L’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan<\/strong> (Dignan Ego Identity Scale<\/em>), con\u00e7ue en 1963 par Sister Mary Howard Dignan, constitue l’un des premiers instruments psychom\u00e9triques formalis\u00e9s sp\u00e9cifiquement d\u00e9velopp\u00e9s pour op\u00e9rationnaliser et \u00e9valuer empiriquement la r\u00e9solution de la crise psychosociale th\u00e9oris\u00e9e par Erik Erikson<\/a> : l’opposition dialectique entre l’identit\u00e9 de l’ego<\/strong> et la confusion des r\u00f4les<\/strong> (ou diffusion de l’identit\u00e9). Compos\u00e9 originellement de 50 items auto-rapport\u00e9s sous format papier-crayon, cet inventaire de personnalit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 \u00e9talonn\u00e9 aupr\u00e8s de populations de jeunes adultes universitaires am\u00e9ricains (\u00e9tudiants de premi\u00e8re et deuxi\u00e8me ann\u00e9es, \u00e2g\u00e9s de 17 \u00e0 20 ans). L’objectif primordial du test est de d\u00e9terminer le degr\u00e9 d’int\u00e9gration psychosociale et de coh\u00e9rence interne du sujet \u00e0 travers sept dimensions structurales fondamentales : le sentiment de soi<\/em> (Sense of Self), l’unicit\u00e9<\/em> (Uniqueness), l’acceptation de soi<\/em> (Self-Acceptance), les attentes de r\u00f4le<\/em> (Role Expectations), la stabilit\u00e9<\/em> (Stability), l’orientation vers des buts<\/em> (Goal-Directedness) et les relations interpersonnelles<\/em> (Interpersonal Relations).<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, les analyses originelles mettent en \u00e9vidence une coh\u00e9rence interne satisfaisante pour l’\u00e9poque, estim\u00e9e par la m\u00e9thode du partage pair-impair (split-half) corrig\u00e9e par la formule de Spearman-Brown, avec des coefficients de 0,74 pour les \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e (freshmen<\/em>) et de 0,64 pour ceux de deuxi\u00e8me ann\u00e9e (sophomores<\/em>). La stabilit\u00e9 temporelle \u00e9valu\u00e9e par un test-retest \u00e0 une semaine d’intervalle indique des coefficients respectifs de 0,72 (n = 83) et 0,78 (n = 96). La validit\u00e9 de contenu a repos\u00e9 sur une m\u00e9thode de s\u00e9lection rigoureuse par un panel de juges experts extrayant les 50 items d\u00e9finitifs \u00e0 partir d’un pool initial de 163 \u00e9nonc\u00e9s th\u00e9oriques. La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e par des corr\u00e9lations statistiquement significatives avec les auto-\u00e9valuations issues de l’\u00e9chelle des traits d’identit\u00e9 (Rating Scale for Identity Traits<\/em>), atteignant 0,34 chez les \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e et 0,60 chez les \u00e9tudiants de deuxi\u00e8me ann\u00e9e (p < 0,01). Cet outil pionnier repr\u00e9sente une \u00e9tape charni\u00e8re dans l’histoire de la psychom\u00e9trie du d\u00e9veloppement de l’identit\u00e9, ayant pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 et nourri les travaux contemporains sur les statuts d’identit\u00e9 de James Marcia.<\/p>\n Identit\u00e9 de l’ego, Erik Erikson, \u00c9chelle d’identit\u00e9 de Dignan, Psychom\u00e9trie, Crise d’identit\u00e9, Psychologie du d\u00e9veloppement, Jeune adulte, Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest, Validit\u00e9 de construit, \u00c9valuation de la personnalit\u00e9, Diffusion de l’identit\u00e9, Sentiment de soi.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e et valid\u00e9e par Sister Mary Howard Dignan<\/strong> dans le cadre de ses travaux doctoraux et de recherche en psychologie clinique et d\u00e9veloppementale au sein de The Catholic University of America<\/a> (Washington, D.C., \u00c9tats-Unis) au d\u00e9but des ann\u00e9es 1960. Figure du milieu acad\u00e9mique religieux de l’\u00e9poque qui combinait th\u00e9ologie, formation morale et psychologie scientifique exp\u00e9rimentale, Sister Mary Howard Dignan s’est inscrite dans un courant novateur cherchant \u00e0 faire converger la th\u00e9orie psychanalytique du d\u00e9veloppement de l’ego avec les exigences m\u00e9thodologiques de la recherche quantitative am\u00e9ricaine.<\/p>\n Ses travaux ont \u00e9t\u00e9 conduits sous l’\u00e9gide des d\u00e9partements de psychologie et de sciences de l’\u00e9ducation de l’universit\u00e9, sans qu’une affiliation \u00e0 un institut commercial ou \u00e0 un \u00e9diteur priv\u00e9 \u00e0 but lucratif n’ait \u00e9t\u00e9 initialement recherch\u00e9e. La documentation historique relative aux coordonn\u00e9es institutionnelles de l’auteur renvoie aux archives de la biblioth\u00e8que universitaire de l’Universit\u00e9 Catholique d’Am\u00e9rique (The Catholic University of America Libraries, Archives and Special Collections, Washington, D.C., \u00c9tats-Unis).<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan<\/strong> est de fournir une mesure objective, standardis\u00e9e et quantitative de la r\u00e9ussite ou de l’\u00e9chec de la r\u00e9solution de la crise du cinqui\u00e8me stade du d\u00e9veloppement psychosocial d’Erikson, \u00e0 savoir le conflit opposant l’acquisition d’une identit\u00e9 de l’ego int\u00e9gr\u00e9e<\/strong> \u00e0 l’effondrement dans la diffusion de l’identit\u00e9 ou confusion des r\u00f4les<\/strong>. \u00c0 l’\u00e9poque de sa publication en 1963, la psychologie du d\u00e9veloppement manquait cruellement d’instruments empiriques fiables pour tester les postulats d’Erikson en dehors de la clinique narrative ou de l’entretien qualitatif non standardis\u00e9.<\/p>\n Dans le domaine de la recherche en psychologie du d\u00e9veloppement<\/strong>, l’instrument visait \u00e0 identifier comment les transitions de vie, en particulier l’entr\u00e9e \u00e0 l’universit\u00e9, d\u00e9stabilisent ou consolident la structure du moi chez les adolescents tardifs et les jeunes adultes (tranche d’\u00e2ge de 17 \u00e0 20 ans). Dignan cherchait \u00e0 mesurer pourquoi certains \u00e9tudiants parviennent \u00e0 stabiliser une image claire de leurs valeurs, de leurs comp\u00e9tences et de leurs choix vocationnels, alors que d’autres pr\u00e9sentent une instabilit\u00e9 affective et motivationnelle persistante menant au d\u00e9crochage acad\u00e9mique ou \u00e0 la d\u00e9tresse psychologique.<\/p>\n Dans les applications cliniques et de counseling universitaire<\/strong>, l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e comme un outil de d\u00e9pistage (screening<\/em>) permettant d’orienter les \u00e9tudiants en difficult\u00e9 vers des dispositifs d’aide psychologique adapt\u00e9s. Une note globale basse \u00e0 l’\u00e9chelle traduit une vuln\u00e9rabilit\u00e9 psychologique caract\u00e9ris\u00e9e par :<\/p>\n La justification th\u00e9orique d\u00e9velopp\u00e9e par Dignan repose sur l’id\u00e9e que l’identit\u00e9 de l’ego n’est pas un concept monolithique ou statique, mais une configuration dynamique articul\u00e9e autour de dimensions conscientes et pr\u00e9conscientes mesurables par le biais d’\u00e9nonc\u00e9s auto-descriptifs pr\u00e9cis.<\/p>\n Le construit cibl\u00e9 par l’instrument est l’identit\u00e9 de l’ego<\/strong> (Ego Identity<\/em>). Dignan a d\u00e9compos\u00e9 ce m\u00e9ta-construit th\u00e9orique eriksonien en sept composantes structurales op\u00e9rationnelles<\/strong>, chacune refl\u00e9tant une facette indispensable de la synth\u00e8se psychosociale du moi :<\/p>\n Cette dimension \u00e9value l’int\u00e9grit\u00e9 de la conscience r\u00e9flexive de l’individu, c’est-\u00e0-dire l’exp\u00e9rience v\u00e9cue de demeurer une entit\u00e9 psychique continue et coh\u00e9rente \u00e0 travers le temps et l’espace. Un score \u00e9lev\u00e9 refl\u00e8te une solide clart\u00e9 du concept de soi, une perception lucide de ses propres \u00e9motions et une s\u00e9curit\u00e9 ontologique fondamentale. \u00c0 l’inverse, une d\u00e9faillance dans ce domaine renvoie au sentiment de morcellement, \u00e0 la sensation d’\u00eatre \u00e9tranger \u00e0 soi-m\u00eame (d\u00e9personnalisation mod\u00e9r\u00e9e) ou \u00e0 une impression d’inconsistance psychologique interne.<\/p>\n L’unicit\u00e9 renvoie \u00e0 la reconnaissance et \u00e0 la valorisation de sa propre individualit\u00e9 et singularit\u00e9 vis-\u00e0-vis de la masse sociale et des pairs. Elle traduit la capacit\u00e9 du sujet \u00e0 se diff\u00e9rencier sainement sans sombrer dans l’isolement pathologique. L’individu poss\u00e9dant un sens d\u00e9velopp\u00e9 de son unicit\u00e9 assume ses sp\u00e9cificit\u00e9s, ses go\u00fbts et son originalit\u00e9, r\u00e9sistant au conformisme aveugle qui caract\u00e9rise souvent l’adolescence non r\u00e9solue.<\/p>\n Fond\u00e9e sur les apports de la psychologie humaniste et de l’ego psychology, cette composante \u00e9value le degr\u00e9 de bienveillance inconditionnelle, d’estime de soi fondamentale et de tol\u00e9rance envers ses propres faiblesses ou limites. Une r\u00e9solution ad\u00e9quate implique que l’individu ne subit pas un surmoi punitif destructeur, mais reconna\u00eet ses failles tout en pr\u00e9servant une valeur fondamentale positive de sa personne.<\/p>\n Cette dimension mesure l’ad\u00e9quation per\u00e7ue entre les exigences des r\u00f4les sociaux (fils\/fille, \u00e9tudiant, citoyen, partenaire) et la conception personnelle de son identit\u00e9. Elle op\u00e9rationnalise la capacit\u00e9 du sujet \u00e0 n\u00e9gocier les pressions normatives externes sans ali\u00e9ner son authenticit\u00e9 int\u00e9rieure. L’\u00e9chec sur cette dimension correspond \u00e0 la pseudo-identit\u00e9 (adoption rigide et d\u00e9fensive d’un r\u00f4le pr\u00e9fabriqu\u00e9) ou au rejet syst\u00e9matique et rebelle des normes collectives.<\/p>\n La stabilit\u00e9 renvoie \u00e0 l’hom\u00e9ostasie \u00e9motionnelle et \u00e0 la persistance temporelle des attitudes, des croyances et des dispositions du moi. Elle mesure dans quelle mesure le sujet est capable de maintenir une ligne directrice stable face aux fluctuations environnementales et aux stress ponctuels. Les sujets \u00e0 faible stabilit\u00e9 pr\u00e9sentent une labilit\u00e9 des sentiments d’identit\u00e9, se m\u00e9tamorphosant radicalement en fonction de leurs interlocuteurs ou de leurs contextes de vie.<\/p>\n L’un des marqueurs cruciaux de la maturit\u00e9 selon Erikson est l’aptitude \u00e0 s’engager dans une trajectoire t\u00e9l\u00e9ologique (orient\u00e9e vers l’avenir). Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value la pr\u00e9sence de projets vocationnels, professionnels et personnels clairs, ainsi que la capacit\u00e9 volitive \u00e0 pers\u00e9v\u00e9rer dans l’action pour atteindre ces buts. La d\u00e9faillance de cette dimension se traduit par la procastination existentielle, l’apathie et le sentiment d’errance sans direction.<\/p>\n Pr\u00e9requis essentiel au sixi\u00e8me stade psychosocial d’Erikson (Intimit\u00e9 versus Isolement<\/em>), cette dimension examine la capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9tablir des relations affectives et sociales r\u00e9ciproques, authentiques et mutuellement gratifiantes. Elle mesure l’absence de d\u00e9fenses parano\u00efdes ou d’\u00e9vitement anxieux du contact avec autrui, attestant qu’une identit\u00e9 solide permet d’aller vers l’autre sans craindre la perte de son propre soi.<\/p>\n Le cadre th\u00e9orique de l’\u00e9chelle s’enracine rigoureusement dans la th\u00e9orie du d\u00e9veloppement psychosocial<\/strong> formul\u00e9e par Erik H. Erikson<\/a> dans ses publications s\u00e9minales (1947, 1950\/1963, 1955, 1959). Erikson a r\u00e9vis\u00e9 la conception freudienne classique du d\u00e9veloppement psychosexuel en postulant que l’ego \u00e9volue selon un principe \u00e9pig\u00e9n\u00e9tique<\/em> \u00e0 travers huit stades universels, chacun \u00e9tant scand\u00e9 par une crise psychosociale fondamentale.<\/p>\n Le cinqui\u00e8me stade, survenant \u00e0 l’adolescence et se prolongeant au d\u00e9but de l’\u00e2ge adulte, confronte l’individu \u00e0 l’alternative critique entre l’acquisition de l’identit\u00e9 du moi<\/strong> et la confusion des r\u00f4les<\/strong> :<\/p>\n Dans l’\u00e9cosyst\u00e8me th\u00e9orique des ann\u00e9es 1960, le travail de Dignan s’inscrit aux c\u00f4t\u00e9s de celui d’autres pionniers de l’op\u00e9rationnalisation eriksonienne, tels que Rasmussen (1964) avec son Ego Identity Scale<\/em>, et James Marcia (1966) qui allait formaliser les quatre statuts d’identit\u00e9 (forclusion, diffusion, moratoire, r\u00e9alisation). Contrairement \u00e0 Marcia qui a privil\u00e9gi\u00e9 l’entretien semi-structur\u00e9 centr\u00e9 sur l’exploration et l’engagement vocationnel\/politico-religieux, Dignan a adopt\u00e9 une approche psychom\u00e9trique par questionnaire de personnalit\u00e9 globale, d\u00e9riv\u00e9e de la psychologie des traits et des techniques d’attitudes.<\/p>\n Dignan s’est \u00e9galement inspir\u00e9e des formulations de la psychologie du moi am\u00e9ricaine (notamment Heinz Hartmann<\/a> et David Rapaport), pour qui l’ego poss\u00e8de une sph\u00e8re d’autonomie primaire et secondaire exigeant des instruments d’investigation sp\u00e9cifiques, distincts des \u00e9chelles purement ax\u00e9es sur la psychopathologie ou le conflit pulsionnel inconscient.<\/p>\n La validit\u00e9 de l’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9e d\u00e8s sa conception \u00e0 travers plusieurs approches m\u00e9thodologiques compl\u00e9mentaires :<\/p>\n La validit\u00e9 de contenu a \u00e9t\u00e9 garantie par une proc\u00e9dure descendante rigoureuse :<\/p>\n Pour \u00e9tablir la validit\u00e9 de construit, Dignan a corr\u00e9l\u00e9 les scores obtenus \u00e0 son \u00e9chelle de 50 items avec les scores auto-rapport\u00e9s sur une \u00e9chelle ind\u00e9pendante de jugement des traits : la Rating Scale for Identity Traits<\/em>. Les r\u00e9sultats empiriques rapport\u00e9s dans la monographie de 1963 indiquent :<\/p>\n Ces donn\u00e9es fournissent un appui empirique solide : la corr\u00e9lation mod\u00e9r\u00e9e chez les \u00e9tudiants de premi\u00e8re ann\u00e9e et substantielle chez ceux de deuxi\u00e8me ann\u00e9e t\u00e9moigne d’un ph\u00e9nom\u00e8ne d\u00e9veloppemental document\u00e9. Lors de la premi\u00e8re ann\u00e9e universitaire, les \u00e9tudiants traversent une phase aigu\u00eb de moratoire et de bouleversement identitaire li\u00e9 \u00e0 la transition \u00e9cologique (s\u00e9paration familiale, nouveaux codes acad\u00e9miques), rendant leur auto-\u00e9valuation moins cristallis\u00e9e. En deuxi\u00e8me ann\u00e9e, la r\u00e9organisation de l’ego s’est consolid\u00e9e, ce qui se traduit par une coh\u00e9rence sup\u00e9rieure entre les traits per\u00e7us et l’inventaire psychom\u00e9trique.<\/p>\n Bien que les analyses corr\u00e9lationnelles discriminantes formelles (par exemple avec l’anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale de Taylor ou le mensonge de l’inventaire multiphasique de l’Universit\u00e9 du Minnesota) fussent rudimentaires en 1963, l’absence de saturation sur des items purement symptomatiques permettait de distinguer l’identit\u00e9 de l’ego de la simple n\u00e9vrose ou d\u00e9tresse affective non sp\u00e9cifique.<\/p>\n L’\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 de l’\u00e9chelle par Dignan a mobilis\u00e9 deux m\u00e9thodes statistiques fondamentales : la coh\u00e9rence interne par bissection et la stabilit\u00e9 temporelle par test-retest.<\/p>\n La coh\u00e9rence interne a \u00e9t\u00e9 calcul\u00e9e par la m\u00e9thode du partage pair-impair (odd-even split-half reliability<\/em>), puis corrig\u00e9e selon la formule proph\u00e9tique de Spearman-Brown<\/a> afin d’estimer la fid\u00e9lit\u00e9 de l’instrument complet de 50 items :<\/p>\n Ces indices sont consid\u00e9r\u00e9s comme tr\u00e8s honorables pour un instrument pionnier des ann\u00e9es 1960 mesurant un construit multidimensionnel large, bien qu’ils se situent l\u00e9g\u00e8rement en de\u00e7\u00e0 des exigences contemporaines modernes (qui privil\u00e9gient un coefficient alpha de Cronbach ou un om\u00e9ga de McDonald sup\u00e9rieur \u00e0 0,80).<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e aupr\u00e8s de deux sous-\u00e9chantillons distincts sur un intervalle d’une semaine (intervalle court destin\u00e9 \u00e0 minimiser l’impact des fluctuations d\u00e9veloppementales r\u00e9elles de l’identit\u00e9) :<\/p>\n Ces r\u00e9sultats d\u00e9montrent que l’\u00e9chelle poss\u00e8de une excellente reproductibilit\u00e9 des scores \u00e0 court terme. La progression de la stabilit\u00e9 de 0,72 \u00e0 0,78 corrobore l’hypoth\u00e8se d’une cristallisation identitaire accrue chez les \u00e9tudiants plus \u00e2g\u00e9s et plus avanc\u00e9s dans leur cursus acad\u00e9mique.<\/p>\n Dans la publication originale de 1963, l’analyse factorielle n’a pas \u00e9t\u00e9 formellement rapport\u00e9e<\/strong> (Not indicated<\/em>). Cette lacune m\u00e9thodologique s’explique par le contexte technologique et statistique du d\u00e9but des ann\u00e9es 1960, \u00e9poque \u00e0 laquelle les calculs de d\u00e9composition en composantes principales ou d’analyse factorielle exploratoire sur des matrices de 50 items exigeaient une puissance computationnelle mainframe rarement accessible aux chercheurs individuels.<\/p>\n Sur le plan structurel th\u00e9orique, l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue comme un mod\u00e8le \u00e0 sept facteurs de premier ordre<\/strong> subsum\u00e9s sous un facteur g\u00e9n\u00e9ral d’identit\u00e9 de l’ego<\/strong> de second ordre :<\/p>\n Dans les d\u00e9cennies ult\u00e9rieures, les revues critiques des \u00e9chelles d’identit\u00e9 eriksoniennes (notamment Bourne, 1978 ; Marcia, 1980) ont soulign\u00e9 que de nombreuses \u00e9chelles auto-rapport\u00e9es des ann\u00e9es 1960, lorsqu’elles \u00e9taient r\u00e9trospectivement soumises \u00e0 une analyse factorielle exploratoire moderne (AFE) avec rotation varimax ou promax, tendaient \u00e0 faire \u00e9merger non pas sept facteurs purs et orthogonaux, mais une structure bi-factorielle ou tri-factorielle dominante organis\u00e9e autour :<\/p>\n En l’absence de saturations factorielles (factor loadings<\/em>) publi\u00e9es dans la monographie originale de Dignan, le score total demeure la m\u00e9trique la plus robuste recommand\u00e9e pour l’utilisation empirique du questionnaire, \u00e9vitant ainsi les sur-interpr\u00e9tations de sous-scores individuels dont l’orthogonalit\u00e9 n’avait pas \u00e9t\u00e9 statistiquement verrouill\u00e9e.<\/p>\n L’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan se pr\u00e9sente sous la forme d’un inventaire psychologique structur\u00e9 dont les caract\u00e9ristiques techniques sont synth\u00e9tis\u00e9es ci-dessous :<\/p>\n Les publications fondamentales et contemporaines \u00e9clairant l’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan comprennent :<\/p>\n Les items officiels de l’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan constituent une \u0153uvre prot\u00e9g\u00e9e par le droit d’auteur et ne sont pas reproduits int\u00e9gralement dans le domaine public ouvert. Conform\u00e9ment aux standards de protection de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle des instruments psychom\u00e9triques historiques, le protocole complet comprenant l’int\u00e9gralit\u00e9 des 50 items originaux doit \u00eatre consult\u00e9 via la publication originale de l’auteur (Dignan, 1963) ou obtenu aupr\u00e8s de la biblioth\u00e8que de The Catholic University of America.<\/p>\n Overview of the 7 Subscales Evaluated Across the 50 Original Items:<\/strong><\/p>\n Response Scale Format:<\/strong><\/p>\n Participants responded to each statement using a multi-point Likert-style continuum typically formatted as follows:<\/p>\n Positively phrased items reflect successful identity integration, whereas negatively keyed items capture role confusion and identity diffusion requiring reverse scoring prior to aggregating the cumulative Ego Identity index.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’\u00c9chelle d’identit\u00e9 du moi de Dignan (1963) est un instrument psychom\u00e9trique de 50 items con\u00e7u pour \u00e9valuer la r\u00e9solution de la crise eriksonienne de l’adolescence et du jeune adulte \u00e0 travers sept dimensions structurales du moi.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[73,127,2],"tags":[57,27219,6260,63,27218,269],"class_list":["post-17568","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-de-personnalite","category-psychologie-du-developpement","category-psychometrie","tag-adolescence","tag-dignan","tag-erik-erikson","tag-evaluation-psychologique","tag-identite-de-lego","tag-jeunes-adultes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/17568","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17568"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/17568\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17568"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=17568"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=17568"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Le sentiment de soi (Sense of Self)<\/h3>\n
2. L’unicit\u00e9 personnelle (Uniqueness)<\/h3>\n
3. L’acceptation de soi (Self-Acceptance)<\/h3>\n
4. Les attentes de r\u00f4le (Role Expectations)<\/h3>\n
5. La stabilit\u00e9 (Stability)<\/h3>\n
6. L’orientation vers des buts (Goal-Directedness)<\/h3>\n
7. Les relations interpersonnelles (Interpersonal Relations)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu (Content Validity)<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 de construit et convergente (Construct & Convergent Validity)<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne (Internal Consistency)<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest Reliability)<\/h3>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n
\n