L’\u00c9chelle r\u00e9vis\u00e9e d’anxi\u00e9t\u00e9 et de d\u00e9pression pour enfants \u2013 Version parents (Revised Child Anxiety and Depression Scale \u2013 Parent Version<\/em>, ou RCADS-Parent<\/strong> \/ RCADS-P<\/strong>) constitue un instrument psychom\u00e9trique h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9 de r\u00e9f\u00e9rence internationale, \u00e9labor\u00e9 pour \u00e9valuer de mani\u00e8re dimensionnelle et cat\u00e9gorielle la symptomatologie anxieuse et d\u00e9pressive chez les enfants et adolescents \u00e2g\u00e9s de 8 \u00e0 18 ans. D\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 partir des travaux fondamentaux de Bruce F. Chorpita et Susan H. Spence, puis standardis\u00e9e dans sa variante parentale par Chad Ebesutani et ses collaborateurs (2010, 2011), cette \u00e9chelle de 47 items transpose l’auto-questionnaire destin\u00e9 aux jeunes (RCADS-Child) dans le cadre d’une \u00e9valuation par les tiers r\u00e9pondants. Les parents ou tuteurs \u00e9valuent la fr\u00e9quence d’apparition de comportements et manifestations internalis\u00e9s sp\u00e9cifiques sur une \u00e9chelle ordinale de type Likert en 4 points (allant de 0 = \u00ab Jamais \u00bb \u00e0 3 = \u00ab Toujours \u00bb).<\/p>\n L’architecture interne du RCADS-P s’aligne rigoureusement sur les crit\u00e8res diagnostiques du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux<\/a> (DSM-IV et r\u00e9visions ult\u00e9rieures DSM-5), d\u00e9clinant l’\u00e9valuation en six sous-\u00e9chelles cliniques majeures : l’angoisse de s\u00e9paration (Separation Anxiety Disorder<\/em>, SAD), la phobie sociale (Social Phobia<\/em>, SP), le trouble anxieux g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 (Generalized Anxiety Disorder<\/em>, GAD), le trouble panique (Panic Disorder<\/em>, PD), le trouble obsessionnel-compulsif (Obsessive-Compulsive Disorder<\/em>, OCD) et l’\u00e9pisode d\u00e9pressif majeur (Major Depressive Disorder<\/em>, MDD). L’instrument permet \u00e9galement de d\u00e9river deux indices globaux composites d’une grande valeur s\u00e9miologique : le Score Total d’Anxi\u00e9t\u00e9 (somme des cinq dimensions anxieuses) et le Score Total des Troubles Internalis\u00e9s (sommation int\u00e9grale des 47 items).<\/p>\n Sur le plan m\u00e9trologique, le RCADS-Parent pr\u00e9sente des qualit\u00e9s psychom\u00e9triques remarquables, document\u00e9es au sein d’\u00e9chantillons communautaires et cliniques consid\u00e9rables. Les analyses de coh\u00e9rence interne r\u00e9v\u00e8lent des coefficients alpha de Cronbach g\u00e9n\u00e9ralement compris entre 0,78 et 0,94 pour les diff\u00e9rentes sous-\u00e9chelles, et atteignant 0,95 \u00e0 0,96 pour les scores totaux. La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest \u00e0 court et moyen terme atteste d’une stabilit\u00e9 temporelle robuste. Les analyses factorielles confirmatoires appuient de fa\u00e7on univoque la structure th\u00e9orique \u00e0 six facteurs corr\u00e9l\u00e9s, tout en confirmant l’invariance de mesure \u00e0 travers les genres et les tranches d’\u00e2ge. Utilis\u00e9 conjointement avec la version auto-rapport\u00e9e, le RCADS-Parent s’av\u00e8re indispensable pour le d\u00e9pistage pr\u00e9coce, la planification th\u00e9rapeutique cognitive et comportementale, ainsi que pour le monitoring longitudinal de l’efficacit\u00e9 des interventions psychologiques et pharmacologiques en p\u00e9dopsychiatrie et en psychologie clinique infanto-juv\u00e9nile.<\/p>\n RCADS-Parent, anxi\u00e9t\u00e9 p\u00e9diatrique, d\u00e9pression juv\u00e9nile, \u00e9valuation h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9e, psychom\u00e9trie infanto-juv\u00e9nile, troubles internalis\u00e9s, angoisse de s\u00e9paration, phobie sociale, trouble anxieux g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9, trouble obsessionnel-compulsif, trouble panique, validit\u00e9 factorielle, DSM-5.<\/p>\n L’instrument original Revised Child Anxiety and Depression Scale<\/em> (RCADS) a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et valid\u00e9 par :<\/p>\n Le d\u00e9veloppement, l’adaptation m\u00e9trologique et la validation empirique sp\u00e9cifique de la version h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9e parentale (RCADS-Parent) ont \u00e9t\u00e9 dirig\u00e9s par :<\/p>\n Le RCADS-Parent<\/strong> a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 pour pallier une lacune majeure dans le paysage de l’\u00e9valuation psychologique des enfants : l’absence d’outils h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9s standardis\u00e9s mesurant avec pr\u00e9cision les syndromes anxieux et d\u00e9pressifs diff\u00e9rentiels conform\u00e9ment aux nomenclatures psychiatriques modernes. Si la Spence Children’s Anxiety Scale<\/em> (SCAS) mesurait remarquablement bien les sous-types de troubles anxieux, elle excluait la symptomatologie d\u00e9pressive, for\u00e7ant les cliniciens et chercheurs \u00e0 administrer des outils disparates pour sonder l’affectivit\u00e9 n\u00e9gative globale. De surcro\u00eet, le RCADS auto-rapport\u00e9 initial, bien que rigoureux, d\u00e9pendait enti\u00e8rement des comp\u00e9tences d’introspection, du niveau de lecture et de la disposition coop\u00e9rative de l’enfant, qui peuvent s’av\u00e9rer limit\u00e9s lors d’\u00e9pisodes de d\u00e9tresse s\u00e9v\u00e8re, de blocages affectifs ou chez les plus jeunes patients (8-10 ans).<\/p>\n L’objectif fondamental du RCADS-P est de fournir un regard parental direct, structur\u00e9 et quantifi\u00e9 sur les manifestations observables et rapport\u00e9es des troubles internalis\u00e9s chez l’enfant et l’adolescent. Les m\u00e8res, p\u00e8res ou substituts parentaux constituent des informateurs privil\u00e9gi\u00e9s des alt\u00e9rations comportementales, des routines d’\u00e9vitement, des plaintes somatiques matinales r\u00e9currentes, des compulsions motrices et des changements graduels dans l’app\u00e9tit, l’\u00e9nergie ou les perturbations du sommeil. L’instrument permet d’objectiver ces signes au quotidien dans des contextes vari\u00e9s (domicile, devoirs scolaires, interactions familiales et s\u00e9parations).<\/p>\n Sur le plan des applications cliniques, le RCADS-Parent remplit trois fonctions cardinales :<\/p>\n Dans le domaine de la recherche, le RCADS-P s’av\u00e8re un instrument de choix pour les \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques, les essais cliniques randomis\u00e9s contr\u00f4l\u00e9s \u00e9valuant l’efficacit\u00e9 des protocoles th\u00e9rapeutiques unifi\u00e9s ou modulaires (tels que MATCH-ADTC), ainsi que les recherches en psychopathologie d\u00e9veloppementale portant sur la transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle de l’anxi\u00e9t\u00e9 et les trajectoires \u00e9volutives des syndromes comorbides.<\/p>\n Le RCADS-Parent op\u00e9rationnalise la psychopathologie internalis\u00e9e \u00e0 travers six dimensions cliniques sp\u00e9cifiques et deux composites de second ordre. Chacune de ces sous-\u00e9chelles refl\u00e8te des constellations de sympt\u00f4mes d\u00e9finies par les classifications nosographiques internationales :<\/p>\n Cette dimension \u00e9value la peur excessive et d\u00e9veloppementalement inappropri\u00e9e de l’\u00e9loignement d’avec les figures d’attachement primaires ou du domicile familial. Les manifestations mesur\u00e9es englobent l’angoisse d’\u00eatre seul \u00e0 la maison (item 5), la peur persistante d’\u00eatre s\u00e9par\u00e9 du parent (item 9), la r\u00e9ticence ou le refus de dormir seul (item 17) ou de d\u00e9coucher (item 46), les difficult\u00e9s du r\u00e9veil matinal associ\u00e9es \u00e0 la perspective d’aller \u00e0 l’\u00e9cole (item 18), ainsi que l’appr\u00e9hension des lieux publics populeux o\u00f9 le contact avec le parent pourrait \u00eatre perdu (item 33).<\/p>\n La sous-\u00e9chelle de phobie sociale cible l’anxi\u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e d\u00e9clench\u00e9e par l’exposition \u00e0 des situations sociales ou de performance o\u00f9 l’enfant craint d’\u00eatre jug\u00e9, critiqu\u00e9 ou humili\u00e9. Les items sondent l’inqui\u00e9tude de faire des erreurs (items 4, 30), l’anxi\u00e9t\u00e9 de performance lors des examens scolaires (items 7, 12), la peur que les pairs ou les adultes soient en col\u00e8re (item 8), la terreur du ridicule ou de para\u00eetre insens\u00e9 (items 20, 43), la pr\u00e9occupation excessive du regard d’autrui (item 32) et la panique face \u00e0 l’obligation de parler devant un groupe (item 38).<\/p>\n Cette dimension capte l’essence de l’anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e : une propension chronique, diffuse et incontr\u00f4lable \u00e0 s’inqui\u00e9ter de multiples \u00e9v\u00e9nements quotidiens, futurs ou hypoth\u00e9tiques. Les items traduisent l’inqui\u00e9tude envahissante sans objet pr\u00e9cis (item 1), la peur catastrophique d’un malheur frappant les proches (item 13), l’appr\u00e9hension diffuse que de mauvaises choses surviennent \u00e0 l’enfant lui-m\u00eame (items 22, 27), l’anxi\u00e9t\u00e9 projective concernant l’avenir (item 35) et les pens\u00e9es morbides ou anxiog\u00e8nes (item 37).<\/p>\n La sous-\u00e9chelle de trouble panique capture les manifestations physiologiques et cognitives des attaques de panique r\u00e9currentes, inattendues et d\u00e9contextualis\u00e9es. Elle \u00e9value les sensations visc\u00e9rales paroxystiques au niveau stomacal lors des probl\u00e8mes (item 3), les dyspn\u00e9es et sensations d’\u00e9touffement sans cause organique (item 14), les tachycardies brutales (items 24, 39), les tremblements involontaires et vertiges (items 26, 28, 36), la terreur abrupte sans d\u00e9clencheur ext\u00e9rieur (item 34) et la peur paroxystique de ressentir une panique injustifi\u00e9e (item 41).<\/p>\n Cette dimension saisit la pr\u00e9sence d’obsessions intrusives g\u00e9n\u00e9ratrices d’angoisse et de rituels compulsifs neutralisateurs. Elle mesure l’intrusion de pens\u00e9es, d’images ou d’impulsions absurdes et d\u00e9rangeantes (items 10, 23), les compulsions de v\u00e9rification r\u00e9it\u00e9r\u00e9es (interrupteurs, serrures – item 16), l’utilisation de rituels mentaux magiques (chiffres ou mots propitiatoires – item 31), les rituels de lavage, nettoyage et d’ordonnancement rigide (item 42), et la n\u00e9cessit\u00e9 absolue d’ex\u00e9cuter des actions \u00ab de la fa\u00e7on exacte \u00bb pour conjurer un p\u00e9ril imaginaire (item 44).<\/p>\n La dimension d\u00e9pressive explore le versant affectif, cognitif et somato-v\u00e9g\u00e9tatif de la d\u00e9pression caract\u00e9ris\u00e9e. Elle couvre l’anh\u00e9donie profonde et la perte d’int\u00e9r\u00eat ludique (item 6), l’humeur triste ou le sentiment de vide int\u00e9rieur (item 2), les perturbations neuro-v\u00e9g\u00e9tatives de l’app\u00e9tit (item 15) et du sommeil (item 11), l’anergie et la l\u00e9thargie psychomotrice (items 19, 21, 40), le sentiment d’incomp\u00e9tence et de d\u00e9valorisation de soi (item 29), les difficult\u00e9s d’attention et de concentration (item 25), et l’agitation motrice interne (item 47).<\/p>\n Le fondement th\u00e9orique du RCADS-Parent s’enracine \u00e0 la crois\u00e9e de la psychopathologie d\u00e9veloppementale<\/a>, du mod\u00e8le tripartite de l’anxi\u00e9t\u00e9 et de la d\u00e9pression formul\u00e9 par Clark et Watson (1991), et des principes cognitivo-comportementaux formalis\u00e9s par Aaron T. Beck<\/a>. L’instrument a \u00e9t\u00e9 intentionnellement con\u00e7u pour d\u00e9passer les limitations des \u00e9chelles unidimensionnelles de d\u00e9tresse globale, incapables d’op\u00e9rer la diff\u00e9renciation clinique r\u00e9clam\u00e9e par les classifications nosologiques contemporaines.<\/p>\n Le mod\u00e8le tripartite de Clark et Watson<\/strong> postule que l’anxi\u00e9t\u00e9 et la d\u00e9pression partagent une composante d’affectivit\u00e9 n\u00e9gative g\u00e9n\u00e9rale (ou n\u00e9vrosisme), responsable de la tr\u00e8s forte comorbidit\u00e9 observ\u00e9e entre ces troubles. N\u00e9anmoins, ces deux entit\u00e9s se distinguent par deux composantes sp\u00e9cifiques :<\/p>\n Bruce Chorpita et David Barlow (1998) ont \u00e9tendu ce cadre th\u00e9orique \u00e0 la p\u00e9dopsychiatrie en formulant le mod\u00e8le int\u00e9gratif hi\u00e9rarchique de l’anxi\u00e9t\u00e9 chez l’enfant. Ce mod\u00e8le postule qu’au sommet de la hi\u00e9rarchie r\u00e9side une vuln\u00e9rabilit\u00e9 biologique et psychologique g\u00e9n\u00e9rale (l’affect n\u00e9gatif), sous laquelle se d\u00e9ploient des vuln\u00e9rabilit\u00e9s sp\u00e9cifiques model\u00e9es par l’apprentissage, le conditionnement et les biais cognitifs, donnant naissance aux syndromes cliniques distincts : angoisse de s\u00e9paration, phobie sociale, anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e, panique et rituels obsessionnels.<\/p>\n Sur le plan d\u00e9veloppemental, le RCADS-Parent s’appuie sur la reconnaissance des variations s\u00e9miologiques li\u00e9es \u00e0 l’\u00e2ge. Alors que les peurs de s\u00e9paration pr\u00e9dominent durant la moyenne enfance, les manifestations d’anxi\u00e9t\u00e9 sociale culminent au d\u00e9but de l’adolescence sous l’effet du d\u00e9veloppement m\u00e9tacognitif et de l’importance accrue du groupe de pairs. La d\u00e9pression et les attaques de panique, quant \u00e0 elles, \u00e9mergent avec une fr\u00e9quence accentu\u00e9e lors de la transition pubertaire. L’outil int\u00e8gre ces variations d\u00e9veloppementales en offrant un \u00e9talonnage normatif stratifi\u00e9 qui permet de distinguer les peurs adaptatives transitoires des d\u00e9viations pathologiques durables.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du RCADS-Parent a fait l’objet d’investigations empiriques approfondies men\u00e9es sur des cohortes repr\u00e9sentatives diversifi\u00e9es, \u00e0 la fois en population g\u00e9n\u00e9rale (\u00e9chantillons scolaires communautaires) et au sein de cliniques psychiatriques sp\u00e9cialis\u00e9es pour jeunes.<\/p>\n L’\u00e9tude princeps de validation men\u00e9e par Ebesutani et ses collaborateurs (2010, 2011) aupr\u00e8s de 967 parents a apport\u00e9 une d\u00e9monstration irr\u00e9futable de la validit\u00e9 de construit. Les mod\u00e8les d’\u00e9quations structurelles confirment que la covariation des items est fid\u00e8lement mod\u00e9lis\u00e9e par une structure multifactorielle \u00e0 six dimensions correspondant aux entit\u00e9s diagnostiques du DSM. Les indices d’ajustement soutiennent l’hypoth\u00e8se d’une organisation hi\u00e9rarchique o\u00f9 les facteurs de premier ordre se rattachent \u00e0 des construits sup\u00e9rieurs d’anxi\u00e9t\u00e9 et de trouble internalis\u00e9 global.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des corr\u00e9lations fortes et statistiquement significatives entre les sous-\u00e9chelles du RCADS-Parent et d’autres instruments standardis\u00e9s r\u00e9put\u00e9s :<\/p>\n La validit\u00e9 discriminante est attest\u00e9e par le fait que les corr\u00e9lations intra-domaines (anxi\u00e9t\u00e9-anxi\u00e9t\u00e9, d\u00e9pression-d\u00e9pression) sont syst\u00e9matiquement sup\u00e9rieures aux corr\u00e9lations inter-domaines. De plus, les corr\u00e9lations entre les \u00e9chelles du RCADS-P et les mesures de comportements externalis\u00e9s (telles que les \u00e9chelles de trouble des conduites ou d’hyperactivit\u00e9 du CBCL) sont faibles \u00e0 mod\u00e9r\u00e9es (r<\/em> oscillant typiquement entre 0,20 et 0,35), d\u00e9montrant la sp\u00e9cificit\u00e9 du test pour l’\u00e9valuation de la sph\u00e8re internalis\u00e9e.<\/p>\n Le RCADS-P d\u00e9montre une excellente capacit\u00e9 \u00e0 discriminer les populations cliniques des groupes t\u00e9moins issus de la communaut\u00e9. Des analyses de courbes ROC (Receiver Operating Characteristic<\/em>) ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des aires sous la courbe (AUC) comprises entre 0,80 et 0,92 pour la pr\u00e9diction des diagnostics psychiatriques formels \u00e9tablis au moyen d’entretiens semi-structur\u00e9s (ADIS-IV-C\/P, Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child and Parent Versions<\/em>). L’instrument fait preuve d’une sensibilit\u00e9 et d’une sp\u00e9cificit\u00e9 optimales pour identifier les jeunes r\u00e9pondant aux crit\u00e8res diagnostiques des troubles anxieux et de l’\u00e9pisode d\u00e9pressif majeur.<\/p>\n L’\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 du RCADS-Parent fournit des indicateurs empiriques tr\u00e8s satisfaisants quant \u00e0 la pr\u00e9cision de mesure et \u00e0 la stabilit\u00e9 des scores obtenus.<\/p>\n Dans l’\u00e9chantillon communautaire de 967 parents document\u00e9 par Ebesutani et al. (2011), les coefficients alpha de Cronbach (α) pour chacune des sous-\u00e9chelles r\u00e9v\u00e8lent une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne remarquable :<\/p>\n Dans les \u00e9chantillons cliniques (Ebesutani et al., 2010), les indices de coh\u00e9rence interne s’av\u00e8rent tout aussi robustes, t\u00e9moignant de l’absence d’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 r\u00e9siduelle pr\u00e9judiciable \u00e0 l’interpr\u00e9tation diagnostique.<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e sur des intervalles de deux \u00e0 six semaines aupr\u00e8s de sous-\u00e9chantillons stables ne recevant pas d’intervention psychoth\u00e9rapeutique intensive imm\u00e9diate. Les coefficients de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) et de Pearson rapport\u00e9s se situent entre r<\/em> = 0,76 et r<\/em> = 0,88 pour les sous-\u00e9chelles individuelles, et d\u00e9passent 0,85 pour le score total, ce qui indique que l’outil est robuste face aux fluctuations al\u00e9atoires du quotidien tout en demeurant sensible aux \u00e9volutions cliniques authentiques provoqu\u00e9es par les soins.<\/p>\n La confirmation de la validit\u00e9 de structure du RCADS-P a constitu\u00e9 une \u00e9tape m\u00e9thodologique d\u00e9cisive, document\u00e9e notamment par Ebesutani et al. (2010, 2011) \u00e0 l’aide d’analyses factorielles confirmatoires (AFC) conduites sous estimateurs robustes (WLSMV pour variables ordinales polytomiques).<\/p>\n Les chercheurs ont soumis les donn\u00e9es recueillies \u00e0 plusieurs mod\u00e8les concurrents :<\/p>\n Les r\u00e9sultats empiriques ont invariablement d\u00e9montr\u00e9 la nette sup\u00e9riorit\u00e9 du mod\u00e8le \u00e0 six facteurs corr\u00e9l\u00e9s (ainsi que du mod\u00e8le hi\u00e9rarchique de second ordre) sur les mod\u00e8les unidimensionnels ou bidimensionnels. Les indices statistiques usuels attestent d’une ad\u00e9quation excellente : Comparative Fit Index<\/em> (CFI) > 0,94, Tucker-Lewis Index<\/em> (TLI) > 0,93, et Root Mean Square Error of Approximation<\/em> (RMSEA) < 0,05 (avec intervalle de confiance \u00e0 90 % compris entre 0,042 et 0,049).<\/p>\n Toutes les saturations factorielles standardis\u00e9es (λ) des items sur leurs facteurs respectifs sont statistiquement significatives (p<\/em> < 0,001) et d’une magnitude \u00e9lev\u00e9e :<\/p>\n Les analyses d’invariance de mesure ont \u00e9galement confirm\u00e9 l’invariance m\u00e9trique et scalaire selon le genre de l’enfant et entre les enfants scolaris\u00e9s au niveau primaire (8-11 ans) et secondaire (12-18 ans), autorisant des comparaisons intergroupes valides sur les scores composites d\u00e9riv\u00e9s.<\/p>\n Le RCADS-Parent est un instrument d’\u00e9valuation clinique standardis\u00e9 pr\u00e9sentant les caract\u00e9ristiques structurelles et m\u00e9thodologiques suivantes :<\/p>\n Ann\u00e9e d’origine du mod\u00e8le RCADS :<\/strong> 1998 (Bruce F. Chorpita & Susan H. Spence).<\/p>\n Ann\u00e9e de validation de la version parentale (RCADS-P) :<\/strong> 2010 (\u00e9chantillon clinique) \/ 2011 (\u00e9chantillon communautaire normatif).<\/p>\n Conditions d’acc\u00e8s et droits d’utilisation :<\/strong> Le RCADS et le RCADS-Parent sont mis gracieusement \u00e0 la disposition de la communaut\u00e9 clinique et scientifique internationale par leurs auteurs. Les questionnaires, feuilles de calcul de cotation automatique et grilles de conversion en scores T peuvent \u00eatre t\u00e9l\u00e9charg\u00e9s gratuitement \u00e0 des fins de recherche clinique, d’enseignement acad\u00e9mique et de pratique en soins courants sans paiement de redevance (royalty-free<\/em>), sous r\u00e9serve de ne pas modifier les items et de citer fid\u00e8lement les sources originales des concepteurs.<\/p>\n D\u00e9p\u00f4t officiel des ressources :<\/strong> Les praticiens et chercheurs peuvent acc\u00e9der aux documents normatifs et outils automatis\u00e9s sur le site officiel maintenu par le laboratoire du Pr Bruce Chorpita \u00e0 UCLA (Child First UCLA Resources<\/a>).<\/p>\n Chorpita, B. F., & Spence, S. H. (1998). The Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS). University of California, Los Angeles.<\/p>\n Chorpita, B. F., Yim, L., Moffitt, C., Umemoto, L. A., & Francis, S. E. (2000). Assessment of symptoms of DSM-IV anxiety and depression in children: A revised version of the Spence Children’s Anxiety Scale. Behaviour Research and Therapy<\/em>, 38(8), 835-855. https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0005-7967(99)00130-8<\/a><\/p>\n Clark, L. A., & Watson, D. (1991). Tripartite model of anxiety and depression: Psychometric evidence and taxonomic implications. Journal of Abnormal Psychology<\/em>, 100(3), 316-336. https:\/\/doi.org\/10.1037\/0021-843X.100.3.316<\/a><\/p>\n Ebesutani, C., Bernstein, A., Nakamura, B. J., Chorpita, B. F., & Weisz, J. R. (2010). A psychometric analysis of the Revised Child Anxiety and Depression Scale\u2014Parent Version in a clinical sample. Journal of Abnormal Child Psychology<\/em>, 38(2), 249-260. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10802-009-9363-8<\/a><\/p>\n Ebesutani, C., Chorpita, B. F., Higa-McMillan, C. K., Nakamura, B. J., Regan, J., & Lynch, R. E. (2011). A psychometric analysis of the Revised Child Anxiety and Depression Scale\u2014Parent Version in a school sample. Journal of Abnormal Child Psychology<\/em>, 39(6), 861-873. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10802-011-9505-3<\/a><\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Trouble Anxi\u00e9t\u00e9 de S\u00e9paration (Separation Anxiety Disorder<\/em> – 7 items)<\/h3>\n
2. Phobie Sociale \/ Anxi\u00e9t\u00e9 Sociale (Social Phobia<\/em> – 9 items)<\/h3>\n
3. Trouble Anxieux G\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 (Generalized Anxiety Disorder<\/em> – 6 items)<\/h3>\n
4. Trouble Panique (Panic Disorder<\/em> – 9 items)<\/h3>\n
5. Trouble Obsessionnel-Compulsif (Obsessive-Compulsive Disorder<\/em> – 6 items)<\/h3>\n
6. Trouble D\u00e9pressif Majeur (Major Depressive Disorder<\/em> – 10 items)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de Construit et Structure Interne<\/h3>\n
Validit\u00e9 Convergente et Discriminante<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 Pr\u00e9dictive et Crit\u00e8re<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence Interne<\/h3>\n
\n
Fid\u00e9lit\u00e9 Test-Retest<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Mod\u00e9lisation Confirmatoire et Indices d’Ajustement<\/h3>\n
\n
Saturations Factorielles des Items<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
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\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n