Le Questionnaire des \u00e9motions dans le sport<\/strong> (Sport Emotion Questionnaire<\/em>, SEQ), \u00e9labor\u00e9 par Marc V. Jones et ses collaborateurs en 2005<\/a>, constitue un instrument psychom\u00e9trique auto-rapport\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour \u00e9valuer la nature et l’intensit\u00e9 des r\u00e9actions \u00e9motionnelles pr\u00e9-comp\u00e9titives v\u00e9cues par les athl\u00e8tes. Alors que la litt\u00e9rature en psychologie du sport s’est longtemps focalis\u00e9e de mani\u00e8re quasi exclusive sur l’anxi\u00e9t\u00e9 de performance<\/a> (notamment \u00e0 travers le CSAI-2) ou sur des \u00e9tats d’humeur g\u00e9n\u00e9raux d\u00e9contextualis\u00e9s (comme le POMS), le SEQ a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 partir d’une approche inductive et d\u00e9ductive ancr\u00e9e directement dans le v\u00e9cu ph\u00e9nom\u00e9nologique des sportifs. L’instrument comprend 22 items r\u00e9partis au sein de cinq sous-\u00e9chelles distinctes : deux \u00e9motions \u00e0 valence agr\u00e9able, \u00e0 savoir l’excitation<\/strong> (Excitement<\/em>, 4 items) et le bonheur<\/strong> (Happiness<\/em>, 4 items), et trois \u00e9motions \u00e0 valence d\u00e9sagr\u00e9able, \u00e0 savoir l’anxi\u00e9t\u00e9<\/strong> (Anxiety<\/em>, 5 items), l’abattement<\/strong> (Dejection<\/em>, 5 items) et la col\u00e8re<\/strong> (Anger<\/em>, 4 items).<\/p>\n Chaque item correspond \u00e0 un adjectif \u00e9motionnel \u00e9valu\u00e9 sur une \u00e9chelle ordinale de type Likert en 5 points, allant de 0 (\u00ab Pas du tout \u00bb \/ Not at all<\/em>) \u00e0 4 (\u00ab Extr\u00eamement \u00bb \/ Extremely<\/em>), permettant de calculer des scores moyens pour chaque sous-\u00e9chelle. Les \u00e9tudes de validation psychom\u00e9trique originales conduites par Jones et al. (2005), reposant sur des analyses factorielles exploratoires et confirmatoires rigoureuses aupr\u00e8s d’\u00e9chantillons diversifi\u00e9s d’athl\u00e8tes de diff\u00e9rents niveaux comp\u00e9titifs, ont d\u00e9montr\u00e9 d’excellentes qualit\u00e9s m\u00e9trologiques : une validit\u00e9 factorielle robuste confirmant l’ind\u00e9pendance relative des cinq dimensions, une validit\u00e9 concourante satisfaisante avec les mesures d’humeur et d’anxi\u00e9t\u00e9 existantes, ainsi qu’une consistance interne \u00e9lev\u00e9e (coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,77 et 0,88 selon les sous-\u00e9chelles). Utilis\u00e9 tant dans la recherche fondamentale sur les d\u00e9terminants affectifs de la performance motrice que dans le diagnostic psychologique appliqu\u00e9 et la pr\u00e9paration mentale, le SEQ s’est impos\u00e9 comme un outil de r\u00e9f\u00e9rence international pour saisir la complexit\u00e9 multidimensionnelle des \u00e9tats \u00e9motionnels transitoires dans le domaine sportif.<\/p>\n Sport Emotion Questionnaire, SEQ, \u00e9motions pr\u00e9-comp\u00e9titives, psychologie du sport, anxi\u00e9t\u00e9 sportive, excitation, col\u00e8re, abattement, bonheur, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation affective, performance sportive, th\u00e9orie cognitive-motivationnelle-relationnelle, pr\u00e9paration mentale.<\/p>\n Le Sport Emotion Questionnaire<\/em> a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et valid\u00e9 par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan en psychologie du sport et de l’exercice au Royaume-Uni et au Canada :<\/p>\n Le principal objectif du Sport Emotion Questionnaire<\/em> est de fournir aux chercheurs et aux praticiens de la psychologie du sport un instrument standardis\u00e9, valide et fid\u00e8le, capable de mesurer avec pr\u00e9cision l’exp\u00e9rience subjective des \u00e9motions discr\u00e8tes pr\u00e9-comp\u00e9titives<\/strong> chez les athl\u00e8tes. Historiquement, l’\u00e9valuation des \u00e9tats affectifs dans le sport souffrait de deux \u00e9cueils m\u00e9thodologiques et conceptuels majeurs. D’une part, les chercheurs ont souvent assimil\u00e9 le concept d’\u00ab \u00e9motion \u00bb \u00e0 celui d’\u00ab anxi\u00e9t\u00e9 \u00bb, r\u00e9duisant l’\u00e9ventail affectif des sportifs \u00e0 une seule dimension d\u00e9sagr\u00e9able au moyen d’outils tels que le Competitive State Anxiety Inventory-2<\/em> (CSAI-2). D’autre part, les rares tentatives d’\u00e9valuation multidimensionnelle s’appuyaient sur des inventaires g\u00e9n\u00e9raux de l’humeur, comme le Profile of Mood States<\/em> (POMS), qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s en contexte clinique psychiatrique et contiennent des items s\u00e9mantiquement peu adapt\u00e9s au contexte de la comp\u00e9tition athl\u00e9tique.<\/p>\n Le SEQ r\u00e9pond \u00e0 cette double limite en s’ancrant sp\u00e9cifiquement dans la r\u00e9alit\u00e9 \u00e9cologique de l’environnement sportif. Sur le plan th\u00e9orique, il vise \u00e0 distinguer clairement les \u00e9motions (qui sont des r\u00e9ponses affectives intenses, br\u00e8ves et orient\u00e9es vers un objet ou un \u00e9v\u00e9nement sp\u00e9cifique, ici la comp\u00e9tition imminente) des humeurs globales (qui sont diffuses, de plus longue dur\u00e9e et sans causalit\u00e9 identifiable imm\u00e9diate). En capturant cinq \u00e9tats \u00e9motionnels distincts (l’anxi\u00e9t\u00e9, l’abattement, la col\u00e8re, l’excitation et le bonheur), le questionnaire permet d’explorer comment des \u00e9motions de m\u00eame valence (par exemple, la col\u00e8re et l’anxi\u00e9t\u00e9, ou le bonheur et l’excitation) peuvent exercer des influences divergentes sur les m\u00e9canismes cognitifs (attention, prise de d\u00e9cision), physiologiques (activation neuromusculaire, variabilit\u00e9 cardiaque) et comportementaux des sportifs.<\/p>\n Sur le plan des applications pratiques et cliniques, le SEQ remplit plusieurs fonctions essentielles :<\/p>\n Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par le SEQ repose sur la distinction entre cinq \u00e9motions discr\u00e8tes cl\u00e9s \u00e9prouv\u00e9es en amont d’une confrontation sportive. Contrairement aux approches dimensionnelles pures (telles que le mod\u00e8le circumplexe de Russell articul\u00e9 uniquement autour de la valence et de l’activation), le SEQ postule que chaque \u00e9motion discr\u00e8te poss\u00e8de une signature ph\u00e9nom\u00e9nologique, une \u00e9valuation cognitive sous-jacente et un potentiel motivationnel qui lui sont propres.<\/p>\n L’anxi\u00e9t\u00e9 pr\u00e9-comp\u00e9titive est d\u00e9finie comme un \u00e9tat \u00e9motionnel n\u00e9gatif caract\u00e9ris\u00e9 par des sentiments d’appr\u00e9hension, d’incertitude et de tension somatique r\u00e9sultant de l’\u00e9valuation d’une situation comp\u00e9titive per\u00e7ue comme mena\u00e7ante pour l’estime de soi ou les objectifs de performance. Dans le SEQ, l’anxi\u00e9t\u00e9 est op\u00e9rationnalis\u00e9e par cinq adjectifs : inquiet\/mal \u00e0 l’aise<\/em> (uneasy), tendu<\/em> (tense), nerveux<\/em> (nervous), appr\u00e9hensif<\/em> (apprehensive) et anxieux<\/em> (anxious). Cette dimension capture \u00e0 la fois la composante cognitive de doute et la composante somatique d’activation neurov\u00e9g\u00e9tative. Par exemple, un athl\u00e8te confront\u00e9 \u00e0 un adversaire r\u00e9put\u00e9 sup\u00e9rieur peut ressentir une forte nervosit\u00e9 et une tension musculaire involontaire \u00e0 l’approche du coup d’envoi.<\/p>\n L’abattement refl\u00e8te un \u00e9tat \u00e9motionnel d\u00e9sagr\u00e9able et hypo-activant associ\u00e9 \u00e0 un sentiment de perte, d’\u00e9chec anticip\u00e9 ou d’incapacit\u00e9 \u00e0 atteindre un but hautement valoris\u00e9. Op\u00e9rationnalis\u00e9 par cinq descripteurs : chagrin\u00e9\/boulevers\u00e9<\/em> (upset), triste<\/em> (sad), malheureux<\/em> (unhappy), d\u00e9\u00e7u<\/em> (disappointed) et abattu<\/em> (dejected), ce construit se distingue nettement de l’anxi\u00e9t\u00e9. Alors que l’anxi\u00e9t\u00e9 est orient\u00e9e vers une menace future incertaine, l’abattement implique une forme de r\u00e9signation ou de constat d’impuissance face \u00e0 l’impossibilit\u00e9 per\u00e7ue de surmonter le d\u00e9fi. On l’observe notamment chez des sportifs revenant de blessure ou traversant une s\u00e9rie de contre-performances.<\/p>\n La col\u00e8re est une \u00e9motion d’agression ou de frustration intense, orient\u00e9e vers l’action, provoqu\u00e9e par l’attribution d’un obstacle ou d’un tort per\u00e7u comme injuste, \u00e9vitable ou d\u00e9lib\u00e9r\u00e9 (qu’il soit imput\u00e9 \u00e0 l’arbitrage, aux conditions mat\u00e9rielles, \u00e0 un concurrent ou \u00e0 soi-m\u00eame). Dans le SEQ, elle regroupe quatre items : irrit\u00e9<\/em> (irritated), furieux<\/em> (furious), agac\u00e9<\/em> (annoyed) et en col\u00e8re<\/em> (angry). Sur le plan psychologique, la col\u00e8re induit une mobilisation \u00e9nerg\u00e9tique consid\u00e9rable qui peut soit d\u00e9sorganiser le contr\u00f4le moteur fin, soit au contraire servir de catalyseur d’effort dans les sports de contact ou de puissance explosive.<\/p>\n L’excitation repr\u00e9sente un \u00e9tat \u00e9motionnel positif \u00e0 forte activation physiologique et psychologique, caract\u00e9ris\u00e9 par l’anticipation impatiente et enthousiaste de l’\u00e9v\u00e9nement \u00e0 venir. Elle est mesur\u00e9e par quatre items : exalt\u00e9\/euphorique<\/em> (exhilarated), excit\u00e9<\/em> (excited), enthousiaste<\/em> (enthusiastic) et \u00e9nergique<\/em> (energetic). L’excitation d\u00e9coule d’une \u00e9valuation cognitive de la comp\u00e9tition comme une opportunit\u00e9 de gain, de d\u00e9monstration de comp\u00e9tences ou d’accomplissement personnel (\u00e9tat de d\u00e9fi). Elle favorise une focalisation attentionnelle large et une disponibilit\u00e9 physiologique optimale.<\/p>\n Le bonheur pr\u00e9-comp\u00e9titif est une \u00e9motion agr\u00e9able associ\u00e9e \u00e0 la satisfaction g\u00e9n\u00e9rale, au plaisir intrins\u00e8que de participer et au contentement li\u00e9 au chemin parcouru ou \u00e0 la pr\u00e9sence au sein de l’\u00e9v\u00e9nement. Cette dimension comporte quatre items : satisfait<\/em> (pleased), joyeux<\/em> (joyful), enjou\u00e9<\/em> (cheerful) et heureux<\/em> (happy). Contrairement \u00e0 l’excitation, le bonheur pr\u00e9sente g\u00e9n\u00e9ralement une tonalit\u00e9 d’activation plus mod\u00e9r\u00e9e et renforce le sentiment de coh\u00e9sion, la confiance relationnelle et le bien-\u00eatre subjectif de l’athl\u00e8te avant la confrontation.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement conceptuel du Sport Emotion Questionnaire<\/em> s’ancre principalement dans la th\u00e9orie cognitive-motivationnelle-relationnelle<\/strong> (Cognitive-Motivational-Relational Theory<\/em>, CMRT) des \u00e9motions formalis\u00e9e par Richard S. Lazarus (1991, 2000)<\/a>. Selon la CMRT, les \u00e9motions ne sont pas de simples r\u00e9ponses physiologiques automatiques, mais des processus dynamiques r\u00e9sultant de transactions continues entre l’individu et son environnement. Au c\u0153ur de ce mod\u00e8le se trouve le m\u00e9canisme d’\u00e9valuation cognitive (cognitive appraisal<\/em>), subdivis\u00e9 en \u00e9valuation primaire et \u00e9valuation secondaire :<\/p>\n Lazarus postule que chaque \u00e9motion discr\u00e8te correspond \u00e0 un th\u00e8me relationnel central<\/em> (core relational theme<\/em>). Par exemple, le th\u00e8me central de l’anxi\u00e9t\u00e9 est la confrontation \u00e0 une menace existentielle ou incertaine ; celui de la col\u00e8re est un affront ou une atteinte port\u00e9e contre soi ou ses proches ; celui de l’abattement est une perte irr\u00e9vocable ; tandis que le bonheur renvoie \u00e0 la r\u00e9alisation d’un progr\u00e8s raisonnable vers un but, et l’excitation \u00e0 la saisie enthousiaste d’un d\u00e9fi stimulant. En adoptant ce mod\u00e8le, Jones et al. (2005) ont rejet\u00e9 l’id\u00e9e que l’anxi\u00e9t\u00e9 puisse englober \u00e0 elle seule l’ensemble du spectre \u00e9motionnel sportif, arguant que l’absence d’\u00e9valuation d’autres \u00e9motions cl\u00e9s comme l’abattement ou l’excitation emp\u00eachait une compr\u00e9hension holistique du fonctionnement humain sous pression.<\/p>\n Par ailleurs, le SEQ s’articule avec le mod\u00e8le des Zones Optimales de Fonctionnement Individuel<\/strong> (Individual Zones of Optimal Functioning<\/em>, IZOF) d\u00e9velopp\u00e9 par Yuri Hanin (2000)<\/a>. Le mod\u00e8le IZOF stipule que l’impact des \u00e9motions sur la performance motrice ne d\u00e9pend pas uniquement de leur valence h\u00e9donique (agr\u00e9able vs d\u00e9sagr\u00e9able), mais de leur valeur fonctionnelle propre \u00e0 chaque athl\u00e8te. Ainsi, pour certains comp\u00e9titeurs, des niveaux mod\u00e9r\u00e9s \u00e0 \u00e9lev\u00e9s de col\u00e8re ou d’anxi\u00e9t\u00e9 peuvent s’av\u00e9rer stimulants et facilitateurs pour la performance (\u00e9motions d\u00e9sagr\u00e9ables fonctionnelles), tandis que chez d’autres, ils s’av\u00e8rent d\u00e9l\u00e9t\u00e8res. En fournissant une mesure diff\u00e9renci\u00e9e de cinq \u00e9motions distinctes, le SEQ rend possible l’op\u00e9rationnalisation empirique fine des hypoth\u00e8ses de Hanin en permettant d’isoler l’impact sp\u00e9cifique de chacune de ces tonalit\u00e9s affectives sur l’efficacit\u00e9 motrice.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du SEQ a fait l’objet d’un processus de validation rigoureux en plusieurs \u00e9tapes au cours des travaux fondateurs de Jones, Lane, Bray, Uphill et Catlin (2005) :<\/p>\n Dans un premier temps, les auteurs ont g\u00e9n\u00e9r\u00e9 un pool initial d’adjectifs \u00e9motionnels \u00e0 partir de la litt\u00e9rature th\u00e9orique (Lazarus, 1991) et d’entretiens qualitatifs men\u00e9s aupr\u00e8s d’athl\u00e8tes de comp\u00e9tition. Des jurys d’experts en psychologie du sport ainsi que des sportifs en activit\u00e9 ont examin\u00e9 chaque item pour \u00e9valuer sa clart\u00e9, sa repr\u00e9sentativit\u00e9 contextuelle et son ad\u00e9quation linguistique au contexte pr\u00e9-comp\u00e9titif. Les termes jug\u00e9s ambigus, redondants ou trop cliniques ont \u00e9t\u00e9 syst\u00e9matiquement \u00e9limin\u00e9s, aboutissant \u00e0 une version exp\u00e9rimentale de 22 items pr\u00e9sentant une validit\u00e9 de contenu irr\u00e9prochable.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente et discriminante du SEQ a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en examinant les corr\u00e9lations bivari\u00e9es entre ses cinq sous-\u00e9chelles et plusieurs inventaires affectifs reconnus, notamment le Profile of Mood States-Revised<\/em> (POMS-R) et le Competitive State Anxiety Inventory-2<\/em> (CSAI-2) :<\/p>\n Des recherches ult\u00e9rieures (par exemple, Vast, Young, & Thomas, 2010) ont \u00e9tay\u00e9 la validit\u00e9 pr\u00e9dictive du SEQ en d\u00e9montrant que les profils de scores pr\u00e9-comp\u00e9titifs permettent de pr\u00e9dire significativement les indicateurs de performance motrice objective, les patrons de coping adopt\u00e9s durant l’\u00e9preuve et les scores de satisfaction post-comp\u00e9titive. De plus, la mesure s’est montr\u00e9e particuli\u00e8rement sensible aux variations temporelles (augmentation progressive des scores d’anxi\u00e9t\u00e9 et d’excitation \u00e0 mesure que l’heure de la comp\u00e9tition se rapproche).<\/p>\n L’\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 du SEQ a port\u00e9 principalement sur la consistance interne<\/strong> de chacune de ses cinq dimensions, calcul\u00e9e \u00e0 l’aide du coefficient alpha de Cronbach (\u03b1) et du coefficient de fiabilit\u00e9 composite (Composite Reliability<\/em>, CR) dans le cadre de mod\u00e9lisations structurelles :<\/p>\n Toutes les valeurs d’alpha de Cronbach d\u00e9passent largement le seuil standard de 0,70 pr\u00e9conis\u00e9 dans les standards psychom\u00e9triques (Nunnally & Bernstein, 1994). Concernant la fid\u00e9lit\u00e9 test-retest<\/strong>, il convient de souligner que le SEQ a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7u comme une mesure de l’\u00e9tat \u00e9motionnel imm\u00e9diat<\/em> (\u00e9tat transitoire ou state<\/em>), fluctuant par nature en fonction des \u00e9v\u00e9nements ext\u00e9rieurs et de la proximit\u00e9 temporelle de l’\u00e9preuve sportive. Par cons\u00e9quent, une corr\u00e9lation test-retest classique \u00e0 long terme (plusieurs semaines) n’est ni th\u00e9oriquement attendue ni m\u00e9thodologiquement pertinente. En revanche, des tests de stabilit\u00e9 \u00e0 tr\u00e8s court intervalle en phase de repos stable ont montr\u00e9 une stabilit\u00e9 acceptable des scores chez des athl\u00e8tes plac\u00e9s dans des contextes environnementaux constants.<\/p>\n L’architecture factorielle du SEQ a \u00e9t\u00e9 rigoureusement \u00e9prouv\u00e9e par Jones et ses coll\u00e8gues (2005) \u00e0 travers des protocoles successifs d’analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/a> puis d’analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/a>.<\/p>\n Lors des phases initiales de calibrage, une analyse en composantes principales assortie de rotations obliques (Promax \/ Direct Oblimin) a \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9e aux donn\u00e9es recueillies aupr\u00e8s d’athl\u00e8tes en phase pr\u00e9-comp\u00e9titive. Cette proc\u00e9dure a permis de mettre en \u00e9vidence une solution claire en cinq facteurs orthogonaux\/obliques, expliquant une part substantielle de la variance totale. Les items pr\u00e9sentaient tous des saturations factorielles primaires \u00e9lev\u00e9es sur leur facteur th\u00e9orique respectif (> 0,55) et des saturations crois\u00e9es n\u00e9gligeables (< 0,25) sur les facteurs non cibles.<\/p>\n L’AFC a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e \u00e0 l’aide de logiciels de mod\u00e9lisation par \u00e9quations structurelles (tels que LISREL et EQS) sur un \u00e9chantillon ind\u00e9pendant de 258 comp\u00e9titeurs sportifs masculins et f\u00e9minins issus de disciplines vari\u00e9es (sports collectifs et individuels). Le mod\u00e8le th\u00e9orique test\u00e9 postulait cinq facteurs latents corr\u00e9l\u00e9s correspondant aux cinq \u00e9motions discr\u00e8tes :<\/p>\n Les saturations factorielles standardis\u00e9es (\u03bb) de chaque item sur son facteur d\u00e9sign\u00e9 \u00e9taient toutes statistiquement significatives (p<\/em> < 0,001) et substantielles, oscillant entre 0,61 et 0,87. Les corr\u00e9lations entre les facteurs latents ont confirm\u00e9 que les sous-\u00e9chelles de m\u00eame valence partagent une covariance mod\u00e9r\u00e9e mais demeurent distinctes (par exemple, r<\/em> entre Anxi\u00e9t\u00e9 et Abattement \u2248 0,54 ; r<\/em> entre Excitation et Bonheur \u2248 0,65), confirmant la sup\u00e9riorit\u00e9 du mod\u00e8le \u00e0 cinq facteurs discr\u00e8tes par rapport \u00e0 un mod\u00e8le bifactoriel simplifi\u00e9 bas\u00e9 uniquement sur la valence (positif vs n\u00e9gatif).<\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. L’anxi\u00e9t\u00e9 (Anxiety)<\/h3>\n
2. L’abattement ou d\u00e9jection (Dejection)<\/h3>\n
3. La col\u00e8re (Anger)<\/h3>\n
4. L’excitation (Excitement)<\/h3>\n
5. Le bonheur (Happiness)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu et validit\u00e9 faciale<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et sensibilit\u00e9 contextuelle<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Phase exploratoire (AFE)<\/h3>\n
Phase confirmatoire (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n