L’\u00c9chelle d’\u00e9valuation de la pens\u00e9e future chez les adolescents<\/strong> (en anglais, Adolescent Future Thinking Rating Scale<\/em> ou AFTRS ; Tang et al., 2024) constitue un instrument psychom\u00e9trique novateur et multidimensionnel con\u00e7u pour \u00e9valuer la mani\u00e8re dont les adolescents et les jeunes adultes conceptualisent, anticipent et ressentent subjectivement leur avenir personnel. Alors que l’adolescence repr\u00e9sente une \u00e9tape charni\u00e8re du d\u00e9veloppement psychologique<\/a> caract\u00e9ris\u00e9e par des remaniements cognitifs et affectifs majeurs, la capacit\u00e9 d’\u00e9laborer une perspective prospective est intrins\u00e8quement li\u00e9e \u00e0 la trajectoire de sant\u00e9 mentale, notamment en ce qui concerne l’\u00e9mergence des troubles internalis\u00e9s tels que la d\u00e9pression majeure et les troubles anxieux.<\/p>\n L’AFTRS a \u00e9t\u00e9 rigoureusement d\u00e9velopp\u00e9e \u00e0 partir d’entretiens qualitatifs initiaux men\u00e9s aupr\u00e8s de la population cible, permettant de d\u00e9gager sept th\u00e9matiques centrales condens\u00e9es en une architecture factorielle tripartite. L’instrument est disponible sous deux formats compl\u00e9mentaires : une version compl\u00e8te \u00e0 18 items (AFTRS-18) et une forme abr\u00e9g\u00e9e \u00e0 12 items (AFTRS-12), toutes deux valid\u00e9es aupr\u00e8s d’un \u00e9chantillon communautaire d’adolescents et de jeunes adultes britanniques \u00e2g\u00e9s de 16 \u00e0 25 ans. Les trois sous-\u00e9chelles valid\u00e9es capturent des dimensions ph\u00e9nom\u00e9nologiques distinctes : (1) les Inqui\u00e9tudes relatives \u00e0 la pens\u00e9e future inadapt\u00e9e<\/em> (Concerns about Maladaptive Future Thinking<\/em>), (2) la Positivit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9gard de l’avenir<\/em> (Future Positivity<\/em>), et (3) la Capacit\u00e9 \u00e0 visualiser l’avenir<\/em> (Ability to Visualize the Future<\/em>).<\/p>\n Sur le plan m\u00e9trologique, l’AFTRS pr\u00e9sente d’excellentes qualit\u00e9s psychom\u00e9triques. La coh\u00e9rence interne, \u00e9valu\u00e9e par l’alpha de Cronbach<\/a>, s’\u00e9tablit pour la version \u00e0 18 items \u00e0 0,90 (Inqui\u00e9tudes), 0,92 (Positivit\u00e9) et 0,79 (Visualisation), et pour la version \u00e0 12 items \u00e0 0,86, 0,87 et 0,79 respectivement. La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest \u00e0 une semaine d\u00e9montre une stabilit\u00e9 temporelle remarquable (coefficients compris entre 0,84 et 0,89, tous p<\/em> < 0,001). L’analyse factorielle confirmatoire d\u00e9montre un ajustement mod\u00e9r\u00e9 \u00e0 excellent du mod\u00e8le \u00e0 trois facteurs (expliquant 65,5 % de la variance pour l’AFTRS-18 et 69,8 % pour l’AFTRS-12). En outre, la validit\u00e9 convergente, discriminante et pr\u00e9dictive \u2014 particuli\u00e8rement \u00e0 l’\u00e9gard des sympt\u00f4mes d\u00e9pressifs et anxieux \u2014 en fait un outil de premier choix pour la recherche clinique, \u00e9pid\u00e9miologique et le d\u00e9pistage pr\u00e9coce.<\/p>\n Pens\u00e9e future, adolescence, sant\u00e9 mentale des jeunes, prospection \u00e9pisodique, projection dans l’avenir, validit\u00e9 psychom\u00e9trique, fid\u00e9lit\u00e9 test-retest, d\u00e9pression, anxi\u00e9t\u00e9, visualisation cognitive, analyse factorielle, \u00e9valuation d\u00e9veloppementale.<\/p>\n L’AFTRS a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s en psychiatrie du d\u00e9veloppement, en psychologie clinique et en neurod\u00e9veloppement, principalement affili\u00e9s au King’s College London<\/em> (Institute of Psychiatry, Psychology & Neuroscience – IoPPN) :<\/p>\n La capacit\u00e9 de se projeter dans l’avenir, souvent qualifi\u00e9e de pens\u00e9e future \u00e9pisodique<\/em> (Episodic Future Thinking<\/em> – EFT) ou de prospection, repr\u00e9sente l’un des accomplissements cognitifs les plus sophistiqu\u00e9s de l’\u00eatre humain. Durant la p\u00e9riode de transition que constitue l’adolescence<\/a> (approximativement de 10 \u00e0 25 ans), le cerveau subit une maturation structurelle et fonctionnelle intense, marqu\u00e9e par le remodelage du r\u00e9seau du mode par d\u00e9faut, le renforcement de la connectivit\u00e9 fronto-striatale et la my\u00e9linisation accrue des voies pr\u00e9frontales. Ces remaniements biologiques s’accompagnent de d\u00e9fis psychosociaux critiques : choix d’orientation scolaire et professionnelle, \u00e9mancipation vis-\u00e0-vis des figures parentales, n\u00e9gociation des relations interpersonnelles complexes et construction identitaire. Par cons\u00e9quent, la mani\u00e8re dont un adolescent anticipe son avenir devient un barom\u00e8tre direct de son bien-\u00eatre psychologique.<\/p>\n L’objectif premier de l’AFTRS est de mesurer avec rigueur et sp\u00e9cificit\u00e9 les dimensions cognitives, \u00e9motionnelles et imaginatives de la pens\u00e9e prospective chez les jeunes, comblant ainsi une lacune m\u00e9thodologique majeure de la litt\u00e9rature scientifique. Jusqu’\u00e0 la publication des travaux de Tang et al. (2024), la majorit\u00e9 des instruments disponibles pr\u00e9sentaient des limitations substantielles :<\/p>\n Sur le plan des applications cliniques et de la recherche, l’AFTRS r\u00e9pond \u00e0 plusieurs imp\u00e9ratifs :<\/p>\n Le construit th\u00e9orique au c\u0153ur de l’AFTRS repose sur une conception tripartite de la pens\u00e9e prospective chez l’adolescent. L’anticipation temporelle ne constitue pas un bloc monolithique, mais r\u00e9sulte de l’interaction dynamique entre des composantes m\u00e9tacognitives, affectives et perceptives-imaginatives. L’AFTRS capture cette architecture \u00e0 travers trois sous-\u00e9chelles fondamentales :<\/p>\n Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value l’exp\u00e9rience n\u00e9gative, envahissante ou intrusive li\u00e9e \u00e0 l’anticipation de l’avenir. Elle quantifie le degr\u00e9 auquel les projections dans le futur deviennent une source de d\u00e9tresse psychologique, d’accablement ou de rumination prospective. Plut\u00f4t que de simplement mesurer le pessimisme th\u00e9orique, cette dimension explore la charge affective aversive et l’\u00e9puisement cognitif induits par l’obligation d’envisager le futur. Les jeunes pr\u00e9sentant des scores \u00e9lev\u00e9s dans cette dimension rapportent des ruminations fr\u00e9quentes, un sentiment d’impuissance face \u00e0 l’inconnu, une propension \u00e0 anticiper des sc\u00e9narios d’\u00e9chec ou d’effondrement personnel, et des tentatives d’\u00e9vitement cognitif face aux \u00e9ch\u00e9ances futures. Sur le plan psychopathologique, cette sous-\u00e9chelle constitue le lien le plus direct avec les scores d’anxi\u00e9t\u00e9 clinique et de dysphorie d\u00e9pressive.<\/p>\n Cette dimension capture la valence affective positive, l’enthousiasme, l’espoir et l’agentivit\u00e9 associ\u00e9s \u00e0 la trajectoire de vie future. Elle s’inscrit au carrefour de la th\u00e9orie de l’optimisme dispositionnel<\/a> et de la th\u00e9orie de l’auto-d\u00e9termination. Un score \u00e9lev\u00e9 refl\u00e8te la conviction subjective que des \u00e9v\u00e9nements gratifiants, enrichissants et \u00e9panouissants vont se produire, combin\u00e9e \u00e0 une croyance en sa propre capacit\u00e9 \u00e0 influencer favorablement le cours des choses. Cette sous-\u00e9chelle ne se limite pas \u00e0 une absence d’anxi\u00e9t\u00e9 : elle mesure une force psychologique active caract\u00e9ris\u00e9e par l’anticipation d’opportunit\u00e9s, la confiance dans ses comp\u00e9tences \u00e0 venir et l’excitation joyeuse face aux \u00e9tapes de vie adulte. Dans les mod\u00e8les de psychopathologie d\u00e9veloppementale, la positivit\u00e9 future agit comme un puissant facteur de protection et de r\u00e9silience face au stress chronique.<\/p>\n Cette troisi\u00e8me composante mesure la vivacit\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nologique, la nettet\u00e9 et la clart\u00e9 perceptive avec lesquelles un individu parvient \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer des repr\u00e9sentations mentales d\u00e9taill\u00e9es de sc\u00e8nes futures. S’appuyant sur les travaux de la psychologie cognitive sur le voyage mental dans le temps (Mental Time Travel<\/em>), cette sous-\u00e9chelle op\u00e9rationnalise l’aptitude \u00e0 cr\u00e9er des simulations visuelles et contextuelles riches. Les adolescents dot\u00e9s d’une haute capacit\u00e9 de visualisation peuvent \u00ab voir \u00bb avec pr\u00e9cision les lieux, les actions, les protagonistes et le contexte spatial de leurs actions futures. \u00c0 l’inverse, une incapacit\u00e9 \u00e0 visualiser l’avenir se traduit par des repr\u00e9sentations floues, n\u00e9buleuses, abstraites ou m\u00eame par un vide imaginatif total (apparent\u00e9 \u00e0 l’aphantasie prospective). Cette difficult\u00e9 \u00e0 projeter des images mentales concr\u00e8tes est fr\u00e9quemment observ\u00e9e dans les \u00e9pisodes d\u00e9pressifs majeurs et entrave la planification strat\u00e9gique ainsi que la motivation intrins\u00e8que orient\u00e9e vers un but.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement de l’AFTRS est ancr\u00e9 dans plusieurs traditions th\u00e9oriques majeures des neurosciences cognitives, de la psychologie diff\u00e9rentielle et de la psychopathologie cognitive contemporaine :<\/p>\n Sur le plan cognitif, l’AFTRS prend appui sur les th\u00e9ories du voyage mental dans le temps d\u00e9velopp\u00e9es par Thomas Suddendorf<\/a> et Michael Corballis, ainsi que sur le mod\u00e8le de simulation constructive de Daniel Schacter<\/a> et Donna Addis (2007). Selon ces auteurs, la projection dans le futur (prospection \u00e9pisodique) repose sur le m\u00eame syst\u00e8me neurocognitif que la m\u00e9moire \u00e9pisodique du pass\u00e9. L’individu extrait de mani\u00e8re flexible des d\u00e9tails autobiographiques pass\u00e9s pour construire et recomposer des sc\u00e9narios prospectifs plausibles. Seligman et al. (2013) ont par la suite propos\u00e9 que l’\u00eatre humain soit fondamentalement d\u00e9fini non comme Homo sapiens<\/em>, mais comme Homo prospectus<\/em>, dont l’adaptation repose sur la g\u00e9n\u00e9ration continue d’\u00e9valuations prospectives. L’AFTRS applique ce cadre \u00e0 l’adolescence, une phase d\u00e9veloppementale o\u00f9 le r\u00e9seau du mode par d\u00e9faut, responsable de la g\u00e9n\u00e9ration de ces repr\u00e9sentations mentales, ach\u00e8ve sa maturation fonctionnelle.<\/p>\n L’AFTRS s’inspire directement du paradigme cognitif initi\u00e9 par Aaron T. Beck<\/a> (1979). Selon la triade cognitive de la d\u00e9pression, la pathologie thymique est sous-tendue par des sch\u00e9mas automatiques n\u00e9gatifs portant sur le soi, le monde et l’avenir. L’incapacit\u00e9 d’envisager des alternatives favorables et la pr\u00e9pond\u00e9rance d’anticipations fatalistes ou catastrophistes constituent le c\u0153ur du d\u00e9sespoir (hopelessness<\/em>), concept formalis\u00e9 par Beck et Abramson. L’AFTRS enrichit ce cadre en d\u00e9montrant que l’alt\u00e9ration prospective chez l’adolescent ne r\u00e9side pas uniquement dans une vision n\u00e9gative (captur\u00e9e par la sous-\u00e9chelle Concerns about Maladaptive Future Thinking<\/em>), mais \u00e9galement dans un \u00e9moussement ou un d\u00e9ficit primaire de l’imagerie positive (Future Positivity<\/em> et Ability to Visualize<\/em>).<\/p>\n Dans l’anxi\u00e9t\u00e9 clinique, la pens\u00e9e future se caract\u00e9rise par une hyper-r\u00e9activit\u00e9 aux menaces potentielles, associ\u00e9e \u00e0 une intol\u00e9rance \u00e0 l’incertitude. L’anticipation future cesse d’\u00eatre un guide adaptatif pour devenir un d\u00e9clencheur d’appr\u00e9hensions incontr\u00f4lables. L’AFTRS int\u00e8gre cette dynamique m\u00e9tacognitive : les adolescents anxieux n’\u00e9chouent pas n\u00e9cessairement \u00e0 imaginer le futur ; ils sont plut\u00f4t submerg\u00e9s par des sc\u00e9narios de vuln\u00e9rabilit\u00e9 personnelle, d’humiliation sociale ou d’incomp\u00e9tence, conduisant \u00e0 des comportements d’\u00e9vitement ou d’inhibition comportementale.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l’AFTRS a \u00e9t\u00e9 rigoureusement d\u00e9montr\u00e9e par Tang et al. (2024) \u00e0 travers plusieurs analyses empiriques convergentes, discriminantes et pr\u00e9dictives men\u00e9es sur des cohortes d’adolescents et de jeunes adultes au Royaume-Uni :<\/p>\n La validit\u00e9 convergente<\/a> a \u00e9t\u00e9 solidement \u00e9tablie par l’analyse des corr\u00e9lations de Pearson entre les scores des sous-\u00e9chelles de l’AFTRS et divers instruments pr\u00e9existants \u00e9valuant des dimensions temporelles et prospectives :<\/p>\n La validit\u00e9 discriminante<\/a> a \u00e9t\u00e9 test\u00e9e et v\u00e9rifi\u00e9e en examinant les relations entre les dimensions de l’AFTRS et des construits cognitifs g\u00e9n\u00e9raux ou des risques cognitifs non sp\u00e9cifiques (ex. l’impulsivit\u00e9 comportementale g\u00e9n\u00e9rale ou les capacit\u00e9s mn\u00e9siques de travail neutres). Les r\u00e9sultats ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l’AFTRS capture des variances sp\u00e9cifiques distinctes du fonctionnement ex\u00e9cutif g\u00e9n\u00e9ral, confirmant que l’outil ne mesure pas une simple inattention ou une plainte cognitive diffuse, mais bien un construit ph\u00e9nom\u00e9nologique et affectif propre \u00e0 la cognition prospective.<\/p>\n L’AFTRS a d\u00e9montr\u00e9 une excellente validit\u00e9 pr\u00e9dictive vis-\u00e0-vis des indicateurs cliniques majeurs de sant\u00e9 mentale chez les jeunes :<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s de fid\u00e9lit\u00e9 de l’AFTRS ont fait l’objet d’une double \u00e9valuation : l’homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne des \u00e9nonc\u00e9s et la stabilit\u00e9 temporelle des mesures.<\/p>\n La consistance interne de l’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e par le coefficient alpha de Cronbach<\/a> ($\\alpha$<\/span>) au sein de la cohorte d’\u00e9talonnage. Les valeurs obtenues t\u00e9moignent d’une excellente \u00e0 tr\u00e8s bonne homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne pour les deux formats d’\u00e9chelle :<\/p>\n Ces indices confirment que m\u00eame apr\u00e8s une r\u00e9duction substantielle du nombre d’items dans la forme \u00e0 12 questions (r\u00e9duction de 7 \u00e0 4 items pour les deux premiers facteurs), l’instrument conserve une pr\u00e9cision de mesure remarquable bien au-dessus du seuil psychom\u00e9trique recommand\u00e9 de 0,70 ou 0,80 pour les applications en recherche et en clinique.<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e au moyen d’une r\u00e9-administration standardis\u00e9e \u00e0 un intervalle d’une semaine<\/strong> dans un sous-\u00e9chantillon communautaire. Les coefficients de corr\u00e9lation intra-classe \/ Pearson confirment une haute stabilit\u00e9 des scores :<\/p>\n Ces donn\u00e9es attestent que l’AFTRS \u00e9value des dimensions cognitives et affectives suffisamment stables pour refl\u00e9ter des traits et des attitudes consolid\u00e9es, tout en restant sensibles \u00e0 d’\u00e9ventuelles fluctuations d\u00e9veloppementales ou th\u00e9rapeutiques \u00e0 plus long terme.<\/p>\n La d\u00e9termination et la confirmation de la structure latente de l’AFTRS ont suivi un protocole m\u00e9thodologique s\u00e9quentiel rigoureux en deux \u00e9tapes, combinant des m\u00e9thodes exploratoires et confirmatoires conform\u00e9ment aux standards psychom\u00e9triques internationaux.<\/p>\n Lors de la phase initiale d’\u00e9laboration, un ensemble exp\u00e9rimental d’items d\u00e9riv\u00e9s des entretiens th\u00e9matiques a \u00e9t\u00e9 soumis \u00e0 une ACP avec rotation oblique (Promax ou Oblimin), tenant compte de l’inter-corr\u00e9lation th\u00e9orique attendue entre les dimensions affectives et imaginatives du futur :<\/p>\n La validit\u00e9 structurelle du mod\u00e8le trifactoriel a ensuite \u00e9t\u00e9 mise \u00e0 l’\u00e9preuve par mod\u00e9lisation par \u00e9quations structurelles<\/a> (CFA) sur un \u00e9chantillon ind\u00e9pendant :<\/p>\n Ces analyses factorielles confirment empiriquement que la pens\u00e9e prospective chez l’adolescent s’organise selon une triade robuste : la valence positive (espoir\/opportunit\u00e9s), la charge n\u00e9gative (ruminations\/inqui\u00e9tudes) et la comp\u00e9tence figurative (imagerie\/visualisation).<\/p>\n L’AFTRS est un auto-questionnaire standardis\u00e9 facile et rapide d’administration. Les caract\u00e9ristiques techniques de l’instrument sont r\u00e9sum\u00e9es ci-dessous :<\/p>\n Les publications fondatrices et les \u00e9tudes scientifiques associ\u00e9es \u00e0 l’\u00e9chelle sont r\u00e9pertori\u00e9es ci-dessous conform\u00e9ment aux normes bibliographiques de l’APA (7e \u00e9dition) :<\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Inqui\u00e9tudes relatives \u00e0 la pens\u00e9e future inadapt\u00e9e (Concerns about Maladaptive Future Thinking)<\/h3>\n
2. Positivit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9gard de l’avenir (Future Positivity)<\/h3>\n
3. Capacit\u00e9 \u00e0 visualiser l’avenir (Ability to Visualize the Future)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
La th\u00e9orie de la prospection et du voyage mental dans le temps<\/h3>\n
Le mod\u00e8le cognitif de la d\u00e9pression et la triade de Beck<\/h3>\n
La th\u00e9orie de l’inhibition prospective et l’anxi\u00e9t\u00e9<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et concourante<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n
\n
\n
\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest (Stabilit\u00e9 temporelle)<\/h3>\n
\n
\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyse factorielle exploratoire (AFE) et Analyse en composantes principales (ACP)<\/h3>\n
\n
Analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n