L’\u00c9chelle haptique d’intelligence pour adultes aveugles<\/strong> (Haptic Intelligence Scale for Adult Blind<\/em> [HIS] ; Shurrager, 1961) constitue l’un des instruments pionniers et les plus structur\u00e9s con\u00e7us pour \u00e9valuer les composantes non verbales et pratiques de l’intelligence chez les personnes priv\u00e9es de la vision. D\u00e9velopp\u00e9e dans le prolongement direct de la Performance Scale for Adult Blind<\/em> et inspir\u00e9e de l’\u00e9chelle de performance de la Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)<\/a> de David Wechsler, la batterie HIS a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement \u00e9talonn\u00e9e pour combler une lacune psychom\u00e9trique majeure : l’absence d’outils d’\u00e9valuation de la performance cognitive tactile et spatiale ind\u00e9pendants des comp\u00e9tences verbales et de l’acc\u00e8s visuel. L’instrument est compos\u00e9 de six \u00e9preuves standardis\u00e9es totalisant 88 items : le test de symboles num\u00e9riques (Digit Symbol<\/em>, 40 items), les cubes tactiles (Block Design<\/em>, 7 items), l’assemblage d’objets (Object Assembly<\/em>, 4 items), le compl\u00e8tement d’objets (Object Completion<\/em>, 14 items), la planche de motifs (Pattern Board<\/em>, 9 items) et l’arithm\u00e9tique avec perles (Bead Arithmetic<\/em>, 14 items). Une septi\u00e8me \u00e9preuve pr\u00e9liminaire (\u00ab Plan-of-Search \u00bb) avait \u00e9t\u00e9 initialement int\u00e9gr\u00e9e lors de la phase de conception, mais a \u00e9t\u00e9 \u00e9limin\u00e9e en raison de ses propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques insatisfaisantes.<\/p>\n La passation repose int\u00e9gralement sur la manipulation haptique (exploration manuelle active, discrimination tactile des textures, des formes et des reliefs) sans aucun recours \u00e0 la vision. L’\u00e9chantillon normatif initial, particuli\u00e8rement rigoureux pour l’\u00e9poque, a rassembl\u00e9 994 adultes non-voyants \u00e2g\u00e9s de 16 \u00e0 64 ans, recrut\u00e9s selon une m\u00e9thode d’\u00e9chantillonnage par quotas repr\u00e9sentative de la population cibl\u00e9e. Sur le plan des qualit\u00e9s m\u00e9trologiques, l’\u00e9chelle globale pr\u00e9sente une coh\u00e9rence interne remarquable, avec une fid\u00e9lit\u00e9 par la m\u00e9thode moiti\u00e9-moiti\u00e9 (odd-even<\/em>) corrig\u00e9e par la formule de Spearman-Brown de 0,95, ainsi qu’une excellente stabilit\u00e9 temporelle attest\u00e9e par un coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest de 0,91. L’HIS s’est ainsi impos\u00e9e comme un jalon fondamental en neuropsychologie, en psychom\u00e9trie adapt\u00e9e et en r\u00e9adaptation professionnelle des personnes d\u00e9ficientes visuelles.<\/p>\n C\u00e9cit\u00e9, \u00e9valuation psychologique, intelligence haptique, \u00e9chelle de performance, perception tactile, d\u00e9ficience visuelle, cognition spatiale, WAIS, neuropsychologie, r\u00e9adaptation professionnelle, psychom\u00e9trie adapt\u00e9e, Harriett C. Shurrager.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et standardis\u00e9e par Harriett C. Shurrager<\/strong>, Ph.D., en collaboration avec Phil S. Shurrager et les \u00e9quipes du D\u00e9partement de psychologie et d’\u00e9ducation de l’Illinois Institute of Technology (IIT)<\/a> \u00e0 Chicago, \u00c9tats-Unis. Ce projet de grande envergure s’est inscrit dans un programme de recherche pluriannuel financ\u00e9 en partie par le Bureau de r\u00e9adaptation professionnelle (Office of Vocational Rehabilitation<\/em>) du d\u00e9partement am\u00e9ricain de la Sant\u00e9, de l’\u00c9ducation et de la Protection sociale (subvention n\u00b0 RD-108 et subventions associ\u00e9es).<\/p>\n L’\u00e9valuation psychom\u00e9trique de l’intelligence chez les individus atteints de c\u00e9cit\u00e9<\/a> a historiquement \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par un d\u00e9s\u00e9quilibre majeur. Pendant plusieurs d\u00e9cennies, l’\u00e9valuation intellectuelle des adultes aveugles s’est trouv\u00e9e limit\u00e9e aux seules sous-\u00e9chelles verbales des batteries de Wechsler (Wechsler-Bellevue, puis WAIS), compl\u00e9t\u00e9es occasionnellement par des tests verbaux tels que le test de vocabulaire ou des \u00e9preuves d’adaptation en braille. Cette restriction m\u00e9thodologique reposait sur le postulat implicite ou pratique selon lequel les subtests de performance, intrins\u00e8quement visuels et manipulatifs, ne pouvaient pas \u00eatre administr\u00e9s \u00e0 des sujets priv\u00e9s de la vue. Or, l’omission des \u00e9preuves de performance privait les psychologues et les conseillers en orientation d’un pan entier du fonctionnement cognitif : le raisonnement fluide, la vitesse d’ex\u00e9cution psychomotrice, les capacit\u00e9s d’int\u00e9gration spatiale, la m\u00e9moire de travail kinesth\u00e9sique et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes non verbaux.<\/p>\n L’objectif fondamental de Harriett C. Shurrager en cr\u00e9ant l’\u00c9chelle haptique d’intelligence pour adultes aveugles \u00e9tait d’\u00e9laborer un \u00e9quivalent rigoureux, valide et standardis\u00e9 de l’\u00e9chelle de performance de la WAIS, mais traduit dans la modalit\u00e9 haptique. L’\u00e9valuation haptique fait appel \u00e0 l’action combin\u00e9e de la sensibilit\u00e9 tactile cutan\u00e9e (pression, texture, temp\u00e9rature) et de la sensibilit\u00e9 proprioceptive\/kinesth\u00e9sique (position des doigts, angles articulaires, mouvement dans l’espace tridimensionnel). L’instrument r\u00e9pond \u00e0 plusieurs imp\u00e9ratifs majeurs :<\/p>\n L’\u00c9chelle haptique d’intelligence op\u00e9rationnalise le concept d’intelligence haptique<\/strong>, d\u00e9fini comme la capacit\u00e9 d’un individu \u00e0 acqu\u00e9rir, traiter, int\u00e9grer, manipuler et synth\u00e9tiser des informations spatiales, quantitatives et conceptuelles par le biais exclusif du syst\u00e8me tactilo-kinesth\u00e9sique. Alors que la perception visuelle est caract\u00e9ris\u00e9e par une appr\u00e9hension quasi instantan\u00e9e et globale du champ sensoriel (perception simultan\u00e9e), la perception haptique est s\u00e9quentielle et successive : le sujet doit parcourir l’objet point par point, en m\u00e9moriser les parties constitutives et reconstruire mentalement l’ensemble dans l’espace de travail. Les six sous-tests qui composent l’\u00e9chelle \u00e9valuent des facettes sp\u00e9cifiques et compl\u00e9mentaires de ce construit psychologique :<\/p>\n Inspir\u00e9e de la t\u00e2che classique de substitution code-symbole de la WAIS, cette \u00e9preuve sollicite l’apprentissage associatif rapide, la m\u00e9moire imm\u00e9diate \u00e0 court terme, la flexibilit\u00e9 mentale et la vitesse psychomotrice fine. Le sujet explore une l\u00e9gende tactile associant un chiffre (ou une marque de rep\u00e9rage) \u00e0 un symbole tactile g\u00e9om\u00e9trique sp\u00e9cifique (reliefs, d\u00e9coupes ou textures distinctes). Il doit ensuite compl\u00e9ter une s\u00e9rie de 40 cases vierges en associant et positionnant manuellement le symbole correspondant le plus rapidement possible. Cette t\u00e2che met en jeu l’automatisation du balayage bimanuel et la r\u00e9sistance \u00e0 l’interf\u00e9rence cognitive.<\/p>\n Transposition directe de l’\u00e9preuve des cubes de Kohs et de Wechsler, ce subtest explore l’analyse spatiale tridimensionnelle, la d\u00e9composition g\u00e9om\u00e9trique et la synth\u00e8se visuo-spatiale (ici \u00ab haptico-spatiale \u00bb). Le participant dispose de blocs cubiques dont les diff\u00e9rentes faces pr\u00e9sentent des textures distinctes (surfaces lisses, surfaces rugueuses, s\u00e9parations diagonales en relief). \u00c0 partir d’un mod\u00e8le tactile de difficult\u00e9 croissante fourni par l’examinateur, le sujet doit analyser les composants structuraux du motif et manipuler ses propres cubes pour reproduire la configuration exacte sous contrainte temporelle.<\/p>\n Ce sous-test mesure la capacit\u00e9 de fermeture gestaltique tactile (closure<\/em>), la perception des relations spatiales tout-partie et l’anticipation d’une forme globale \u00e0 partir de fragments d\u00e9coup\u00e9s. Pr\u00e9sent\u00e9es sous forme de puzzles en bois ou en plastique \u00e9pais aux formes g\u00e9om\u00e9triquement irr\u00e9guli\u00e8res, les pi\u00e8ces d\u00e9tach\u00e9es doivent \u00eatre assembl\u00e9es manuellement pour former des objets concrets reconnaissables (par exemple une silhouette d’objet du quotidien). L’\u00e9preuve mobilise la flexibilit\u00e9 cognitive, la recherche guid\u00e9e par hypoth\u00e8se mentale et la coordination bimanuelle fine.<\/p>\n Adaptation tactile du subtest de compl\u00e8tement d’images de la WAIS, cette \u00e9preuve \u00e9value la discrimination tactile fine, la m\u00e9moire s\u00e9mantique des objets tridimensionnels et la capacit\u00e9 \u00e0 identifier une lacune structurelle ou fonctionnelle essentielle. L’examinateur pr\u00e9sente au participant un ensemble de quatorze objets ou formes en relief dans lesquels un \u00e9l\u00e9ment critique a \u00e9t\u00e9 d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment omis ou modifi\u00e9. Le sujet explore la structure par palpation active et doit identifier verbalement ou d\u00e9signer la partie manquante dans un d\u00e9lai imparti.<\/p>\n Cette \u00e9preuve originale met en jeu la m\u00e9moire de travail spatio-haptique et la praxie constructive. \u00c0 l’aide d’une planche perfor\u00e9e et de chevilles ou goujons sp\u00e9cialement con\u00e7us, le sujet explore d’abord tactilement une disposition g\u00e9om\u00e9trique particuli\u00e8re cr\u00e9\u00e9e par l’examinateur, puis doit reproduire fid\u00e8lement ce patron sur sa propre grille sans le support du mod\u00e8le tactile imm\u00e9diat. L’\u00e9preuve requiert une strat\u00e9gie de codage \u00e9gocentrique et allocentrique des coordonn\u00e9es spatiales.<\/p>\n Con\u00e7u pour mesurer le raisonnement quantitatif concret et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques \u00e9l\u00e9mentaires au moyen d’un support manipulatif, ce test utilise un boulier ou un dispositif \u00e0 tiges munies de perles mobiles calibr\u00e9es. Le sujet doit manipuler les perles pour r\u00e9soudre des op\u00e9rations arithm\u00e9tiques de complexit\u00e9 croissante (addition, soustraction, groupements multiplicatifs), sollicitant l’attention soutenue, la m\u00e9moire op\u00e9ratoire et la ma\u00eetrise des concepts num\u00e9riques haptiques.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement de l’\u00c9chelle haptique d’intelligence s’enracine \u00e0 la crois\u00e9e du mod\u00e8le de l’intelligence g\u00e9n\u00e9rale de David Wechsler et des th\u00e9ories psychophysiologiques de la perception haptique d\u00e9velopp\u00e9es au cours du XXe si\u00e8cle.<\/p>\n Dans sa conceptualisation originale de l’intelligence adulte, David Wechsler<\/a> concevait l’intelligence comme \u00ab la capacit\u00e9 globale ou complexe de l’individu d’agir dans un but d\u00e9termin\u00e9, de penser rationnellement et d’avoir des rapports efficaces avec son environnement \u00bb. Pour capturer cette entit\u00e9 globale ($g$<\/span>), Wechsler a postul\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’\u00e9valuer conjointement deux dimensions fondamentales : l’aptitude verbale (fond\u00e9e sur le langage, la scolarisation, le stock lexical et les concepts abstraits) et l’aptitude de performance (fond\u00e9e sur l’organisation perceptive, la rapidit\u00e9 psychomotrice et la manipulation concr\u00e8te). En adaptant les sous-tests de performance au canal sensoriel tactile, Harriett Shurrager a pr\u00e9serv\u00e9 l’\u00e9quilibre th\u00e9orique fondamental de l’architecture wechslerienne pour une population qui en \u00e9tait structurellement exclue.<\/p>\n Sur le plan perceptif, l’HIS repose sur les travaux pionniers de th\u00e9oriciens tels que G\u00e9za R\u00e9v\u00e9sz (1950) sur la psychologie haptique et, ult\u00e9rieurement, les approches \u00e9cologiques de James J. Gibson (1966) ainsi que les proc\u00e9dures d’exploration manuelle identifi\u00e9es par Klatzky et Lederman. Contrairement \u00e0 la perception passive du toucher cutan\u00e9, la perception haptique est un syst\u00e8me d’action et d’exploration dynamique. Le sujet utilise des \u00ab proc\u00e9dures exploratoires \u00bb sp\u00e9cifiques (frottement lat\u00e9ral pour la texture, pression pour la duret\u00e9, enveloppement pour le volume global, suivi des contours pour la forme pr\u00e9cise).<\/p>\n La th\u00e9orie sous-jacente postule que le cerveau humain est capable de construire des repr\u00e9sentations spatiales amodales ou supramodales : l’espace mental ne d\u00e9pend pas exclusivement du flux optique, mais peut \u00eatre encod\u00e9, stock\u00e9 et manipul\u00e9 avec un niveau d’abstraction \u00e9quivalent \u00e0 travers les aff\u00e9rences m\u00e9canor\u00e9ceptives et kinesth\u00e9siques. Chez la personne atteinte de c\u00e9cit\u00e9, les m\u00e9canismes de plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et de compensation vicariante permettent au cortex pari\u00e9tal et m\u00eame au cortex visuel primaire (\u00ab d\u00e9aff\u00e9rent\u00e9 \u00bb) d’\u00eatre recrut\u00e9s lors de t\u00e2ches de traitement spatial tactile complexe.<\/p>\n L’\u00e9valuation des propri\u00e9t\u00e9s de validit\u00e9 de l’\u00c9chelle haptique d’intelligence a fait l’objet de plusieurs investigations approfondies lors de sa normalisation originale et dans le cadre d’\u00e9tudes cliniques subs\u00e9quentes.<\/p>\n La validit\u00e9 de contenu repose sur le parall\u00e9lisme rigoureux \u00e9tabli entre les t\u00e2ches de l’HIS et celles de la WAIS Performance. Chaque item a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour reproduire les exigences cognitives exactes des items originaux de Wechsler (isolement des formes, assemblage spatial, d\u00e9codage symbolique), tout en tenant compte des contraintes physiques de l’exploration tactile (taille adapt\u00e9e \u00e0 l’empan de la main, contrastes de texture perceptibles, r\u00e9sistance m\u00e9canique des mat\u00e9riaux). L’\u00e9limination du sous-test \u00ab Plan-of-Search \u00bb lors des essais pilotes a renforc\u00e9 la validit\u00e9 de contenu globale en ne retenant que les \u00e9preuves dont la variance mesurait de fa\u00e7on univoque l’efficience intellectuelle plut\u00f4t que des strat\u00e9gies d’errance motrice non discriminantes.<\/p>\n Dans l’\u00e9chantillon de standardisation de 994 adultes aveugles, des corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes ont \u00e9t\u00e9 mises en \u00e9vidence entre le score global de l’HIS et le Quotient Intellectuel Verbal (QIV) de la WAIS. Les coefficients de corr\u00e9lation se situent g\u00e9n\u00e9ralement dans une fourchette de 0,60 \u00e0 0,72. Cette intensit\u00e9 de corr\u00e9lation est th\u00e9oriquement id\u00e9ale : elle d\u00e9montre que l’HIS partage une variance substantielle avec l’intelligence verbale (attestant de la mesure d’un facteur g\u00e9n\u00e9ral d’intelligence commun, $g$<\/span>), tout en conservant une variance sp\u00e9cifique suffisante (environ 50 % de variance non partag\u00e9e) confirmant qu’elle \u00e9value des dimensions cognitives non verbales distinctes non capt\u00e9es par l’\u00e9chelle verbale.<\/p>\n Les \u00e9tudes de validation ont mis en \u00e9vidence des profils de performance contrast\u00e9s selon l’\u00e2ge de survenue de la d\u00e9ficience visuelle. Les personnes atteintes de c\u00e9cit\u00e9 tardive (ayant conserv\u00e9 des souvenirs visuels et des sch\u00e9mas d’imagerie visuelle) obtiennent souvent des scores diff\u00e9rents sur les \u00e9preuves de compl\u00e8tement d’objets ou de rotation spatiale par rapport aux individus atteints de c\u00e9cit\u00e9 cong\u00e9nitale, qui s’appuient exclusivement sur un codage spatial \u00e9gocentrique et kinesth\u00e9sique. Ces r\u00e9sultats confirment la sensibilit\u00e9 clinique de l’\u00e9chelle aux trajectoires neuro-d\u00e9veloppementales de l’organisation spatiale.<\/p>\n L’HIS a d\u00e9montr\u00e9 une solide validit\u00e9 empirique pour pr\u00e9dire la r\u00e9ussite dans les programmes d’entra\u00eenement professionnel, les ateliers d’apprentissage m\u00e9canique, l’autonomie dans la locomotion avec canne blanche et la vitesse d’acquisition des codes de transcription braille complexe. Les sous-tests de cubes tactiles et d’assemblage d’objets se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s particuli\u00e8rement pr\u00e9dictifs de l’adaptabilit\u00e9 au travail manuel de pr\u00e9cision en milieu industriel adapt\u00e9.<\/p>\n Les indicateurs m\u00e9trologiques de fid\u00e9lit\u00e9 obtenus pour l’\u00c9chelle haptique d’intelligence se situent parmi les plus \u00e9lev\u00e9s document\u00e9s dans la litt\u00e9rature psychom\u00e9trique des instruments destin\u00e9s aux populations en situation de handicap sensoriel.<\/p>\n Sur l’\u00e9chantillon normatif global de 994 participants non-voyants, le coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 pair-impair (odd-even split-half reliability<\/em>), corrig\u00e9 \u00e0 l’aide de la formule de Spearman-Brown<\/a>, s’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 0,95<\/strong> pour l’ensemble de l’\u00e9chelle. Les coefficients de coh\u00e9rence interne des six sous-tests individuels sont \u00e9galement tr\u00e8s solides, s’\u00e9chelonnant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,82 et 0,91 :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest a \u00e9t\u00e9 rigoureusement \u00e9valu\u00e9e sur un sous-\u00e9chantillon de sujets r\u00e9examin\u00e9s apr\u00e8s un intervalle de temps contr\u00f4l\u00e9 (habituellement de deux \u00e0 quatre semaines). Le coefficient de stabilit\u00e9 temporelle global atteint 0,91<\/strong>. Cette valeur indique que les comp\u00e9tences haptiques et les strat\u00e9gies de raisonnement spatial mesur\u00e9es par l’HIS refl\u00e8tent des traits cognitifs stables et non de simples fluctuations passag\u00e8res d’attention ou des effets d’apprentissage accidentels.<\/p>\n Gr\u00e2ce \u00e0 ces coefficients de fid\u00e9lit\u00e9 tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9s, l’erreur standard de mesure (Standard Error of Measurement<\/em>) demeure particuli\u00e8rement basse, permettant aux cliniciens de calculer des intervalles de confiance \u00e9troits (aux seuils de 90 % et 95 %) autour du score standard global, garantissant une classification diagnostique et une prise de d\u00e9cision clinique s\u00e9curis\u00e9es.<\/p>\n Bien que la monographie initiale de Shurrager (1961) n’ait pas pr\u00e9sent\u00e9 une mod\u00e9lisation factorielle confirmatoire formelle moderne \u2014 les techniques informatiques d’analyse multivari\u00e9e \u00e9tant alors \u00e0 leurs d\u00e9buts \u2014, les matrices de corr\u00e9lations inter-sous-tests publi\u00e9es ont fait l’objet d’analyses factorielles exploratoires (AFE) substantielles par des chercheurs ind\u00e9pendants au cours des d\u00e9cennies suivantes.<\/p>\n L’extraction factorielle par la m\u00e9thode des composantes principales met en \u00e9vidence un puissant premier facteur g\u00e9n\u00e9ral expliquant entre 52 % et 58 % de la variance totale des scores. Tous les sous-tests pr\u00e9sentent des saturations \u00e9lev\u00e9es sur ce facteur commun :<\/p>\n Ce patron de saturation confirme que l’HIS capture une dimension intellectuelle centrale unifi\u00e9e, correspondant au facteur d’organisation perceptive et d’efficience manipulatrice haptique.<\/p>\n Lorsque des rotations orthogonales (Varimax) ou obliques (Promax) sont appliqu\u00e9es \u00e0 la matrice inter-items, une structure \u00e0 deux composantes distinctes \u00e9merge avec nettet\u00e9 :<\/p>\n L’\u00c9chelle haptique d’intelligence pour adultes aveugles est une batterie standardis\u00e9e de performance administr\u00e9e individuellement par un psychologue ou un examinateur sp\u00e9cifiquement form\u00e9 \u00e0 l’\u00e9valuation des personnes d\u00e9ficientes visuelles.<\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Symboles num\u00e9riques (Digit Symbol) \u2014 40 items<\/h3>\n
2. Cubes tactiles (Block Design) \u2014 7 items<\/h3>\n
3. Assemblage d’objets (Object Assembly) \u2014 4 items<\/h3>\n
4. Compl\u00e8tement d’objets (Object Completion) \u2014 14 items<\/h3>\n
5. Planche de motifs (Pattern Board) \u2014 9 items<\/h3>\n
6. Arithm\u00e9tique avec perles (Bead Arithmetic) \u2014 14 items<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
Le mod\u00e8le bipolaire de David Wechsler<\/h3>\n
Th\u00e9ories de la perception haptique et vicariance sensorielle<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu et d’adaptation<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et corr\u00e9lations avec la WAIS<\/h3>\n
Validit\u00e9 diff\u00e9rentielle : C\u00e9cit\u00e9 cong\u00e9nitale vs C\u00e9cit\u00e9 acquise<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et \u00e9cologique<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne (Fid\u00e9lit\u00e9 moiti\u00e9-moiti\u00e9)<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n
Erreur standard de mesure (SEM)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Structure unifactorielle et facteur g\u00e9n\u00e9ral ($g$<\/span>)<\/h3>\n
\n
Structure bifactorielle apr\u00e8s rotation Varimax<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n