Le Syst\u00e8me d’\u00e9valuation des comportements alimentaires et d’activit\u00e9 physique pour la sant\u00e9 des enfants<\/strong> (en anglais, Behaviors of Eating and Activity for Children\u2019s Health: Evaluation System<\/em>, ou BEACHES<\/strong>) constitue un syst\u00e8me d’observation directe standardis\u00e9 con\u00e7u pour quantifier simultan\u00e9ment les niveaux d’activit\u00e9 physique, la s\u00e9dentarit\u00e9, les comportements alimentaires ainsi que les d\u00e9terminants environnementaux et sociaux imm\u00e9diats chez l’enfant. D\u00e9velopp\u00e9 initialement par le Professeur Thomas L. McKenzie et ses collaborateurs au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990 au sein de l’Universit\u00e9 d’\u00c9tat de San Diego, cet instrument s’enracine th\u00e9oriquement dans l’analyse appliqu\u00e9e du comportement (Applied Behavior Analysis<\/em>) et l’\u00e9cologie comportementale. L’outil \u00e9value le r\u00e9pertoire comportemental de l’enfant dans ses milieux de vie naturels, notamment le domicile familial, la cour de r\u00e9cr\u00e9ation scolaire et les structures d’accueil p\u00e9riscolaires.<\/p>\n Dans sa d\u00e9clinaison adapt\u00e9e aux \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques et d’intervention \u00e0 grande \u00e9chelle (notamment le projet AVENTURAS<\/em>), le protocole mobilise un \u00e9chantillonnage temporel mixte alternant des phases d’observation active de 15 secondes et d’enregistrement de 15 secondes (cycles de 30 secondes). Il \u00e9value sept dimensions op\u00e9rationnelles : le niveau d’activit\u00e9 physique (du d\u00e9cubitus \u00e0 l’activit\u00e9 vigoureuse), la localisation spatiale (int\u00e9rieur ou ext\u00e9rieur du domicile), la pr\u00e9sence sociale imm\u00e9diate (parents, fratrie, pairs, autres adultes), les incitations comportementales (ant\u00e9c\u00e9dents et cons\u00e9quences stimulant l’activit\u00e9 ou la s\u00e9dentarit\u00e9), l’agent motivateur, l’utilisation d’\u00e9crans num\u00e9riques (t\u00e9l\u00e9vision, jeux vid\u00e9o, ordinateurs) et la prise alimentaire (ingestion de nourriture). Les \u00e9tudes de validation psychom\u00e9trique d\u00e9montrent une validit\u00e9 de crit\u00e8re robuste \u00e9tablie par comparaison avec des moniteurs de fr\u00e9quence cardiaque et des acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tres<\/a>, ainsi qu’une fid\u00e9lit\u00e9 inter-observateurs \u00e9lev\u00e9e (taux de concordance syst\u00e9matiquement sup\u00e9rieurs \u00e0 80 % apr\u00e8s un entra\u00eenement rigoureux de 16 heures).<\/p>\n BEACHES, observation directe, activit\u00e9 physique, comportements s\u00e9dentaires, comportement alimentaire p\u00e9diatrique, \u00e9cologie comportementale, analyse appliqu\u00e9e du comportement, sant\u00e9 infantile, ob\u00e9sit\u00e9 p\u00e9diatrique, fid\u00e9lit\u00e9 inter-observateurs, \u00e9chantillonnage temporel momentan\u00e9.<\/p>\n Le protocole d’observation BEACHES a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par une \u00e9quipe multidisciplinaire de chercheurs reconnus dans les domaines de l’activit\u00e9 physique, de la psychologie de la sant\u00e9 et de la p\u00e9diatrie pr\u00e9ventive :<\/p>\n L’instrument BEACHES<\/strong> a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 un d\u00e9fi m\u00e9thodologique majeur en sant\u00e9 publique p\u00e9diatrique : l’obtention de donn\u00e9es objectives, contextuelles et \u00e9cologiquement valides sur les comportements simultan\u00e9s d’activit\u00e9 physique, de s\u00e9dentarit\u00e9 et d’alimentation des jeunes enfants dans leur environnement quotidien. Les m\u00e9thodes d’auto-\u00e9valuation, telles que les questionnaires r\u00e9trospectifs ou les journaux de bord compl\u00e9t\u00e9s par les parents, pr\u00e9sentent des biais cognitifs et de m\u00e9moire substantiels, ainsi qu’une d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale marqu\u00e9e qui limite leur pr\u00e9cision chez les enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire et scolaire primaire.<\/p>\n D’un point de vue clinique et pr\u00e9ventif, l’ob\u00e9sit\u00e9 infantile r\u00e9sulte d’un d\u00e9s\u00e9quilibre chronique de la balance \u00e9nerg\u00e9tique d\u00e9termin\u00e9 par des interactions complexes entre des pr\u00e9dispositions individuelles et des conditions environnementales propices (environnements dits ob\u00e9sog\u00e8nes). L’objectif primordial de BEACHES est de capturer non seulement les comportements moteurs et nutritionnels de la cible, mais \u00e9galement la cha\u00eene de contingences environnementales \u2014 tant physiques que sociales \u2014 dans laquelle ces comportements s’ins\u00e8rent. L’outil s’emploie principalement \u00e0 :<\/p>\n Dans le cadre de projets d’envergure tels qu’AVENTURAS<\/em> (ax\u00e9 sur des familles d’origine mexicano-am\u00e9ricaine) ou des programmes d’\u00e9pid\u00e9miologie comportementale \u00e0 domicile, BEACHES permet de cartographier les moments cl\u00e9s de vuln\u00e9rabilit\u00e9 (par exemple, la p\u00e9riode transitoire entre le retour de l’\u00e9cole et le repas du soir) et d’orienter les interventions \u00e9ducatives parentales vers des modifications pr\u00e9cises du micro-environnement familial.<\/p>\n Le syst\u00e8me BEACHES op\u00e9rationnalise un construit multidimensionnel fond\u00e9 sur l’interaction \u00e9cocomportementale entre l’organisme et son milieu. Contrairement \u00e0 un test psychom\u00e9trique classique mesurant des traits latents non observables par le biais d’\u00e9chelles de Likert, BEACHES \u00e9value un ensemble de classes de r\u00e9ponses comportementales directes et de variables contextuelles objectives, structur\u00e9es en sept dimensions op\u00e9rationnelles :<\/p>\n Cette dimension quantifie le niveau de d\u00e9pense \u00e9nerg\u00e9tique et la configuration posturale de l’enfant \u00e0 l’instant pr\u00e9cis du signal de codage. Elle utilise une taxonomie ordinale \u00e0 cinq niveaux, directement d\u00e9riv\u00e9e et compatible avec le syst\u00e8me SOFIT (System for Observing Fitness Instruction Time<\/em>) :<\/p>\n L’espace physique habit\u00e9 module significativement les opportunit\u00e9s motrices. Cette dimension dichotomique cat\u00e9gorise la position de l’enfant :<\/p>\n L’\u00e9cologie sociale imm\u00e9diate correspond aux individus situ\u00e9s dans un rayon proximal d\u00e9fini (g\u00e9n\u00e9ralement moins de 7,5 m\u00e8tres ou 25 pieds, sans barri\u00e8re physique opaque s\u00e9paratrice). Plusieurs codes peuvent \u00eatre s\u00e9lectionn\u00e9s conjointement : N<\/em> (aucun individu pr\u00e9sent), P<\/em> (parent ou tuteur l\u00e9gal), S<\/em> (fr\u00e8re ou s\u0153ur \/ fratrie), OC<\/em> (autre enfant \/ pair), OA<\/em> (autre adulte non tuteur).<\/p>\n Cette dimension enregistre la d\u00e9livrance de contingences ou de stimuli verbaux\/physiques visant \u00e0 modifier l’activit\u00e9 motrice de l’enfant au cours de l’intervalle :<\/p>\n Identifie la personne \u00e0 l’origine du stimulus incitateur cod\u00e9 dans la dimension 4.0 : N<\/em> (aucun), C<\/em> (enfant : pair ou membre de la fratrie) ou A<\/em> (adulte : parent, tuteur ou tiers).<\/p>\n Capture si l’enfant fixe son attention visuelle activement pendant au moins trois secondes cons\u00e9cutives au cours de l’intervalle sur un dispositif d’affichage audiovisuel en fonctionnement (t\u00e9l\u00e9viseur, magn\u00e9toscope, DVD, moniteur d’ordinateur, console de jeux vid\u00e9o).<\/p>\n Enregistre tout \u00e9pisode o\u00f9 l’enfant introduit intentionnellement une substance nutritive solide ou liquide calorique dans sa cavit\u00e9 buccale au cours de l’intervalle. Les m\u00e9dicaments et les gommes \u00e0 m\u00e2cher sont cod\u00e9s positivement, tandis que l’eau pure est exclue de cette cat\u00e9gorie.<\/p>\n Le syst\u00e8me BEACHES repose sur deux piliers th\u00e9oriques articul\u00e9s de mani\u00e8re heuristique : l’analyse appliqu\u00e9e du comportement<\/strong> (Applied Behavior Analysis<\/em>, ABA) issue de l’\u00e9cole b\u00e9havioriste radicale<\/a> de B. F. Skinner et Sidney W. Bijou, et le mod\u00e8le socio-\u00e9cologique<\/strong> formalis\u00e9 par Urie Bronfenbrenner et adapt\u00e9 aux comportements de sant\u00e9 par James F. Sallis.<\/p>\n Dans l’approche de l’analyse du comportement, l’activit\u00e9 physique et la nutrition ne sont pas con\u00e7ues comme des dispositions psychologiques intangibles, mais comme des cha\u00eenes op\u00e9rantes entretenues par des contingences environnementales d’ant\u00e9c\u00e9dents et de cons\u00e9quences (le paradigme A-B-C : Antecedent – Behavior – Consequence<\/em>). Une sollicitation verbale \u00e9mise par la m\u00e8re (\u00ab Mets tes chaussures et va jouer au ballon \u00bb) constitue un stimulus discriminant ant\u00e9c\u00e9dent (prompt<\/em>). L’engagement moteur de l’enfant repr\u00e9sente la r\u00e9ponse comportementale cible. Si cette action est imm\u00e9diatement suivie par une cons\u00e9quence valorisante (approbation sociale ou renforcement intrins\u00e8que li\u00e9 au plaisir moteur), la probabilit\u00e9 de r\u00e9currence du comportement augmente. R\u00e9ciproquement, les injonctions parentales s\u00e9dentarisantes (\u00ab Assieds-toi calmement devant le dessin anim\u00e9 \u00bb) agissent comme des m\u00e9canismes de contr\u00f4le aversif ou de renforcement n\u00e9gatif visant \u00e0 r\u00e9duire les perturbations motrices au domicile.<\/p>\n Parall\u00e8lement, la th\u00e9orie socio-cognitive d’Albert Bandura<\/a> enrichit ce mod\u00e8le par le concept de d\u00e9terminisme r\u00e9ciproque triadique. Les interactions entre l’enfant (facteurs biologiques et cognitifs), ses sch\u00e9mas comportementaux et les caract\u00e9ristiques de l’environnement physique et social s’influencent mutuellement de fa\u00e7on bidirectionnelle. Les opportunit\u00e9s offertes par l’espace b\u00e2ti (disponibilit\u00e9 d’un jardin ext\u00e9rieur, proximit\u00e9 d’\u00e9crans allum\u00e9s dans les pi\u00e8ces \u00e0 vivre) structurent directement les affordances motrices de l’enfant.<\/p>\n Enfin, le mod\u00e8le socio-\u00e9cologique postule que les comportements individuels sont imbriqu\u00e9s dans de multiples strates d’influence : le micro-syst\u00e8me (interactions directes au sein du foyer), le m\u00e9so-syst\u00e8me (relations entre le foyer et l’\u00e9cole) et l’exo-syst\u00e8me (structures communautaires, politiques urbaines). BEACHES cible sp\u00e9cifiquement la dynamique intra-individuelle et interpersonnelle au niveau du micro-environnement, procurant une description empirique fine des vecteurs d’apprentissage social (modelage par les pairs, renforcements d\u00e9livr\u00e9s par les adultes) qui fa\u00e7onnent durablement le mode de vie p\u00e9diatrique.<\/p>\n L’\u00e9valuation psychom\u00e9trique de BEACHES a fait l’objet de protocoles de validation rigoureux publi\u00e9s dans des revues internationales de premier rang, validant la pertinence de ses cat\u00e9gories comportementales et environnementales :<\/p>\n La validit\u00e9 des cinq codes d’activit\u00e9 motrice de BEACHES a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie au moyen de crit\u00e8res physiologiques objectifs. Dans l’\u00e9tude princeps de McKenzie et al. (1991), des comparaisons syst\u00e9matiques ont \u00e9t\u00e9 conduites en mesurant la fr\u00e9quence cardiaque<\/a> en continu (t\u00e9l\u00e9m\u00e9trie \u00e9lectrocardiographique) chez des enfants d’\u00e2ge pr\u00e9scolaire et scolaire simultan\u00e9ment observ\u00e9s avec l’outil. Les donn\u00e9es ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un gradient ascendant statistiquement significatif de la fr\u00e9quence cardiaque moyenne en fonction des codes d’activit\u00e9 croissants (du code 1 au code 5, avec des \u00e9l\u00e9vations marqu\u00e9es pour la cat\u00e9gorie \u00ab Vigoureux \u00bb). Des corr\u00e9lations de rang de Spearman \u00e9lev\u00e9es (> 0,75, p<\/em> < 0,001) ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9es entre le rang des scores d’activit\u00e9 observ\u00e9s et les valeurs m\u00e9taboliques estim\u00e9es. De surcro\u00eet, la concordance entre les codes de BEACHES et les enregistrements issus d’acc\u00e9l\u00e9rom\u00e8tres triaxiaux a corrobor\u00e9 la capacit\u00e9 de l’outil \u00e0 discriminer de mani\u00e8re fine les intensit\u00e9s de mouvement l\u00e9g\u00e8res, mod\u00e9r\u00e9es et vigoureuses (MVPA).<\/p>\n La validit\u00e9 convergente a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par l’\u00e9troite concordance des proportions de temps allou\u00e9es aux diff\u00e9rentes postures avec les mesures obtenues par d’autres syst\u00e8mes d’observation standardis\u00e9s (notamment le syst\u00e8me SOFIT pour l’\u00e9ducation physique). Les indices de validit\u00e9 \u00e9cologique ressortent de la capacit\u00e9 de BEACHES \u00e0 capturer les variations naturelles de comportement selon le milieu : les enfants observ\u00e9s en ext\u00e9rieur (code \u00ab Outside \u00bb) pr\u00e9sentent syst\u00e9matiquement des taux d’activit\u00e9 vigoureuse significativement sup\u00e9rieurs \u00e0 ceux observ\u00e9s en int\u00e9rieur (McKenzie et al., 1992 ; Sallis et al., 1993), confirmant la sensibilit\u00e9 de l’instrument aux d\u00e9terminants spatiaux contextuels.<\/p>\n L’instrument a d\u00e9montr\u00e9 une capacit\u00e9 de discrimination robuste dans l’\u00e9tude des sous-groupes de population. Il a permis d’isoler des disparit\u00e9s \u00e9cologiques et comportementales statistiquement fiables selon l’origine ethnique (comparaisons entre enfants d’origine anglo-am\u00e9ricaine et mexicano-am\u00e9ricaine dans l’\u00e9tude d’Elder et al., 1998) et selon les profils de masse corporelle, mettant en \u00e9vidence que les enfants s\u00e9dentaires re\u00e7oivent significativement moins de stimulations verbales parentales positives pour l’activit\u00e9 motrice que leurs pairs actifs.<\/p>\n Compte tenu de la nature observationnelle de BEACHES, la m\u00e9trique principale de fid\u00e9lit\u00e9 repose sur la fid\u00e9lit\u00e9 inter-observateurs (Inter-Observer Agreement<\/em>, IOA) et la stabilit\u00e9 temporelle du codage \u00e0 travers des protocoles de calibration standardis\u00e9s.<\/p>\n Pour \u00eatre habilit\u00e9 \u00e0 administrer le syst\u00e8me BEACHES, chaque \u00e9valuateur suit un programme intensif d’apprentissage d’environ 16 heures combinant la m\u00e9morisation des d\u00e9finitions op\u00e9rationnelles, l’analyse d’enregistrements vid\u00e9o de r\u00e9f\u00e9rence et des sessions de simulation in situ (jeux de r\u00f4le). L’observateur doit obligatoirement atteindre un seuil d’accord inter-juges d’au moins 80 % sur deux vid\u00e9os crit\u00e8res distinctes, puis valider ce seuil de 80 % lors de deux observations cons\u00e9cutives en conditions r\u00e9elles de vie au domicile.<\/p>\n Le calcul de l’accord s’effectue intervalle par intervalle selon la formule classique :<\/p>\n Pourcentage d’accord = [Accords \/ (Accords + D\u00e9saccords)] \u00d7 100<\/strong><\/p>\n Dans les \u00e9tudes de r\u00e9f\u00e9rence (McKenzie et al., 1991, 1992, 1997 ; McKenzie et al., 2008), les taux moyens de concordance inter-juges calcul\u00e9s intervalle par intervalle s’\u00e9tablissent comme suit :<\/p>\n Afin de pr\u00e9venir toute d\u00e9t\u00e9rioration de la fid\u00e9lit\u00e9 au fil des vagues de collecte, les \u00e9valuateurs sont soumis \u00e0 un r\u00e9\u00e9talonnage trimestriel obligatoire consistant \u00e0 coder ind\u00e9pendamment une vid\u00e9o crit\u00e8re certifi\u00e9e par les concepteurs de l’outil. Tout score inf\u00e9rieur au seuil de 80 % d\u00e9clenche une session de recyclage. Par ailleurs, un minimum de cinq \u00e9valuations de fid\u00e9lit\u00e9 crois\u00e9e (codage simultan\u00e9 mais ind\u00e9pendant par deux observateurs sur le terrain) est requis par observateur lors de chaque phase d’\u00e9tude.<\/p>\n D’un point de vue psychom\u00e9trique strict, le syst\u00e8me BEACHES n’est pas une \u00e9chelle de mesure r\u00e9flexive psychologique (comme le seraient des inventaires d’anxi\u00e9t\u00e9 ou de personnalit\u00e9 analys\u00e9s par mod\u00e9lisation d’\u00e9quations structurelles), mais un syst\u00e8me taxonomique d’observation directe d’\u00e9v\u00e9nements comportementaux et contextuels (mod\u00e8le formateur ou d’\u00e9chantillonnage comportemental). Par cons\u00e9quent, l’analyse factorielle exploratoire (AFE) ou confirmatoire (AFC) conventionnelle \u2014 qui postule la covariance d’items refl\u00e9tant un facteur latent sous-jacent commun \u2014 ne constitue pas l’outil statistique appropri\u00e9 pour \u00e9valuer l’architecture interne de ce type de donn\u00e9es cat\u00e9gorielles s\u00e9quentielles.<\/p>\n La validit\u00e9 structurelle de BEACHES s’examine \u00e0 travers des m\u00e9thodologies statistiques adapt\u00e9es \u00e0 l’analyse appliqu\u00e9e du comportement et \u00e0 la th\u00e9orie de la g\u00e9n\u00e9ralisabilit\u00e9 (Generalizability Theory<\/em>, G-Theory) :<\/p>\n Le syst\u00e8me d’observation directe BEACHES est administr\u00e9 selon des sp\u00e9cifications techniques rigoureuses d\u00e9taill\u00e9es ci-apr\u00e8s :<\/p>\n Le syst\u00e8me original BEACHES a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 en 1991<\/strong> par Thomas L. McKenzie et son \u00e9quipe de recherche. En tant qu’outil con\u00e7u dans le cadre de recherches financ\u00e9es par des fonds publics f\u00e9d\u00e9raux am\u00e9ricains (notamment le National Institutes of Health<\/em> – NIH), le protocole rel\u00e8ve du domaine acad\u00e9mique et de la recherche ouverte.<\/p>\n Les publications fondatrices et \u00e9tudes empiriques majeures validant l’architecture m\u00e9thodologique de BEACHES comprennent :<\/p>\n Le syst\u00e8me BEACHES (Behaviors of Eating and Activity for Children\u2019s Health: Evaluation System) est un outil standardis\u00e9 d’observation directe \u00e9valuant l’activit\u00e9 physique, la s\u00e9dentarit\u00e9, l’alimentation et l’\u00e9cologie environnementale de l’enfant au domicile et \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[3190,29981,29982],"tags":[434,29983,984,8461,379,25627,16,2393,29984],"class_list":["post-18793","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-pediatriques","category-psychometrie-et-observation-directe","category-sante-publique-et-comportementale","tag-activite-physique","tag-beaches","tag-comportement-alimentaire","tag-ecologie-comportementale","tag-obesite-infantile","tag-observation-directe","tag-psychometrie","tag-sedentarite","tag-thomas-mckenzie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/18793","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=18793"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/18793\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=18793"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=18793"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=18793"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1.0 Niveau d’activit\u00e9 physique (Activity Level)<\/h3>\n
\n
2.0 Emplacement g\u00e9ographique (Location \/ Where)<\/h3>\n
\n
3.0 Pr\u00e9sence sociale (People There)<\/h3>\n
4.0 Motivation comportementale induite (Behavior Motivated)<\/h3>\n
\n
5.0 Agent motivateur (Motivator)<\/h3>\n
6.0 Exposition aux m\u00e9dias (Views Media)<\/h3>\n
7.0 Ingestion alimentaire (Eats)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de crit\u00e8re et concurrente de l’activit\u00e9 physique<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et \u00e9cologique<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Protocole d’entra\u00eenement et seuils de concordance<\/h3>\n
Coefficients de fid\u00e9lit\u00e9 observ\u00e9s<\/h3>\n
\n
Contr\u00f4le du biais de d\u00e9rive des observateurs (Observer Drift)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n