Le Questionnaire sur les t\u00e2ches des infirmiers en pratique avanc\u00e9e<\/strong> (Advanced Practice Nurse Task Questionnaire<\/em>, APN-TQ<\/a> ; Beckmann et al., 2023) est un instrument psychom\u00e9trique standardis\u00e9 con\u00e7u pour \u00e9valuer de mani\u00e8re exhaustive et diff\u00e9renci\u00e9e la fr\u00e9quence d’ex\u00e9cution des activit\u00e9s professionnelles d\u00e9ploy\u00e9es par les infirmiers et infirmi\u00e8res en pratique avanc\u00e9e (IPA<\/a>). D\u00e9velopp\u00e9 pour transcender la variabilit\u00e9 inh\u00e9rente aux titres d’emploi, aux milieux de soins et aux sp\u00e9cialit\u00e9s cliniques, l’APN-TQ op\u00e9rationnalise les composantes fonctionnelles du mod\u00e8le de pratique avanc\u00e9e de Hamric<\/a>. L’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 selon les lignes directrices rigoureuses du guide n\u00b0 87 de l’AMEE<\/a> (Association for Medical Education in Europe), d\u00e9butant par un pool initial de 62 t\u00e2ches extraites d’une recension exhaustive de la litt\u00e9rature, avant d’\u00eatre \u00e9pur\u00e9 par des analyses de validit\u00e9 de contenu et d’apparence pour aboutir \u00e0 une version finale de 32 items.<\/p>\n La structure factorielle de l’APN-TQ, confirm\u00e9e aupr\u00e8s d’un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de professionnels suisses disposant de comp\u00e9tences de pratique avanc\u00e9e, comprend sept dimensions fondamentales : la pratique fond\u00e9e sur les preuves<\/em> (Evidence-Based Practice), la prise de d\u00e9cision \u00e9thique<\/em> (Ethical Decision-Making), la consultation<\/em>, le leadership<\/em> clinique et organisationnel, la pratique clinique directe<\/em> (Direct Clinical Practice), le guidage et coaching<\/em> (Guidance and Coaching), et la collaboration<\/em> interprofessionnelle. Chaque item est \u00e9valu\u00e9 sur une \u00e9chelle ordinale en quatre points ancr\u00e9e sur des fr\u00e9quences objectives d’activit\u00e9 : jamais<\/em>, occasionnellement<\/em> (1 \u00e0 10 fois, environ tous les trois jours ouvr\u00e9s), fr\u00e9quemment<\/em> (11 \u00e0 20 fois, environ tous les deux jours ouvr\u00e9s) et constamment<\/em> (plus de 20 fois, presque chaque jour ouvr\u00e9).<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de l’APN-TQ attestent d’une fid\u00e9lit\u00e9 et d’une validit\u00e9 robustes. L’analyse factorielle exploratoire (AFE) par factorisation de l’axe principal avec rotation Varimax d\u00e9montre que les sept facteurs expliquent 54,93 % de la variance totale. La coh\u00e9rence interne est excellente, avec des coefficients alpha de Cronbach<\/a> s’\u00e9chelonnant entre 0,795 et 0,879 selon les sous-\u00e9chelles. La validit\u00e9 de construit de type groupe-crit\u00e8re a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie au moyen de tests de Kruskal-Wallis<\/a>, r\u00e9v\u00e9lant des contrastes empiriques conformes aux pr\u00e9dictions th\u00e9oriques : les infirmi\u00e8res praticiennes (IP) r\u00e9alisent significativement plus de t\u00e2ches de pratique clinique directe que les infirmi\u00e8res cliniciennes sp\u00e9cialis\u00e9es (ICS) ou les professionnels occupant des r\u00f4les hybrides, tandis que les ICS exercent une fr\u00e9quence significativement plus \u00e9lev\u00e9e d’activit\u00e9s li\u00e9es au leadership.<\/p>\n Pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e, Infirmi\u00e8re praticienne sp\u00e9cialis\u00e9e, \u00c9valuation des comp\u00e9tences professionnelles, Mod\u00e8le de Hamric, Pratique clinique directe, Leadership clinique, Prise de d\u00e9cision \u00e9thique, Collaboration interprofessionnelle, Psychom\u00e9trie appliqu\u00e9e aux soins, Questionnaire APN-TQ.<\/p>\n L’APN-TQ a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et valid\u00e9 par une \u00e9quipe multidisciplinaire de chercheurs suisses en sciences infirmi\u00e8res et en sant\u00e9 publique :<\/p>\n L’introduction de la pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e au sein des syst\u00e8mes de sant\u00e9 contemporains r\u00e9pond \u00e0 une double exigence : am\u00e9liorer l’acc\u00e8s aux soins de premier recours face \u00e0 la pr\u00e9valence croissante des pathologies chroniques complexes, et optimiser la qualit\u00e9 ainsi que la s\u00e9curit\u00e9 des soins hospitaliers et ambulatoires. N\u00e9anmoins, l’implantation des r\u00f4les d’infirmiers en pratique avanc\u00e9e (IPA), tels que d\u00e9finis \u00e0 l’\u00e9chelle internationale par le Conseil International des Infirmi\u00e8res<\/a> (CII), s’est heurt\u00e9e \u00e0 une importante ambigu\u00eft\u00e9 fonctionnelle. Dans de nombreux pays, la distinction op\u00e9rationnelle entre les deux profils pr\u00e9dominants d’IPA \u2014 les infirmi\u00e8res praticiennes<\/em> (IP, ou Nurse Practitioners<\/em>), orient\u00e9es vers le diagnostic, le traitement et la gestion directe de patient\u00e8les, et les infirmi\u00e8res cliniciennes sp\u00e9cialis\u00e9es<\/em> (ICS, ou Clinical Nurse Specialists<\/em>), focalis\u00e9es sur l’am\u00e9lioration des pratiques syst\u00e9miques, l’encadrement des \u00e9quipes et le leadership clinique \u2014 demeure n\u00e9buleuse. \u00c0 cette dualit\u00e9 s’ajoutent des professionnels occupant des \u00ab r\u00f4les mixtes \u00bb ou hybrides, dont les responsabilit\u00e9s oscillent entre les imp\u00e9ratifs cliniques au chevet du patient et des missions d’expertise transversale.<\/p>\n L’objectif premier de l’APN-TQ est de combler cette lacune instrumentale en offrant une mesure standardis\u00e9e, objective et ind\u00e9pendante de l’environnement d’exercice ou de l’intitul\u00e9 formel de poste. L’outil \u00e9value la typologie et la r\u00e9currence des t\u00e2ches concr\u00e8tement assum\u00e9es dans l’exercice quotidien de l’IPA. Plut\u00f4t que de postuler la nature d’un poste \u00e0 partir de sa description formelle ou d’un statut contractuel souvent d\u00e9cal\u00e9 de la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, l’APN-TQ capture l’intensit\u00e9 comportementale r\u00e9elle d\u00e9ploy\u00e9e dans chaque domaine de comp\u00e9tence.<\/p>\n Sur le plan de la recherche, l’instrument fournit une base m\u00e9thodologique rigoureuse pour mener des enqu\u00eates \u00e9pid\u00e9miologiques organisationnelles, cartographier l’int\u00e9gration des nouveaux r\u00f4les infirmiers au sein des r\u00e9seaux de sant\u00e9, et comparer les profils d’activit\u00e9 \u00e0 l’\u00e9chelle nationale et internationale. Il permet de mesurer empiriquement l’impact des politiques de d\u00e9ploiement de la pratique avanc\u00e9e et d’analyser l’influence de facteurs structurels (tels que la l\u00e9gislation prescriptive, l’autonomie clinique, le soutien manag\u00e9rial) sur la teneur des activit\u00e9s infirmi\u00e8res.<\/p>\n Sur le plan de la pratique manag\u00e9riale et clinique, l’APN-TQ constitue un puissant levier d’audit organisationnel. Les directeurs des soins, les cadres de sant\u00e9 et les gestionnaires de ressources humaines peuvent exploiter cet outil pour analyser la fid\u00e9lit\u00e9 de l’implantation des postes, pr\u00e9venir la d\u00e9rive des r\u00f4les (notamment le risque d’enclavement dans des t\u00e2ches administratives secondaires ou une substitution m\u00e9dicale non encadr\u00e9e), et structurer des plans de perfectionnement professionnel individualis\u00e9s. Enfin, dans le secteur de la formation acad\u00e9mique universitaire (Master et Doctorat en pratique infirmi\u00e8re), l’outil permet d’\u00e9valuer l’ad\u00e9quation entre les maquettes p\u00e9dagogiques bas\u00e9es sur des r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences et l’exposition clinique effective des \u00e9tudiants durant leurs stages pratiques.<\/p>\n L’APN-TQ conceptualise la pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e comme un construit multidimensionnel compos\u00e9 de sept domaines d’activit\u00e9s compl\u00e9mentaires. Ces dimensions traduisent les comp\u00e9tences avanc\u00e9es en comportements mesurables :<\/p>\n Cette dimension constitue le noyau central de la pratique avanc\u00e9e. Elle op\u00e9rationnalise les activit\u00e9s d’\u00e9valuation clinique approfondie, de raisonnement diagnostique diff\u00e9rentiel, de prescription ou d’initiation d’interventions th\u00e9rapeutiques et de gestion de trajectoires de soins complexes. Contrairement aux soins infirmiers g\u00e9n\u00e9raux, cette pratique implique un niveau \u00e9lev\u00e9 d’autonomie d\u00e9cisionnelle face \u00e0 des tableaux cliniques instables ou multifactoriels. Elle englobe l’examen physique sp\u00e9cialis\u00e9, la surveillance fine des r\u00e9ponses physiologiques et pharmacologiques, ainsi que l’adaptation continue des protocoles de soins individualis\u00e9s.<\/p>\n L’EBP mesure la capacit\u00e9 de l’IPA \u00e0 mobiliser, critiquer, synth\u00e9tiser et int\u00e9grer les donn\u00e9es probantes issues de la recherche scientifique dans la prise de d\u00e9cision clinique quotidienne. Les comportements associ\u00e9s comprennent la consultation syst\u00e9matique de la litt\u00e9rature biom\u00e9dicale et infirmi\u00e8re, la r\u00e9daction de protocoles cliniques institutionnels reposant sur des recommandations de bonne pratique, l’animation d’ateliers de lecture critique, et la mise en \u0153uvre de projets d’\u00e9valuation de la qualit\u00e9 des soins visant \u00e0 r\u00e9duire le foss\u00e9 entre les d\u00e9couvertes de la recherche et leur application au chevet des patients.<\/p>\n Face \u00e0 la complexit\u00e9 des situations de fin de vie, aux arbitrages d’acc\u00e8s aux technologies de pointe ou aux dilemmes d’autonomie chez les personnes vuln\u00e9rables, cette dimension saisit l’aptitude de l’IPA \u00e0 structurer une d\u00e9lib\u00e9ration morale rigoureuse. Les t\u00e2ches relevant de ce facteur regroupent la facilitation de r\u00e9unions de concertation \u00e9thique multidisciplinaires, l’identification pr\u00e9coce des conflits de valeurs entre patients, familles et \u00e9quipes soignantes, la d\u00e9fense des droits et des volont\u00e9s anticip\u00e9es des b\u00e9n\u00e9ficiaires de soins (advocacy), et la participation \u00e0 des comit\u00e9s d’\u00e9thique clinique institutionnels.<\/p>\n Le processus de consultation se caract\u00e9rise par une relation bidirectionnelle d’expertise. L’IPA agit en tant que personne-ressource experte aupr\u00e8s de soignants moins exp\u00e9riment\u00e9s, d’\u00e9quipes pluriprofessionnelles ou d’organisations de sant\u00e9 externes. Les t\u00e2ches associ\u00e9es consistent \u00e0 formuler des avis cliniques sp\u00e9cialis\u00e9s pour des situations impasses, \u00e0 concevoir des plans d’intervention sur mesure \u00e0 la demande d’un pair, et \u00e0 \u00e9valuer l’efficacit\u00e9 des solutions sugg\u00e9r\u00e9es tout en favorisant le transfert de connaissances et l’autonomie d\u00e9cisionnelle du demandeur.<\/p>\n Le leadership en pratique avanc\u00e9e transcende la gestion hi\u00e9rarchique classique pour s’ancrer dans le leadership transformationnel et d’influence. Ce domaine englobe la conduite active du changement clinique au sein des unit\u00e9s de soins, la conception et l’\u00e9valuation de nouveaux mod\u00e8les de prestation de soins, la contribution aux orientations strat\u00e9giques de l’\u00e9tablissement hospitalier ou du r\u00e9seau territorial, la repr\u00e9sentation de la profession infirmi\u00e8re au sein de commissions d\u00e9cisionnelles, et la participation active au sein d’associations professionnelles et de soci\u00e9t\u00e9s savantes.<\/p>\n Cette dimension articule les comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques et relationnelles de l’IPA orient\u00e9es vers l’accompagnement des patients, de leurs proches aidants et des soignants. \u00c0 l’\u00e9gard des patients, elle regroupe l’\u00e9ducation th\u00e9rapeutique avanc\u00e9e, le soutien au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences d’autogestion des maladies chroniques et l’accompagnement psychologique dans les transitions de vie critiques. \u00c0 l’\u00e9gard des soignants et des \u00e9tudiants en sciences infirmi\u00e8res, elle implique le mentorat clinique, le pr\u00e9ceptorat, la supervision r\u00e9flexive et le renforcement du sentiment d’auto-efficacit\u00e9 professionnelle.<\/p>\n La collaboration interprofessionnelle et intraprofessionnelle \u00e9value la contribution active de l’IPA au fonctionnement synergique des \u00e9quipes de sant\u00e9. Elle comprend l’\u00e9tablissement de partenariats de co-gestion avec les m\u00e9decins, la clarification des r\u00f4les au sein des cercles de soins, la communication transversale lors des transitions de soins complexes (par exemple, de l’hospitalisation vers le domicile), la n\u00e9gociation de consensus th\u00e9rapeutiques et la gestion proactive des tensions interprofessionnelles au b\u00e9n\u00e9fice du parcours patient.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement de l’APN-TQ s’ancre principalement dans le mod\u00e8le int\u00e9gratif de pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e d’Ann Hamric<\/strong> (Tracy & O\u2019Grady, 2018<\/a>). Le mod\u00e8le de Hamric est largement reconnu par la communaut\u00e9 acad\u00e9mique internationale comme l’une des conceptualisations les plus robustes de la pratique avanc\u00e9e. Ce mod\u00e8le postule que la pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e est d\u00e9finie par un noyau incontournable \u2014 la pratique clinique directe<\/em> \u2014 autour duquel gravitent six comp\u00e9tences centrales interd\u00e9pendantes : la consultation, la prise de d\u00e9cision \u00e9thique, le leadership, la pratique fond\u00e9e sur les preuves et la recherche, le guidage et coaching, et la collaboration interprofessionnelle. Selon Hamric, pour qu’un r\u00f4le soit l\u00e9gitimement qualifi\u00e9 de pratique avanc\u00e9e, ces comp\u00e9tences doivent s’exprimer de mani\u00e8re holistique et int\u00e9gr\u00e9e, bien que le poids relatif accord\u00e9 \u00e0 chacune puisse varier selon la mission sp\u00e9cifique du r\u00f4le (notamment la focalisation individuelle chez l’infirmi\u00e8re praticienne versus la focalisation syst\u00e9mique chez l’infirmi\u00e8re clinicienne sp\u00e9cialis\u00e9e).<\/p>\n Pour operationaliser ce cadre conceptuel en un instrument de mesure psychom\u00e9trique valide, Beckmann et ses collaborateurs ont mobilis\u00e9 la m\u00e9thodologie formalis\u00e9e par l’Association for Medical Education in Europe<\/a> (AMEE), sp\u00e9cifiquement le Guide AMEE n\u00b0 87<\/em> (Artino Jr. et al., 2014<\/a>). Cette approche en sept \u00e9tapes fournit un protocole rigoureux pour la conception d’outils de mesure en \u00e9ducation m\u00e9dicale et en sciences de la sant\u00e9 :<\/p>\n Cette articulation entre la profondeur th\u00e9orique du mod\u00e8le de Hamric et l’extr\u00eame rigueur proc\u00e9durale du guide AMEE conf\u00e8re \u00e0 l’APN-TQ une fondation conceptuelle et m\u00e9thodologique remarquable dans le paysage de l’\u00e9valuation des professions de sant\u00e9.<\/p>\n Le processus de validation psychom\u00e9trique de l’APN-TQ a combin\u00e9 plusieurs approches compl\u00e9mentaires pour documenter la solidit\u00e9 m\u00e9trologique de l’outil.<\/p>\n La validit\u00e9 de contenu a fait l’objet d’un protocole mixte combinant des entretiens de d\u00e9briefing cognitif aupr\u00e8s d’IPA et un processus \u00e9crit d’\u00e9valuation par un panel d’experts. Chaque item du r\u00e9servoir initial de 62 t\u00e2ches a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 selon sa pertinence clinique, sa clart\u00e9 linguistique et son ad\u00e9quation conceptuelle. L’indice de validit\u00e9 de contenu (Content Validity Index<\/em>, CVI) a \u00e9t\u00e9 syst\u00e9matiquement quantifi\u00e9. Neuf items affichant un CVI limite de 0,80 ont \u00e9t\u00e9 soumis \u00e0 une d\u00e9lib\u00e9ration approfondie au sein du comit\u00e9 de recherche. Conform\u00e9ment aux crit\u00e8res d’\u00e9puration psychom\u00e9trique, deux items ont \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9s en raison de redondances ou d’une pertinence contextuelle insuffisante, tandis que sept items ont \u00e9t\u00e9 maintenus (par exemple, les items 3 et 5) en raison de leur importance conceptuelle strat\u00e9gique pour capter l’\u00e9volution naissante des comp\u00e9tences de pratique avanc\u00e9e en Suisse. Au terme de cette \u00e9tape, le questionnaire a \u00e9t\u00e9 condens\u00e9 \u00e0 32 items hautement repr\u00e9sentatifs.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 mise \u00e0 l’\u00e9preuve par une analyse des diff\u00e9rences de groupes connus (test de Kruskal-Wallis<\/a>), en formulant des hypoth\u00e8ses a priori bas\u00e9es sur la litt\u00e9rature internationale relative \u00e0 la diff\u00e9renciation des r\u00f4les entre infirmi\u00e8res praticiennes (IP), infirmi\u00e8res cliniciennes sp\u00e9cialis\u00e9es (ICS) et r\u00f4les hybrides :<\/p>\n Ces donn\u00e9es confirment l’aptitude de l’APN-TQ \u00e0 discriminer finement les sous-types de pratique avanc\u00e9e tout en attestant d’une excellente validit\u00e9 de construit dans le contexte des syst\u00e8mes de soins contemporains.<\/p>\n L’\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 de l’APN-TQ a repos\u00e9 sur l’estimation rigoureuse de la coh\u00e9rence interne<\/strong> de l’instrument et de ses diff\u00e9rentes sous-\u00e9chelles aupr\u00e8s de l’\u00e9chantillon national suisse. Le coefficient alpha de Cronbach<\/a> a \u00e9t\u00e9 calcul\u00e9 pour chacun des sept facteurs \u00e9mergeant de la structure psychom\u00e9trique. Les valeurs obtenues s’\u00e9chelonnent entre 0,795 et 0,879<\/strong>, ce qui t\u00e9moigne d’une coh\u00e9rence interne situ\u00e9e dans la fourchette d’excellence m\u00e9thodologique pr\u00e9conis\u00e9e en psychom\u00e9trie clinique :<\/p>\n Aucune sous-\u00e9chelle ne pr\u00e9sente un coefficient inf\u00e9rieur au seuil standard de 0,70, ce qui garantit que l’ensemble des items composant chaque dimension mesure de mani\u00e8re homog\u00e8ne le m\u00eame construit sous-jacent sans pr\u00e9senter de redondance excessive (tous les alphas restant inf\u00e9rieurs au seuil critique de 0,90 qui caract\u00e9rise parfois un sur-\u00e9chantillonnage de questions quasi-identiques). Ces indices confirment que l’instrument pr\u00e9sente une faible variance d’erreur de mesure, garantissant une stabilit\u00e9 et une pr\u00e9cision optimales des scores individuels et agr\u00e9g\u00e9s.<\/p>\n La structure dimensionnelle du questionnaire a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9e empiriquement par une analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/strong>. Conform\u00e9ment aux recommandations m\u00e9thodologiques r\u00e9gissant les construits comportementaux en sciences de la sant\u00e9, la m\u00e9thode d’extraction a repos\u00e9 sur la factorisation de l’axe principal<\/em> (Principal Axis Factoring), accompagn\u00e9e d’une rotation orthogonale Varimax<\/em> afin de clarifier la distinction conceptuelle des sous-dimensions identifi\u00e9es.<\/p>\n Les crit\u00e8res d’ad\u00e9quation de l’\u00e9chantillonnage et de factorisabilit\u00e9 des donn\u00e9es ont confirm\u00e9 la pertinence de l’analyse factorielle. La solution retenue comprend sept facteurs majeurs<\/strong> dot\u00e9s de valeurs propres (eigenvalues) sup\u00e9rieures \u00e0 1,0 (crit\u00e8re de Kaiser-Guttman), compl\u00e9t\u00e9e par l’inspection visuelle du diagramme d’\u00e9boulis des valeurs propres (scree plot). Cette structure heptafactorielle \u00e0 32 items explique 54,93 % de la variance cumulative totale<\/strong>, ce qui est consid\u00e9r\u00e9 comme un niveau d’explication robuste pour un inventaire comportemental mesurant des t\u00e2ches cliniques h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes en milieu de soins r\u00e9els.<\/p>\n Les saturations factorielles (factor loadings) des 32 items sur leurs facteurs respectifs sont substantiellement \u00e9lev\u00e9es, d\u00e9passant le seuil conventionnel de 0,40, avec une proportion minime de saturations crois\u00e9es (cross-loadings) significatives. Les sept facteurs correspondent fid\u00e8lement aux piliers th\u00e9oriques du mod\u00e8le de Hamric :<\/p>\n La confirmation empirique de ces sept facteurs d\u00e9montre que, bien que les comp\u00e9tences de pratique avanc\u00e9e soient intriqu\u00e9es dans le raisonnement de l’infirmier expert, les activit\u00e9s qui en d\u00e9coulent se s\u00e9gr\u00e8gent en domaines comportementaux distincts et quantifiables.<\/p>\n Response Format & Anchors:<\/strong><\/p>\n Items are answered using four response categories:<\/p>\n Structure of the 32 items grouped across the seven validated factors:<\/strong><\/p>\n Items measuring activities related to searching literature, critical appraisal, integrating evidence into unit protocols, and conducting quality improvement or nursing research projects.<\/p>\n<\/li>\n Items evaluating tasks concerning ethical rounds, addressing ethical dilemmas in patient care, advocating for patients’ autonomy and rights, and participating in ethics committees.<\/p>\n<\/li>\n Items assessing activities as an expert consultant for complex clinical cases, providing second opinions to healthcare personnel, and evaluating consulted case outcomes.<\/p>\n<\/li>\n Items measuring involvement in organizational change, development of clinical guidelines, participation in strategic committees, and contributing to nursing profession advancements.<\/p>\n<\/li>\n Items assessing advanced physical assessment, formulating differential diagnoses, initiating\/managing specialized therapies, and coordinating comprehensive clinical patient care.<\/p>\n<\/li>\n Items evaluating patient and family advanced education, counseling on disease management, mentoring nursing staff, and conducting clinical supervision.<\/p>\n<\/li>\n Items evaluating interprofessional co-management with physicians, multidisciplinary team alignment, organizing transitions of care, and negotiating shared clinical goals.<\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le Questionnaire sur les t\u00e2ches des infirmiers en pratique avanc\u00e9e (APN-TQ; Beckmann et al., 2023) est un instrument psychom\u00e9trique \u00e0 32 items \u00e9valuant 7 dimensions cl\u00e9s de la pratique infirmi\u00e8re avanc\u00e9e selon le mod\u00e8le de Hamric.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[546,26453],"tags":[26454,15731,26456,26455,16],"class_list":["post-17232","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-psychometrie-et-evaluation","category-sciences-infirmieres-et-soins-de-sante","tag-apn-tq","tag-evaluation-des-competences","tag-modele-de-hamric","tag-pratique-infirmiere-avancee","tag-psychometrie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/17232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=17232"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/17232\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=17232"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=17232"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=17232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
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4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Pratique clinique directe (Direct Clinical Practice)<\/h3>\n
2. Pratique fond\u00e9e sur les preuves (Evidence-Based Practice – EBP)<\/h3>\n
3. Prise de d\u00e9cision \u00e9thique (Ethical Decision-Making)<\/h3>\n
4. Consultation<\/h3>\n
5. Leadership<\/h3>\n
6. Guidage et coaching (Guidance and Coaching)<\/h3>\n
7. Collaboration<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu (Content Validity) et validit\u00e9 d’apparence (Face Validity)<\/h3>\n
Validit\u00e9 de construit par groupes contrast\u00e9s (Known-Groups Validity)<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
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11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
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12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n
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