{"id":1722,"date":"2026-09-05T10:21:23","date_gmt":"2026-09-05T10:21:23","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/questionnaire-valeurs-schwartz-court-svs-21\/"},"modified":"2026-09-05T10:21:29","modified_gmt":"2026-09-05T10:21:29","slug":"questionnaire-valeurs-schwartz-court-svs-21","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=questionnaire-valeurs-schwartz-court-svs-21","title":{"rendered":"Questionnaire des valeurs de Schwartz \u2013 Version courte (SVS-21)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>Le <strong>Questionnaire des valeurs de Schwartz \u2013 Version courte (SVS-21)<\/strong> constitue une adaptation psychom\u00e9trique condens\u00e9e issue du mod\u00e8le structural et universel des valeurs humaines d\u00e9velopp\u00e9 par le psychologue social <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Shalom_Schwartz\">Shalom H. Schwartz<\/a>. Cet instrument d&rsquo;\u00e9valuation quantitative est con\u00e7u pour op\u00e9rationnaliser et mesurer les dix types motivationnels fondamentaux universellement reconnus \u00e0 travers les cultures : l&rsquo;autonomie (<em>self-direction<\/em>), la stimulation, l&rsquo;h\u00e9donisme, la r\u00e9ussite (<em>achievement<\/em>), le pouvoir, la s\u00e9curit\u00e9, la conformit\u00e9, la tradition, la bienveillance et l&rsquo;universalisme. Ces dix motivations cardinales s&rsquo;organisent selon une structure circulaire bidimensionnelle qui met en tension l&rsquo;ouverture au changement face \u00e0 la continuit\u00e9 ou conservation, ainsi que le d\u00e9passement de soi face \u00e0 l&rsquo;affirmation de soi.<\/p>\n<p>Compos\u00e9 d&rsquo;un ensemble parcimonieux de 21 items soigneusement s\u00e9lectionn\u00e9s pour maximiser la repr\u00e9sentativit\u00e9 conceptuelle tout en minimisant la charge cognitive des participants, le SVS-21 mobilise g\u00e9n\u00e9ralement une \u00e9chelle de r\u00e9ponse de type quasi-ipsative ou une \u00e9chelle ordinale de type Likert adapt\u00e9e (variant classiquement d&rsquo;une \u00e9valuation d&rsquo;importance allant de \u00ab contraire \u00e0 mes principes \u00bb [-1] jusqu&rsquo;\u00e0 \u00ab d&rsquo;une importance supr\u00eame \u00bb [7], ou un format en \u00e9chelle gradu\u00e9e de 1 \u00e0 6 dans ses variantes d\u00e9riv\u00e9es du portrait). Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques \u00e9tablies lors d&rsquo;enqu\u00eates transnationales d\u00e9montrent une fid\u00e9lit\u00e9 interne satisfaisante compte tenu de la bri\u00e8vet\u00e9 des sous-\u00e9chelles (deux items par valeur, trois pour l&rsquo;universalisme), avec des coefficients alpha de Cronbach ou rh\u00f4 de composite oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,55 et 0,78 selon les dimensions et les contextes linguistiques, ainsi qu&rsquo;une invariance de mesure configurationnelle et m\u00e9trique robuste document\u00e9e dans plus de 80 pays.<\/p>\n<p>La validit\u00e9 transculturelle, convergente et discriminante de l&rsquo;outil en fait un instrument de premier plan tant pour la recherche fondamentale en psychologie sociale et transculturelle que pour les applications en sociologie quantitative, en comportement du consommateur et en sant\u00e9 publique, autorisant des analyses comparatives \u00e0 large \u00e9chelle avec un compromis optimal entre parcimonie m\u00e9thodologique et fid\u00e9lit\u00e9 th\u00e9orique.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Valeurs universelles, Th\u00e9orie de Schwartz, SVS-21, Psychom\u00e9trie, Structure circumplexe, D\u00e9passement de soi, Affirmation de soi, Ouverture au changement, Conservation, Psychologie transculturelle, \u00c9valuation quantitative, Invariance de mesure.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;architecture th\u00e9orique et le mod\u00e8le psychom\u00e9trique original ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s par :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Shalom H. Schwartz<\/strong>, Professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie sociale \u00e0 l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.huji.ac.il\/\">Universit\u00e9 h\u00e9bra\u00efque de J\u00e9rusalem<\/a> (D\u00e9partement de psychologie, J\u00e9rusalem, Isra\u00ebl). Courriel institutionnel : msshasch@mscc.huji.ac.il. Ses travaux pionniers ont \u00e9tabli la taxonomie universelle des valeurs \u00e0 partir de collectes transnationales \u00e9tendues.<\/li>\n<li>Collaborateurs et m\u00e9thodologistes du consortium de l&rsquo;<strong>European Social Survey (ESS)<\/strong> et du r\u00e9seau transnational de recherche sur les valeurs, ayant contribu\u00e9 \u00e0 la calibration, \u00e0 la validation empirique et au raffinement psychom\u00e9trique des formats courts \u00e0 21 items destin\u00e9s aux grandes enqu\u00eates comparatives internationales.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental du <strong>Questionnaire des valeurs de Schwartz \u2013 Version courte (SVS-21)<\/strong> est de fournir une \u00e9valuation valide, fid\u00e8le et standardis\u00e9e des priorit\u00e9s axiologiques individuelles sans imposer le fardeau m\u00e9thodologique de l&rsquo;instrument original \u00e0 57 items (SVS-57). Dans le cadre des enqu\u00eates sociologiques, \u00e9pid\u00e9miologiques et psychologiques \u00e0 grande \u00e9chelle, le temps de passation repr\u00e9sente une contrainte critique. Le SVS-21 a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cialement \u00e9talonn\u00e9 pour capturer la totalit\u00e9 de l&rsquo;espace motivationnel d\u00e9fini par la th\u00e9orie des valeurs universelles tout en r\u00e9duisant drastiquement le temps d&rsquo;administration \u00e0 environ 5 \u00e0 7 minutes.<\/p>\n<p>Sur le plan th\u00e9orique, l&rsquo;instrument vise \u00e0 expliciter les principes directeurs qui guident le jugement moral, les attitudes politiques, les comportements prosociaux, les choix de carri\u00e8re et les habitudes de consommation. Contrairement aux traits de personnalit\u00e9 (d\u00e9crits par exemple par le mod\u00e8le du Big Five) qui refl\u00e8tent des dispositions comportementales automatiques (\u00ab ce que l&rsquo;individu tend \u00e0 faire \u00bb), les valeurs mesur\u00e9es par le SVS-21 repr\u00e9sentent des buts motivationnels conscients, trans-situationnels et ordonn\u00e9s hi\u00e9rarchiquement selon leur importance (\u00ab ce que l&rsquo;individu consid\u00e8re comme d\u00e9sirable et juste \u00bb).<\/p>\n<p>Les applications cliniques et organisationnelles du SVS-21 s&rsquo;\u00e9tendent \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;analyse de l&rsquo;ad\u00e9quation individu-organisation (<em>person-organization fit<\/em>), permettant d&rsquo;anticiper la satisfaction au travail, l&rsquo;engagement organisationnel et le roulement du personnel en fonction de l&rsquo;alignement des valeurs professionnelles.<\/li>\n<li>L&rsquo;orientation professionnelle et le counseling psychologique, o\u00f9 la clarification des priorit\u00e9s de vie constitue un levier th\u00e9rapeutique central dans l&rsquo;\u00e9laboration de trajectoires de vie congruentes et porteuses de sens.<\/li>\n<li>La recherche \u00e9pid\u00e9miologique et en psychologie de la sant\u00e9, o\u00f9 l&rsquo;adh\u00e9sion \u00e0 des valeurs de s\u00e9curit\u00e9 ou de conformit\u00e9 pr\u00e9dit l&rsquo;adoption de comportements pr\u00e9ventifs face aux crises sanitaires, tandis que la stimulation ou l&rsquo;h\u00e9donisme sont souvent associ\u00e9s \u00e0 la prise de risque.<\/li>\n<li>Les \u00e9tudes comparatives internationales et la sociologie \u00e9lectorale, permettant d&rsquo;\u00e9lucider la dynamique de polarisation id\u00e9ologique, le vote populiste ou \u00e9cologiste, et les attitudes envers les minorit\u00e9s ethniques et les flux migratoires.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par le SVS-21 repose sur dix types motivationnels fondamentaux, d\u00e9riv\u00e9s d&rsquo;exigences universelles de la condition humaine : les besoins biologiques de l&rsquo;organisme, les r\u00e9quisits d&rsquo;une interaction sociale coordonn\u00e9e et les imp\u00e9ratifs de survie et de bien-\u00eatre des groupes.<\/p>\n<h3>1. Autonomie (Self-Direction)<\/h3>\n<p>L&rsquo;objectif central r\u00e9side dans l&rsquo;ind\u00e9pendance de la pens\u00e9e et de l&rsquo;action : choisir ses propres voies, cr\u00e9er, explorer et d\u00e9cider de fa\u00e7on autonome. Cette motivation provient du besoin individuel de contr\u00f4le et de ma\u00eetrise cognitive. Les exemples d&rsquo;items \u00e9valuent l&rsquo;importance accord\u00e9e \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9, \u00e0 la libert\u00e9 de d\u00e9cision et \u00e0 la curiosit\u00e9 intellectuelle.<\/p>\n<h3>2. Stimulation<\/h3>\n<p>Ce p\u00f4le motivationnel d\u00e9coule du besoin biologique de vari\u00e9t\u00e9 et d&rsquo;excitation afin de maintenir un niveau d&rsquo;activation c\u00e9r\u00e9brale optimal. Il englobe la recherche de nouveaut\u00e9, le go\u00fbt pour les d\u00e9fis stimulants et l&rsquo;attrait pour une existence passionnante et diversifi\u00e9e.<\/p>\n<h3>3. H\u00e9donisme<\/h3>\n<p>Directement ancr\u00e9 dans les pulsions primaires et la recherche de plaisir physique et \u00e9motionnel, l&rsquo;h\u00e9donisme valorise la gratification sensuelle, la recherche des plaisirs de la vie et le bien-\u00eatre imm\u00e9diat.<\/p>\n<h3>4. R\u00e9ussite (Achievement)<\/h3>\n<p>Cette dimension concerne la recherche du succ\u00e8s personnel d\u00e9montr\u00e9 par l&rsquo;acquisition et la manifestation de comp\u00e9tences reconnues selon les normes sociales dominantes. Elle se distingue du pouvoir par son focalement sur la performance concr\u00e8te plut\u00f4t que sur la domination structurelle d&rsquo;autrui.<\/p>\n<h3>5. Pouvoir (Power)<\/h3>\n<p>Le type motivationnel du pouvoir met l&rsquo;accent sur l&rsquo;atteinte d&rsquo;un statut social \u00e9lev\u00e9, l&rsquo;exercice de l&rsquo;autorit\u00e9, le prestige, ainsi que le contr\u00f4le ou la domination sur les individus et les ressources mat\u00e9rielles.<\/p>\n<h3>6. S\u00e9curit\u00e9 (Security)<\/h3>\n<p>Cette valeur r\u00e9pond aux n\u00e9cessit\u00e9s de stabilit\u00e9, d&rsquo;harmonie et de protection de la soci\u00e9t\u00e9, des relations interpersonnelles et du soi individuel. Elle se d\u00e9cline en s\u00e9curit\u00e9 personnelle (sant\u00e9, protection physique) et s\u00e9curit\u00e9 collective (ordre public, stabilit\u00e9 soci\u00e9tale).<\/p>\n<h3>7. Conformit\u00e9 (Conformity)<\/h3>\n<p>La conformit\u00e9 promeut la mod\u00e9ration des actions, des inclinations et des impulsions susceptibles de contrarier, de blesser autrui ou de violer les attentes normatives et les lois du groupe. Elle valorise l&rsquo;ob\u00e9issance, l&rsquo;autodiscipline et la politesse.<\/p>\n<h3>8. Tradition<\/h3>\n<p>D\u00e9riv\u00e9e de la survie collective par la transmission des symboles culturels, la tradition renvoie au respect, \u00e0 l&rsquo;engagement et \u00e0 l&rsquo;acceptation des coutumes, des rituels et des pr\u00e9ceptes dict\u00e9s par la religion ou la culture ancestrale.<\/p>\n<h3>9. Bienveillance (Benevolence)<\/h3>\n<p>La bienveillance focalise son champ d&rsquo;application sur la pr\u00e9servation et l&rsquo;am\u00e9lioration du bien-\u00eatre des personnes avec lesquelles l&rsquo;individu se trouve en contact personnel r\u00e9gulier (la famille, le groupe d&rsquo;appartenance intime). Elle valorise l&rsquo;honn\u00eatet\u00e9, l&rsquo;amiti\u00e9 loyale, le d\u00e9vouement et l&rsquo;entraide.<\/p>\n<h3>10. Universalisme (Universalism)<\/h3>\n<p>L&rsquo;universalisme \u00e9largit la sollicitude de la bienveillance \u00e0 l&rsquo;humanit\u00e9 enti\u00e8re et \u00e0 la nature. Il englobe la justice sociale, l&rsquo;\u00e9galit\u00e9, la tol\u00e9rance pour autrui et la protection de l&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8me environnemental.<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>L&rsquo;infrastructure conceptuelle du SVS-21 est directement enracin\u00e9e dans la <em>Th\u00e9orie structurale des valeurs humaines<\/em> d\u00e9velopp\u00e9e par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Theory_of_Basic_Human_Values\">Shalom H. Schwartz<\/a> \u00e0 partir des travaux pr\u00e9curseurs de Milton Rokeach (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Milton_Rokeach\">Rokeach Value Survey<\/a>). Alors que Rokeach concevait les valeurs comme une liste lin\u00e9aire de finalit\u00e9s terminales et instrumentales, Schwartz a postul\u00e9 que les valeurs s&rsquo;organisent selon un continuum circulaire dynamique (mod\u00e8le circumplexe).<\/p>\n<p>Dans ce mod\u00e8le structural, la proximit\u00e9 spatiale de deux valeurs sur la circonf\u00e9rence indique leur compatibilit\u00e9 psychologique et motivationnelle, tandis que l&rsquo;\u00e9loignement ou l&rsquo;opposition spatiale \u00e0 180 degr\u00e9s signale un conflit axiologique majeur. Cette dynamique est r\u00e9sum\u00e9e par deux dimensions bipolaires orthogonales d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ouverture au changement vs Conservation :<\/strong> Cette premi\u00e8re dimension met en opposition les valeurs qui encouragent l&rsquo;ind\u00e9pendance de jugement, la libert\u00e9 d&rsquo;action et la recherche de nouveaut\u00e9 (Autonomie, Stimulation) \u00e0 celles qui privil\u00e9gient l&rsquo;ordre \u00e9tabli, la pr\u00e9servation du pass\u00e9, la r\u00e9sistance au changement et l&rsquo;autolimitation (S\u00e9curit\u00e9, Conformit\u00e9, Tradition).<\/li>\n<li><strong>D\u00e9passement de soi vs Affirmation de soi :<\/strong> La seconde dimension oppose les motivations orient\u00e9es vers l&rsquo;altruisme, la justice universelle et l&rsquo;\u00e9l\u00e9vation du bien-\u00eatre d&rsquo;autrui (Bienveillance, Universalisme) aux motivations ax\u00e9es sur la poursuite du succ\u00e8s personnel, la comp\u00e9tition, la dominance et le contr\u00f4le hi\u00e9rarchique (R\u00e9ussite, Pouvoir).<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;h\u00e9donisme partage des \u00e9l\u00e9ments communs avec l&rsquo;ouverture au changement et l&rsquo;affirmation de soi, constituant une zone fronti\u00e8re sur le continuum. Cette organisation g\u00e9om\u00e9trique repose sur le principe de congruence psychologique : poursuivre simultan\u00e9ment deux valeurs adjacentes (ex. : pouvoir et r\u00e9ussite) g\u00e9n\u00e8re une harmonie cognitive et comportementale, alors que tenter de r\u00e9aliser simultan\u00e9ment deux valeurs polairement oppos\u00e9es (ex. : univers de la bienveillance versus univers du pouvoir) engendre une dissonance cognitive s\u00e9v\u00e8re et des arbitrages comportementaux co\u00fbteux.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du format court \u00e0 21 items a fait l&rsquo;objet d&rsquo;investigations empiriques approfondies men\u00e9es sur des \u00e9chantillons probabilistes repr\u00e9sentatifs dans plus de 30 nations europ\u00e9ennes et plus de 80 pays \u00e0 travers le monde, principalement sous l&rsquo;\u00e9gide de l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.europeansocialsurvey.org\/\">European Social Survey<\/a> (Davidov et al., 2008 ; Schwartz, 2003).<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit et structurale<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e \u00e0 l&rsquo;aide de l&rsquo;\u00e9chelonnement multidimensionnel (MDS) et de mod\u00e8les d&rsquo;\u00e9quations structurelles confirmatoires (CFA). Les configurations spatiales obtenues r\u00e9pliquent de fa\u00e7on fid\u00e8le la distribution circulaire th\u00e9oris\u00e9e des dix types de valeurs et des quatre dimensions d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur. Bien que les indices d&rsquo;ajustement global dans les AFC strictes \u00e0 dix facteurs puissent \u00eatre p\u00e9nalis\u00e9s par la forte intercorr\u00e9lation inh\u00e9rente \u00e0 la nature circulaire du continuum, les mod\u00e8les regroupant les valeurs adjacentes ou mod\u00e9lisant les dimensions d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur affichent d&rsquo;excellents indices d&rsquo;ajustement (CFI &gt; 0,90, RMSEA &lt; 0,05, SRMR &lt; 0,06).<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente est \u00e9tay\u00e9e par de fortes corr\u00e9lations positives observ\u00e9es entre les scores du SVS-21 et ceux obtenus au SVS original \u00e0 57 items, ainsi qu&rsquo;au Portrait Values Questionnaire complet (PVQ-40), avec des coefficients de concordance <em>r<\/em> compris entre 0,72 et 0,89 pour les dimensions d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur. La validit\u00e9 discriminante est d\u00e9montr\u00e9e par la dissociation empirique entre les valeurs et les traits de personnalit\u00e9 du mod\u00e8le \u00e0 cinq facteurs (NEO-PI-R ou BFI). Les valeurs pr\u00e9disent une variance incr\u00e9mentale significative sur des crit\u00e8res socio-politiques (orientations \u00e9lectorales, philanthropie, adh\u00e9sion religieuse) m\u00eame apr\u00e8s le contr\u00f4le statistique complet des traits de personnalit\u00e9 sous-jacents.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et de crit\u00e8re<\/h3>\n<p>Le SVS-21 pr\u00e9dit avec pr\u00e9cision un \u00e9ventail substantiel de crit\u00e8res socioculturels et comportementaux :<\/p>\n<ul>\n<li>Les scores \u00e9lev\u00e9s en <strong>universalisme<\/strong> pr\u00e9disent syst\u00e9matiquement des attitudes favorables envers l&rsquo;immigration, la protection de la biodiversit\u00e9 et le soutien aux politiques de redistribution sociale (\u03b2 allant de 0,30 \u00e0 0,55, p &lt; 0,001).<\/li>\n<li>Les scores \u00e9lev\u00e9s en <strong>tradition<\/strong> et en <strong>conformit\u00e9<\/strong> sont corr\u00e9l\u00e9s n\u00e9gativement avec l&rsquo;acceptation de l&rsquo;avortement ou du mariage homosexuel, et positivement avec la pratique religieuse r\u00e9guli\u00e8re.<\/li>\n<li>Les valeurs de <strong>pouvoir<\/strong> et de <strong>r\u00e9ussite<\/strong> pr\u00e9disent significativement les comportements entrepreneuriaux, l&rsquo;ambition salariale et la consommation ostentatoire de produits de prestige.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation de la fid\u00e9lit\u00e9 dans un instrument court mesurant un spectre multidimensionnel pr\u00e9sente des d\u00e9fis m\u00e9thodologiques singuliers. Dans le SVS-21, chaque type motivationnel de base n&rsquo;est op\u00e9rationnalis\u00e9 que par deux items (trois pour l&rsquo;universalisme), ce qui a pour cons\u00e9quence m\u00e9canique de mod\u00e9rer les coefficients traditionnels de coh\u00e9rence interne calcul\u00e9s via l&rsquo;alpha de Cronbach, qui sont fonction du nombre total d&rsquo;items.<\/p>\n<p>Les \u00e9tudes empiriques transnationales rapportent les indices de consistance interne suivants :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Coh\u00e9rence interne des dimensions d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur :<\/strong> Lorsque les items sont agr\u00e9g\u00e9s selon les quatre m\u00e9tadomaines (Ouverture au changement, Conservation, Affirmation de soi, D\u00e9passement de soi), les coefficients alpha de Cronbach se situent entre 0,74 et 0,84, t\u00e9moignant d&rsquo;une fiabilit\u00e9 tout \u00e0 fait robuste pour la recherche quantitative.<\/li>\n<li><strong>Coh\u00e9rence interne des dix valeurs fondamentales :<\/strong> Les coefficients alpha individuels par sous-\u00e9chelle oscillent g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,52 et 0,72 (par exemple, S\u00e9curit\u00e9 : \u03b1 \u2248 0,64 ; Bienveillance : \u03b1 \u2248 0,68 ; Autonomie : \u03b1 \u2248 0,62 ; Tradition : \u03b1 \u2248 0,55). Les sp\u00e9cialistes recommandent souvent l&rsquo;utilisation du coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 composite (om\u00e9ga de McDonald ou rh\u00f4 de J\u00f6reskog) qui s&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en moyenne \u00e0 des valeurs comprises entre 0,60 et 0,76.<\/li>\n<li><strong>Stabilit\u00e9 temporelle (Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest) :<\/strong> Les coefficients de corr\u00e9lation test-retest \u00e0 des intervalles de 4 \u00e0 8 semaines oscillent entre <em>r<\/em> = 0,68 et <em>r<\/em> = 0,82, attestant d&rsquo;une grande stabilit\u00e9 des hi\u00e9rarchies de valeurs chez l&rsquo;adulte, conform\u00e9ment aux postulats th\u00e9oriques d\u00e9crivant les valeurs comme des orientations motivationnelles chroniques relativement r\u00e9sistantes aux fluctuations situationnelles passag\u00e8res.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>L&rsquo;exploration de la structure dimensionnelle du SVS-21 a n\u00e9cessit\u00e9 des approches statistiques sophistiqu\u00e9es capables d&rsquo;appr\u00e9hender la d\u00e9pendance spatiale inh\u00e9rente au mod\u00e8le circumplexe.<\/p>\n<h3>Analyse par \u00e9chelonnement multidimensionnel (MDS)<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelonnement multidimensionnel non m\u00e9trique (plus particuli\u00e8rement l&rsquo;approche <em>Similarity Structure Analysis<\/em>, SSA) a historiquement constitu\u00e9 la m\u00e9thode d&rsquo;\u00e9lection de Shalom Schwartz. Appliqu\u00e9e aux matrices de corr\u00e9lation du SVS-21, la SSA projette les items dans un espace g\u00e9om\u00e9trique bidimensionnel o\u00f9 les 21 indicateurs se partitionnent en secteurs contigus distincts correspondant fid\u00e8lement aux dix types motivationnels. Le coefficient d&rsquo;ali\u00e9nation (mesure du manque d&rsquo;ajustement g\u00e9om\u00e9trique) se situe r\u00e9guli\u00e8rement en dessous du seuil critique de 0,20 (variant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,13 et 0,18 selon les pays), validant la configuration circulaire universelle sans distorsion majeure.<\/p>\n<h3>Analyse factorielle confirmatoire (AFC) et invariance de mesure<\/h3>\n<p>La confirmation statistique de la structure factorielle s&rsquo;effectue couramment au niveau des quatre facteurs d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur ou par des mod\u00e8les d&rsquo;AFC multigroupes (MGCFA) pour \u00e9valuer l&rsquo;\u00e9quivalence transculturelle :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Invariance configurationnelle :<\/strong> D\u00e9montr\u00e9e \u00e0 travers les vagues successives de l&rsquo;European Social Survey dans plus de 30 nations. La structure factorielle de base est identique d&rsquo;une soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 l&rsquo;autre.<\/li>\n<li><strong>Invariance m\u00e9trique (faible) :<\/strong> \u00c9tablie pour la tr\u00e8s grande majorit\u00e9 des pays participants, confirmant que les saturations factorielles des items sur leurs construits respectifs sont statistiquement \u00e9quivalentes (\u0394CFI &lt; 0,01, \u0394RMSEA &lt; 0,015). Cela autorise formellement la comparaison transculturelle des covariances et des coefficients de r\u00e9gression.<\/li>\n<li><strong>Invariance scalaire (forte) :<\/strong> Souvent difficile \u00e0 atteindre au niveau des dix sous-\u00e9chelles individuelles en raison de biais d&rsquo;ancrage culturel ou de styles de r\u00e9ponse (acquiescement), mais g\u00e9n\u00e9ralement satisfaite pour les quatre dimensions fondamentales d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur ou par l&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;une invariance scalaire partielle pour une majorit\u00e9 d&rsquo;items cl\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les saturations factorielles standardis\u00e9es (\u03bb) des items sur leurs dimensions th\u00e9oriques respectives s&rsquo;\u00e9chelonnent typiquement entre 0,50 et 0,82, avec des r\u00e9sidus d&rsquo;erreur mod\u00e9r\u00e9s et statistiquement non aberrants.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<p>L&rsquo;instrument de mesure pr\u00e9sente des sp\u00e9cifications techniques rigoureusement \u00e9tablies :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Type de test :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique auto-administr\u00e9 \u00e9valuant les priorit\u00e9s motivationnelles et axiologiques.<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Questionnaire papier-crayon, passation informatis\u00e9e sur navigateur Web, ou entretien face-\u00e0-face standardis\u00e9 assist\u00e9 par ordinateur (CAPI).<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 21 items (2 items pour l&rsquo;Autonomie, 2 pour la Stimulation, 2 pour l&rsquo;H\u00e9donisme, 2 pour la R\u00e9ussite, 2 pour le Pouvoir, 2 pour la S\u00e9curit\u00e9, 2 pour la Conformit\u00e9, 2 pour la Tradition, 2 pour la Bienveillance et 3 pour l&rsquo;Universalisme).<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle de r\u00e9ponse :<\/strong> Selon la variante m\u00e9thodologique mobilis\u00e9e :\n<ul>\n<li><em>Format original SVS :<\/em> \u00c9chelle d&rsquo;importance asym\u00e9trique en 9 points allant de -1 (\u00ab oppos\u00e9 \u00e0 mes valeurs \u00bb), 0 (\u00ab sans importance \u00bb), 3 (\u00ab important \u00bb), 6 (\u00ab tr\u00e8s important \u00bb), jusqu&rsquo;\u00e0 7 (\u00ab d&rsquo;une importance supr\u00eame \u00bb).<\/li>\n<li><em>Format Portrait (type ESS\/PVQ) :<\/em> \u00c9chelle en 6 points de ressemblance \u00e0 la troisi\u00e8me personne : 1 = \u00ab Me ressemble tout \u00e0 fait \u00bb, 2 = \u00ab Me ressemble \u00bb, 3 = \u00ab Me ressemble un peu \u00bb, 4 = \u00ab Me ressemble tr\u00e8s peu \u00bb, 5 = \u00ab Ne me ressemble pas \u00bb, 6 = \u00ab Ne me ressemble pas du tout \u00bb (souvent invers\u00e9e pour la cotation).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Proc\u00e9dure de cotation (Scoring) et centrage ipsatif :<\/strong>\n<ul>\n<li>Schwartz recommande imp\u00e9rativement de corriger les biais individuels d&rsquo;utilisation de l&rsquo;\u00e9chelle (tendance personnelle \u00e0 attribuer des notes syst\u00e9matiquement hautes ou basses \u00e0 tous les items).<\/li>\n<li>Calcul du <em>score moyen individuel global<\/em> (MRAT &#8211; <em>Mean Rat<\/em>) sur l&rsquo;ensemble des 21 items pour chaque participant.<\/li>\n<li>Calcul des scores bruts pour chacune des 10 valeurs ou 4 dimensions d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur en faisant la moyenne des items constitutifs.<\/li>\n<li>Soustraction du score moyen individuel global (MRAT) \u00e0 la moyenne de chaque valeur sp\u00e9cifique (score centr\u00e9 : <em>Centered Value Score = Mean_Value &#8211; MRAT<\/em>). Ce traitement isole la priorit\u00e9 relative accord\u00e9e \u00e0 une valeur par rapport \u00e0 toutes les autres.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Temps de passation estim\u00e9 :<\/strong> 5 \u00e0 7 minutes.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de d\u00e9veloppement initial :<\/strong> 1992 pour le mod\u00e8le th\u00e9orique et l&rsquo;inventaire original SVS ; standardisation de la version condens\u00e9e \u00e0 21 items au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000 (int\u00e9gr\u00e9e formellement dans la premi\u00e8re vague de l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.europeansocialsurvey.org\/data\/themes\/human-values\">European Social Survey en 2002<\/a>).<\/li>\n<li><strong>Statut des droits et conditions d&rsquo;acc\u00e8s :<\/strong> L&rsquo;utilisation du SVS-21 et des \u00e9chelles courtes de Schwartz est libre de droits pour la recherche universitaire, l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et les \u00e9tudes non lucratives, sous r\u00e9serve de citer scrupuleusement les travaux princeps de Shalom H. Schwartz et du consortium European Social Survey.<\/li>\n<li><strong>Tarifs :<\/strong> Gratuit pour les chercheurs acad\u00e9miques et les \u00e9tudiants dans le cadre de leurs travaux de recherche. Pour les applications commerciales, le recrutement, le conseil en entreprise ou l&rsquo;\u00e9dition de logiciels de diagnostic RH, les utilisateurs doivent obtenir une autorisation formelle ou acquitter des droits d&rsquo;usage aupr\u00e8s des d\u00e9tenteurs de licences concern\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<ul>\n<li>Bilsky, W., Janik, M., &amp; Schwartz, S. H. (2011). The structural organization of human values-evidence from three rounds of the European Social Survey (ESS). <em>Journal of Cross-Cultural Psychology<\/em>, 42(5), 759\u2013776. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/0022022110362757\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/0022022110362757<\/a><\/li>\n<li>Davidov, E., Schmidt, P., &amp; Schwartz, S. H. (2008). Bringing values back in: The adequacy of the European Social Survey to measure values in 20 countries. <em>Public Opinion Quarterly<\/em>, 72(3), 420\u2013445. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1093\/poq\/nfn035\">https:\/\/doi.org\/10.1093\/poq\/nfn035<\/a><\/li>\n<li>Rokeach, M. (1973). <em>The nature of human values<\/em>. Free Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/archive.org\/details\/natureofhumanval00roke\">https:\/\/archive.org\/details\/natureofhumanval00roke<\/a><\/li>\n<li>Schwartz, S. H. (1992). Universals in the content and structure of values: Theoretical advances and empirical tests in 20 countries. <em>Advances in Experimental Social Psychology<\/em>, 25, 1\u201365. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0065-2601(08)60281-6\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/S0065-2601(08)60281-6<\/a><\/li>\n<li>Schwartz, S. H. (2003). A proposal for measuring value orientations across nations. In <em>Questionnaire development report of the European Social Survey<\/em> (pp. 259\u2013319). European Social Survey. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.europeansocialsurvey.org\/methodology\/ess-methodology\/source-questionnaires\">https:\/\/www.europeansocialsurvey.org\/methodology\/ess-methodology\/source-questionnaires<\/a><\/li>\n<li>Schwartz, S. H., Cieciuch, J., Vecchione, M., Davidov, E., Fischer, R., Beierlein, C., Ramos, A., Verkasalo, M., L\u00f6nnqvist, J.-E., Demirutku, K., Dirilen-Gumus, O., &amp; Konty, M. (2012). Refining the theory of basic individual values. <em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>, 103(4), 663\u2013688. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/a0029393\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/a0029393<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-instructions\" style=\"background:#f1f5f9; border-left:4px solid #64748b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:16px; font-size:13.5px; color:#334155;\">\n      <strong style=\"color:#0f172a;\">Instructions \/ Directions:<\/strong> Here we briefly describe some people. Please read each description and think about how much each person is or is not like you. Rate each description on a scale from &#039;Very much like me&#039; to &#039;Not like me at all&#039;. (Note: In administration, the pronouns &#039;he\/him&#039; or &#039;she\/her&#039; are matched to the respondent&#039;s gender).\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-response-format\" style=\"background:#eff6ff; border-left:4px solid #3b82f6; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:14px; font-size:13.5px; color:#1e40af;\">\n      <strong style=\"color:#1e3a8a;\">Response Scale:<\/strong> 6-point Likert scale: 1 = Very much like me, 2 = Like me, 3 = Somewhat like me, 4 = A little like me, 5 = Not like me, 6 = Not like me at all\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Thinking up new ideas and being creative is important to him\/her. He\/she likes to do things in his\/her own original way.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to be rich. He\/she wants to have a lot of money and expensive things.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she thinks it is important that every person in the world should be treated equally. He\/she believes everyone should have equal opportunities in life.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It&#039;s very important to him\/her to show his\/her abilities. He\/she wants people to admire what he\/she does.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to live in secure surroundings. He\/she avoids anything that might endanger his\/her safety.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she likes surprises and is always looking for new things to do. He\/she thinks it is important to do lots of different things in life.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she believes that people should do what they&#039;re told. He\/she thinks people should follow rules at all times, even when no-one is watching.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to listen to people who are different from him\/her. Even when he\/she disagrees with them, he\/she still wants to understand them.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to be humble and modest. He\/she tries not to draw attention to himself\/herself.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Having a good time is important to him\/her. He\/she likes to &#039;spoil&#039; himself\/herself.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">11<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to make his\/her own decisions about what he\/she does. He\/she likes to be free and not depend on others.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">12<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It&#039;s very important to him\/her to help the people around him\/her. He\/she wants to care for their well-being.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">13<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Being very successful is important to him\/her. He\/she hopes people will recognise his\/her achievements.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">14<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is very important to him\/her that his\/her country provides security and stability. He\/she thinks the state must be on watch against threats from within and without.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">15<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she looks for adventures and likes to take risks. He\/she wants to have an exciting life.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">16<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her always to behave properly. He\/she wants to avoid doing anything people would say is wrong.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">17<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to get respect from others. He\/she wants people to do what he\/she says.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">18<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">It is important to him\/her to be loyal to his\/her friends. He\/she wants to devote himself\/herself to people close to him\/her.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">19<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she strongly believes that people should care for nature. Looking after the environment is important to him\/her.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">20<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Tradition is important to him\/her. He\/she tries to follow the customs handed down by his\/her religion or his\/her family.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">21<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">He\/she seeks every chance he\/she can to have fun. It is important to him\/her to do things that give him\/her pleasure.<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le Questionnaire des valeurs de Schwartz \u2013 Version courte (SVS-21) mesure les dix types motivationnels universels selon une structure circulaire bidimensionnelle.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[165,154,2],"tags":[133,3656,3657,3655,16,3653,3652,3654],"class_list":["post-1722","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-devaluation","category-psychologie-sociale","category-psychometrie","tag-affirmation-de-soi","tag-conservation","tag-depassement-de-soi","tag-ouverture-au-changement","tag-psychometrie","tag-shalom-schwartz","tag-svs-21","tag-valeurs-humaines"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/1722","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1722"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/1722\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1722"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1722"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1722"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}