{"id":17920,"date":"2026-10-16T03:17:04","date_gmt":"2026-10-16T03:17:04","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-de-concept-de-soi-du-tennessee\/"},"modified":"2026-10-16T03:17:04","modified_gmt":"2026-10-16T03:17:04","slug":"echelle-de-concept-de-soi-du-tennessee","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-de-concept-de-soi-du-tennessee","title":{"rendered":"\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee<\/strong> (<em>Tennessee Self-Concept Scale<\/em>, ou <strong>TSCS<\/strong>), con\u00e7ue initialement par le psychologue am\u00e9ricain <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Tennessee_Self-Concept_Scale\">William H. Fitts<\/a> en 1965 et r\u00e9vis\u00e9e en 1988 sous l&rsquo;\u00e9gide de <em>Western Psychological Services<\/em> (WPS), constitue l&rsquo;un des instruments psychom\u00e9triques les plus influents et les plus cit\u00e9s dans la litt\u00e9rature scientifique internationale consacr\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation du <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Concept_de_soi\">concept de soi<\/a> et de l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Estime_de_soi\">estime de soi<\/a>. Con\u00e7u pour appr\u00e9hender la perception que l&rsquo;individu a de lui-m\u00eame \u00e0 travers une approche multidimensionnelle sophistiqu\u00e9e, le test standard comporte 100 items formul\u00e9s sous la forme d&rsquo;affirmations auto-descriptives. Le syst\u00e8me structural repose sur une matrice factorielle croisant des dimensions internes (composantes du Soi : Identit\u00e9, Satisfaction de soi, Comportement) et des dimensions externes (domaines d&rsquo;exp\u00e9rience : Soi physique, Soi moral-\u00e9thique, Soi personnel, Soi familial, Soi social).<\/p>\n<p>Les participants r\u00e9pondent au moyen d&rsquo;une \u00e9chelle de type <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89chelle_de_Likert\">Likert<\/a> \u00e0 5 points s&rsquo;\u00e9tendant de \u00ab Compl\u00e8tement faux \u00bb (<em>Completely False = 1<\/em>) \u00e0 \u00ab Compl\u00e8tement vrai \u00bb (<em>Completely True = 5<\/em>). L&rsquo;inventaire int\u00e8gre \u00e9galement dix items issus de l&rsquo;\u00e9chelle L (mensonge) du <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Inventaire_de_la_personnalit%C3%A9_polyphasique_du_Minnesota\">MMPI<\/a> (<em>Minnesota Multiphasic Personality Inventory<\/em>) afin de contr\u00f4ler la d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale et les tendances d\u00e9fensives du r\u00e9pondant. L&rsquo;analyse psychom\u00e9trique initiale et les \u00e9tudes ult\u00e9rieures rapportent une excellente consistance interne, illustr\u00e9e par une fid\u00e9lit\u00e9 de bissection (<em>split-half reliability<\/em>) de 0,91 pour le score total (<em>Total P Score<\/em>). La stabilit\u00e9 temporelle test-retest \u00e0 deux semaines s&rsquo;\u00e9chelonne entre 0,60 et 0,92 selon les sous-\u00e9chelles. Deux profils d&rsquo;analyse sont propos\u00e9s : le profil d&rsquo;orientation\/conseil (<em>Counseling form<\/em>, 14 scores) et le profil clinique\/recherche (<em>Clinical and Research form<\/em>, 20 scores), ce dernier fournissant des indices empiriques diagnostiques (d\u00e9fensivit\u00e9, inadaptation g\u00e9n\u00e9rale, psychose, n\u00e9vrose, trouble de la personnalit\u00e9, int\u00e9gration de la personnalit\u00e9). Cet instrument demeure une r\u00e9f\u00e9rence majeure tant dans la pratique clinique que dans la recherche en psychologie sociale, de la sant\u00e9, du d\u00e9veloppement et de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n<p>Concept de soi, Tennessee Self-Concept Scale, TSCS, William H. Fitts, estime de soi, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation de la personnalit\u00e9, soi physique, soi moral-\u00e9thique, psychologie clinique, validit\u00e9 factorielle.<\/p>\n<h2>3. Auteurs<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e et formalis\u00e9e par :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>William H. Fitts, Ph.D.<\/strong> : Psychologue clinicien et chercheur \u00e9m\u00e9rite, affili\u00e9 durant la conception de l&rsquo;instrument au <em>Tennessee Department of Mental Health<\/em> (Nashville, Tennessee, \u00c9tats-Unis). Ses travaux pr\u00e9curseurs sur la structure ph\u00e9nom\u00e9nologique du soi ont guid\u00e9 l&rsquo;\u00e9laboration de nombreuses typologies diagnostiques et th\u00e9rapeutiques dans les ann\u00e9es 1960 et 1970.<\/li>\n<li><strong>Western Psychological Services (WPS)<\/strong> : \u00c9diteur scientifique et psychom\u00e9trique bas\u00e9 \u00e0 Los Angeles, Californie, \u00c9tats-Unis. WPS a assur\u00e9 la r\u00e9vision normative de 1988, la standardisation sur de larges \u00e9chantillons nationaux, ainsi que l&rsquo;\u00e9laboration des algorithmes d&rsquo;interpr\u00e9tation informatis\u00e9e et des manuels techniques compl\u00e9mentaires (WPS Test Report). Contact \u00e9ditorial et scientifique : Western Psychological Services, 625 Alaska Avenue, Torrance, CA 90503, \u00c9tats-Unis (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.wpspublish.com\">Site officiel WPS<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de l&rsquo;\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee est de fournir une cartographie psychologique exhaustive, structur\u00e9e et standardis\u00e9e de la mani\u00e8re dont une personne per\u00e7oit, structure et \u00e9value son propre \u00eatre. Historiquement, l&rsquo;\u00e9valuation du concept de soi souffrait d&rsquo;un r\u00e9ductionnisme m\u00e9thodologique : la majorit\u00e9 des outils disponibles dans les ann\u00e9es 1950 et 1960 mesuraient l&rsquo;estime de soi comme un trait global indiff\u00e9renci\u00e9 et unidimensionnel. Fitts a cherch\u00e9 \u00e0 d\u00e9passer cette limitation en postulant que le concept de soi est une structure cognitive et affective dynamique, compos\u00e9e d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments ph\u00e9nom\u00e9nologiques conscients articulant l&rsquo;identit\u00e9 profonde de l&rsquo;individu \u00e0 ses contextes de vie relationnels, moraux et corporels.<\/p>\n<p>Sur le plan des <strong>applications cliniques<\/strong>, la TSCS est con\u00e7ue comme un outil d&rsquo;\u00e9valuation diagnostique, de planification th\u00e9rapeutique et de suivi longitudinal :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Diagnostic psychopathologique et d\u00e9pistage :<\/strong> La version clinique permet d&rsquo;identifier des profils d&rsquo;inadaptation s\u00e9v\u00e8re, des tendances psychotiques, n\u00e9vrotiques ou des troubles de la personnalit\u00e9 via des \u00e9chelles d\u00e9riv\u00e9es empiriquement.<\/li>\n<li><strong>Mesure de l&rsquo;efficacit\u00e9 th\u00e9rapeutique :<\/strong> L&rsquo;outil est largement employ\u00e9 pour \u00e9valuer l&rsquo;impact des psychoth\u00e9rapies (th\u00e9rapies cognitivo-comportementales, th\u00e9rapies humanistes rog\u00e9riennes, psychoth\u00e9rapies de groupe ou m\u00e9diations artistiques) en mesurant les r\u00e9am\u00e9nagements de l&rsquo;image de soi avant et apr\u00e8s intervention.<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuation des m\u00e9canismes d\u00e9fensifs :<\/strong> Gr\u00e2ce aux scores de variabilit\u00e9, au score de conflit total (<em>Total Conflict<\/em>) et \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle de positivit\u00e9 d\u00e9fensive (<em>Defensive Positive<\/em>), le clinicien peut rep\u00e9rer la distorsion des r\u00e9ponses, le d\u00e9ni, la rigidit\u00e9 cognitive ou une pr\u00e9sentation de soi ind\u00fbment magnifi\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans le <strong>domaine de la recherche et de la psychologie appliqu\u00e9e<\/strong>, la TSCS intervient dans de multiples contextes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Psychologie de l&rsquo;\u00e9ducation et de l&rsquo;orientation :<\/strong> Analyse du sentiment de comp\u00e9tence acad\u00e9mique, de l&rsquo;ali\u00e9nation \u00e9tudiante, des disparit\u00e9s de genre et des r\u00e9percussions des activit\u00e9s sportives parascolaires sur la perception de soi.<\/li>\n<li><strong>Psychologie de la sant\u00e9 et m\u00e9decine comportementale :<\/strong> \u00c9tude des alt\u00e9rations du concept de soi cons\u00e9cutives \u00e0 des maladies chroniques, des interventions chirurgicales lourdes (comme le cancer du sein) ou des handicaps moteurs.<\/li>\n<li><strong>Psychologie sociale et transculturelle :<\/strong> Examen de l&rsquo;impact des st\u00e9r\u00e9otypes, de l&rsquo;identit\u00e9 raciale, de la stigmatisation et des facteurs socio-\u00e9conomiques sur l&rsquo;int\u00e9gration du soi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La justification th\u00e9orique sous-jacente s&rsquo;enracine dans le postulat que les conduites humaines sont \u00e9troitement d\u00e9termin\u00e9es par la nature du concept de soi. Un individu qui se per\u00e7oit comme fondamentalement indigne, incomp\u00e9tent ou rejet\u00e9 adoptera des patterns relationnels et comportementaux coh\u00e9rents avec cette perception. Mesurer ces dimensions avec pr\u00e9cision permet d&rsquo;anticiper les comportements d&rsquo;adaptation et de favoriser la r\u00e9habilitation psychosociale.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par la TSCS est le <strong>concept de soi<\/strong>, d\u00e9fini comme le syst\u00e8me organis\u00e9 de croyances, d&rsquo;attitudes, de sentiments et d&rsquo;\u00e9valuations qu&rsquo;un individu entretient \u00e0 propos de sa propre personne. Dans la conceptualisation de Fitts, ce macro-construit n&rsquo;est pas monolithique : il se d\u00e9ploie selon une <strong>matrice ph\u00e9nom\u00e9nologique bidirectionnelle (3 \u00d7 5)<\/strong> combinant un axe interne (trois lignes) et un axe externe (cinq colonnes), enrichie par des \u00e9chelles empiriques et des indices de style de r\u00e9ponse.<\/p>\n<h3>5.1. Les dimensions du Soi interne (Lignes de la matrice)<\/h3>\n<p>Ces trois sous-\u00e9chelles examinent la posture psychologique adopt\u00e9e par le sujet lorsqu&rsquo;il s&rsquo;auto-observe :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L&rsquo;Identit\u00e9 (<em>Identity \/ What I am<\/em>) :<\/strong> Repr\u00e9sente la description fondamentale que l&rsquo;individu fait de son \u00eatre (\u00ab qui je suis \u00bb). Elle capture les \u00e9tiquettes de base, les traits stables et la reconnaissance de soi (ex. : \u00ab <em>I am a calm and easygoing person<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>La Satisfaction de soi (<em>Self-Satisfaction \/ How I accept myself<\/em>) :<\/strong> Mesure le niveau d&rsquo;acceptation affective ou d&rsquo;insatisfaction \u00e9prouv\u00e9 envers soi-m\u00eame (\u00ab comment je m&rsquo;\u00e9value \u00bb). Cette dimension refl\u00e8te la distance entre le soi per\u00e7u et le soi id\u00e9al (ex. : \u00ab <em>I am satisfied with the way I treat other people<\/em> \u00bb ou \u00ab <em>I wish I didn\u2019t give up as easily as I do<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>Le Comportement (<em>Behavior \/ What I do<\/em>) :<\/strong> Concerne la perception qu&rsquo;a le sujet de ses propres actions, de son fonctionnement op\u00e9rationnel et de sa conduite dans le monde ext\u00e9rieur (ex. : \u00ab <em>I try to understand the other fellow\u2019s point of view<\/em> \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>5.2. Les dimensions du Soi externe (Colonnes de la matrice)<\/h3>\n<p>Ces cinq sous-\u00e9chelles repr\u00e9sentent les domaines sp\u00e9cifiques ou cadres de r\u00e9f\u00e9rence dans lesquels le sujet projette son exp\u00e9rience :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Le Soi physique (<em>Physical Self<\/em>) :<\/strong> Englobe l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;apparence corporelle, de l&rsquo;\u00e9tat de sant\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale, de la sexualit\u00e9, de la vitalit\u00e9 motrice et des comp\u00e9tences physiques. Il mesure le degr\u00e9 d&rsquo;harmonie ou de g\u00eane vis-\u00e0-vis de son propre corps.<\/li>\n<li><strong>Le Soi moral-\u00e9thique (<em>Moral-Ethical Self<\/em>) :<\/strong> Explore le sentiment de valeur morale, la conformit\u00e9 aux principes religieux ou philosophiques, la relation au divin, l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 personnelle et le sentiment d&rsquo;\u00eatre une \u00ab bonne \u00bb ou une \u00ab mauvaise \u00bb personne (ex. : \u00ab <em>I try to change when I know I\u2019m doing things that are wrong<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>Le Soi personnel (<em>Personal Self<\/em>) :<\/strong> \u00c9value le sentiment de valeur intime, l&rsquo;ad\u00e9quation psychologique personnelle, la force du moi, la ma\u00eetrise \u00e9motionnelle et le sentiment d&rsquo;autonomie ind\u00e9pendamment des relations interpersonnelles ou corporelles (ex. : \u00ab <em>I have a lot of self-control<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>Le Soi familial (<em>Family Self<\/em>) :<\/strong> Mesure la perception de son r\u00f4le, de sa valeur et de son ad\u00e9quation en tant que membre de la cellule familiale ou du cercle intime. Il refl\u00e8te l&rsquo;int\u00e9gration affective et le sentiment de soutien ou de s\u00e9curit\u00e9 au sein de la famille.<\/li>\n<li><strong>Le Soi social (<em>Social Self<\/em>) :<\/strong> Concerne l&rsquo;\u00e9valuation de son ad\u00e9quation et de sa valeur dans les relations avec autrui en g\u00e9n\u00e9ral, au-del\u00e0 du cercle familial (aisance sociale, empathie, popularit\u00e9 per\u00e7ue, bienveillance).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>5.3. Le Score Total et les \u00e9chelles d\u00e9riv\u00e9es<\/h3>\n<p>Le <strong>Score Total (<em>Total P Score<\/em>)<\/strong> constitue la r\u00e9sultante sommative des 90 items du concept de soi. Il refl\u00e8te l&rsquo;estime de soi g\u00e9n\u00e9rale de l&rsquo;individu : un score \u00e9lev\u00e9 indique une estime de soi positive, un sentiment prononc\u00e9 de valeur personnelle et une grande confiance globale, tandis qu&rsquo;un score bas signale un doute de soi marqu\u00e9, une d\u00e9pr\u00e9ciation et un sentiment d&rsquo;incomp\u00e9tence.<\/p>\n<p>En compl\u00e9ment, le profil clinique g\u00e9n\u00e8re six <strong>\u00e9chelles empiriques<\/strong> identifiant des constellations cliniques sp\u00e9cifiques :<\/p>\n<ul>\n<li><em>Defensive Positive<\/em> (29 items) : Indice de d\u00e9fense psychologique ou de d\u00e9ni des faiblesses.<\/li>\n<li><em>General Maladjustment<\/em> (24 items) : Inadaptation psychologique globale.<\/li>\n<li><em>Psychosis<\/em> (23 items) : Profil de d\u00e9sorganisation de la pens\u00e9e et d&rsquo;ali\u00e9nation s\u00e9v\u00e8re du r\u00e9el.<\/li>\n<li><em>Personality Disorder<\/em> (27 items) : Conduites dysfonctionnelles, rigidit\u00e9 ou traits limites.<\/li>\n<li><em>Neurosis<\/em> (27 items) : Pr\u00e9dominance de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9, de la culpabilit\u00e9 et de la d\u00e9tresse \u00e9motionnelle.<\/li>\n<li><em>Personality Integration<\/em> (25 items) : Degr\u00e9 d&rsquo;harmonie interne et de maturit\u00e9 psychologique.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Enfin, le test calcule des indices d&rsquo;ambivalence comme le <em>Total Conflict Score<\/em> (conflit d&rsquo;auto-\u00e9valuation) et le <em>Number of Deviant Signs<\/em> (NDS, indice global de d\u00e9viance psychopathologique).<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00c9chelle du concept de soi du Tennessee s&rsquo;inscrit au carrefour de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Psychologie_humaniste\">psychologie humaniste<\/a> et de la th\u00e9orie ph\u00e9nom\u00e9nologique de la personnalit\u00e9. Le cadre conceptuel repose principalement sur les postulats formul\u00e9s par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Carl_Rogers\">Carl Rogers<\/a>, ainsi que sur les travaux de th\u00e9oriciens ph\u00e9nom\u00e9nologues pionniers tels qu&rsquo;Arthur W. Combs et Donald Snygg.<\/p>\n<h3>6.1. Le mod\u00e8le ph\u00e9nom\u00e9nologique de Carl Rogers<\/h3>\n<p>Selon l&rsquo;approche rog\u00e9rienne, le comportement humain est m\u00e9di\u00e9 par le champ ph\u00e9nom\u00e9nal du sujet, c&rsquo;est-\u00e0-dire l&rsquo;ensemble des perceptions conscientes et subjectives qu&rsquo;il a du monde et de lui-m\u00eame. Dans ce cadre, le concept de soi est la structure centrale qui organise l&rsquo;exp\u00e9rience : il agit comme un filtre s\u00e9lectif \u00e0 travers lequel les \u00e9v\u00e9nements externes sont interpr\u00e9t\u00e9s, assimil\u00e9s ou rejet\u00e9s. Rogers souligne \u00e9galement l&rsquo;importance fondamentale de la congruence entre le \u00ab Soi r\u00e9el \u00bb (ce que le sujet per\u00e7oit qu&rsquo;il est) et le \u00ab Soi id\u00e9al \u00bb (ce qu&rsquo;il aspire \u00e0 \u00eatre). Dans la TSCS, cette dialectique est directement op\u00e9rationnalis\u00e9e \u00e0 travers la dimension de <em>Satisfaction de soi<\/em>, qui quantifie le degr\u00e9 d&rsquo;acceptation du sujet envers ses caract\u00e9ristiques actuelles.<\/p>\n<h3>6.2. La perspective multidimensionnelle contre l&rsquo;unidimensionnalisme<\/h3>\n<p>Au moment o\u00f9 Fitts con\u00e7oit l&rsquo;instrument dans les ann\u00e9es 1960, le paradigme dominant \u2014 incarn\u00e9 notamment par l&rsquo;approche ult\u00e9rieure de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89chelle_d%27estime_de_soi_de_Rosenberg\">Morris Rosenberg (1965)<\/a> \u2014 concevait l&rsquo;estime de soi comme un construit strictement global, mesurable par une simple somme d&rsquo;attitudes favorables ou d\u00e9favorables envers soi-m\u00eame. Fitts a adopt\u00e9 une posture alternative pr\u00e9curseure, affirmant qu&rsquo;une mesure globale unique occulte les nuances cliniques capitales. Un individu peut pr\u00e9senter une grande fiert\u00e9 morale et acad\u00e9mique tout en vivant une profonde d\u00e9tresse corporelle ou familiale. La TSCS est ainsi l&rsquo;un des premiers tests \u00e0 combiner de fa\u00e7on matricielle l&rsquo;analyse par domaines de vie (physique, moral, social) et l&rsquo;analyse par processus intrapsychique (identit\u00e9, jugement affectif, action d\u00e9clar\u00e9e).<\/p>\n<h3>6.3. Le r\u00f4le de la consistance interne et des m\u00e9canismes d&rsquo;adaptation<\/h3>\n<p>Fitts s&rsquo;est \u00e9galement inspir\u00e9 des th\u00e9ories de la consistance cognitive (telles que d\u00e9velopp\u00e9es par Leon Festinger et Prescott Lecky). Le sujet cherche \u00e0 maintenir une image de soi stable et coh\u00e9rente. Lorsque des discordances massives \u00e9mergent entre son identit\u00e9 proclam\u00e9e et ses comportements rapport\u00e9s, une tension intrapsychique intense appara\u00eet. La TSCS capte pr\u00e9cis\u00e9ment cette tension via le calcul des scores de conflit (<em>Conflict Scores<\/em>), qui mesurent les disparit\u00e9s entre les r\u00e9ponses aux items formul\u00e9s positivement et n\u00e9gativement au sein d&rsquo;une m\u00eame cat\u00e9gorie.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation des propri\u00e9t\u00e9s de validit\u00e9 de la TSCS s&rsquo;appuie sur une tradition empirique \u00e9tendue, incluant des m\u00e9thodes de validit\u00e9 de contenu, de validit\u00e9 convergente, de validit\u00e9 discriminante et de validit\u00e9 de crit\u00e8re.<\/p>\n<h3>7.1. Validit\u00e9 de contenu<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de contenu a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie d\u00e8s l&rsquo;origine par une m\u00e9thodologie rigoureuse de tri par experts inspir\u00e9e du mod\u00e8le en facettes (<em>facet design<\/em>). \u00c0 partir d&rsquo;un vaste r\u00e9servoir initial d&rsquo;\u00e9nonc\u00e9s d&rsquo;auto-description issus de la litt\u00e9rature et d&rsquo;autres inventaires, sept psychologues cliniciens ont \u00e9t\u00e9 mandat\u00e9s pour classifier chaque item de mani\u00e8re ind\u00e9pendante au sein de la matrice \u00e0 15 cellules (3 niveaux internes \u00d7 5 niveaux externes). Un crit\u00e8re d&rsquo;accord inter-juges unanime (accord \u00e0 100 %) a \u00e9t\u00e9 impos\u00e9 : un item n&rsquo;\u00e9tait retenu dans la version finale que si l&rsquo;ensemble des sept experts s&rsquo;accordait sur sa classification exacte dans une facette donn\u00e9e. Ainsi, 90 items (soit 6 items par cellule) ont \u00e9t\u00e9 valid\u00e9s, auxquels se sont ajout\u00e9s 10 items de validit\u00e9 issus de l&rsquo;\u00e9chelle L du MMPI pour composer les 100 items finaux.<\/p>\n<h3>7.2. Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente et discriminante a fait l&rsquo;objet d&rsquo;amples investigations r\u00e9pertori\u00e9es dans le manuel de 1988 :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Corr\u00e9lations avec le MMPI :<\/strong> Le Score Total de la TSCS pr\u00e9sente des corr\u00e9lations n\u00e9gatives robustes et statistiquement significatives avec les \u00e9chelles cliniques pathologiques du MMPI, notamment l&rsquo;\u00e9chelle de D\u00e9pression (<em>Scale 2<\/em>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r \\approx -0{,}50\">$r \\approx -0{,}50$<\/span> \u00e0 <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"-0{,}65\">$-0{,}65$<\/span>) et l&rsquo;\u00e9chelle de Psychasth\u00e9nie\/Anxi\u00e9t\u00e9 (<em>Scale 7<\/em>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r \\approx -0{,}60\">$r \\approx -0{,}60$<\/span>). Inversement, des corr\u00e9lations positives \u00e9lev\u00e9es sont document\u00e9es avec les \u00e9chelles de force du moi (<em>Es scale<\/em> de Barron).<\/li>\n<li><strong>Corr\u00e9lations avec l&rsquo;EPPS (Edwards Personal Preference Schedule) :<\/strong> Des corr\u00e9lations significatives ont \u00e9t\u00e9 constat\u00e9es entre les sous-\u00e9chelles de la TSCS et des besoins psychologiques congruents (ex. corr\u00e9lation positive entre le Soi personnel et le besoin d&rsquo;Autonomie\/Accomplissement ; corr\u00e9lations n\u00e9gatives avec le besoin d&rsquo;Abaissement\/D\u00e9f\u00e9rence).<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 discriminante :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle diff\u00e9rentie nettement les sujets pr\u00e9sentant un fonctionnement adaptatif optimal des populations psychiatriques hospitalis\u00e9es, ces derni\u00e8res obtenant de fa\u00e7on constante des scores globaux significativement inf\u00e9rieurs et des indices d&rsquo;inadaptation g\u00e9n\u00e9rale (<em>General Maladjustment<\/em>) nettement plus \u00e9lev\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>7.3. Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et de crit\u00e8re dans des \u00e9tudes appliqu\u00e9es<\/h3>\n<p>De nombreuses recherches empiriques ont confirm\u00e9 la validit\u00e9 de crit\u00e8re de l&rsquo;instrument :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Oncologie et psychoth\u00e9rapie de groupe :<\/strong> Allen (2010) a utilis\u00e9 la TSCS pour mesurer l&rsquo;efficacit\u00e9 d&rsquo;une psychoth\u00e9rapie par la musicoth\u00e9rapie de groupe aupr\u00e8s de survivantes du cancer du sein, d\u00e9montrant une sensibilit\u00e9 significative de l&rsquo;\u00e9chelle aux gains th\u00e9rapeutiques post-intervention.<\/li>\n<li><strong>Milieu scolaire et sportif :<\/strong> Coleman (2010) a \u00e9tabli des liens pr\u00e9dictifs entre la participation \u00e0 des comp\u00e9titions sportives interscolaires et l&rsquo;\u00e9l\u00e9vation des scores au Soi physique et au Soi social de la TSCS.<\/li>\n<li><strong>Parentalit\u00e9 et efficacit\u00e9 \u00e9ducative :<\/strong> Pittman (2009) a document\u00e9 une am\u00e9lioration conjointe des scores d&rsquo;auto-efficacit\u00e9 parentale et des dimensions de la TSCS \u00e0 la suite de programmes d&rsquo;entra\u00eenement aux habilet\u00e9s parentales.<\/li>\n<li><strong>Ali\u00e9nation \u00e9tudiante et identit\u00e9 raciale :<\/strong> Tarquin (2007) ainsi que Thomas (2006) ont illustr\u00e9 la sensibilit\u00e9 diff\u00e9rentielle de l&rsquo;instrument pour identifier les facteurs d&rsquo;ali\u00e9nation sociale et de construction identitaire chez des adolescentes afro-am\u00e9ricaines en phase de transition d\u00e9veloppementale.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee a \u00e9t\u00e9 minutieusement document\u00e9e \u00e0 travers l&rsquo;analyse de sa consistance interne et de sa stabilit\u00e9 temporelle.<\/p>\n<h3>8.1. Consistance interne (Fid\u00e9lit\u00e9 de bissection)<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation initiale sur l&rsquo;\u00e9chantillon normatif standard de 626 individus a mis en \u00e9vidence un coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 par bissection corrig\u00e9 par la formule de Spearman-Brown de <strong>0,91<\/strong> pour le score total (<em>Total P Score<\/em>). Les coefficients de consistance interne des diff\u00e9rentes sous-\u00e9chelles oscillent g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,75 et 0,88, attestant d&rsquo;une grande coh\u00e9sion des items au sein de leurs domaines respectifs malgr\u00e9 l&rsquo;h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 intentionnelle des facettes explor\u00e9es.<\/p>\n<h3>8.2. Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest (Stabilit\u00e9 temporelle)<\/h3>\n<p>La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e aupr\u00e8s d&rsquo;un \u00e9chantillon de 60 \u00e9tudiants universitaires r\u00e9\u00e9valu\u00e9s \u00e0 un intervalle de deux semaines :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Score Total (Total P) :<\/strong> <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}92\">$r = 0{,}92$<\/span>, d\u00e9montrant une remarquable stabilit\u00e9 globale du construit d&rsquo;estime de soi dans le temps.<\/li>\n<li><strong>Sous-\u00e9chelle Psychose (\u00e9chelles empiriques) :<\/strong> <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}92\">$r = 0{,}92$<\/span>.<\/li>\n<li><strong>Sous-\u00e9chelles du Soi externe :<\/strong> Les coefficients s&rsquo;\u00e9tendent de 0,80 (Soi physique) \u00e0 0,88 (Soi moral-\u00e9thique et Soi personnel).<\/li>\n<li><strong>Sous-\u00e9chelles du Soi interne :<\/strong> Valeurs situ\u00e9es entre 0,82 (Comportement) et 0,88 (Identit\u00e9).<\/li>\n<li><strong>Scores de variabilit\u00e9 :<\/strong> Le coefficient le plus modeste observ\u00e9 concerne la variabilit\u00e9 des lignes (<em>Row Variability<\/em>), avec une valeur de <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r = 0{,}60\">$r = 0{,}60$<\/span>, ce qui est conforme \u00e0 la nature plus fluctuante des styles de r\u00e9ponse et des tensions situationnelles du sujet.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces donn\u00e9es chiffr\u00e9es confirment que la TSCS mesure des dispositions auto-perceptives stables, tout en restant suffisamment sensible aux changements th\u00e9rapeutiques longitudinaux majeurs.<\/p>\n<h2>9. Analyse factorielle<\/h2>\n<p>La structure factorielle de la TSCS a fait l&rsquo;objet de vifs d\u00e9bats acad\u00e9miques et de multiples investigations tant par analyse factorielle exploratoire (AFE) que confirmatoire (AFC).<\/p>\n<h3>9.1. R\u00e9sultats factoriels d&rsquo;ensemble<\/h3>\n<p>Globalement, les analyses factorielles men\u00e9es sur le pool des items du concept de soi ont mis en \u00e9vidence l&rsquo;\u00e9mergence constante de <strong>huit facteurs principaux<\/strong> :<\/p>\n<ol>\n<li>Trois facteurs correspondant aux dimensions internes (lignes) : <em>Identit\u00e9<\/em>, <em>Satisfaction de soi<\/em> et <em>Comportement<\/em>.<\/li>\n<li>Cinq facteurs correspondant aux dimensions externes (colonnes) : <em>Soi moral-\u00e9thique<\/em>, <em>Soi social<\/em>, <em>Soi personnel<\/em>, <em>Soi physique<\/em> et <em>Soi familial<\/em>.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Les rotations orthogonales (Varimax) et obliques (Promax) rapport\u00e9es dans les r\u00e9visions manuelles mettent en exergue des saturations factorielles substantielles pour les items assign\u00e9s \u00e0 ces domaines, confirmant que les individus diff\u00e9rencient nettement leur corps, leur vie familiale, leurs r\u00e8gles \u00e9thiques et leurs conduites sociales.<\/p>\n<h3>9.2. D\u00e9bats sur le mod\u00e8le en facettes et facteur g\u00e9n\u00e9ral<\/h3>\n<p>Si la distinction empirique entre les dimensions internes et externes est largement corrobor\u00e9e, les recherches factorielles ind\u00e9pendantes ont soulign\u00e9 une limite structurale : <strong>le d\u00e9coupage ultra-sp\u00e9cifique en 15 micro-facettes ind\u00e9pendantes (les 15 cellules crois\u00e9es 3 \u00d7 5) n&rsquo;est pas int\u00e9gralement reproduit empiriquement<\/strong>. En effet, une forte corr\u00e9lation inter-items existe entre certaines cellules adjacentes, pointant vers l&rsquo;existence d&rsquo;un facteur d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur pr\u00e9pond\u00e9rant (le facteur g\u00e9n\u00e9ral d&rsquo;estime de soi, qui absorbe une part majeure de la variance totale, souvent estim\u00e9e \u00e0 plus de 40-50 % de la variance expliqu\u00e9e).<\/p>\n<p>Ainsi, la plupart des psychom\u00e9triciens recommandent d&rsquo;interpr\u00e9ter en premier lieu le Score Total (Total P) et les huit scores dimensionnels agr\u00e9g\u00e9s (les 3 lignes et les 5 colonnes), plut\u00f4t que d&rsquo;accorder une confiance clinique isol\u00e9e \u00e0 chacune des micro-cellules de 6 items prises individuellement.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee se caract\u00e9rise par une architecture technique standardis\u00e9e :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Type d&rsquo;instrument :<\/strong> Questionnaire d&rsquo;auto-\u00e9valuation psychologique (<em>self-report inventory<\/em>) multidimensionnel.<\/li>\n<li><strong>Nombre total d&rsquo;items :<\/strong> 100 items.\n<ul>\n<li>90 items d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la mesure directe du concept de soi (r\u00e9partis rigoureusement en 45 items positifs et 45 items n\u00e9gatifs pour neutraliser les biais d&rsquo;acquiescement).<\/li>\n<li>10 items de contr\u00f4le de franchise\/validit\u00e9 emprunt\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle L (<em>Lie scale<\/em>) du MMPI.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle de Likert en 5 points :\n<ul>\n<li><strong>1<\/strong> = Compl\u00e8tement faux (<em>Completely False<\/em>)<\/li>\n<li><strong>2<\/strong> = Presque faux (<em>Mostly False<\/em>)<\/li>\n<li><strong>3<\/strong> = En partie faux et en partie vrai (<em>Partly False and Partly True<\/em>)<\/li>\n<li><strong>4<\/strong> = Presque vrai (<em>Mostly True<\/em>)<\/li>\n<li><strong>5<\/strong> = Compl\u00e8tement vrai (<em>Completely True<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Modes de cotation (Scoring Profiles) :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Mode Orientation\/Conseil (<em>Counseling form<\/em>) :<\/strong> Fournit 14 scores principaux (Score Total, 3 sous-\u00e9chelles internes, 5 sous-\u00e9chelles externes, score de conflit total, indices de variabilit\u00e9). Con\u00e7u pour le milieu scolaire, l&rsquo;orientation professionnelle et le conseil psychologique standard.<\/li>\n<li><strong>Mode Clinique et Recherche (<em>Clinical and Research form<\/em>) :<\/strong> Fournit 20 scores incluant l&rsquo;ensemble des scores pr\u00e9c\u00e9dents augment\u00e9s des six \u00e9chelles empiriques diagnostiques (<em>Defensive Positive<\/em>, <em>General Maladjustment<\/em>, <em>Psychosis<\/em>, <em>Personality Disorder<\/em>, <em>Neurosis<\/em>, <em>Personality Integration<\/em>) et du <em>Number of Deviant Signs<\/em> (NDS).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Administration et temps de passation :<\/strong> Auto-passation individuelle ou collective, sur support papier-crayon ou par passation informatis\u00e9e. Dur\u00e9e moyenne : 15 \u00e0 25 minutes. Accessible d\u00e8s l&rsquo;\u00e2ge de 12 ans (n\u00e9cessite un niveau de lecture de fin de cycle primaire).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication originale :<\/strong> 1965 (William H. Fitts, <em>Tennessee Department of Mental Health<\/em>).<\/li>\n<li><strong>R\u00e9vision majeure et normalisation :<\/strong> 1988 (par WPS &#8211; Western Psychological Services, suivie d&rsquo;une seconde \u00e9dition TSCS:2 par Bruce H. Fitts et Warren L. Warren en 1996).<\/li>\n<li><strong>Statut du droit d&rsquo;auteur et permissions :<\/strong> L&rsquo;instrument, ses grilles de correction, ses manuels et ses algorithmes d&rsquo;interpr\u00e9tation informatis\u00e9e sont prot\u00e9g\u00e9s par le droit d&rsquo;auteur mondial d\u00e9tenu par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.wpspublish.com\">Western Psychological Services (WPS)<\/a>. La reproduction non autoris\u00e9e des protocoles complets de test est strictement prohib\u00e9e par les lois r\u00e9gissant la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle.<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;acc\u00e8s et qualifications requises :<\/strong> L&rsquo;achat du mat\u00e9riel de test est soumis \u00e0 un niveau de qualification professionnelle (Niveau B ou C selon les crit\u00e8res de l&rsquo;APA), r\u00e9serv\u00e9 aux psychologues titulaires, psychiatres, conseillers d&rsquo;orientation d\u00fbment certifi\u00e9s ou chercheurs universitaires justifiant d&rsquo;une formation pouss\u00e9e en psychom\u00e9trie.<\/li>\n<li><strong>Tarification commerciale :<\/strong> Commercialis\u00e9 sous forme de trousses de d\u00e9marrage (manuel technique + feuilles de passation avec calques autocopiants ou cr\u00e9dits de cotation informatique en ligne). Les co\u00fbts varient typiquement de 150 \u00e0 350 $ US selon le format et les forfaits de rapports d&rsquo;\u00e9valuation command\u00e9s aupr\u00e8s de l&rsquo;\u00e9diteur WPS.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n<p>Les sources et \u00e9tudes suivantes illustrent le d\u00e9veloppement, la formalisation psychom\u00e9trique et les applications cliniques de la TSCS :<\/p>\n<ul>\n<li>Allen, J. L. (2010). <em>The effectiveness of group music psychotherapy in improving the self-concept of breast cancer survivors<\/em> (Doctoral dissertation, Temple University). ProQuest Dissertations and Theses Global.<\/li>\n<li>Coleman, J. J. (2010). <em>The effects of participation versus non-participation in interscholastic sports on achievement<\/em> (Doctoral dissertation, Trevecca Nazarene University). ProQuest Dissertations and Theses Global.<\/li>\n<li>Fitts, W. H. (1965). <em>Manual: Tennessee Self-Concept Scale<\/em>. Western Psychological Services.<\/li>\n<li>Fitts, W. H. (1988). <em>Tennessee Self-Concept Scale: Revised manual<\/em>. Western Psychological Services.<\/li>\n<li>Pittman, S. (2009). <em>The impact of parent-training on parent-perceived child disruptive behaviors and parent-perceived self-efficacy<\/em> (Doctoral dissertation, Cardinal Stritch University). ProQuest Dissertations and Theses Global.<\/li>\n<li>Rogers, C. R. (1951). <em>Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory<\/em>. Houghton Mifflin.<\/li>\n<li>Tarquin, K. (2007). <em>Relationships among aspects of student alienation and self concept<\/em> (Doctoral dissertation, State University of New York at Buffalo). ProQuest Dissertations and Theses Global.<\/li>\n<li>Thomas, S. I. (2006). <em>African American adolescent females: An investigation of racial identity, skin color, and self-concept during adolescent development<\/em> (Doctoral dissertation, Kent State University). ProQuest Dissertations and Theses Global.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-scoring-formula\" style=\"background:#ecfdf5; border-left:4px solid #10b981; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:18px; font-size:13.5px; color:#065f46;\">\n      <strong style=\"color:#064e3b;\">Scoring Formula:<\/strong> Scoring:\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am a calm and easygoing person.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I have a lot of self-control.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I try to please others, but I don\u2019t overdo it.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I wish I didn\u2019t give up as easily as I do.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am satisfied with the way I treat other people.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I ought to get along better with other people.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I try to change when I know I\u2019m doing things that are wrong.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I take the blame for things without getting mad.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I try to understand the other fellow\u2019s point of view.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I sometimes use unfair means to get ahead.<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00c9chelle de concept de soi du Tennessee (TSCS), d\u00e9velopp\u00e9e par William H. 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