{"id":18744,"date":"2026-10-17T22:42:01","date_gmt":"2026-10-17T22:42:01","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-anxiete-activite-physique-sport-pasas\/"},"modified":"2026-10-17T22:42:01","modified_gmt":"2026-10-17T22:42:01","slug":"echelle-anxiete-activite-physique-sport-pasas","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-anxiete-activite-physique-sport-pasas","title":{"rendered":"\u00c9chelle d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 physique et au sport (PASAS)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 physique et au sport<\/strong> (en anglais, <em>Physical Activity and Sport Anxiety Scale<\/em> ou <strong>PASAS<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation d\u00e9velopp\u00e9 par Peter J. Norton, Debra A. Hope et Justin W. Weeks en 2004. Cet outil a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour combler un vide m\u00e9thodologique et conceptuel majeur \u00e0 l&rsquo;intersection de la psychologie clinique, de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Psychologie_du_sport\">psychologie du sport<\/a> et de l&rsquo;\u00e9pid\u00e9miologie comportementale : l&rsquo;\u00e9valuation syst\u00e9matique de l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Phobie_sociale\">anxi\u00e9t\u00e9 sociale<\/a> et des conduites d&rsquo;\u00e9vitement contextuellement restreintes au domaine de l&rsquo;exercice physique, de l&rsquo;athl\u00e9tisme et de la pratique sportive r\u00e9cr\u00e9ative ou comp\u00e9titive.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle est compos\u00e9e de 16 items \u00e9valuant les manifestations cognitives, affectives et comportementales g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l&rsquo;appr\u00e9hension de l&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative, de l&rsquo;observation d&rsquo;autrui et du jugement social lors de situations impliquant une prestation corporelle ou sportive. Les participants expriment leur degr\u00e9 d&rsquo;accord sur une \u00e9chelle de r\u00e9ponse ordinale de type Likert en 5 points allant de 1 (\u00ab Pas du tout caract\u00e9ristique de moi \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab Extr\u00eamement caract\u00e9ristique de moi \u00bb). Les analyses factorielles initiales r\u00e9v\u00e8lent une structure robuste comprenant principalement deux sous-\u00e9chelles compl\u00e9mentaires : une dimension \u00e9valuant l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale dans le contexte du sport et de l&rsquo;exercice (cognitions d&rsquo;incomp\u00e9tence, crainte du ridicule, sentiment de g\u00eane sous le regard d&rsquo;autrui) et une dimension ciblant l&rsquo;\u00e9vitement comportemental sp\u00e9cifique aux activit\u00e9s sportives et r\u00e9cr\u00e9atives.<\/p>\n<p>Sur le plan m\u00e9trologique, la PASAS fait preuve de propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques remarquables. La coh\u00e9rence interne est excellente, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,89 et 0,93 pour l&rsquo;\u00e9chelle globale, et sup\u00e9rieurs \u00e0 0,82 pour les composantes sous-jacentes. La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest \u00e0 moyen terme confirme la stabilit\u00e9 temporelle du construit tout en conservant une sensibilit\u00e9 appr\u00e9ciable aux interventions ciblant la r\u00e9habilitation physique ou la th\u00e9rapie cognitivo-comportementale. La validit\u00e9 convergente est d\u00e9montr\u00e9e par des corr\u00e9lations positives substantielles avec l&rsquo;\u00e9chelle de peur de l&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative (<em>Brief Fear of Negative Evaluation Scale<\/em>, BFNE), l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 d&rsquo;apparence physique (<em>Social Physique Anxiety Scale<\/em>, SPAS) et les mesures d&rsquo;inhibition sociale g\u00e9n\u00e9rale. Corr\u00e9lativement, la validit\u00e9 divergente et pr\u00e9dictive est \u00e9tablie par une association n\u00e9gative robuste avec la fr\u00e9quence r\u00e9elle d&rsquo;exercice et la pers\u00e9v\u00e9rance sportive, positionnant la PASAS comme un d\u00e9terminant psychologique incontournable de l&rsquo;adoption et du maintien des conduites de sant\u00e9.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Anxi\u00e9t\u00e9 sociale, activit\u00e9 physique, psychologie du sport, \u00e9vitement comportemental, peur de l&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative, anxi\u00e9t\u00e9 de performance, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation clinique, habitudes d&rsquo;exercice, auto-pr\u00e9sentation.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s dans les troubles anxieux, la th\u00e9rapie cognitivo-comportementale et l&rsquo;\u00e9valuation psychologique :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Peter J. Norton, Ph.D.<\/strong> : Professeur de psychologie clinique, reconnu internationalement pour ses travaux sur le diagnostic, la conceptualisation transdiagnostique et le traitement empirique des troubles anxieux. Il a notamment exerc\u00e9 \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Houston (Texas, \u00c9tats-Unis) et \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 Monash (Melbourne, Australie).<\/li>\n<li><strong>Debra A. Hope, Ph.D.<\/strong> : Professeure \u00e9m\u00e9rite de psychologie \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Nebraska-Lincoln (UNL, \u00c9tats-Unis), directrice de recherche hautement cit\u00e9e pour ses contributions pionni\u00e8res \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation, aux m\u00e9canismes cognitifs et \u00e0 l&rsquo;intervention th\u00e9rapeutique dans l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale.<\/li>\n<li><strong>Justin W. Weeks, Ph.D.<\/strong> : Chercheur et clinicien, sp\u00e9cialiste de la peur de l&rsquo;\u00e9valuation positive et n\u00e9gative, ayant dirig\u00e9 le <em>Center for Evaluation and Treatment of Anxiety<\/em> \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de l&rsquo;Ohio (Athens, \u00c9tats-Unis).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Leurs travaux conjoints ont \u00e9merg\u00e9 du constat clinique selon lequel de nombreuses personnes souffrant de niveaux sous-cliniques ou cliniques d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale \u00e9vitent syst\u00e9matiquement les salles d&rsquo;entra\u00eenement, les cours d&rsquo;\u00e9ducation physique et les disciplines collectives, compromettant gravement leur sant\u00e9 m\u00e9tabolique et cardiovasculaire.<\/p>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de la <strong>Physical Activity and Sport Anxiety Scale (PASAS)<\/strong> est de fournir aux chercheurs, aux cliniciens de la sant\u00e9 mentale et aux professionnels du sport un outil de mesure standardis\u00e9, valide et fid\u00e8le, capable d&rsquo;isoler l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale sp\u00e9cifiquement activ\u00e9e par le contexte du sport et de l&rsquo;exercice physique. Bien que la litt\u00e9rature scientifique ait abondamment document\u00e9 les bienfaits substantiels de l&rsquo;activit\u00e9 physique r\u00e9guli\u00e8re sur la pr\u00e9vention des pathologies chroniques (ob\u00e9sit\u00e9, diab\u00e8te de type 2, hypertension art\u00e9rielle, \u00e9tats d\u00e9pressifs), une part substantielle de la population g\u00e9n\u00e9rale demeure s\u00e9dentaire ou abandonne pr\u00e9matur\u00e9ment les programmes d&rsquo;entra\u00eenement. La PASAS postule qu&rsquo;au-del\u00e0 des obstacles logistiques traditionnels (manque de temps, accessibilit\u00e9 financi\u00e8re, fatigue), des freins psychologiques profonds, et plus particuli\u00e8rement la crainte du regard d\u00e9pr\u00e9ciateur d&rsquo;autrui, constituent un d\u00e9terminant proximal majeur de la non-adh\u00e9sion \u00e0 l&rsquo;exercice.<\/p>\n<h3>Applications en recherche<\/h3>\n<p>Dans le domaine de la recherche acad\u00e9mique en psychologie de la sant\u00e9 et en sciences du mouvement humain, la PASAS est employ\u00e9e pour mod\u00e9liser les trajectoires de comportement d&rsquo;exercice. Elle sert de variable m\u00e9diatrice ou mod\u00e9ratrice dans les mod\u00e8les sociocognitifs (tels que la th\u00e9orie de l&rsquo;action planifi\u00e9e ou la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9orie_de_l%27autod%C3%A9termination\">th\u00e9orie de l&rsquo;autod\u00e9termination<\/a>). L&rsquo;outil permet de dissocier empiriquement ce qui rel\u00e8ve d&rsquo;une anxi\u00e9t\u00e9 somatique pure (li\u00e9e aux sensations physiologiques de l&rsquo;effort, telles que la tachycardie ou l&rsquo;hyperventilation) de ce qui rel\u00e8ve d&rsquo;une pr\u00e9occupation d&rsquo;ordre interpersonnel, relative au statut de performance ou \u00e0 l&rsquo;apparence physique en public.<\/p>\n<h3>Applications cliniques et en sant\u00e9 publique<\/h3>\n<p>Dans la pratique clinique, la PASAS pr\u00e9sente une utilit\u00e9 diagnostique et th\u00e9rapeutique directe :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Identification pr\u00e9coce des populations \u00e0 risque d&rsquo;abandon :<\/strong> L&rsquo;outil permet de rep\u00e9rer les individus pour lesquels la prescription d&rsquo;exercice (sport sur ordonnance) risque de susciter une d\u00e9tresse psychologique intol\u00e9rable, induisant des rechutes s\u00e9dentaires si un am\u00e9nagement environnemental (espaces individualis\u00e9s, soutien personnalis\u00e9) n&rsquo;est pas programm\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Planification de protocoles de th\u00e9rapie cognitivo-comportementale (TCC) :<\/strong> L&rsquo;analyse item par item facilite l&rsquo;identification des croyances dysfonctionnelles cl\u00e9s (ex. : \u00ab Si je commets une erreur technique, je serai d\u00e9finitivement rejet\u00e9 ou humili\u00e9 \u00bb) et des conduites de s\u00e9curit\u00e9 (comme passer imm\u00e9diatement le ballon pour fuir la visibilit\u00e9, ou s&rsquo;entra\u00eener uniquement \u00e0 des heures indues pour ne croiser personne).<\/li>\n<li><strong>Milieu scolaire et universitaire :<\/strong> L&rsquo;instrument aide les enseignants d&rsquo;\u00e9ducation physique et sportive (EPS) et les psychologues scolaires \u00e0 comprendre pourquoi certains adolescents d\u00e9veloppent un absent\u00e9isme s\u00e9lectif ou une phobie scolaire contextualis\u00e9e lors des cours de sport, r\u00e9duisant ainsi les stigmatisations erron\u00e9es imputables \u00e0 de la simple paresse ou \u00e0 de l&rsquo;opposition.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par la PASAS est l&rsquo;<strong>anxi\u00e9t\u00e9 sociale en contexte d&rsquo;activit\u00e9 physique et de sport<\/strong>. Il s&rsquo;agit d&rsquo;un construit bidimensionnel \u00e9troitement articul\u00e9, englobant la composante subjective cognitive et \u00e9motionnelle de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 d&rsquo;une part, et les r\u00e9ponses fonctionnelles d&rsquo;\u00e9vitement comportemental d&rsquo;autre part. Ce construit se distingue nettement de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de performance sportive (<em>competitive sport anxiety<\/em>), car il n&rsquo;exige pas un cadre formel de comp\u00e9tition athl\u00e9tique pour s&rsquo;activer : une s\u00e9ance banale de fitness dans un centre commercial ou un match informel entre amis suffit \u00e0 d\u00e9clencher la cascade anxieuse.<\/p>\n<h3>Dimension 1 : Pr\u00e9occupations cognitives et appr\u00e9hension du jugement social<\/h3>\n<p>Cette dimension capture l&rsquo;anticipation n\u00e9gative, la focalisation interne exacerb\u00e9e (auto-attention) et les pens\u00e9es automatiques catastrophistes relatives au regard \u00e9valuateur des spectateurs, pairs ou instructeurs. Le sujet anxieux per\u00e7oit le terrain de sport ou la salle de musculation comme un th\u00e9\u00e2tre public o\u00f9 ses comp\u00e9tences motrices, son niveau d&rsquo;endurance, sa coordination corporelle et sa silhouette sont scrupuleusement scrut\u00e9s et critiqu\u00e9s.<\/p>\n<p>Les manifestations caract\u00e9ristiques incluent :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La peur du ridicule et de l&rsquo;humiliation :<\/strong> La conviction pr\u00e9dictive erron\u00e9e qu&rsquo;une maladresse motrice (tr\u00e9bucher, rater un lancer, \u00eatre essouffl\u00e9 pr\u00e9matur\u00e9ment) entra\u00eenera la ris\u00e9e du groupe ou l&rsquo;ostracisme (ex. : Item 2 \u00ab <em>I feel that I will humiliate myself when I play sports<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;hypersensibilit\u00e9 \u00e0 l&rsquo;observation :<\/strong> Une \u00e9l\u00e9vation imm\u00e9diate de l&rsquo;excitation neurov\u00e9g\u00e9tative d\u00e8s lors que le sujet se sait observ\u00e9 par des spectateurs, m\u00eame en nombre minime (ex. : Item 8 \u00ab <em>I usually get nervous when I play sports in front of even a few people who are watching<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;auto-d\u00e9pr\u00e9ciation des comp\u00e9tences :<\/strong> L&rsquo;anticipation constante que les observateurs vont identifier des faiblesses techniques ou fonctionnelles dans l&rsquo;ex\u00e9cution des mouvements (ex. : Item 5 \u00ab <em>I am afraid that people will find fault with my performance while playing sports<\/em> \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Dimension 2 : \u00c9vitement comportemental et conduites de s\u00e9curit\u00e9<\/h3>\n<p>La seconde dimension constitutive du construit concerne l&rsquo;ensemble des r\u00e9ponses motrices et d\u00e9cisionnelles adopt\u00e9es par l&rsquo;individu pour fuir la situation mena\u00e7ante ou att\u00e9nuer l&rsquo;exposition au regard critique. L&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89vitement_(psychologie)\">\u00e9vitement comportemental<\/a> est le principal m\u00e9canisme de maintien \u00e0 long terme de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9, conform\u00e9ment aux lois du conditionnement op\u00e9rant.<\/p>\n<p>Cette composante se d\u00e9cline sous plusieurs formes op\u00e9rationnelles :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00c9vitement situationnel global :<\/strong> Le refus pur et simple de participer \u00e0 des r\u00e9unions amicales, familiales ou professionnelles d\u00e8s lors que celles-ci comportent une dimension sportive (ex. : Item 15 \u00ab <em>I avoid social gatherings if I think they will involve an athletic activity<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>\u00c9vitement visuel et spatial :<\/strong> La recherche de zones d&rsquo;exercice recluses, isol\u00e9es ou dissimul\u00e9es aux regards publics (ex. : Item 16 \u00ab <em>I avoid exercising\/working out where others can see me<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>Conduites de s\u00e9curit\u00e9 intra-situationnelles :<\/strong> Strat\u00e9gies mises en \u0153uvre pendant le d\u00e9roulement m\u00eame de l&rsquo;activit\u00e9 pour d\u00e9charger imm\u00e9diatement toute responsabilit\u00e9 ou visibilit\u00e9 centrale (ex. : Item 10 \u00ab <em>I don\u2019t want the ball to come to me when I play team sports<\/em> \u00bb et Item 13 \u00ab <em>I pass the ball to a teammate when I get nervous<\/em> \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>La conception de la PASAS s&rsquo;inscrit au carrefour de deux cadres th\u00e9oriques majeurs de la psychologie contemporaine : les mod\u00e8les cognitifs de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale d\u00e9velopp\u00e9s par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Aaron_Beck\">Aaron T. Beck<\/a>, David M. Clark et Adrian Wells, et la th\u00e9orie de l&rsquo;auto-pr\u00e9sentation (<em>self-presentation theory<\/em>) formalis\u00e9e par Mark R. Leary et Robin M. Kowalski.<\/p>\n<h3>Le mod\u00e8le cognitif de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale (Clark &amp; Wells)<\/h3>\n<p>Selon le paradigme cognitif de Clark et Wells (1995), l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale \u00e9merge lorsqu&rsquo;un individu p\u00e9n\u00e8tre dans une situation sociale per\u00e7ue comme un contexte d&rsquo;\u00e9valuation, activant un ensemble de croyances sous-jacentes rigides (\u00ab Je dois para\u00eetre comp\u00e9tent \u00e0 tout prix \u00bb, \u00ab Si je montre mes limites, les autres me jugeront faible ou inf\u00e9rieur \u00bb). Dans le contexte de l&rsquo;exercice physique, ces postulats d\u00e9clenchent trois m\u00e9canismes d\u00e9l\u00e9t\u00e8res :<\/p>\n<ol>\n<li><strong>D\u00e9placement du focus attentionnel vers soi (Self-focused attention) :<\/strong> Le sujet cesse de traiter les indices ext\u00e9rieurs neutres et se concentre de mani\u00e8re obsessionnelle sur ses sensations internes (battements de c\u0153ur, tremblements, rougeurs) et sur une image mentale subjective et d\u00e9form\u00e9e de ce qu&rsquo;il projette aux yeux des spectateurs.<\/li>\n<li><strong>Comportements de s\u00e9curit\u00e9 (Safety behaviors) :<\/strong> Pour neutraliser le danger per\u00e7u de d\u00e9valuation, l&rsquo;individu met en place des tactiques qui, paradoxalement, entretiennent le trouble en emp\u00eachant l&rsquo;invalidation des peurs (se d\u00e9barrasser du ballon sans regarder, se positionner en retrait).<\/li>\n<li><strong>Traitement r\u00e9trospectif n\u00e9gatif (Post-event processing) :<\/strong> Apr\u00e8s la s\u00e9ance sportive, l&rsquo;individu rumine ses performances per\u00e7ues \u00e0 travers un prisme hypercritique, renfor\u00e7ant sa conviction qu&rsquo;il est incapable de pratiquer du sport publiquement.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>La th\u00e9orie de l&rsquo;auto-pr\u00e9sentation (Leary &amp; Kowalski)<\/h3>\n<p>La th\u00e9orie de l&rsquo;auto-pr\u00e9sentation (ou gestion des impressions) postule que les individus sont intrins\u00e8quement motiv\u00e9s \u00e0 contr\u00f4ler les perceptions qu&rsquo;autrui forme \u00e0 leur sujet, en particulier afin de maximiser leur acceptation sociale et d&rsquo;\u00e9viter le rejet. L&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale survient pr\u00e9cis\u00e9ment lorsque la motivation \u00e0 projeter une impression sp\u00e9cifique favorable (par exemple para\u00eetre athl\u00e9tique, agile, vigoureux, adroit) est \u00e9lev\u00e9e, mais que le sentiment d&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Auto-efficacit%C3%A9\">auto-efficacit\u00e9<\/a> quant \u00e0 la capacit\u00e9 r\u00e9elle \u00e0 concr\u00e9tiser cette impression est faible.<\/p>\n<p>L&rsquo;activit\u00e9 physique repr\u00e9sente un environnement particuli\u00e8rement vuln\u00e9rabilisant sous cet angle : les tenues de sport rendent les contours corporels visibles, les comp\u00e9tences motrices s&rsquo;expriment de mani\u00e8re imm\u00e9diate, objective et incontournable (succ\u00e8s ou \u00e9chec visible d&rsquo;un geste), et les r\u00e9actions du groupe sont souvent directes et non censur\u00e9es. La PASAS op\u00e9rationnalise pr\u00e9cis\u00e9ment ce d\u00e9calage entre le d\u00e9sir de pr\u00e9server son image sociale et l&rsquo;appr\u00e9hension de voir son incomp\u00e9tence per\u00e7ue r\u00e9v\u00e9l\u00e9e publiquement.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les \u00e9tudes empiriques initiales conduites par Norton, Hope et Weeks (2004), suivies de multiples r\u00e9plications ind\u00e9pendantes dans la litt\u00e9rature internationale, ont \u00e9tabli des preuves rigoureuses quant aux diff\u00e9rentes facettes de la validit\u00e9 de la PASAS.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit de la PASAS a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en d\u00e9montrant que l&rsquo;\u00e9chelle mesurait de mani\u00e8re coh\u00e9rente l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale d\u00e9limit\u00e9e au domaine sportif sans se confondre avec l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 globale ou le simple affect n\u00e9gatif. Des analyses de variance ont mis en \u00e9vidence que les scores \u00e0 la PASAS diff\u00e9rencient nettement les sujets pratiquant r\u00e9guli\u00e8rement une activit\u00e9 physique de ceux qui sont totalement s\u00e9dentaires, ces derniers obtenant des scores significativement plus \u00e9lev\u00e9s de d\u00e9tresse sociale et d&rsquo;\u00e9vitement.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente est \u00e9tay\u00e9e par des corr\u00e9lations statistiquement significatives et substantielles avec plusieurs \u00e9chelles valid\u00e9es mesurant des construits th\u00e9oriquement apparent\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Peur de l&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative :<\/strong> Une corr\u00e9lation positive \u00e9lev\u00e9e a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e avec la <em>Brief Fear of Negative Evaluation Scale<\/em> (BFNE ; <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r \\approx 0,55\">$r \\approx 0,55$<\/span> \u00e0 $0,68$, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"p &lt; 0,001\">$p &lt; 0,001$<\/span>), attestant que la PASAS capte bien la composante \u00e9valuative de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;apparence physique :<\/strong> Les associations avec la <em>Social Physique Anxiety Scale<\/em> (SPAS) de Hart et al. oscillent entre <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0,52\">$r = 0,52$<\/span> et <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0,64\">$r = 0,64$<\/span>, confirmant que la focalisation corporelle fait partie int\u00e9grante du v\u00e9cu anxieux lors de l&rsquo;effort physique.<\/li>\n<li><strong>Anxi\u00e9t\u00e9 sociale globale :<\/strong> Les corr\u00e9lations avec la <em>Social Phobia Scale<\/em> (SPS) et la <em>Social Interaction Anxiety Scale<\/em> (SIAS) de Mattick et Clarke sont mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0,45\">$r = 0,45$<\/span> \u00e0 $0,58$), d\u00e9montrant l&rsquo;ancrage de la PASAS dans le spectre des phobies sociales tout en conservant une sp\u00e9cificit\u00e9 contextuelle indispensable.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 discriminante a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e en observant des corr\u00e9lations faibles \u00e0 non significatives (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r &lt; 0,25\">$r &lt; 0,25$<\/span>) entre les scores de la PASAS et des mesures de d\u00e9tresse psychologique g\u00e9n\u00e9rale non sociale, comme l&rsquo;inventaire de d\u00e9pression de Beck (BDI) ou l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;affectivit\u00e9 positive et n\u00e9gative (PANAS), une fois l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale contr\u00f4l\u00e9e. De surcro\u00eet, la PASAS se distingue de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 somatique pure li\u00e9e aux battements cardiaques (mesur\u00e9e par l&rsquo;<em>Anxiety Sensitivity Index<\/em>), prouvant qu&rsquo;elle n&rsquo;\u00e9value pas la simple peur panique des sensations d&rsquo;effort mais bien le regard d&rsquo;autrui.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive<\/h3>\n<p>Sur le plan comportemental, des analyses de r\u00e9gression logistique et multiple indiquent que les scores \u00e0 la PASAS pr\u00e9disent significativement le nombre d&rsquo;heures d&rsquo;activit\u00e9 physique hebdomadaire, la probabilit\u00e9 d&rsquo;abandon d&rsquo;un abonnement en salle de sport, et le choix d&rsquo;activit\u00e9s strictement solitaires (marche en solitaire) plut\u00f4t que collectives ou publiques, m\u00eame apr\u00e8s neutralisation statistique de l&rsquo;indice de masse corporelle (IMC) et de la condition physique initiale.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 psychom\u00e9trique de la PASAS a \u00e9t\u00e9 minutieusement \u00e9valu\u00e9e sur divers \u00e9chantillons comprenant des \u00e9tudiants universitaires, des adultes de la communaut\u00e9 et des populations cliniques recevant un accompagnement pour s\u00e9dentarit\u00e9 s\u00e9v\u00e8re.<\/p>\n<h3>Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n<p>Les indices de consistance interne de la PASAS sont particuli\u00e8rement \u00e9lev\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li>Le coefficient <strong>alpha de Cronbach<\/strong> pour l&rsquo;\u00e9chelle globale de 16 items se situe de mani\u00e8re constante entre <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\alpha = 0,89\">$\\alpha = 0,89$<\/span> et <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\alpha = 0,93\">$\\alpha = 0,93$<\/span> selon les \u00e9tudes normatives de Norton et al. (2004).<\/li>\n<li>Les corr\u00e9lations item-total corrig\u00e9es s&rsquo;\u00e9chelonnent g\u00e9n\u00e9ralement de $0,48$ \u00e0 $0,76$, d\u00e9montrant que chaque \u00e9nonc\u00e9 apporte une contribution substantielle et non redondante au score composite final.<\/li>\n<li>Les sous-\u00e9chelles factorielles (pr\u00e9occupations sociales en situation sportive et \u00e9vitement) pr\u00e9sentent \u00e9galement d&rsquo;excellents coefficients de coh\u00e9rence interne, tous sup\u00e9rieurs au seuil conventionnel de $0,80$ (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\u0007lpha = 0,88\">$\u0007lpha = 0,88$<\/span> pour la sous-\u00e9chelle cognitive ; <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\u0007lpha = 0,81\">$\u0007lpha = 0,81$<\/span> pour la sous-\u00e9chelle d&rsquo;\u00e9vitement).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Fid\u00e9lit\u00e9 temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n<p>La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e au moyen de protocoles de test-retest administr\u00e9s sur des intervalles allant de deux \u00e0 quatre semaines chez des sujets n&rsquo;ayant fait l&rsquo;objet d&rsquo;aucune intervention psychoth\u00e9rapeutique :<\/p>\n<ul>\n<li>Le coefficient de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) ou le coefficient de corr\u00e9lation de Pearson test-retest pour le score total s&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0,83\">$r = 0,83$<\/span> (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"p &lt; 0,001\">$p &lt; 0,001$<\/span>), indiquant une excellente stabilit\u00e9 dans le temps des dispositions anxieuses li\u00e9es au sport chez des adultes stables.<\/li>\n<li>Cette remarquable consistance n&#8217;emp\u00eache pas l&rsquo;instrument d&rsquo;\u00eatre sensible au changement th\u00e9rapeutique : des programmes d&rsquo;exposition graduelle et de restructuration cognitive en TCC produisent des r\u00e9ductions statistiquement significatives des scores totaux \u00e0 la PASAS, corr\u00e9l\u00e9es avec la reprise concr\u00e8te des activit\u00e9s sportives.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>L&rsquo;exploration de la dimensionalit\u00e9 latente de la PASAS a \u00e9t\u00e9 conduite via des approches combin\u00e9es d&rsquo;analyse factorielle exploratoire (AFE) et d&rsquo;analyse factorielle confirmatoire (AFC) d\u00e8s la publication princeps de Norton, Hope et Weeks (2004).<\/p>\n<h3>Analyse Factorielle Exploratoire (AFE)<\/h3>\n<p>Lors de la phase initiale de d\u00e9veloppement de l&rsquo;\u00e9chelle, une extraction en composantes principales assortie d&rsquo;une rotation oblique (Promax ou Oblimin, justifi\u00e9e par la corr\u00e9lation th\u00e9orique attendue entre les dimensions de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9) a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e sur un premier \u00e9chantillon de participants. Les crit\u00e8res de r\u00e9tention factorielle (crit\u00e8re de Kaiser de la valeur propre sup\u00e9rieure \u00e0 1 et examen du diagramme d&rsquo;\u00e9boulis de Cattell) ont mis en lumi\u00e8re une organisation claire en deux facteurs majeurs expliquant plus de 55 % de la variance totale :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 : Cognitions anxieuses et d\u00e9tresse d&rsquo;\u00e9valuation sociale (Social Anxiety\/Apprehension) :<\/strong> Regroupant la majorit\u00e9 des items (notamment les items 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 14), avec de fortes saturations factorielles (oscillant entre $0,55$ et $0,84$). Ces items capturent la g\u00eane, la peur d&rsquo;\u00eatre humili\u00e9, la susceptibilit\u00e9 au jugement des pairs et le malaise sous le regard du public.<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 : \u00c9vitement comportemental et d\u00e9sengagement en \u00e9quipe (Behavioral Avoidance\/Escape) :<\/strong> Comprenant les items 10, 13, 15 et 16 (saturations entre $0,52$ et $0,78$), ciblant le refus du ballon lors des sports collectifs, le transfert imm\u00e9diat de la responsabilit\u00e9 aux co\u00e9quipiers et l&rsquo;\u00e9vitement actif des situations sociales ou publiques d&rsquo;exercice.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Analyse Factorielle Confirmatoire (AFC)<\/h3>\n<p>L&rsquo;AFC conduite sur un \u00e9chantillon ind\u00e9pendant a corrobor\u00e9 l&rsquo;ad\u00e9quation empirique de cette structure. Si un mod\u00e8le unidimensionnel d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur (score global de d\u00e9tresse) s&rsquo;av\u00e8re op\u00e9rationnellement pertinent pour le praticien au quotidien, le mod\u00e8le \u00e0 deux facteurs corr\u00e9l\u00e9s pr\u00e9sente des indices d&rsquo;ajustement statistiquement sup\u00e9rieurs :<\/p>\n<ul>\n<li><span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"\\chi^2\/df &lt; 2,5\">$\\chi^2\/df &lt; 2,5$<\/span><\/li>\n<li>Indice de comparaison de Bentler (<em>Comparative Fit Index<\/em>, CFI) <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"ge 0,94\">$ge 0,94$<\/span><\/li>\n<li>Indice de Tucker-Lewis (TLI) <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"ge 0,93\">$ge 0,93$<\/span><\/li>\n<li>Erreur quadratique moyenne d&rsquo;approximation (<em>Root Mean Square Error of Approximation<\/em>, RMSEA) <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"le 0,058\">$le 0,058$<\/span> [IC \u00e0 90 % : <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"0,046 - 0,069\">$0,046 &#8211; 0,069$<\/span>]<\/li>\n<li>R\u00e9sidu quadratique moyen standardis\u00e9 (SRMR) <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"le 0,049\">$le 0,049$<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Les items invers\u00e9s (items 3, 11 et 14) poss\u00e8dent des saturations ad\u00e9quates apr\u00e8s recodage, m\u00eame si, comme classiquement observ\u00e9 en psychom\u00e9trie, ils partagent une faible part de variance r\u00e9siduelle m\u00e9thodologique li\u00e9e \u00e0 la formulation n\u00e9gative.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<p>La PASAS est un questionnaire standardis\u00e9 d&rsquo;auto-\u00e9valuation dont les caract\u00e9ristiques techniques op\u00e9rationnelles sont pr\u00e9sent\u00e9es ci-dessous :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Type de test :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation (<em>self-report instrument<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 16 items formul\u00e9s sous la forme d&rsquo;affirmations \u00e0 la premi\u00e8re personne du singulier.<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon ou passation informatis\u00e9e\/en ligne (auto-administr\u00e9e).<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e approximative de passation :<\/strong> 4 \u00e0 7 minutes.<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle ordinale de type Likert en 5 points comprenant les ancres verbales suivantes :\n<ul>\n<li>1 = <em>Not at all characteristic of me<\/em> (Pas du tout caract\u00e9ristique de moi)<\/li>\n<li>2 = <em>Slightly characteristic of me<\/em> (L\u00e9g\u00e8rement caract\u00e9ristique de moi)<\/li>\n<li>3 = <em>Moderately characteristic of me<\/em> (Mod\u00e9r\u00e9ment caract\u00e9ristique de moi)<\/li>\n<li>4 = <em>Very characteristic of me<\/em> (Tr\u00e8s caract\u00e9ristique de moi)<\/li>\n<li>5 = <em>Extremely Characteristic of me<\/em> (Extr\u00eamement caract\u00e9ristique de moi)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>R\u00e8gles de cotation (Scoring Instructions) :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Inversion des items :<\/strong> Les items <strong>3, 11 et 14<\/strong> sont formul\u00e9s de mani\u00e8re invers\u00e9e. Leurs scores doivent imp\u00e9rativement \u00eatre invers\u00e9s avant tout calcul : <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"1 \\rightarrow 5\">$1 \\rightarrow 5$<\/span>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"2 \\rightarrow 4\">$2 \\rightarrow 4$<\/span>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"3 \\rightarrow 3\">$3 \\rightarrow 3$<\/span>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"4 \\rightarrow 2\">$4 \\rightarrow 2$<\/span>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"5 \\rightarrow 1\">$5 \\rightarrow 1$<\/span>.<\/li>\n<li><strong>Score total :<\/strong> Obtenu par la somme arithm\u00e9tique simple des 16 items (apr\u00e8s inversion des items 3, 11 et 14). L&rsquo;\u00e9tendue th\u00e9orique des scores totaux s&rsquo;\u00e9tend de <strong>16 \u00e0 80 points<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Interpr\u00e9tation g\u00e9n\u00e9rale :<\/strong> Un score total \u00e9lev\u00e9 traduit une intensit\u00e9 majeure de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale dans le domaine du sport et de l&rsquo;exercice, caract\u00e9ris\u00e9e par une forte anticipation du jugement d&rsquo;autrui et une tendance marqu\u00e9e \u00e0 \u00e9viter les contextes d&rsquo;exposition corporelle et athl\u00e9tique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &amp; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication :<\/strong> 2004.<\/li>\n<li><strong>Droits d&rsquo;auteur et propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle :<\/strong> Le copyright de l&rsquo;article scientifique princeps appartient \u00e0 Taylor &amp; Francis (qui publie le journal <em>Anxiety, Stress, and Coping<\/em>). La paternit\u00e9 intellectuelle de l&rsquo;outil revient \u00e0 Peter J. Norton, Debra A. Hope et Justin W. Weeks.<\/li>\n<li><strong>Tarification :<\/strong> L&rsquo;utilisation de l&rsquo;instrument est <strong>enti\u00e8rement gratuite<\/strong> dans le cadre de la recherche acad\u00e9mique, de l&rsquo;enseignement universitaire, des travaux de th\u00e8se et de la pratique clinique non commerciale.<\/li>\n<li><strong>Permissions d&rsquo;utilisation :<\/strong> Aucune licence financi\u00e8re pr\u00e9alable n&rsquo;est exig\u00e9e pour une utilisation scientifique ou clinique standard, \u00e0 condition de citer fid\u00e8lement la publication de r\u00e9f\u00e9rence originale (Norton et al., 2004). Pour toute reproduction commerciale, int\u00e9gration dans des progiciels payants ou inclusion dans un ouvrage \u00e9dit\u00e9, une autorisation \u00e9crite doit \u00eatre formul\u00e9e aupr\u00e8s de l&rsquo;\u00e9diteur scientifique d\u00e9tenteur des droits ou des auteurs.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques fondamentales encadrant le d\u00e9veloppement et la validation de la PASAS ainsi que ses fondements conceptuels sont r\u00e9pertori\u00e9es ci-dessous conform\u00e9ment aux normes de l&rsquo;American Psychological Association (APA 7<sup>e<\/sup> \u00e9dition) :<\/p>\n<ul>\n<li>Clark, D. M., &amp; Wells, A. (1995). A cognitive model of social phobia. Dans R. G. Heimberg, M. R. Liebowitz, D. A. Hope, &amp; F. R. Schneier (dir.), <em>Social phobia: Diagnosis, assessment, and treatment<\/em> (p. 69-93). The Guilford Press.<\/li>\n<li>Hart, E. A., Leary, M. R., &amp; Rejeski, W. J. (1989). The measurement of social physique anxiety. <em>Journal of Sport and Exercise Psychology<\/em>, 11(1), 94-104. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1123\/jsep.11.1.94\">https:\/\/doi.org\/10.1123\/jsep.11.1.94<\/a><\/li>\n<li>Leary, M. R., &amp; Kowalski, R. M. (1990). Impression management: A literature review and two-component model. <em>Psychological Bulletin<\/em>, 107(1), 34-47. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0033-2909.107.1.34\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0033-2909.107.1.34<\/a><\/li>\n<li>Mattick, R. P., &amp; Clarke, J. C. (1998). Development and validation of measures of social phobia scrutiny fear and social interaction anxiety. <em>Behaviour Research and Therapy<\/em>, 36(4), 455-470. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0005-7967(97)10031-6\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0005-7967(97)10031-6<\/a><\/li>\n<li>Norton, P. J., Hope, D. A., &amp; Weeks, J. W. (2004). The physical activity and sport anxiety scale (PASAS): Scale development and psychometric analysis. <em>Anxiety, Stress, and Coping<\/em>, 17(4), 363-382. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/10615800412331318625\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/10615800412331318625<\/a><\/li>\n<li>Weeks, J. W., Heimberg, R. G., &amp; Rodebaugh, T. L. (2008). The Brief Fear of Negative Evaluation scale-revised: Consideration of an underlying two-factor structure. <em>Cognitive Behaviour Therapy<\/em>, 37(3), 179-194. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/16506070802361384\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/16506070802361384<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-instructions\" style=\"background:#f1f5f9; border-left:4px solid #64748b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:16px; font-size:13.5px; color:#334155;\">\n      <strong style=\"color:#0f172a;\">Instructions \/ Directions:<\/strong> These statements describe how a person might feel of think while participating in athletic activities. Please rate how characteristic each statement is of you while playing sports or exercising\/working-out.\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I worry about what people will think of me while playing sports, even though it will not make any difference.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel that I will humiliate myself when I play sports.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I rarely worry about what kind of impression I am making on someone while exercising\/working out. *<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am usually worried about what kind of impression I make while playing sports.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am afraid that people will find fault with my performance while playing sports.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Sometimes I think I am too concerned with what other<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel nervous if other people are watching me when I am exercising\/working out.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I usually get nervous when I play sports in front of even a few people who are watching.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel that I will humiliate myself when I exercise\/work out.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I don\u2019t want the ball to come to me when I play team sports.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">11<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Other people\u2019s opinions of how well I play sports do not bother me. *<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">12<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel self-conscious when playing sports.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">13<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I pass the ball to a teammate when I get nervous.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">14<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I could not care less if an audience was watching me perform. *<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">15<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I avoid social gatherings if I think they will involve an athletic activity.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">16<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I avoid exercising\/working out where others can see me.<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00c9chelle d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9 physique et au sport (PASAS) \u00e9value l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale et l&rsquo;\u00e9vitement comportemental en contexte sportif. 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