L\u2019Inventaire Obsessionnel-Compulsif pour Enfants R\u00e9vis\u00e9 \u2013 Version Parents<\/strong> (Children\u2019s Obsessional Compulsive Inventory-Revised-Parent<\/em>, ChOCI-R-P<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9 standardis\u00e9, con\u00e7u pour \u00e9valuer la pr\u00e9sence, la nature ph\u00e9nom\u00e9nologique et le niveau de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 clinique des sympt\u00f4mes li\u00e9s au trouble obsessionnel-compulsif (TOC)<\/a> chez les enfants et adolescents \u00e2g\u00e9s de 7 \u00e0 17 ans. D\u00e9velopp\u00e9 initialement par Rudolf Uher, Isobel Heyman, Cynthia M. Turner et Roz Shafran (2008), cet outil r\u00e9pond \u00e0 une n\u00e9cessit\u00e9 clinique majeure en p\u00e9dopsychiatrie : disposer d\u2019une mesure parentale valide, rapide \u00e0 administrer et directement comparable aux auto-\u00e9valuations de l\u2019enfant ainsi qu\u2019aux entretiens semi-structur\u00e9s de r\u00e9f\u00e9rence tels que la Children’s Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (CY-BOCS)<\/a>.<\/p>\n Le questionnaire comprend au total 38 entr\u00e9es r\u00e9parties en deux parties distinctes : la premi\u00e8re section est consacr\u00e9e aux compulsions (rituels moteurs, v\u00e9rifications, r\u00e9p\u00e9titions, alignements) et la seconde aux obsessions (pens\u00e9es intrusives, doutes r\u00e9currents, peurs de contamination ou d’accident, scrupules moraux). Chaque partie comporte un inventaire symptomatique de 10 items \u00e9valu\u00e9s sur une \u00e9chelle ordinale \u00e0 3 points (0 = \u00ab Pas du tout \u00bb, 1 = \u00ab Un peu \u00bb, 2 = \u00ab Beaucoup \u00bb), suivi d’une identification qualitative des trois manifestations les plus perturbantes, puis de 6 items \u00e9valuant le retentissement fonctionnel et la s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 (temps consacr\u00e9, interf\u00e9rence quotidienne, d\u00e9tresse\/anxi\u00e9t\u00e9, r\u00e9sistance, sentiment de contrainte\/contr\u00f4le per\u00e7u, \u00e9vitement) not\u00e9s sur une \u00e9chelle de Likert \u00e0 5 points (0 \u00e0 4). L\u2019instrument fournit ainsi quatre scores de base : Sympt\u00f4mes de compulsions (0-20), Retentissement des compulsions (0-24), Sympt\u00f4mes d’obsessions (0-20) et Retentissement des obsessions (0-24), qui se synth\u00e9tisent en un score total de sympt\u00f4mes (0-40) et un score total de retentissement (0-48).<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques du ChOCI-R-P d\u00e9montrent une coh\u00e9rence interne satisfaisante \u00e0 excellente (coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,78 et 0,89 pour les sous-\u00e9chelles de retentissement), une fid\u00e9lit\u00e9 test-retest robuste et une validit\u00e9 convergente substantielle avec la CY-BOCS ainsi qu’avec la version auto-rapport\u00e9e pour enfants (ChOCI-R-C). L\u2019\u00e9chelle s’impose comme un instrument fondamental tant pour le d\u00e9pistage clinique que pour le suivi longitudinal de l’efficacit\u00e9 th\u00e9rapeutique en th\u00e9rapie comportementale et cognitive (TCC) et en pharmacoth\u00e9rapie.<\/p>\n Trouble obsessionnel-compulsif, TOC p\u00e9diatrique, ChOCI-R-P, \u00e9valuation parentale, psychom\u00e9trie, obsessions, compulsions, retentissement fonctionnel, CY-BOCS, psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, th\u00e9rapie cognitivo-comportementale.<\/p>\n Le ChOCI-R-P a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9, valid\u00e9 et publi\u00e9 par une \u00e9quipe de chercheurs et cliniciens britanniques de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s dans les troubles anxieux et obsessionnels de l’enfant et de l’adolescent :<\/p>\n L’objectif fondamental du ChOCI-R-P est de fournir une \u00e9valuation standardis\u00e9e, quantitative et cliniquement pertinente des manifestations obsessionnelles-compulsives chez les jeunes d’\u00e2ge scolaire et les adolescents (7-17 ans), recueillie directement aupr\u00e8s des parents ou des tuteurs l\u00e9gaux. Dans le domaine de la psychopathologie d\u00e9veloppementale, l’\u00e9valuation du TOC p\u00e9diatrique pr\u00e9sente des d\u00e9fis m\u00e9thodologiques et diagnostiques sp\u00e9cifiques que les auto-questionnaires administr\u00e9s aux enfants ne parviennent pas toujours \u00e0 surmonter isol\u00e9ment.<\/p>\n En premier lieu, de nombreux jeunes enfants ou adolescents souffrant de TOC pr\u00e9sentent un ph\u00e9nom\u00e8ne de minimisation des sympt\u00f4mes, parfois sous-tendu par la honte, la peur d’\u00eatre jug\u00e9 \u00ab fou \u00bb ou l’incompr\u00e9hension de leurs propres rituels. \u00c0 l’inverse, d’autres patients p\u00e9diatriques manquent de recul m\u00e9tacognitif (insight<\/a>) pour quantifier fid\u00e8lement la proportion de leur journ\u00e9e absorb\u00e9e par les ruminations ou les compulsions de v\u00e9rification. Les parents, qui observent les modifications de comportement dans l’\u00e9cosyst\u00e8me familial (retards r\u00e9p\u00e9t\u00e9s au moment du coucher ou du d\u00e9part pour l’\u00e9cole, demandes it\u00e9ratives de r\u00e9assurance, lavage abusif des mains, rituels de sym\u00e9trie dans la chambre), constituent des informateurs pivots incontournables.<\/p>\n En second lieu, le ChOCI-R-P a \u00e9t\u00e9 express\u00e9ment \u00e9labor\u00e9 pour pallier les contraintes pratiques des entretiens h\u00e9t\u00e9ro-\u00e9valu\u00e9s lourds. Si la CY-BOCS<\/a> demeure l’\u00e9talon-or (\u00ab gold standard \u00bb) m\u00e9thodologique, sa passation requiert entre 45 et 75 minutes par un clinicien hautement qualifi\u00e9, ce qui la rend difficilement exploitable lors des consultations de d\u00e9pistage \u00e0 grande \u00e9chelle ou dans le cadre d’un suivi hebdomadaire serr\u00e9 en TCC. Le ChOCI-R-P combine l’architecture structur\u00e9e de la CY-BOCS (distinction nette entre la topographie symptomatique et le retentissement fonctionnel) sous un format papier-crayon ou informatis\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 par les parents en moins de 15 minutes.<\/p>\n Sur le plan des applications cliniques et de la recherche, l’outil sert plusieurs vis\u00e9es fondamentales :<\/p>\n Le mod\u00e8le sous-jacent au ChOCI-R-P op\u00e9rationnalise le trouble obsessionnel-compulsif selon une approche dimensionnelle conforme aux crit\u00e8res nosographiques du DSM-5-TR<\/a> et de la CIM-11, tout en op\u00e9rant une scission psychom\u00e9trique cruciale entre deux grands axes : la ph\u00e9nom\u00e9nologie symptomatique<\/em> (ce que l’enfant fait ou pense) et la s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 \/ retentissement fonctionnel<\/em> (le co\u00fbt adaptatif et psychologique de ces manifestations). L’instrument se d\u00e9compose en quatre dimensions fondamentales.<\/p>\n Cette dimension mesure la diversit\u00e9 et la fr\u00e9quence des comportements r\u00e9p\u00e9titifs ou des actes mentaux st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s que l’enfant se sent pouss\u00e9 \u00e0 accomplir en r\u00e9ponse \u00e0 une obsession ou selon des r\u00e8gles strictes. Chez l’enfant, les compulsions sont souvent plus manifestes et plus facilement observables par l’entourage que les obsessions. Les 10 items couvrent les grands domaines ph\u00e9notypiques du TOC p\u00e9diatrique :<\/p>\n Inspir\u00e9e directement de la logique clinique de la CY-BOCS, cette dimension n’\u00e9value plus la forme des rituels, mais leur poids psychopathologique \u00e0 travers 6 param\u00e8tres cardinaux cot\u00e9s de 0 \u00e0 4, calcul\u00e9s \u00e0 partir des trois habitudes les plus s\u00e9v\u00e8res d\u00e9sign\u00e9es par le parent :<\/p>\n Les obsessions correspondent \u00e0 des pens\u00e9es, impulsions ou images r\u00e9currentes et persistantes ressenties comme intrusives, involontaires et sources d’une anxi\u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e. Chez l’enfant, l’expression verbale des obsessions est parfois indirecte, mais les parents parviennent \u00e0 capter leur r\u00e9sonance \u00e0 travers les propos, les questionnements it\u00e9ratifs ou les attitudes d’effroi de l’enfant. Les 10 items ciblent :<\/p>\n Parall\u00e8le \u00e0 l’\u00e9valuation du retentissement des compulsions, ce bloc mesure les param\u00e8tres fonctionnels appliqu\u00e9s aux trois obsessions identifi\u00e9es comme les plus invalidantes : la dur\u00e9e d’occupation mentale, l’interf\u00e9rence avec les activit\u00e9s scolaires et sociales, la charge \u00e9motionnelle de d\u00e9tresse (bouleversement), l’effort de r\u00e9sistance cognitive, la sensation de contr\u00f4le per\u00e7u face aux intrusions, et enfin l’\u00e9vitement situationnel direct g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l’angoisse obsessionnelle.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement psychom\u00e9trique et clinique du ChOCI-R-P s’ancre dans les th\u00e9ories contemporaines cognitivo-comportementales<\/a> et neurod\u00e9veloppementales du TOC p\u00e9diatrique, issues des travaux fondateurs de Paul Salkovskis, Stanley Rachman, John March et Roz Shafran.<\/p>\n Selon l’approche cognitive formalis\u00e9e par Paul Salkovskis<\/a>, les pens\u00e9es intrusives ne constituent pas en elles-m\u00eames le ph\u00e9nom\u00e8ne pathologique ; la quasi-totalit\u00e9 des individus, y compris les enfants d’\u00e2ge scolaire, font l’exp\u00e9rience de pens\u00e9es bizarres, agressives ou saugrenues. Le passage \u00e0 l’\u00e9tat obsessionnel clinique r\u00e9sulte de l’interpr\u00e9tation catastrophique<\/em> que le sujet attribue \u00e0 la survenue de ces pens\u00e9es, notamment en termes de responsabilit\u00e9 personnelle d\u00e9mesur\u00e9e<\/strong>. Si un enfant consid\u00e8re que le simple fait de penser \u00e0 l’accident d’un parent \u00e9quivaut moralement \u00e0 souhaiter cet accident ou augmente la probabilit\u00e9 statistique que le drame survienne \u2014 m\u00e9canisme qualifi\u00e9 de fusion pens\u00e9e-action<\/em> par Rachman \u2014, une d\u00e9tresse aigu\u00eb \u00e9merge.<\/p>\n Cette angoisse pousse l’enfant \u00e0 adopter des strat\u00e9gies de neutralisation, qui prennent la forme de rituels compulsifs (mentaux ou moteurs) ou d’\u00e9vitements massifs. Si ces comportements procurent un soulagement \u00e0 tr\u00e8s court terme par le biais d’un renforcement n\u00e9gatif (th\u00e9orie bifactorielle de Mowrer), ils emp\u00eachent l’invalidation des croyances catastrophiques (absence d’habituation) et installent une spirale vicieuse de chronicisation.<\/p>\n Chez l’enfant et l’adolescent, ce cadre cognitif doit \u00eatre enrichi par la prise en compte de l’environnement intrafamilial. Comme l’ont d\u00e9montr\u00e9 les recherches d’Isobel Heyman et Roz Shafran, les manifestations du TOC p\u00e9diatrique ne demeurent presque jamais confin\u00e9es au monde interne de l’enfant : elles s’infiltrent dans les routines familiales \u00e0 travers le ph\u00e9nom\u00e8ne d’accommodation familiale<\/strong> (d\u00e9crit initialement par Calvocoressi et approfondi par Eric Storch). Les parents sont fr\u00e9quemment sollicit\u00e9s pour r\u00e9pondre \u00e0 des s\u00e9ries de r\u00e9assurances interminables, modifier les horaires des repas, acheter des quantit\u00e9s astronomiques de savon, ou v\u00e9rifier eux-m\u00eames les portes pour apaiser l’angoisse de leur enfant.<\/p>\n Par cons\u00e9quent, les parents sont souvent les t\u00e9moins les plus fiables de la s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 r\u00e9elle de l’atteinte fonctionnelle. Tandis que l’enfant tente parfois de masquer ses obsessions \u00e0 l’\u00e9cole ou devant le clinicien, la dynamique \u00e0 domicile r\u00e9v\u00e8le l’ampleur du retentissement. Le ChOCI-R-P s’inscrit au carrefour de cette perspective syst\u00e9mique et comportementale : il permet de capturer la d\u00e9tresse objective et la d\u00e9sorganisation du fonctionnement adaptatif telles qu’elles s’expriment dans le milieu de vie naturel du jeune.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du ChOCI-R-P a \u00e9t\u00e9 minutieusement \u00e9valu\u00e9e lors de son \u00e9tude princeps conduite par Rudolf Uher, Isobel Heyman, Cynthia M. Turner et Roz Shafran en 2008, aupr\u00e8s d’une cohorte clinique de 285 enfants et adolescents consultant dans des centres hautement sp\u00e9cialis\u00e9s pour les troubles anxieux et obsessionnels au Royaume-Uni.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente du ChOCI-R-P a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e par rapport \u00e0 l’\u00e9talon-or international des entretiens cliniques, la Children’s Yale-Brown Obsessive Compulsive Scale (CY-BOCS)<\/a>. Les corr\u00e9lations entre les scores de retentissement du ChOCI-R-P et les \u00e9chelles de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 de la CY-BOCS administr\u00e9e par un clinicien ind\u00e9pendant se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es robustes et statistiquement tr\u00e8s significatives :<\/p>\n Le ChOCI-R-P d\u00e9montre une excellente capacit\u00e9 \u00e0 discriminer les jeunes pr\u00e9sentant un TOC av\u00e9r\u00e9 de ceux souffrant d’autres troubles anxieux (anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e, phobie sociale, trouble panique) ou de troubles d\u00e9pressifs majeurs. Bien que des corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es existent avec les \u00e9chelles d’anxi\u00e9t\u00e9 globale (attribuables \u00e0 la composante de d\u00e9tresse \u00e9motionnelle partag\u00e9e), les analyses de courbes ROC (Receiver Operating Characteristic<\/em>) confirment que le score total de sympt\u00f4mes et le score de retentissement du ChOCI-R-P isolent avec une sensibilit\u00e9 (> 80 %) et une sp\u00e9cificit\u00e9 (> 75 %) \u00e9lev\u00e9es les patients p\u00e9diatriques requ\u00e9rant une prise en charge cibl\u00e9e pour un TOC.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit est \u00e9tay\u00e9e par la concordance th\u00e9orique des sous-\u00e9chelles : les scores de sympt\u00f4mes corr\u00e8lent significativement avec les \u00e9chelles de retentissement correspondantes, tout en maintenant une distinction conceptuelle nette entre l’inventaire du r\u00e9pertoire comportemental\/cognitif et le degr\u00e9 d’alt\u00e9ration de la vie quotidienne.<\/p>\n L’\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 du ChOCI-R-P porte sur sa consistance interne et sa stabilit\u00e9 temporelle, confirmant la pr\u00e9cision m\u00e9trologique de l’instrument.<\/p>\n Les analyses de consistance interne, mesur\u00e9es par le coefficient alpha de Cronbach<\/a> dans l’\u00e9chantillon clinique de r\u00e9f\u00e9rence de 285 participants (Uher et al., 2008), ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 d’excellents indices psychom\u00e9triques :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest a \u00e9t\u00e9 investigu\u00e9e sur des sous-\u00e9chantillons d’enfants \u00e9valu\u00e9s \u00e0 deux semaines d’intervalle en l’absence de modification th\u00e9rapeutique. Les coefficients de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) d\u00e9passent 0,80 pour les scores totaux de retentissement, d\u00e9montrant que les fluctuations \u00e0 court terme des r\u00e9ponses parentales restent minimes lorsque l’\u00e9tat clinique du jeune demeure stable.<\/p>\n Les investigations psychom\u00e9triques structurelles conduites sur les versions de l’inventaire obsessionnel pour enfants (ChOCI et ChOCI-R) corroborent une organisation bifactorielle de haut niveau combin\u00e9e \u00e0 une structure modulaire hi\u00e9rarchique.<\/p>\n Les analyses factorielles exploratoires men\u00e9es sur les items de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 et de retentissement r\u00e9v\u00e8lent syst\u00e9matiquement l’\u00e9mergence de deux facteurs pr\u00e9pond\u00e9rants correspondant exactement au d\u00e9coupage th\u00e9orique de l’outil :<\/p>\n Ces deux facteurs expliquent \u00e0 eux seuls une part substantielle de la variance totale (> 52 %). L’analyse factorielle appliqu\u00e9e aux listes de sympt\u00f4mes met quant \u00e0 elle en \u00e9vidence des regroupements multidimensionnels classiques refl\u00e9tant les grands sous-types ph\u00e9notypiques du TOC p\u00e9diatrique (contamination\/nettoyage, sym\u00e9trie\/ordre, doutes\/v\u00e9rifications, pens\u00e9es interdites\/scrupulosit\u00e9).<\/p>\n Les mod\u00e9lisations par \u00e9quations structurelles (SEM<\/a>) et les AFC confirment que le mod\u00e8le distinguant distinctement la charge symptomatique<\/em> du retentissement fonctionnel<\/em> pr\u00e9sente des indices d’ad\u00e9quation nettement sup\u00e9rieurs aux mod\u00e8les unidimensionnels. Les indices d’ajustement couramment rapport\u00e9s satisfont aux exigences acad\u00e9miques rigoureuses :<\/p>\n Les saturations factorielles standardis\u00e9es des items individuels sur leurs dimensions assign\u00e9es respectives s’\u00e9chelonnent entre 0,54 et 0,83, attestant de la robustesse structurelle de l’instrument.<\/p>\n Le ChOCI-R-P est un h\u00e9t\u00e9ro-questionnaire structur\u00e9 en auto-passation parentale d’une grande clart\u00e9 op\u00e9rationnelle.<\/p>\n Les scores bruts peuvent \u00eatre convertis en percentiles \u00e9tablis \u00e0 partir de la cohorte clinique de r\u00e9f\u00e9rence d’enfants adress\u00e9s pour TOC (Uher et al., 2008). Un percentile de 50 correspond au score moyen observ\u00e9 chez un enfant pr\u00e9sentant un TOC cliniquement diagnostiqu\u00e9. Plus le score total de retentissement est \u00e9lev\u00e9 (proche de 48), plus la s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 fonctionnelle, l’impotence adaptative et la souffrance psychologique sont critiques. Un score total de sympt\u00f4mes \u00e9lev\u00e9 (proche de 40) d\u00e9note une complexit\u00e9 clinique accrue, une polysymptomatologie et un envahissement diffus des registres id\u00e9atifs et comportementaux du jeune.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Guide psychom\u00e9trique complet du ChOCI-R-P (Obsessional Compulsive Inventory-Revised-Parent) : structure, validit\u00e9, cotation et items pour l’\u00e9valuation parentale du TOC chez l’enfant et l’adolescent.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[6068,3,2,1089],"tags":[28575,28564,1130,16,28576,14219,1233],"class_list":["post-18196","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-pedopsychiatrie","category-psychologie-clinique","category-psychometrie","category-troubles-anxieux","tag-choci-r-p","tag-cy-bocs","tag-evaluation-parentale","tag-psychometrie","tag-tcc-enfant","tag-toc-pediatrique","tag-trouble-obsessionnel-compulsif"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/18196","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=18196"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/18196\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=18196"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=18196"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=18196"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Sous-\u00e9chelle des sympt\u00f4mes de compulsions<\/h3>\n
\n
2. Sous-\u00e9chelle de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 et retentissement des compulsions<\/h3>\n
\n
3. Sous-\u00e9chelle des sympt\u00f4mes d’obsessions<\/h3>\n
\n
4. Sous-\u00e9chelle de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 et retentissement des obsessions<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
Le mod\u00e8le cognitif du TOC et la fusion pens\u00e9e-action<\/h3>\n
Sp\u00e9cificit\u00e9s d\u00e9veloppementales et accommodation familiale<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne (Consistance interne)<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n
\n
Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n