L’\u00c9chelle de motivation dans les sports-6 (Sport Motivation Scale-6<\/em>, SMS-6), d\u00e9velopp\u00e9e et valid\u00e9e par Cliff Mallett, Masato Kawabata, Peter Newcombe, Alexandra Otero-Forero et Susan Jackson (2007), constitue une refonte psychom\u00e9trique majeure de l’\u00c9chelle de motivation dans les sports initiale (SMS-28 ; Pelletier et al., 1995). Con\u00e7ue sp\u00e9cifiquement pour \u00e9valuer la motivation des athl\u00e8tes dans le cadre conceptuel de la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination<\/a> (TAD ; Deci & Ryan, 1985, 2000), la SMS-6 se distingue par l’int\u00e9gration d’une dimension fondamentale jusqu’alors absente des outils d’\u00e9valuation motivationnelle dans le sport : la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e.<\/p>\n L’instrument comprend 24 items r\u00e9partis \u00e9quitablement en 6 sous-\u00e9chelles de 4 items chacune, cartographiant l’int\u00e9gralit\u00e9 du continuum d’autod\u00e9termination : la motivation intrins\u00e8que, la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e, la r\u00e9gulation identifi\u00e9e, la r\u00e9gulation introject\u00e9e, la r\u00e9gulation externe et l’amotivation. Les participants r\u00e9pondent \u00e0 l’aide d’une \u00e9chelle de Likert en 7 points allant de 1 (\u00ab Ne correspond pas du tout \u00bb) \u00e0 7 (\u00ab Correspond exactement \u00bb). Sur le plan psychom\u00e9trique, la SMS-6 a d\u00e9montr\u00e9 une structure factorielle stable valid\u00e9e par des analyses factorielles confirmatoires rigoureuses, une coh\u00e9rence interne satisfaisante pour ses diff\u00e9rentes dimensions (coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,70 et 0,86), ainsi qu’une excellente validit\u00e9 de construit, convergente et discriminante. Cet outil est aujourd’hui une r\u00e9f\u00e9rence internationale incontournable en psychologie du sport, en sciences de l’entra\u00eenement et en recherche sur l’adh\u00e9sion \u00e0 l’activit\u00e9 physique.<\/p>\n Motivation sportive, th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination, psychom\u00e9trie, motivation intrins\u00e8que, r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e, r\u00e9gulation identifi\u00e9e, r\u00e9gulation introject\u00e9e, r\u00e9gulation externe, amotivation, SMS-6, psychologie du sport, performance athl\u00e9tique, engagement sportif.<\/p>\n L’\u00c9chelle de motivation dans les sports-6 a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan affili\u00e9s \u00e0 l’Universit\u00e9 du Queensland (Australie) :<\/p>\n L’objectif fondamental de la SMS-6 est de fournir aux chercheurs, psychologues du sport, pr\u00e9parateurs mentaux et entra\u00eeneurs un instrument de mesure psychom\u00e9triquement robuste, pr\u00e9cis et fid\u00e8le au mod\u00e8le th\u00e9orique complet de la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination<\/a> (Deci & Ryan, 2000). Avant l’introduction de la SMS-6, l’outil pr\u00e9dominant dans la litt\u00e9rature empirique \u00e9tait la SMS-28 (Pelletier et al., 1995), une adaptation anglophone de l’\u00c9chelle de motivation dans les sports francophone (EMS-28 ; Bri\u00e8re et al., 1995). Bien que largement utilis\u00e9e, la SMS-28 pr\u00e9sentait des limites conceptuelles et psychom\u00e9triques substantielles document\u00e9es par plusieurs \u00e9tudes critiques (e.g., Martens et al., 2000 ; Reimer et al., 2002) : l’absence d’une sous-\u00e9chelle mesurant la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e, une instabilit\u00e9 factorielle r\u00e9currente et des indices d’ajustement marginaux lors des analyses factorielles confirmatoires.<\/p>\n Sur le plan de la recherche, la SMS-6 a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour capturer la totalit\u00e9 du continuum d’autod\u00e9termination en introduisant 4 items d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e et en r\u00e9duisant la mesure de la motivation intrins\u00e8que (initialement divis\u00e9e en trois formes distinctes : \u00e0 la connaissance, \u00e0 l’accomplissement et aux sensations) \u00e0 un facteur global unifi\u00e9 compos\u00e9 de 4 items repr\u00e9sentatifs. Cette restructuration permet d’obtenir un mod\u00e8le \u00e9quilibr\u00e9 \u00e0 six facteurs de 4 items chacun, r\u00e9duisant la charge cognitive pour les r\u00e9pondants tout en maximisant la parcimonie et la validit\u00e9 statistique de l’instrument.<\/p>\n Dans les applications appliqu\u00e9es et cliniques, la SMS-6 permet de dresser un profil motivationnel individualis\u00e9 des athl\u00e8tes. Les donn\u00e9es recueillies permettent d’identifier les athl\u00e8tes vuln\u00e9rables au syndrome d’\u00e9puisement professionnel (burnout<\/em>), au d\u00e9sengagement sportif ou \u00e0 l’abandon pr\u00e9coce de la pratique (dropout<\/em>). En outre, l’outil permet d’\u00e9valuer l’impact des styles interpersonnels des entra\u00eeneurs (climat de soutien \u00e0 l’autonomie vs. climat contr\u00f4lant) sur la qualit\u00e9 de l’engagement des sportifs, guidant ainsi l’\u00e9laboration d’interventions individualis\u00e9es visant \u00e0 internaliser les motivations extrins\u00e8ques et \u00e0 pr\u00e9server le bien-\u00eatre psychologique.<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par la SMS-6 est la motivation multidimensionnelle appliqu\u00e9e au contexte sportif, op\u00e9rationnalis\u00e9e selon les six types de r\u00e9gulation d\u00e9finis par la th\u00e9orie de l’int\u00e9gration de l’organisme (Organismic Integration Theory<\/em> ; Deci & Ryan, 1985) :<\/p>\n La motivation intrins\u00e8que repr\u00e9sente le niveau le plus \u00e9lev\u00e9 d’autod\u00e9termination. Elle correspond \u00e0 l’engagement dans une activit\u00e9 sportive pour elle-m\u00eame, pour le plaisir inh\u00e9rent, l’int\u00e9r\u00eat et la satisfaction que procure directement la pratique. Dans la SMS-6, elle regroupe l’exploration, l’apprentissage de nouvelles comp\u00e9tences et la recherche d’exp\u00e9riences stimulantes sans attente de r\u00e9compenses externes. Exemple d’item :<\/em> \u00ab Pour le plaisir de d\u00e9couvrir de nouvelles strat\u00e9gies de performance \u00bb (Item 15).<\/p>\n Forme la plus autod\u00e9termin\u00e9e des motivations extrins\u00e8ques, la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e se produit lorsque les motifs de l’action sportive sont en parfaite harmonie avec le syst\u00e8me de valeurs, les croyances profondes et le sens de l’identit\u00e9 globale de l’individu. Le sport ne se limite plus \u00e0 un r\u00f4le temporaire ; il devient une composante indissociable du \u00ab Soi \u00bb. Exemple d’item :<\/em> \u00ab Parce que c’est une extension de moi-m\u00eame \u00bb (Item 3).<\/p>\n La r\u00e9gulation identifi\u00e9e intervient lorsque l’athl\u00e8te valorise consciemment l’activit\u00e9 sportive et consid\u00e8re ses r\u00e9sultats comme personnellement importants ou utiles pour son d\u00e9veloppement individuel, m\u00eame si l’activit\u00e9 en elle-m\u00eame n’est pas n\u00e9cessairement plaisante dans l’imm\u00e9diat (ex. : s\u00e9ances d’entra\u00eenement physique intenses). Exemple d’item :<\/em> \u00ab Parce que c’est une bonne fa\u00e7on d’apprendre beaucoup de choses qui pourraient m’\u00eatre utiles dans d’autres aspects de ma vie \u00bb (Item 14).<\/p>\n Cette r\u00e9gulation extrins\u00e8que non autonome renvoie \u00e0 des comportements guid\u00e9s par des pressions internes, telles que le d\u00e9sir d’\u00e9viter la culpabilit\u00e9, la honte, ou \u00e0 l’inverse, pour stimuler l’estime de soi et nourrir l’ego. L’athl\u00e8te s’impose une obligation morale sans avoir pleinement int\u00e9gr\u00e9 la valeur de l’action. Exemple d’item :<\/em> \u00ab Parce que je me sentirais coupable si je ne prenais pas le temps d’en faire \u00bb (Item 18).<\/p>\n La r\u00e9gulation externe repr\u00e9sente le type de motivation extrins\u00e8que le moins autod\u00e9termin\u00e9. Les comportements sportifs sont initi\u00e9s et maintenus uniquement pour obtenir des r\u00e9compenses mat\u00e9rielles ou sociales (troph\u00e9es, \u00e9loges, statut d’athl\u00e8te) ou pour \u00e9chapper \u00e0 des sanctions ou contraintes impos\u00e9es par autrui (parents, entra\u00eeneurs). Exemple d’item :<\/em> \u00ab Pour le prestige d’\u00eatre un athl\u00e8te \u00bb (Item 17).<\/p>\n L’amotivation se caract\u00e9rise par l’absence totale d’intention d’agir ou de motivation envers l’activit\u00e9 sportive. L’athl\u00e8te ne per\u00e7oit aucun lien de contingence entre ses actions et les r\u00e9sultats obtenus, \u00e9prouve des sentiments d’incomp\u00e9tence et remet en question la pertinence de sa pratique sportive. Exemple d’item :<\/em> \u00ab Je ne sais plus ; j’ai l’impression que je suis incapable de r\u00e9ussir dans ce sport \u00bb (Item 8).<\/p>\n La SMS-6 s’ancre exclusivement dans la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination<\/a> (TAD), macro-th\u00e9orie de la motivation humaine et de la personnalit\u00e9 formul\u00e9e par Edward L. Deci et Richard M. Ryan. La TAD postule que les \u00eatres humains sont des organismes actifs orient\u00e9s par nature vers la croissance psychologique, l’int\u00e9gration du Soi et la ma\u00eetrise de leur environnement, sous r\u00e9serve que leurs trois besoins psychologiques fondamentaux soient soutenus :<\/p>\n Au sein de la TAD, la th\u00e9orie de l’int\u00e9gration de l’organisme<\/em> (OIT) sp\u00e9cifie que la motivation ne doit pas \u00eatre trait\u00e9e comme un construit unidimensionnel ou dichotomique (intrins\u00e8que vs extrins\u00e8que), mais comme un continuum d’autod\u00e9termination ou de r\u00e9gulation comportementale. Les motivations situ\u00e9es \u00e0 droite du continuum (motivation intrins\u00e8que, int\u00e9gr\u00e9e et identifi\u00e9e) sont consid\u00e9r\u00e9es comme autonomes et engendrent des cons\u00e9quences cognitives, affectives et comportementales positives (pers\u00e9v\u00e9rance accrue, cr\u00e9ativit\u00e9, bien-\u00eatre psychologique, \u00e9tats de flow<\/em>). \u00c0 l’inverse, les motivations contr\u00f4l\u00e9es (r\u00e9gulations introject\u00e9e et externe) ainsi que l’amotivation entra\u00eenent l’anxi\u00e9t\u00e9 comp\u00e9titive, la baisse de performance et le d\u00e9sengagement.<\/p>\n L’innovation majeure de Mallett et al. (2007) a \u00e9t\u00e9 de corriger le d\u00e9calage entre la th\u00e9orie contemporaine de Deci et Ryan et les instruments sportifs disponibles en r\u00e9introduisant la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e, permettant pour la premi\u00e8re fois dans une \u00e9chelle standardis\u00e9e de mesurer l’ensemble des six points th\u00e9oriques de la trajectoire d’internalisation du comportement.<\/p>\n Les \u00e9tudes de validation men\u00e9es par Mallett et collaborateurs (2007) aupr\u00e8s d’\u00e9chantillons diversifi\u00e9s d’athl\u00e8tes de niveaux comp\u00e9titifs vari\u00e9s (universitaire, r\u00e9cr\u00e9atif et \u00e9lite) ont \u00e9tay\u00e9 rigoureusement la validit\u00e9 de l’instrument :<\/p>\n La validit\u00e9 de construit de la SMS-6 a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e par la pr\u00e9sence d’une structure simplex (ou quasi-simplex) parmi les intercorr\u00e9lations des six facteurs. Conform\u00e9ment aux pr\u00e9dictions de la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination, les sous-\u00e9chelles th\u00e9oriquement contigu\u00ebs sur le continuum (par exemple, la r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e et la motivation intrins\u00e8que : r<\/em> \u2248 0,55 \u00e0 0,65) pr\u00e9sentent des corr\u00e9lations positives fortes, tandis que les formes oppos\u00e9es (motivation intrins\u00e8que et amotivation : r<\/em> \u2248 -0,30 \u00e0 -0,45) affichent des corr\u00e9lations n\u00e9gatives significatives.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente et discriminante a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e en corr\u00e9lant les sous-\u00e9chelles de la SMS-6 avec des construits externes reconnus en psychologie du sport : la disposition au flow<\/em> (mesur\u00e9e par la Dispositional Flow Scale-2<\/em> ; Jackson & Eklund, 2002), le climat motivationnel per\u00e7u (Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire-2<\/em> ; Newton et al., 2000) et la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux. Les r\u00e9sultats indiquent que :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de l’\u00e9chelle a fait l’objet de v\u00e9rifications m\u00e9ticuleuses reposant sur la consistance interne et la stabilit\u00e9 temporelle :<\/p>\n Dans l’\u00e9tude de validation princeps (Mallett et al., 2007, N<\/em> = 444 athl\u00e8tes), les coefficients de fid\u00e9lit\u00e9 composite et d’alpha de Cronbach (\u03b1) obtenus pour chaque sous-\u00e9chelle de 4 items ont atteint des seuils psychom\u00e9triquement acceptables \u00e0 excellents :<\/p>\n Les coefficients om\u00e9ga de McDonald (\u03c9) calcul\u00e9s dans des \u00e9tudes ult\u00e9rieures corroborent ces valeurs, d\u00e9passant syst\u00e9matiquement le crit\u00e8re standard de 0,70 recommand\u00e9 par les Standards for Educational and Psychological Testing<\/a> de l’APA.<\/p>\n Des analyses longitudinales men\u00e9es sur des intervalles de 4 \u00e0 8 semaines ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des coefficients de corr\u00e9lation intra-classe (CCI) compris entre 0,72 et 0,84, attestant d’une excellente stabilit\u00e9 temporelle des profils motivationnels des athl\u00e8tes en dehors de modifications majeures du contexte d’entra\u00eenement ou de blessures.<\/p>\n Le processus de d\u00e9veloppement de la SMS-6 a combin\u00e9 des analyses factorielles exploratoires (AFE) pour le raffinement initial des items et des analyses factorielles confirmatoires (AFC) pour tester la structure th\u00e9orique \u00e0 six facteurs ind\u00e9pendants mais corr\u00e9l\u00e9s.<\/p>\n L’analyse factorielle confirmatoire men\u00e9e par Mallett et al. (2007) via la m\u00e9thode du maximum de vraisemblance a d\u00e9montr\u00e9 un ajustement sup\u00e9rieur aux donn\u00e9es empiriques en comparaison directe avec les mod\u00e8les alternatifs (tels que les mod\u00e8les \u00e0 5 ou 7 facteurs de la SMS originale) :<\/p>\n Tous les items de la SMS-6 ont d\u00e9montr\u00e9 des saturations standardis\u00e9es (\u03bb) substantielles sur leurs facteurs latents respectifs, s’\u00e9chelonnant de 0,58 \u00e0 0,85 (p<\/em> < 0,001), sans saturations crois\u00e9es inad\u00e9quates. Les r\u00e9sidus standardis\u00e9s demeurent uniform\u00e9ment distribu\u00e9s, confirmant la parcimonie et la robustesse de cette organisation \u00e0 six dimensions orthogonales-obliques.<\/p>\n Using the scale below, please indicate to what extent each of the following items corresponds to one of the reasons for which you are presently practicing your sport:<\/p>\n 7-point Likert scale: 1 = Does not correspond at all, 2 = Corresponds very little, 3 = Corresponds a little, 4 = Corresponds moderately, 5 = Corresponds enough, 6 = Corresponds a lot, 7 = Corresponds exactly<\/p>\n L’\u00c9chelle de motivation dans les sports-6 (SMS-6) de Mallett et al. (2007) est un instrument psychom\u00e9trique mesurant les 6 formes de r\u00e9gulation motivationnelle selon la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination en contexte sportif.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[345,3561,2130],"tags":[3566,3564,350,3565,3562,3563],"class_list":["post-1690","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-psychologie-du-sport","category-psychometrie-sportive","category-theorie-de-lautodetermination","tag-evaluation-psychologique-du-sportif","tag-motivation-autodeterminee","tag-motivation-intrinseque","tag-regulation-integree","tag-sms-6","tag-sport-motivation-scale-6"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/1690","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1690"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/1690\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1690"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1690"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1690"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n
3. Auteurs<\/h2>\n
\n
4. Objectif<\/h2>\n
5. Construit psychologique<\/h2>\n
1. La motivation intrins\u00e8que (Intrinsic Motivation)<\/h3>\n
2. La r\u00e9gulation int\u00e9gr\u00e9e (Integrated Regulation)<\/h3>\n
3. La r\u00e9gulation identifi\u00e9e (Identified Regulation)<\/h3>\n
4. La r\u00e9gulation introject\u00e9e (Introjected Regulation)<\/h3>\n
5. La r\u00e9gulation externe (External Regulation)<\/h3>\n
6. L’amotivation (Amotivation)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit et structure simplex<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 test-retest<\/h3>\n
9. Analyse factorielle<\/h2>\n
Indices d’ajustement de l’AFC<\/h3>\n
\n
Saturations factorielles<\/h3>\n
10. Instrument de mesure<\/h2>\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire<\/h2>\n
\n