des sc\u00e8nes physiques souvent plus d\u00e9velopp\u00e9e que leur m\u00e9moire des noms ou des donn\u00e9es chiffr\u00e9es isol\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>La dimension du traitement verbal (Verbal Processing Preference)<\/h3>\n<p>Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value la tendance habituelle \u00e0 appr\u00e9hender l&rsquo;information \u00e0 travers le prisme du langage articul\u00e9, des propositions logiques et de la syntaxe. Les individus pr\u00e9sentant un score \u00e9lev\u00e9 sur cette dimension :<\/p>\n<ul>\n<li>Aiment lire de mani\u00e8re approfondie des instructions \u00e9crites, des articles d&rsquo;analyse et des ouvrages th\u00e9oriques avant d&rsquo;entreprendre une t\u00e2che nouvelle.<\/li>\n<li>Pr\u00e9f\u00e8rent les jeux de mots, la r\u00e9solution d&rsquo;\u00e9nigmes verbales (comme les anagrammes ou les mots crois\u00e9s) et les d\u00e9bats d&rsquo;id\u00e9es formul\u00e9s textuellement.<\/li>\n<li>Utilisent le langage int\u00e9rieur (soliloque silencieux) pour structurer leur pens\u00e9e, clarifier des concepts abstraits ou r\u00e9soudre des probl\u00e8mes complexes.<\/li>\n<li>Se sentent plus \u00e0 l&rsquo;aise pour exprimer leurs \u00e9motions, leurs projets et leurs r\u00e9flexions par l&rsquo;\u00e9criture et le verbe plut\u00f4t que par des croquis ou des sch\u00e9mas.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le fondement \u00e9pist\u00e9mologique de la SOP s&rsquo;ancre directement dans la <strong>th\u00e9orie du double codage<\/strong> (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Dual-coding_theory\">Dual-Coding Theory<\/a>) d\u00e9velopp\u00e9e par le psychologue canadien <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Allan_Paivio\">Allan Paivio<\/a> (1971, 1986). Selon cette approche fondamentale de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Cognitive_psychology\">psychologie cognitive<\/a>, l&rsquo;architecture cognitive humaine est constitu\u00e9e de deux sous-syst\u00e8mes structurellement et fonctionnellement distincts mais \u00e9troitement interconnect\u00e9s :<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Le syst\u00e8me non-verbal (ou syst\u00e8me des imagens) :<\/strong> Sp\u00e9cialis\u00e9 dans la repr\u00e9sentation et le traitement d&rsquo;informations concr\u00e8tes et holistiques sous forme de stimuli perceptifs et d&rsquo;images mentales perceptuelles (formes, couleurs, sc\u00e8nes, dynamiques spatiales).<\/li>\n<li><strong>Le syst\u00e8me verbal (ou syst\u00e8me des logogens) :<\/strong> D\u00e9di\u00e9 au traitement s\u00e9quentiel et analytique des entit\u00e9s linguistiques, comprenant les mots entendus, le langage \u00e9crit, les structures syntaxiques et les repr\u00e9sentations s\u00e9mantiques abstraites.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Dans les d\u00e9cennies 1970 et 1980, plusieurs tentatives ont cherch\u00e9 \u00e0 op\u00e9rationnaliser ces diff\u00e9rences individuelles, le jalon le plus notable \u00e9tant le <em>Verbalizer-Visualizer Questionnaire<\/em> (VVQ) de Richardson (1977). N\u00e9anmoins, Childers et ses coll\u00e8gues (1985) ont d\u00e9montr\u00e9 que le VVQ souffrait de graves lacunes psychom\u00e9triques : de faibles indices de coh\u00e9rence interne (alpha souvent inf\u00e9rieur \u00e0 0,55), une instabilit\u00e9 factorielle r\u00e9currente et l&rsquo;hypoth\u00e8se erron\u00e9e selon laquelle un individu serait n\u00e9cessairement \u00ab soit visuel, soit verbal \u00bb.<\/p>\n<p>S&rsquo;appuyant sur les travaux de George Sperling sur la m\u00e9moire sensorielle et sur les mod\u00e8les de m\u00e9moire de travail de Baddeley et Hitch (avec la distinction cardinale entre la <em>boucle phonologique<\/em> et le <em>calepin visuo-spatial<\/em>), Childers, Houston et Heckler ont refond\u00e9 l&rsquo;\u00e9valuation du style de traitement en postulant une ind\u00e9pendance fonctionnelle entre les deux sous-syst\u00e8mes. Cette perspective s&rsquo;inscrit \u00e9galement dans le courant des th\u00e9ories du traitement de l&rsquo;information appliqu\u00e9es au comportement du consommateur (Bettman, 1979 ; MacInnis &amp; Price, 1987), o\u00f9 l&rsquo;efficacit\u00e9 persuasive d\u00e9pend de l&rsquo;ad\u00e9quation cognitive (<em>cognitive fit<\/em>) entre le profil du r\u00e9cepteur et les caract\u00e9ristiques multimodales du message.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l&rsquo;\u00e9chelle SOP a fait l&rsquo;objet de multiples investigations empiriques dans les champs du marketing, de la psychologie diff\u00e9rentielle et des sciences de l&rsquo;\u00e9ducation :<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit et validit\u00e9 factorielle<\/h3>\n<p>D\u00e8s l&rsquo;\u00e9tude princeps de Childers et al. (1985), la structure factorielle a confirm\u00e9 que les items visuels et verbaux chargent sur deux facteurs distincts et stables. Contrairement au VVQ originel, la SOP ne force pas les sujets sur un axe bipolaire unique. La corr\u00e9lation entre les deux dimensions est g\u00e9n\u00e9ralement faible \u00e0 mod\u00e9r\u00e9e (variant de <em>r<\/em> = -0,10 \u00e0 <em>r<\/em> = 0,15 selon les \u00e9chantillons), d\u00e9montrant l&rsquo;orthogonalit\u00e9 quasi-totale des deux construits.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n<p>La sous-\u00e9chelle visuelle montre des corr\u00e9lations positives statistiquement significatives avec d&rsquo;autres mesures valid\u00e9es de l&rsquo;imagerie mentale, telles que le <em>Vividness of Visual Imagery Questionnaire<\/em> (VVIQ) de Marks (<em>r<\/em> avoisinant 0,40 \u00e0 0,55) et les composantes d&rsquo;imagerie du <em>Betts Questionnaire upon Mental Imagery<\/em> (QMI). De son c\u00f4t\u00e9, la sous-\u00e9chelle verbale est corr\u00e9l\u00e9e positivement avec les \u00e9chelles de besoin de cognition (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Need_for_cognition\">Need for Cognition Scale<\/a> de Cacioppo et Petty) et les pr\u00e9f\u00e9rences pour la lecture analytique.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n<p>Les deux sous-\u00e9chelles ne pr\u00e9sentent pas de corr\u00e9lations significatives avec les mesures d&rsquo;intelligence g\u00e9n\u00e9rale fluide (comme les matrices de Raven), confirmant que l&rsquo;instrument mesure bien un <em>style<\/em> de traitement spontan\u00e9 et non une comp\u00e9tence cognitive brute. De plus, les corr\u00e9lations avec les \u00e9chelles de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale (telle que l&rsquo;\u00e9chelle de Marlowe-Crowne) demeurent syst\u00e9matiquement n\u00e9gligeables (<em>r<\/em> &lt; 0,12), \u00e9cartant le biais de complaisance.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et nomologique<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a d\u00e9montr\u00e9 une remarquable capacit\u00e9 pr\u00e9dictive dans de multiples exp\u00e9rimentations contr\u00f4l\u00e9es :<\/p>\n<ul>\n<li>Les individus \u00e0 haut score visuel manifestent un rappel sup\u00e9rieur et des attitudes plus favorables face \u00e0 des publicit\u00e9s t\u00e9l\u00e9vis\u00e9es ou imprim\u00e9es riches en indices picturaux, m\u00e9taphores visuelles et chromatiques.<\/li>\n<li>Les individus \u00e0 haut score verbal traitent plus en profondeur les textes denses, comparent plus rigoureusement les attributs techniques \u00e9crits d&rsquo;un produit et sont moins influenc\u00e9s par les photographies d&rsquo;ambiance p\u00e9riph\u00e9rique.<\/li>\n<li>Des \u00e9tudes en ergonomie web ont montr\u00e9 que le score SOP pr\u00e9dit les patrons de fixation oculaire (mesur\u00e9s par <em>eye-tracking<\/em>) sur les zones textuelles versus les banni\u00e8res illustr\u00e9es d&rsquo;une interface num\u00e9rique.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>Les qualit\u00e9s m\u00e9trologiques de la SOP se caract\u00e9risent par des indices de fid\u00e9lit\u00e9 \u00e9lev\u00e9s, confirm\u00e9s de mani\u00e8re r\u00e9currente sur des cohortes d&rsquo;\u00e9tudiants et d&rsquo;adultes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Coh\u00e9rence interne (Alpha de Cronbach) :<\/strong> Dans l&rsquo;\u00e9tude originale de Childers, Houston et Heckler (1985), les coefficients alpha de Cronbach obtenus \u00e9taient de <strong>0,81<\/strong> pour la sous-\u00e9chelle visuelle et de <strong>0,74<\/strong> pour la sous-\u00e9chelle verbale. Des r\u00e9plications ind\u00e9pendantes ult\u00e9rieures (notamment celles de Bearden et Netemeyer, 1999 ; Heckler et al., 1993) ont rapport\u00e9 des coefficients alpha oscillant typiquement entre <strong>0,75 et 0,86<\/strong> pour la composante visuelle, et entre <strong>0,71 et 0,82<\/strong> pour la composante verbale, attestant d&rsquo;une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne remarquable pour des \u00e9chelles de personnalit\u00e9 cognitive.<\/li>\n<li><strong>Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest :<\/strong> L&rsquo;administration de l&rsquo;instrument \u00e0 un intervalle de quatre \u00e0 six semaines a mis en \u00e9vidence des corr\u00e9lations test-retest variant de <strong>0,78 \u00e0 0,85<\/strong>, confirmant la stabilit\u00e9 temporelle des pr\u00e9f\u00e9rences cognitives en tant que traits dispositionnels stables chez l&rsquo;adulte.<\/li>\n<li><strong>Fid\u00e9lit\u00e9 des formes abr\u00e9g\u00e9es :<\/strong> Plusieurs versions raccourcies (notamment des d\u00e9clinaisons en 10 ou 12 items) ont conserv\u00e9 des indices de consistance interne acceptables (alpha &gt; 0,70), bien que la version compl\u00e8te de 22 items demeure l&rsquo;\u00e9talon-or pour une pr\u00e9cision discriminative maximale.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>Lors des travaux inauguraux de Childers, Houston et Heckler (1985), une <strong>analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/strong> par d\u00e9composition en composantes principales avec rotation orthogonale (Varimax) a \u00e9t\u00e9 conduite pour d\u00e9terminer la structure sous-jacente des 22 \u00e9nonc\u00e9s. Les crit\u00e8res de Kaiser (valeurs propres sup\u00e9rieures \u00e0 1,0) et l&rsquo;examen du diagramme de Cattell (<em>scree plot<\/em>) ont mis en lumi\u00e8re une solution claire \u00e0 deux facteurs distincts, expliquant une part substantielle de la variance totale du construit.<\/p>\n<p>Les caract\u00e9ristiques factorielles se pr\u00e9sentent comme suit :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 (Traitement Visuel) :<\/strong> Regroupe les items 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 et 21. Les saturations factorielles (<em>factor loadings<\/em>) s&rsquo;\u00e9chelonnent de 0,42 \u00e0 0,76. Ce facteur s&rsquo;articule autour de la capacit\u00e9 d&rsquo;\u00e9vocation d&rsquo;images mentales, de la m\u00e9moire topographique et de la pr\u00e9f\u00e9rence pour les graphiques et vid\u00e9os.<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 (Traitement Verbal) :<\/strong> Regroupe les items 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 et 22. Les saturations factorielles s&rsquo;\u00e9tendent de 0,40 \u00e0 0,71. Ce facteur refl\u00e8te le plaisir de la lecture analytique, le go\u00fbt pour les d\u00e9fis linguistiques et le recours \u00e0 la verbalisation interne.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Des <strong>analyses factorielles confirmatoires (AFC)<\/strong> men\u00e9es ult\u00e9rieurement \u00e0 l&rsquo;aide de mod\u00e8les d&rsquo;\u00e9quations structurelles (ex. LISREL, AMOS) ont compar\u00e9 un mod\u00e8le unidimensionnel (o\u00f9 l&rsquo;imagerie et le verbalisme s&rsquo;opposent sur un seul axe bipolaire) et un mod\u00e8le bidimensionnel oblique\/orthogonal. Les r\u00e9sultats ont syst\u00e9matiquement d\u00e9montr\u00e9 la sup\u00e9riorit\u00e9 \u00e9clatante du mod\u00e8le \u00e0 deux facteurs corr\u00e9l\u00e9s ou orthogonaux (avec des indices d&rsquo;ad\u00e9quation robustes : <em>CFI<\/em> &gt; 0,92 ; <em>RMSEA<\/em> &lt; 0,06 ; <em>SRMR<\/em> &lt; 0,05), invalidant d\u00e9finitivement la conception d&rsquo;un continuum unique au profit de dimensions compl\u00e9mentaires et s\u00e9parables.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Nom du test :<\/strong> Style of Processing Scale (SOP) \u2014 \u00c9chelle de style de traitement de l&rsquo;information.<\/li>\n<li><strong>Typologie :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique auto-rapport\u00e9 mesurant les styles cognitifs et les pr\u00e9f\u00e9rences de traitement de l&rsquo;information.<\/li>\n<li><strong>Nombre total d&rsquo;items :<\/strong> 22 items r\u00e9partis en deux sous-\u00e9chelles distinctes de 11 items chacune.<\/li>\n<li><strong>Sous-\u00e9chelles :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>\u00c9chelle de traitement visuel (Visual scale) :<\/em> Items 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21.<\/li>\n<li><em>\u00c9chelle de traitement verbal (Verbal scale) :<\/em> Items 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle de r\u00e9ponse (authentique) :<\/strong> \u00c9chelle de Likert \u00e0 4 points :\n<ul>\n<li>1 = Always False (Toujours faux)<\/li>\n<li>2 = Usually False (G\u00e9n\u00e9ralement faux)<\/li>\n<li>3 = Usually True (G\u00e9n\u00e9ralement vrai)<\/li>\n<li>4 = Always True (Toujours vrai)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>R\u00e8gles de cotation inverse (Reverse Scoring) :<\/strong> Les items 2, 5, 6, 8, 11, 14, 15, 17, 19 et 20 font l&rsquo;objet d&rsquo;un codage invers\u00e9 (1 devient 4, 2 devient 3, 3 devient 2, 4 devient 1).<\/li>\n<li><strong>Calcul des scores :<\/strong> Les scores de chaque sous-\u00e9chelle sont obtenus en faisant la moyenne ou la somme des items constitutifs apr\u00e8s inversion des items requis. Un score \u00e9lev\u00e9 sur l&rsquo;\u00e9chelle visuelle d\u00e9note une forte orientation vers l&rsquo;imagerie mentale picturale, tandis qu&rsquo;un score \u00e9lev\u00e9 sur l&rsquo;\u00e9chelle verbale signale une forte pr\u00e9dilection pour l&rsquo;encodage linguistique et textuel.<\/li>\n<li><strong>Temps de passation :<\/strong> Environ 5 \u00e0 8 minutes.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication initiale :<\/strong> 1985.<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;utilisation et permissions :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle SOP a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e dans le domaine universitaire public au sein du <em>Journal of Consumer Research<\/em>. Elle est librement accessible et utilisable sans frais d&rsquo;acquisition pour les chercheurs, \u00e9tudiants et praticiens \u00e0 des fins de recherche acad\u00e9mique non commerciale, sous r\u00e9serve de citer scrupuleusement la publication fondatrice de Childers, Houston et Heckler (1985).<\/li>\n<li><strong>Tarifs :<\/strong> Aucun co\u00fbt de licence pour l&rsquo;instrumentation acad\u00e9mique usuelle. Toute exploitation commerciale \u00e0 grande \u00e9chelle ou int\u00e9gration dans une plateforme logicielle propri\u00e9taire requiert la consultation des ayants droit ou de l&rsquo;\u00e9diteur de la revue.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<ul>\n<li>Childers, T. L., Houston, M. J., &amp; Heckler, S. E. (1985). Measurement of individual differences in visual versus verbal information processing. <em>Journal of Consumer Research<\/em>, 11(4), 125\u2013131. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1086\/209010\">https:\/\/doi.org\/10.1086\/209010<\/a><\/li>\n<li>Heckler, S. E., Childers, T. L., &amp; Houston, M. J. (1993). On the construct validity of the SOP scale. <em>Journal of Mental Imagery<\/em>, 17(3-4), 119\u2013132.<\/li>\n<li>MacInnis, D. J., &amp; Price, L. L. (1987). The role of imagery in information processing: Review and extensions. <em>Journal of Consumer Research<\/em>, 13(4), 473\u2013491. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1086\/209082\">https:\/\/doi.org\/10.1086\/209082<\/a><\/li>\n<li>Paivio, A. (1971). <em>Imagery and verbal processes<\/em>. Holt, Rinehart and Winston.<\/li>\n<li>Paivio, A. (1986). <em>Mental representations: A dual coding approach<\/em>. Oxford University Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1093\/acprof:oso\/9780195066661.001.0001\">https:\/\/doi.org\/10.1093\/acprof:oso\/9780195066661.001.0001<\/a><\/li>\n<li>Richardson, A. (1977). Verbalizer-visualizer cognitive style: A review of the literature. <em>Journal of Mental Imagery<\/em>, 1(1), 109\u2013126.<\/li>\n<li>Riding, R., &amp; Cheema, I. (1991). Cognitive styles\u2014an overview and integration. <em>Educational Psychology<\/em>, 11(3-4), 193\u2013215. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/0144341910110301\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/0144341910110301<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n  Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif;\">\n<p style=\"font-size:14px; color:#334155; margin: 16px 0 12px 0;\"><strong>Response Scale:<\/strong> 4-point Likert scale (1 = Always False, 2 = Usually False, 3 = Usually True, 4 = Always True)<\/p>\n<ol style=\"line-height: 1.8; color: #1e293b; padding-left: 24px;\">\n<li>I spend a lot of time reading procedures or instructions before starting a task.<\/li>\n<li>I enjoy doing work that requires the use of words rather than pictures or diagrams.<\/li>\n<li>I often think in pictures.<\/li>\n<li>I would rather learn from a lecture than by reading a book.<\/li>\n<li>When I have to learn how to do something new, I prefer to see someone do it rather than read how to do it.<\/li>\n<li>I often take notes when listening to a lecture or presentation.<\/li>\n<li>My thinking often consists of mental pictures or images.<\/li>\n<li>I prefer to read a book rather than see a movie based on the book.<\/li>\n<li>I find it easy to imagine what an object looks like from a different angle.<\/li>\n<li>I like to write down thoughts or ideas.<\/li>\n<li>I usually rely on diagrams, charts, and maps rather than written explanations.<\/li>\n<li>I enjoy solving verbal problems, like anagrams or crossword puzzles.<\/li>\n<li>I often daydream or imagine scenes in my mind.<\/li>\n<li>I prefer reading explanations to looking at diagrams.<\/li>\n<li>When trying to remember directions to a place, I usually visualize a map or the route rather than remembering spoken directions.<\/li>\n<li>I enjoy writing letters, journal entries, or stories.<\/li>\n<li>I find it easier to remember faces than names.<\/li>\n<li>I often explain things to myself using words.<\/li>\n<li>I usually sketch or draw things to help explain my ideas to others.<\/li>\n<li>I like reading textbooks or articles to learn new material.<\/li>\n<li>I have vivid mental imagery when reading stories or descriptions.<\/li>\n<li>I find word games and linguistic challenges entertaining.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00c9chelle de style de traitement de l&rsquo;information (SOP) de Childers, Houston et Heckler (1985) mesure les pr\u00e9f\u00e9rences individuelles stables entre modes de traitement visuel et verbal. Pr\u00e9sentation psychom\u00e9trique compl\u00e8te, th\u00e9orie du double codage, validit\u00e9 et items int\u00e9graux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[2455,647,2],"tags":[11002,1366,2765,10998,10999,11001,11000],"class_list":["post-9700","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-comportement-du-consommateur","category-psychologie-cognitive","category-psychometrie","tag-childers","tag-cognition","tag-imagerie-mentale","tag-sop","tag-style-de-traitement","tag-traitement-verbal","tag-traitement-visuel"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/9700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9700"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/9700\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9700"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}