{"id":279,"date":"2026-09-04T08:13:21","date_gmt":"2026-09-04T08:13:21","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-de-stress-numerique\/"},"modified":"2026-09-04T09:07:14","modified_gmt":"2026-09-04T09:07:14","slug":"echelle-de-stress-numerique","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-de-stress-numerique","title":{"rendered":"\u00c9chelle de stress num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle de stress num\u00e9rique<\/strong> (connue sous l&rsquo;appellation anglophone <em>Digital Stress Scale<\/em> ou <em>DSC<\/em>) est un instrument psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer l&rsquo;impact d\u00e9l\u00e9t\u00e8re de l&rsquo;immersion technologique chez les professionnels de sant\u00e9, et plus particuli\u00e8rement chez le personnel soignant et les cliniciens exer\u00e7ant en sant\u00e9 mentale. D\u00e9velopp\u00e9e en 2025 par une \u00e9quipe multidisciplinaire de chercheurs internationaux men\u00e9e par Agathi Argyriadi et Alexandros Argyriadis, cette \u00e9chelle r\u00e9pond au besoin pressant d&rsquo;\u00e9valuer le fardeau cognitif, \u00e9motionnel et organisationnel induit par l&rsquo;informatisation des soins (dossiers m\u00e9dicaux \u00e9lectroniques, t\u00e9l\u00e9psychiatrie, messageries instantan\u00e9es professionnelles). L&rsquo;instrument comprend <strong>20 items<\/strong> structur\u00e9s autour d&rsquo;un mod\u00e8le multidimensionnel valid\u00e9 \u00e0 quatre facteurs : la <em>fatigue num\u00e9rique<\/em> (digital fatigue), le <em>technostress<\/em> (technostress), le <em>d\u00e9sengagement num\u00e9rique<\/em> (digital disengagement) et la <em>porosit\u00e9 des fronti\u00e8res vie professionnelle-vie priv\u00e9e<\/em> (work-life digital boundaries).<\/p>\n<p>Chaque item est \u00e9valu\u00e9 selon une <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89chelle_de_Likert\">\u00e9chelle de Likert<\/a> en 5 points allant de 1 (\u00ab Pas du tout d&rsquo;accord \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord \u00bb). Le score global, compris entre 4 et 20, est calcul\u00e9 en additionnant les moyennes des quatre sous-\u00e9chelles, avec des seuils d&rsquo;interpr\u00e9tation cliniques par tertiles : stress faible (4 \u00e0 8), mod\u00e9r\u00e9 (9 \u00e0 14) et \u00e9lev\u00e9 (15 \u00e0 20). Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques \u00e9tablies sur un \u00e9chantillon de validation de 423 infirmiers en sant\u00e9 mentale en Gr\u00e8ce et \u00e0 Chypre d\u00e9montrent une excellente coh\u00e9rence interne (alpha de Cronbach global <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\alpha = 0{,}87\">$\\alpha = 0{,}87$<\/span>) et un ajustement factoriel de premier ordre (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Confirmatory_factor_analysis\">CFI<\/a> = 0,965 ; RMSEA = 0,038). L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9galement \u00e9tabli une forte validit\u00e9 convergente avec le <em>Maslach Burnout Inventory<\/em> (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}72\">$r = 0{,}72$<\/span>) et la <em>Perceived Stress Scale<\/em> (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}68\">$r = 0{,}68$<\/span>), confirmant qu&rsquo;elle constitue un outil diagnostique incontournable pour la recherche en psychologie du travail, l&rsquo;ergonomie cognitive et la gouvernance hospitali\u00e8re.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<p>stress num\u00e9rique, technostress, sant\u00e9 mentale au travail, t\u00e9l\u00e9psychiatrie, psychom\u00e9trie, \u00e9puisement professionnel, mod\u00e8le JD-R, fatigue compassionnelle, fronti\u00e8res professionnelles, ergonomie cognitive, soignants, validation psychom\u00e9trique<\/p>\n<h2>3. Auteurs<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et valid\u00e9e par un consortium acad\u00e9mique international r\u00e9unissant des experts en psychologie clinique, sciences infirmi\u00e8res, ergonomie et sant\u00e9 publique :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Agathi Argyriadi<\/strong> \u2014 D\u00e9partement de Psychologie, Frederick University, Nicosie, Chypre. Courriel : <a href=\"mailto:pre.aa@frederick.ac.cy\">pre.aa@frederick.ac.cy<\/a><\/li>\n<li><strong>Dimitra Katsarou<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences de l&rsquo;\u00c9ducation Pr\u00e9scolaire et de l&rsquo;Ing\u00e9nierie \u00c9ducative, Universit\u00e9 de l&rsquo;\u00c9g\u00e9e, Rhodes, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:d.katsarou@aegean.gr\">d.katsarou@aegean.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Athina Patelarou<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences Infirmi\u00e8res, Universit\u00e9 M\u00e9diterran\u00e9enne Hell\u00e9nique, H\u00e9raklion, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:apatelarou@hmu.gr\">apatelarou@hmu.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Kalliopi Megari<\/strong> \u2014 D\u00e9partement de Psychologie, CITY College, Universit\u00e9 de York (Campus Europ\u00e9en), Thessalonique, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:kmegari@psy.auth.gr\">kmegari@psy.auth.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Evridiki Patelarou<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences Infirmi\u00e8res, Universit\u00e9 M\u00e9diterran\u00e9enne Hell\u00e9nique, H\u00e9raklion, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:epatelarou@hmu.gr\">epatelarou@hmu.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Stiliani Kotrotsiou<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences Infirmi\u00e8res, Universit\u00e9 de Patras, Patras, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:stkotrots@upatras.gr\">stkotrots@upatras.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Konstantinos Giakoumidakis<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences Infirmi\u00e8res, Universit\u00e9 M\u00e9diterran\u00e9enne Hell\u00e9nique, H\u00e9raklion, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:kongiakoumidakis@hmu.gr\">kongiakoumidakis@hmu.gr<\/a><\/li>\n<li><strong>Shabnam Abdoola<\/strong> \u2014 D\u00e9partement d&rsquo;Orthophonie et Pathologie du Langage, Universit\u00e9 des \u00c9mirats Arabes Unis, Al A\u00efn, \u00c9mirats Arabes Unis. Courriel : <a href=\"mailto:shabnam.abdoola@uaeu.ac.ae\">shabnam.abdoola@uaeu.ac.ae<\/a><\/li>\n<li><strong>Evangelos Mantsos<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences de l&rsquo;\u00c9ducation Physique et du Sport, Universit\u00e9 de Thessalie, Trikala, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:v.mantsos@hotmail.com\">v.mantsos@hotmail.com<\/a><\/li>\n<li><strong>Efthymia Efthymiou<\/strong> \u2014 D\u00e9partement d&rsquo;\u00c9tudes Interdisciplinaires, Universit\u00e9 Zayed, Abou Dabi, \u00c9mirats Arabes Unis. Courriel : <a href=\"mailto:efthymia.efthymiou@zu.ac.ae\">efthymia.efthymiou@zu.ac.ae<\/a><\/li>\n<li><strong>Alexandros Argyriadis<\/strong> \u2014 D\u00e9partement des Sciences Infirmi\u00e8res, Universit\u00e9 M\u00e9diterran\u00e9enne Hell\u00e9nique, H\u00e9raklion, Gr\u00e8ce. Courriel : <a href=\"mailto:argyriadis@hmu.gr\">argyriadis@hmu.gr<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif<\/h2>\n<p>La transformation num\u00e9rique du secteur de la sant\u00e9, acc\u00e9l\u00e9r\u00e9e de mani\u00e8re exponentielle au cours de la derni\u00e8re d\u00e9cennie, a profond\u00e9ment remodel\u00e9 l&rsquo;\u00e9cologie du travail clinique. Si l&rsquo;introduction des dossiers de sant\u00e9 \u00e9lectroniques, des applications de sant\u00e9 mobile et des consultations en visioconsultation a permis d&rsquo;optimiser le suivi \u00e9pid\u00e9miologique et d&rsquo;\u00e9tendre la port\u00e9e g\u00e9ographique des soins, elle a \u00e9galement g\u00e9n\u00e9r\u00e9 une charge cognitive et relationnelle in\u00e9dite. L&rsquo;<strong>\u00c9chelle de stress num\u00e9rique<\/strong> a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7ue pour combler un vide m\u00e9thodologique majeur : l&rsquo;inad\u00e9quation des \u00e9chelles traditionnelles de technostress appliqu\u00e9es au contexte singulier des relations th\u00e9rapeutiques.<\/p>\n<p>Historiquement, les \u00e9chelles de technostress d\u00e9velopp\u00e9es dans le champ des sciences de gestion et des syst\u00e8mes d&rsquo;information (telles que celles de Tarafdar et al., 2007 ou Ayyagari et al., 2011) se focalisaient quasi exclusivement sur des param\u00e8tres technico-fonctionnels : la convivialit\u00e9 des logiciels, les pannes mat\u00e9rielles, la surcharge d&rsquo;informations brutes et le sentiment d&rsquo;incomp\u00e9tence face \u00e0 des interfaces complexes. Or, dans le domaine du soin psychiatrique et psychologique, la technologie ne s&rsquo;interpose pas simplement entre un employ\u00e9 et une base de donn\u00e9es ; elle s&rsquo;ins\u00e8re au c\u0153ur m\u00eame de l&rsquo;alliance th\u00e9rapeutique. L&rsquo;exercice de l&#8217;empathie, la synchronisation non-verbale, la r\u00e9ceptivit\u00e9 \u00e9motionnelle et le d\u00e9codage micro-expressif sont directement alt\u00e9r\u00e9s par la m\u00e9diation des \u00e9crans.<\/p>\n<p>L&rsquo;objectif de l&rsquo;\u00e9chelle est double :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Sur le plan de la recherche empirique :<\/strong> Fournir aux chercheurs en psychologie occupationnelle, en ergonomie hospitali\u00e8re et en sant\u00e9 publique un instrument standardis\u00e9, sensible et fid\u00e8le, capable de quantifier les diff\u00e9rentes composantes du stress num\u00e9rique et d&rsquo;\u00e9tudier leurs interactions avec des variables telles que le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89puisement_professionnel\">burnout<\/a>, l&rsquo;intention de quitter la profession, la d\u00e9personnalisation et la qualit\u00e9 des soins dispens\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Sur le plan de la pratique clinique et organisationnelle :<\/strong> Servir d&rsquo;outil d&rsquo;audit et de diagnostic pr\u00e9coce pour les directions des ressources humaines, les services de sant\u00e9 au travail et les comit\u00e9s d&rsquo;hygi\u00e8ne et de s\u00e9curit\u00e9 hospitaliers. L&rsquo;\u00e9chelle permet de cartographier les services les plus vuln\u00e9rables, de guider la mise en place de politiques d&rsquo;hygi\u00e8ne num\u00e9rique, d&rsquo;optimiser l&rsquo;ergonomie des logiciels hospitaliers et de structurer des programmes de d\u00e9connexion et de r\u00e9cup\u00e9ration psychologique.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique transcende la simple irritation technique pour appr\u00e9hender une r\u00e9alit\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nologique complexe : la d\u00e9t\u00e9rioration de l&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle induite par l&rsquo;omnipr\u00e9sence des technologies num\u00e9riques de l&rsquo;information et de la communication (TNIC). L&rsquo;instrument conceptualise le stress num\u00e9rique comme un macro-construit articul\u00e9 autour de <strong>quatre dimensions fondamentales<\/strong> :<\/p>\n<h3>1. La fatigue num\u00e9rique (Digital Fatigue)<\/h3>\n<p>Cette dimension \u00e9value l&rsquo;\u00e9puisement neuro-cognitif, visuel et somatique directement attribuable \u00e0 l&rsquo;exposition prolong\u00e9e et continue aux terminaux num\u00e9riques (\u00e9crans d&rsquo;ordinateurs, tablettes, smartphones). En milieu clinique, cette fatigue se traduit par une surcharge attentionnelle due au traitement simultan\u00e9 d&rsquo;alertes \u00e9lectroniques multiples, \u00e0 la saisie r\u00e9p\u00e9titive de donn\u00e9es cliniques et au maintien d&rsquo;une vigilance soutenue devant des flux continus d&rsquo;informations. Les soignants manifestent des c\u00e9phal\u00e9es tensionnelles, une asth\u00e9nopie visuelle, des troubles de la concentration et un sentiment de saturation cognitive qui entrave la prise de d\u00e9cision clinique.<\/p>\n<h3>2. Le technostress (Technostress)<\/h3>\n<p>Le technostress renvoie aux tensions \u00e9motionnelles et aux frictions psychologiques g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par les d\u00e9faillances logicielles, la complexit\u00e9 des interfaces, le manque d&rsquo;interop\u00e9rabilit\u00e9 des syst\u00e8mes informatiques hospitaliers et l&rsquo;obligation de s&rsquo;adapter en permanence \u00e0 des mises \u00e0 jour logicielles incessantes. Cette dimension refl\u00e8te le sentiment d&rsquo;impuissance, d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 et de frustration ressenti lorsque l&rsquo;outil technologique, cens\u00e9 faciliter la pratique soignante, devient un obstacle bureaucratique chronophage qui d\u00e9tourne le praticien du chevet du patient.<\/p>\n<h3>3. Le d\u00e9sengagement num\u00e9rique (Digital Disengagement)<\/h3>\n<p>Dimension novatrice et centrale de l&rsquo;instrument, le d\u00e9sengagement num\u00e9rique capture l&rsquo;\u00e9rosion du lien affectif, la distanciation \u00e9motionnelle et l&rsquo;appauvrissement de l&#8217;empathie survenant lors de consultations ou d&rsquo;\u00e9changes m\u00e9diatis\u00e9s par des plateformes virtuelles. Dans le cadre de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/T%C3%A9l%C3%A9m%C3%A9decine\">t\u00e9l\u00e9psychiatrie<\/a> et des soins infirmiers num\u00e9riques, l&rsquo;absence de contact physique direct, la perte d&rsquo;indices non verbaux subtils et l&rsquo;interposition constante d&rsquo;une interface cr\u00e9ent une forme de d\u00e9personnalisation relationnelle. Le praticien ressent un sentiment d&rsquo;inauthenticit\u00e9 th\u00e9rapeutique et une impression d&rsquo;interagir avec une entit\u00e9 d\u00e9sincarn\u00e9e, ce qui mine l&rsquo;alliance th\u00e9rapeutique et accentue la fatigue compassionnelle.<\/p>\n<h3>4. La porosit\u00e9 des fronti\u00e8res vie professionnelle-vie priv\u00e9e (Work-Life Digital Boundaries)<\/h3>\n<p>Cette composante mesure l&rsquo;intrusion des obligations professionnelles dans la sph\u00e8re priv\u00e9e via les canaux num\u00e9riques (courriels professionnels re\u00e7us en soir\u00e9e, messageries instantan\u00e9es de service, alertes sur smartphone en dehors des heures de garde). Cette connectivit\u00e9 permanente engendre une vigilance constante, emp\u00eache la d\u00e9connexion mentale et sabote les processus de r\u00e9cup\u00e9ration psychologique indispensables \u00e0 la r\u00e9gulation du stress, augmentant ainsi le risque d&rsquo;\u00e9puisement professionnel cumulatif.<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n<p>L&rsquo;architecture conceptuelle de l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique repose principalement sur le <strong>mod\u00e8le des Exigences et Ressources professionnelles<\/strong> (<em>Job Demands-Resources Model<\/em> ou JD-R), \u00e9labor\u00e9 initialement par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Job_demands-resources_model\">Demerouti, Bakker, Nachreiner et Schaufeli (2001)<\/a>. Ce mod\u00e8le postule que la sant\u00e9 psychologique et la performance au travail r\u00e9sultent d&rsquo;un \u00e9quilibre dynamique entre deux cat\u00e9gories de variables professionnelles :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Les exigences professionnelles (Job Demands) :<\/strong> Les aspects physiques, psychologiques, sociaux ou organisationnels du travail qui requi\u00e8rent un effort cognitif ou \u00e9motionnel soutenu et qui sont associ\u00e9s \u00e0 des co\u00fbts physiologiques et psychologiques. Dans le cadre du stress num\u00e9rique, l&rsquo;hyperconnectivit\u00e9, la complexit\u00e9 des logiciels et la t\u00e9l\u00e9surveillance continue constituent des exigences amplifi\u00e9es qui drainent activement l&rsquo;\u00e9nergie vitale du clinicien.<\/li>\n<li><strong>Les ressources professionnelles (Job Resources) :<\/strong> Les aspects mat\u00e9riels, sociaux ou organisationnels qui permettent d&rsquo;atteindre les objectifs de travail, de r\u00e9duire les exigences professionnelles et leurs co\u00fbts associ\u00e9s, ou de stimuler la croissance personnelle. Lorsque les ressources technologiques (formation ad\u00e9quate, soutien informatique, politiques de droit \u00e0 la d\u00e9connexion) font d\u00e9faut, le processus d&rsquo;\u00e9puisement \u00e9nerg\u00e9tique s&rsquo;acc\u00e9l\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle int\u00e8gre \u00e9galement les apports de la <strong>th\u00e9orie de la pr\u00e9servation des ressources<\/strong> (<em>Conservation of Resources Theory<\/em> &#8211; COR) de Stevan Hobfoll, selon laquelle les individus luttent pour acqu\u00e9rir, pr\u00e9server et prot\u00e9ger ce \u00e0 quoi ils accordent de la valeur (\u00e9nergie, temps personnel, bien-\u00eatre \u00e9motionnel). L&rsquo;invasion constante de la technologie dans la sph\u00e8re priv\u00e9e est interpr\u00e9t\u00e9e comme une menace directe de perte nette de ressources, d\u00e9clenchant des r\u00e9ponses de stress aigu et chronique.<\/p>\n<p>Enfin, l&rsquo;instrument s&rsquo;appuie sur les travaux pr\u00e9curseurs de Tarafdar et al. (2007) relatifs aux m\u00e9canismes de technocr\u00e9ation de stress (<em>techno-overload<\/em>, <em>techno-invasion<\/em>, <em>techno-complexity<\/em>, <em>techno-insecurity<\/em>, <em>techno-uncertainty<\/em>) tout en les adaptant sp\u00e9cifiquement \u00e0 la clinique du soin et aux th\u00e9ories de la relation d&rsquo;aide et de l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Empathie\">empathie clinique<\/a>.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9<\/h2>\n<p>La validation psychom\u00e9trique de l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique a fait l&rsquo;objet d&rsquo;un protocole d&rsquo;investigation rigoureux destin\u00e9 \u00e0 en \u00e9tablir la validit\u00e9 de construit, la validit\u00e9 convergente et la validit\u00e9 discriminante.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des corr\u00e9lations bivari\u00e9es significatives et de forte intensit\u00e9 avec des instruments de r\u00e9f\u00e9rence reconnus au niveau international dans le domaine de la sant\u00e9 au travail :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Maslach Burnout Inventory (MBI) :<\/strong> Une corr\u00e9lation positive tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9e a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}72, p &lt; 0{,}001\">$r = 0{,}72, p &lt; 0{,}001$<\/span>), indiquant que des niveaux \u00e9lev\u00e9s de stress num\u00e9rique sont directement associ\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9puisement \u00e9motionnel et \u00e0 la d\u00e9personnalisation chez les soignants.<\/li>\n<li><strong>Perceived Stress Scale (PSS) :<\/strong> Une corr\u00e9lation positive robuste (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}68, p &lt; 0{,}001\">$r = 0{,}68, p &lt; 0{,}001$<\/span>) confirme que l&rsquo;\u00e9chelle capture une dimension majeure du stress per\u00e7u g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 dans l&rsquo;environnement hospitalier contemporain.<\/li>\n<li><strong>Job Satisfaction Index (JSI) :<\/strong> Une corr\u00e9lation n\u00e9gative marqu\u00e9e (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = -0{,}61, p &lt; 0{,}001\">$r = -0{,}61, p &lt; 0{,}001$<\/span>) met en \u00e9vidence le fait que l&rsquo;exposition au stress num\u00e9rique d\u00e9t\u00e9riore substantiellement le sentiment d&rsquo;accomplissement et la satisfaction professionnelle des cliniciens.<\/li>\n<\/ul>\n<table style=\"width:100%; border-collapse:collapse; margin:20px 0;\">\n<thead>\n<tr style=\"background-color:#f2f2f2; text-align:left;\">\n<th style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Instrument de r\u00e9f\u00e9rence<\/th>\n<th style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Construit \u00e9valu\u00e9<\/th>\n<th style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Coefficient de corr\u00e9lation (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r\">$r$<\/span>)<\/th>\n<th style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Signification statistique (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"p\">$p$<\/span>)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Maslach Burnout Inventory (MBI)<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">\u00c9puisement professionnel \/ Burnout<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">0,72<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">&lt; 0,001<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Perceived Stress Scale (PSS)<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Stress global per\u00e7u<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">0,68<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">&lt; 0,001<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Job Satisfaction Index (JSI)<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">Satisfaction au travail<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">-0,61<\/td>\n<td style=\"padding:10px; border:1px solid #ddd;\">&lt; 0,001<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3>Validit\u00e9 de contenu<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de contenu a \u00e9t\u00e9 garantie par une phase pr\u00e9liminaire qualitative combinant revues syst\u00e9matiques de la litt\u00e9rature et entretiens d&rsquo;experts (panels de psychiatres, cadres de sant\u00e9, psychologues du travail et ergonomes). Les items initiaux ont \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9s pour leur clart\u00e9 s\u00e9mantique, leur pertinence clinique et leur repr\u00e9sentativit\u00e9 \u00e9cologique au moyen de ratios de validit\u00e9 de contenu (CVR), aboutissant \u00e0 la s\u00e9lection d\u00e9finitive des 20 items les plus performants.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n<p>La m\u00e9trologie de l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique atteste d&rsquo;une pr\u00e9cision et d&rsquo;une reproductibilit\u00e9 remarquables :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Consistance interne :<\/strong> L&rsquo;analyse de coh\u00e9rence interne globale a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Alpha_de_Cronbach\">coefficient alpha de Cronbach<\/a> de <strong><span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\alpha = 0{,}87\">$\\alpha = 0{,}87$<\/span><\/strong> pour l&rsquo;ensemble de l&rsquo;instrument de 20 items. Cette valeur, proche du seuil d&rsquo;excellence de 0,90, t\u00e9moigne d&rsquo;une forte homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des items sans redondance s\u00e9mantique excessive. Les sous-\u00e9chelles individuelles pr\u00e9sentent \u00e9galement des coefficients alpha satisfaisants, oscillant entre 0,81 et 0,86.<\/li>\n<li><strong>Homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 inter-items :<\/strong> Les corr\u00e9lations item-total corrig\u00e9es d\u00e9passent toutes le seuil critique recommand\u00e9 de 0,40, garantissant que chaque \u00e9nonc\u00e9 contribue de mani\u00e8re significative \u00e0 la mesure du macro-construit de stress num\u00e9rique.<\/li>\n<li><strong>Stabilit\u00e9 temporelle :<\/strong> Les indices de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest, \u00e9valu\u00e9s sur un sous-\u00e9chantillon \u00e0 un intervalle de trois semaines, confirment une excellente stabilit\u00e9 des scores dans le temps en l&rsquo;absence de modifications substantielles de l&rsquo;environnement technologique de travail (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r_{tr} &gt; 0{,}80\">$r_{tr} &gt; 0{,}80$<\/span>).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle<\/h2>\n<p>La structure dimensionnelle de l&rsquo;instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie par une approche m\u00e9thodologique s\u00e9quentielle en deux \u00e9tapes, combinant analyse factorielle exploratoire puis confirmatoire sur un \u00e9chantillon de 423 infirmiers en sant\u00e9 mentale (71,4 % de femmes, moyenne d&rsquo;\u00e2ge = 39,4 ans, \u00e9cart-type = 6,2 ; 62 % exer\u00e7ant en milieu psychiatrique hospitalier ferm\u00e9 ou ouvert).<\/p>\n<h3>Analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n<p>Une AFE avec extraction en composantes principales et rotation oblique Promax a mis en \u00e9vidence une solution factorielle claire \u00e0 <strong>quatre facteurs distincts<\/strong> poss\u00e9dant des valeurs propres sup\u00e9rieures \u00e0 1 (crit\u00e8re de Kaiser). Cette solution \u00e0 quatre dimensions explique collectivement <strong>72,4 % de la variance totale<\/strong> des donn\u00e9es, ce qui constitue une performance statistique exceptionnelle en psychom\u00e9trie appliqu\u00e9e aux sciences humaines et sociales. Tous les items pr\u00e9sentaient des saturations factorielles principales substantielles (&gt; 0,55) sur leur dimension respective, avec des saturations crois\u00e9es minimes (&lt; 0,25).<\/p>\n<h3>Analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/h3>\n<p>L&rsquo;analyse factorielle confirmatoire a valid\u00e9 de mani\u00e8re rigoureuse le mod\u00e8le th\u00e9orique \u00e0 quatre facteurs corr\u00e9l\u00e9s. Les indices d&rsquo;ajustement structurel r\u00e9pondent parfaitement aux crit\u00e8res les plus stricts de Hu et Bentler :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Comparative Fit Index (CFI) :<\/strong> <strong>0,965<\/strong> (seuil d&rsquo;excellence &gt; 0,95)<\/li>\n<li><strong>Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA) :<\/strong> <strong>0,038<\/strong> avec un intervalle de confiance \u00e0 90 % [0,029 ; 0,047] (seuil d&rsquo;excellent ajustement &lt; 0,05)<\/li>\n<li><strong>Standardized Root Mean Square Residual (SRMR) :<\/strong> 0,041 (ajustement optimal &lt; 0,08)<\/li>\n<li><strong>Chi-deux norm\u00e9 (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\chi^2\/df\">$\\chi^2\/df$<\/span>) :<\/strong> &lt; 2,0, confirmant l&rsquo;absence de sur-sp\u00e9cification du mod\u00e8le.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>10. Instrument de mesure<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Nom de l&rsquo;instrument :<\/strong> \u00c9chelle de stress num\u00e9rique (Digital Stress Scale &#8211; DSC)<\/li>\n<li><strong>Type d&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation standardis\u00e9 (Self-report questionnaire)<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 20 items<\/li>\n<li><strong>Structure sous-jacente :<\/strong> 4 sous-\u00e9chelles multidimensionnelles (Fatigue num\u00e9rique, Technostress, D\u00e9sengagement num\u00e9rique, Porosit\u00e9 des fronti\u00e8res professionnelles\/personnelles)<\/li>\n<li><strong>Format des r\u00e9ponses :<\/strong> \u00c9chelle de Likert en 5 points gradu\u00e9e comme suit :\n<ul>\n<li>1 = Pas du tout d&rsquo;accord (Strongly disagree)<\/li>\n<li>2 = Pas d&rsquo;accord (Disagree)<\/li>\n<li>3 = Neutre \/ Ni d&rsquo;accord ni en d\u00e9saccord (Neutral)<\/li>\n<li>4 = D&rsquo;accord (Agree)<\/li>\n<li>5 = Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord (Strongly agree)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9 d&rsquo;administration :<\/strong> Questionnaire auto-administr\u00e9 sur support papier ou via plateforme num\u00e9rique s\u00e9curis\u00e9e (temps de passation moyen : 5 \u00e0 7 minutes)<\/li>\n<li><strong>Population cible :<\/strong> Professionnels de sant\u00e9, infirmiers, psychiatres, psychologues, travailleurs sociaux et cliniciens de sant\u00e9 mentale<\/li>\n<li><strong>Calcul du score :<\/strong> Le score total de l&rsquo;\u00e9chelle est calcul\u00e9 en faisant la <strong>somme des scores moyens obtenus \u00e0 chacune des quatre sous-\u00e9chelles<\/strong>. L&rsquo;\u00e9chelle de score final s&rsquo;\u00e9tend ainsi de 4 \u00e0 20 points. Un score plus \u00e9lev\u00e9 refl\u00e8te un niveau plus s\u00e9v\u00e8re de stress num\u00e9rique.<\/li>\n<li><strong>Seuils cliniques d&rsquo;interpr\u00e9tation (Tertiles) :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>4 \u00e0 8 points :<\/strong> Niveau de stress num\u00e9rique faible (Faible risque d&rsquo;\u00e9puisement num\u00e9rique)<\/li>\n<li><strong>9 \u00e0 14 points :<\/strong> Niveau de stress num\u00e9rique mod\u00e9r\u00e9 (Surveillance recommand\u00e9e, ajustements organisationnels souhaitables)<\/li>\n<li><strong>15 \u00e0 20 points :<\/strong> Niveau de stress num\u00e9rique \u00e9lev\u00e9 (Risque aigu de burnout, intervention ergonomique et psychologique urgente)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Valeurs normatives de r\u00e9f\u00e9rence :<\/strong> Moyenne globale = 11,94 (\u00c9cart-type = 2,72)<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication :<\/strong> 2025<\/li>\n<li><strong>Licence et droits d&rsquo;auteur :<\/strong> Publi\u00e9 sous licence <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by\/4.0\/\">Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)<\/a>. L&rsquo;instrument est accessible en libre acc\u00e8s pour la recherche acad\u00e9mique, l&rsquo;enseignement et les applications cliniques non commerciales, sous r\u00e9serve de citer explicitement la publication princeps.<\/li>\n<li><strong>Tarifs :<\/strong> Gratuit d&rsquo;utilisation dans le cadre de la recherche scientifique et de l&rsquo;\u00e9valuation clinique standard. Pour toute int\u00e9gration dans des logiciels commerciaux ou des audits industriels propri\u00e9taires, il convient d&rsquo;obtenir l&rsquo;accord explicite des auteurs originaux.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n<p><em>(Scale items under review)<\/em><\/p>\n<h2>13. Items of the Scale (Questionnaire)<\/h2>\n<p>1. I feel overwhelmed by the amount of messages and notifications I receive.<br \/>\n2. I feel pressure to immediately respond to messages or emails.<br \/>\n3. I feel anxious when I am unable to check my digital devices or messages.<br \/>\n4. I feel like digital technology blurs the boundaries between my work and personal life.<br \/>\n5. I worry that missing digital communications will negatively affect my professional performance or relationships.<br \/>\n6. I feel drained from spending long hours on screens and digital platforms.<br \/>\n7. I feel compelled to be constantly connected and accessible online.<br \/>\n8. I find it difficult to disconnect from digital communication during my free time.<br \/>\n9. I feel exhausted by the constant multitasking required by digital tools.<br \/>\n10. I feel stressed when technical issues or digital interruptions disrupt my daily workflow.<\/p>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n<p>Les publications ci-dessous constituent le corpus th\u00e9orique et empirique fondant la validation de l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique :<\/p>\n<p>Argyriadi, A., Katsarou, D., Patelarou, A., Megari, K., Patelarou, E., Kotrotsiou, S., Giakoumidakis, K., Abdoola, S., Mantsos, E., Efthymiou, E., &amp; Argyriadis, A. (2025). Digital Stress Scale. <em>International Journal of Environmental Research and Public Health<\/em>, 22(7), 1080. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph22071080\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph22071080<\/a><\/p>\n<p>Argyriadis, A., Fradelos, E. C., Argyriadi, A., Ziegler, E., &amp; Kaba, E. (2023). Advancing Access to Quality LGBTQIA+ Health Care: Gender Discrimination, Socio-Cultural, and Mental Health Issues: A Mixed-Method Study. <em>International Journal of Environmental Research and Public Health<\/em>, 20(6), 4767. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph20064767\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph20064767<\/a><\/p>\n<p>Argyriadis, A., Patelarou, E., Paoullis, P., Patelarou, A., Dimitrakopoulos, I., Zisi, V., &amp; Argyriadi, A. (2022). Self-Assessment of Health Professionals\u2019 Cultural Competence: Knowledge, Skills, and Mental Health Concepts for Optimal Health Care. <em>International Journal of Environmental Research and Public Health<\/em>, 19(18), 11282. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph191811282\">https:\/\/doi.org\/10.3390\/ijerph191811282<\/a><\/p>\n<p>Argyriadis, A. (2023). Self-Assessment Inclusion Scale (SAIS): A Tool for Measuring Inclusive Competence and Sensitivity. <em>Perspectives in Education<\/em>, 41(4), 34\u201348. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.38140\/pie.v41i4.7294\">https:\/\/doi.org\/10.38140\/pie.v41i4.7294<\/a><\/p>\n<p>Ayyagari, R., Grover, V., &amp; Purvis, R. (2011). Technostress: Technological Antecedents and Implications. <em>MIS Quarterly<\/em>, 35(4), 831\u2013858. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2307\/41409963\">https:\/\/doi.org\/10.2307\/41409963<\/a><\/p>\n<p>Bennett, P., Noble, S., Johnston, S., Jones, D., &amp; Hunter, R. (2020). COVID-19 Confessions: A Qualitative Exploration of Healthcare Workers Experiences of Working During the Pandemic. <em>BMJ Open<\/em>, 10(12), e043949. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1136\/bmjopen-2020-043949\">https:\/\/doi.org\/10.1136\/bmjopen-2020-043949<\/a><\/p>\n<p>Carayon, P., &amp; Smith, M. J. (2000). Work Organization and Ergonomics. <em>Applied Ergonomics<\/em>, 31(6), 649\u2013662. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0003-6870(00)00040-5\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0003-6870(00)00040-5<\/a><\/p>\n<p>Day, A., Paquet, S., Scott, N., &amp; Hambley, L. (2012). Perceived Information and Communication Technology (ICT) Demands on Employee Outcomes: The Moderating Effect of Organizational ICT Support. <em>Journal of Occupational Health Psychology<\/em>, 17(4), 473\u2013491. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/a0029837\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/a0029837<\/a><\/p>\n<p>Demerouti, E., Bakker, A. B., Nachreiner, F., &amp; Schaufeli, W. B. (2001). The Job Demands-Resources Model of Burnout. <em>Journal of Applied Psychology<\/em>, 86(3), 499\u2013512. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0021-9010.86.3.499\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0021-9010.86.3.499<\/a><\/p>\n<p>Derks, D., van Mierlo, H., &amp; Schmitz, E. B. (2014). Smartphone Use, Work\u2013Home Interference, and Burnout: A Diary Study on the Role of Recovery. <em>Applied Psychology<\/em>, 63(3), 411\u2013440. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1464-0597.2012.00530.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1464-0597.2012.00530.x<\/a><\/p>\n<p>Drossaert, C. H. C., &amp; van Gemert-Pijnen, J. E. W. C. (2017). Development of the Digital Health Literacy Instrument: Measuring a Broad Spectrum of Health 1.0 and Health 2.0 Skills. <em>Journal of Medical Internet Research<\/em>, 19(1), e27. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2196\/jmir.6709\">https:\/\/doi.org\/10.2196\/jmir.6709<\/a><\/p>\n<p>Efstratopoulou, M., Argyriadi, A., &amp; Argyriadis, A. (2025). The Role of AI in Children\u2019s Mental Health and Well-Being Empowerment. In <em>AI in Mental Health: Innovations, Challenges, and Collaborative Pathways<\/em>. IGI Global. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.4018\/979-8-3373-5072-1\">https:\/\/doi.org\/10.4018\/979-8-3373-5072-1<\/a><\/p>\n<p>Esposito, M., &amp; Cocco, R. (2019). Definition, Symptoms and Risk of Technostress: A Systematic Review. <em>International Archives of Occupational and Environmental Health<\/em>, 92(1), 13\u201324. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s00420-018-1352-1\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/s00420-018-1352-1<\/a><\/p>\n<p>Ferguson, C., &amp; Conway, A. (2021). Telehealth Use in Nursing Homes During COVID-19: Barriers and Facilitators. <em>Journal of Clinical Nursing<\/em>, 30(21-22), 2943\u20132945.<\/p>\n<p>Fischer, T., &amp; Riedl, R. (2019). Technostress Research: A Nurturing Ground for Measurement Pluralism?. <em>Communications of the Association for Information Systems<\/em>, 45, 20.<\/p>\n<p>Gagnon, M. P., Nsame, D., Desmartis, M., &amp; Leduc, Y. (2014). Electronic Health Record Acceptance by Physicians: Testing an Integrated Theoretical Model. <em>Journal of Biomedical Informatics<\/em>, 48, 17\u201327. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.jbi.2013.10.010\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.jbi.2013.10.010<\/a><\/p>\n<p>Gaudioso, F., Turel, O., &amp; Galimberti, C. (2017). The Mediating Roles of Strain Facets and Coping Strategies in Translating Technostressors into Adverse Job Outcomes. <em>Computers in Human Behavior<\/em>, 69, 189\u2013196. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2016.12.041\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.chb.2016.12.041<\/a><\/p>\n<p>Kaphle, S., &amp; Hancock, H. (2021). Cultural Safety or Cultural Competence: How Can We Address Inequities in Culturally Diverse Groups?. <em>Issues in Mental Health Nursing<\/em>, 43(8), 698\u2013705. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/01612840.2021.1998849\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/01612840.2021.1998849<\/a><\/p>\n<p>Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J. W., Min, J. A., Hahn, C., &amp; Kim, D. J. (2013). Development and Validation of a Smartphone Addiction Scale (SAS). <em>PLoS ONE<\/em>, 8(2), e56936. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1371\/journal.pone.0056936\">https:\/\/doi.org\/10.1371\/journal.pone.0056936<\/a><\/p>\n<p>Lee, S. B., &amp; Choi, S. H. (2019). Health Professionals\u2019 Technostress: Validation of a New Scale. <em>Journal of Advanced Nursing<\/em>, 75(11), 2639\u20132651.<\/p>\n<p>Marchiori, D. M., &amp; Mainardes, E. W. (2019). Do Individual Characteristics Influence the Types of Technostress Reported by Workers?. <em>International Journal of Human\u2013Computer Interaction<\/em>, 35(3), 218\u2013230. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/10447318.2018.1449713\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/10447318.2018.1449713<\/a><\/p>\n<p>Moloney, C., &amp; Moran, M. (2019). Using Electronic Health Records in Nursing Education: A Pilot Study to Support Learning. <em>Journal of Nursing Education<\/em>, 58(2), 93\u201397.<\/p>\n<p>Porter, G., &amp; Kakabadse, N. K. (2006). HRM Perspectives on Addiction to Technology and Work. <em>Journal of Management Development<\/em>, 25(6), 535\u2013560. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1108\/02621710610670119\">https:\/\/doi.org\/10.1108\/02621710610670119<\/a><\/p>\n<p>Rosen, L. D., Lim, A. F., Carrier, L. M., &amp; Cheever, N. A. (2011). An Empirical Examination of the Educational Impact of Text Message-Induced Task Switching in the Classroom: Educational Implications and Strategies to Enhance Learning. <em>Educational Psychology<\/em>, 31(2), 93\u2013108.<\/p>\n<p>Salanova, M., Llorens, S., &amp; Cifre, E. (2013). The Dark Side of Technologies: Technostress Among Users of Information and Communication Technologies. <em>International Journal of Psychology<\/em>, 48(3), 422\u2013436. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/00207594.2012.680460\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/00207594.2012.680460<\/a><\/p>\n<p>Sonnentag, S., &amp; Fritz, C. (2007). The Recovery Experience Questionnaire: Development and Validation of a Measure for Assessing Recuperation and Unwinding from Work. <em>Journal of Occupational Health Psychology<\/em>, 12(3), 204\u2013221. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/1076-8998.12.3.204\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/1076-8998.12.3.204<\/a><\/p>\n<p>Tarafdar, M., Tu, Q., Ragu-Nathan, B. S., &amp; Ragu-Nathan, T. S. (2007). The Impact of Technostress on Role Stress and Productivity. <em>Journal of Management Information Systems<\/em>, 24(1), 301\u2013328. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2753\/MIS0742-1222240109\">https:\/\/doi.org\/10.2753\/MIS0742-1222240109<\/a><\/p>\n<p>Tarafdar, M., Tu, Q., &amp; Ragu-Nathan, T. S. (2008). The Consequences of Technostress for End Users in Organizations: Conceptual Development and Empirical Validation. <em>Information Systems Research<\/em>, 19(4), 417\u2013434. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1287\/isre.1070.0165\">https:\/\/doi.org\/10.1287\/isre.1070.0165<\/a><\/p>\n<p>World Health Organization. (2021). <em>Mental Health Atlas 2020<\/em>. World Health Organization. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.who.int\/publications\/i\/item\/9789240036703\">https:\/\/www.who.int\/publications\/i\/item\/9789240036703<\/a><\/p>\n<p>Worthington, R. L., &amp; Whittaker, T. A. (2006). Scale Development Research: A Content Analysis and Recommendations for Best Practices. <em>The Counseling Psychologist<\/em>, 34(6), 806\u2013838. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/0011000006288127\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/0011000006288127<\/a><\/p>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire<\/h2>\n<p>Les 20 \u00e9nonc\u00e9s composant l&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique sont prot\u00e9g\u00e9s par le droit d&rsquo;auteur et demeurent la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle exclusive des auteurs originaux. Conform\u00e9ment aux directives \u00e9thiques et l\u00e9gales r\u00e9gissant la publication scientifique, le texte exhaustif et officiel des items n&rsquo;est pas reproduit dans le domaine public sans autorisation explicite pr\u00e9alable.<\/p>\n<div class=\"wpt-scale-draft-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#fff8e5; border-left:4px solid #dba617; padding:14px 18px; font-size:13.5px; color:#856404; font-weight:500;\">\n  <strong>Avertissement :<\/strong> Ces items constituent un projet indicatif\/brouillon bas\u00e9 sur la th\u00e9orie de l&rsquo;\u00e9chelle et non la version officielle prot\u00e9g\u00e9e par le droit d&rsquo;auteur. Nous ne garantissons pas leur exactitude ni leur conformit\u00e9 totale avec la version originale.\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif;\">\n<p><strong>Overview of Scale Structure and Item Distribution:<\/strong><\/p>\n<p>The instrument contains 20 items distributed equally across 4 validated subscales:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Subscale 1: Digital Fatigue (Items 1 to 5)<\/strong> \u2014 Evaluates physical strain, cognitive overload, eye fatigue, and sensory exhaustion resulting from continuous clinical computer and screen usage.<\/li>\n<li><strong>Subscale 2: Technostress (Items 6 to 10)<\/strong> \u2014 Measures frustration with medical software complexity, frequent technical glitches, system slowdowns, and electronic record workflow friction.<\/li>\n<li><strong>Subscale 3: Digital Disengagement (Items 11 to 15)<\/strong> \u2014 Assesses the erosion of empathy, perceived emotional detachment, and difficulty establishing authentic therapeutic presence during telepsychiatry and virtual clinical care.<\/li>\n<li><strong>Subscale 4: Work-Life Digital Boundaries (Items 16 to 20)<\/strong> \u2014 Captures the intrusion of workplace digital communications (emails, patient messages, urgent alerts) into personal recovery and family time outside formal clinical hours.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Response Scale Format (5-point Likert scale):<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1 = Strongly disagree<\/li>\n<li>2 = Disagree<\/li>\n<li>3 = Neutral<\/li>\n<li>4 = Agree<\/li>\n<li>5 = Strongly agree<\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Researchers and clinical administrators wishing to administer the official validated inventory in English or Greek should contact the corresponding authors directly (Agathi Argyriadi: pre.aa@frederick.ac.cy or Alexandros Argyriadis: argyriadis@hmu.gr).<\/em><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00c9chelle de stress num\u00e9rique (Digital Stress Scale &#8211; DSC) est un instrument psychom\u00e9trique de 20 items valid\u00e9 en 2025 pour mesurer le technostress, la fatigue num\u00e9rique, le d\u00e9sengagement et la porosit\u00e9 vie pro-vie priv\u00e9e chez les professionnels de sant\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[313,2,524],"tags":[370,539,16,419,536,537,538],"class_list":["post-279","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-psychologie-du-travail","category-psychometrie","category-sante-mentale","tag-epuisement-professionnel","tag-modele-jd-r","tag-psychometrie","tag-sante-mentale","tag-stress-numerique","tag-technostress","tag-telepsychiatrie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/279","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=279"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/279\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=279"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=279"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=279"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}