n<\/p>\n
L’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression<\/strong> (connue dans la litt\u00e9rature anglophone sous le nom de Beliefs Supporting Aggression Scale<\/em> – BSAS) est un instrument psychom\u00e9trique auto-rapport\u00e9 con\u00e7u pour \u00e9valuer l’adh\u00e9sion cognitive d’un individu \u00e0 des normes et attitudes justifiant les comportements violents ou agressifs. Initialement document\u00e9e et diffus\u00e9e \u00e0 travers les r\u00e9pertoires d’\u00e9valuation de la violence juv\u00e9nile du Centers for Disease Control and Prevention (CDC)<\/a> et issue de travaux men\u00e9s notamment par des chercheurs affili\u00e9s \u00e0 l’Universit\u00e9 du Nebraska \u00e0 Lincoln en lien avec les th\u00e9ories de l’apprentissage social, cette \u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement adapt\u00e9e pour mesurer les croyances normatives chez les adolescents, en particulier les gar\u00e7ons \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 16 ans.<\/p>\n n<\/p>\n L’instrument op\u00e9rationnalise la propension \u00e0 percevoir l’agression non pas comme une d\u00e9viance, mais comme une r\u00e9action l\u00e9gitime, voire imp\u00e9rative, face \u00e0 diverses situations sociales : la provocation, la n\u00e9cessit\u00e9 de pr\u00e9server son statut ou sa r\u00e9putation aupr\u00e8s des pairs, l’autod\u00e9fense per\u00e7ue, la justification par le d\u00e9bordement \u00e9motionnel (\u00ab la perte de contr\u00f4le sous le coup de la col\u00e8re \u00bb), et l’affirmation de la virilit\u00e9 ou de la protection d’autrui. Dans sa version standardis\u00e9e courte r\u00e9pertori\u00e9e dans le compendium du CDC, l’\u00e9chelle se compose de 6 items concis formul\u00e9s pour capturer ces scripts cognitifs centraux. Les r\u00e9ponses sont recueillies au moyen d’une \u00e9chelle de type Likert en 4 points (allant de 1 = \u00ab Fortement en d\u00e9saccord \u00bb \u00e0 4 = \u00ab Fortement d’accord \u00bb), g\u00e9n\u00e9rant un score moyen compris entre 1 et 4 o\u00f9 une valeur \u00e9lev\u00e9e refl\u00e8te une forte adh\u00e9sion aux croyances l\u00e9gitimant la violence.<\/p>\n n<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, l’instrument d\u00e9montre une coh\u00e9rence interne satisfaisante avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,72 et 0,84 selon les \u00e9chantillons d’adolescents scolaris\u00e9s ou judiciaris\u00e9s. La validit\u00e9 de construit et la validit\u00e9 pr\u00e9dictive sont \u00e9tay\u00e9es par des corr\u00e9lations positives robustes avec les comportements d’agression physique, les conduites antisociales, les sanctions scolaires et les r\u00e9cidives de violences interpersonnelles. Gr\u00e2ce \u00e0 sa bri\u00e8vet\u00e9 et \u00e0 sa modalit\u00e9 d’administration flexible (pouvant \u00eatre lue \u00e0 voix haute ou diffus\u00e9e sur support audio pour pallier les difficult\u00e9s de lecture), l’\u00e9chelle constitue un outil diagnostique et \u00e9valuatif de premier ordre dans les programmes de pr\u00e9vention et d’intervention ciblant les adolescents \u00e0 risque.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n croyances normatives, agression adolescente, comportement antisocial, d\u00e9linquance juv\u00e9nile, cognition sociale, l\u00e9gitimation de la violence, r\u00e9putation des pairs, psychom\u00e9trie, d\u00e9sengagement moral, pr\u00e9vention de la violence, \u00e9valuation comportementale, scripts agressifs.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression s’inscrit au carrefour de multiples contributions th\u00e9oriques et empiriques issues de la psychologie du d\u00e9veloppement et de la criminologie cognitive am\u00e9ricaine :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n n<\/p>\n Pour toute correspondance relative aux versions int\u00e9gr\u00e9es dans les r\u00e9pertoires nationaux de sant\u00e9 publique, les praticiens et chercheurs peuvent se r\u00e9f\u00e9rer aux archives de la Division of Violence Prevention du National Center for Injury Prevention and Control (CDC Division of Violence Prevention<\/a>, 4770 Buford Highway NE, Atlanta, GA 30341, \u00c9tats-Unis).<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression est d’op\u00e9rationnaliser et de quantifier le degr\u00e9 auquel un individu adh\u00e8re cognitivement \u00e0 des normes permissives vis-\u00e0-vis du recours \u00e0 la force physique et \u00e0 la violence interpersonnelle. Contrairement aux outils qui mesurent directement la fr\u00e9quence des actes agressifs (comme les inventaires auto-rapport\u00e9s de d\u00e9linquance), cet instrument cible sp\u00e9cifiquement les ant\u00e9c\u00e9dents cognitifs<\/em> de l’agression. En psychologie cognitive et comportementale, il est \u00e9tabli que le passage \u00e0 l’acte violent ne survient pas dans un vide moral : il est m\u00e9diatis\u00e9 par des \u00ab croyances normatives \u00bb (normative beliefs<\/em>) qui dictent ce qui est acceptable, attendu ou honorable dans un contexte donn\u00e9.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’utilisation de cette \u00e9chelle r\u00e9pond \u00e0 plusieurs besoins critiques dans les milieux cliniques et de r\u00e9adaptation :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Dans la recherche sur le d\u00e9veloppement de l’enfant et de l’adolescent, l’\u00e9chelle est mobilis\u00e9e pour tester des mod\u00e8les m\u00e9diateurs et mod\u00e9rateurs complexes. Elle permet aux chercheurs d’\u00e9lucider pourquoi certains adolescents expos\u00e9s \u00e0 la violence communautaire ou familiale adoptent des comportements d’agression r\u00e9active ou proactive, tandis que d’autres d\u00e9veloppent une r\u00e9silience protectrice. Les donn\u00e9es empiriques confirment que l’adh\u00e9sion \u00e0 des croyances soutenant l’agression agit comme un puissant m\u00e9diateur entre l’exposition r\u00e9p\u00e9t\u00e9e aux violences ambiantes et l’\u00e9mergence de conduites agressives directes.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Le construit psychologique mesur\u00e9 par l’\u00e9chelle repose sur le concept de croyances normatives relatives \u00e0 l’agression<\/strong>, formalis\u00e9 par Nancy Guerra et L. Rowell Huesmann. Les croyances normatives repr\u00e9sentent des cognitions individuelles concernant la rectitude morale ou l’acceptabilit\u00e9 sociale d’un comportement. Une fois int\u00e9rioris\u00e9es, ces croyances fonctionnent comme des filtres r\u00e9gulateurs qui prescrivent les r\u00e9actions comportementales appropri\u00e9es et inhibent les sanctions morales internes (telles que la culpabilit\u00e9, le remords ou l’empathie envers la victime).<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Bien que l’instrument abr\u00e9g\u00e9 de 6 items fournisse un indice global d’adh\u00e9sion \u00e0 la violence, il couvre de mani\u00e8re holistique plusieurs dimensions psychologiques sous-jacentes :<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Cette facette refl\u00e8te l’utilisation d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e de la violence ou de l’intimidation comme levier psychologique pour rehausser son estime de soi, sa stature sociale ou son sentiment de puissance personnelle. L’agression est ici per\u00e7ue comme valorisante et gratifiante (item : \u00ab It makes you feel big and tough when you push someone around \u00bb<\/em>). Le comportement agressif ne d\u00e9coule pas d’une provocation ext\u00e9rieure, mais d’une recherche proactive de gratification h\u00e9donique ou de domination au sein du groupe de pairs.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Dans de nombreuses sous-cultures adolescentes ou urbaines, la r\u00e9putation constitue le capital social le plus pr\u00e9cieux. Cette sous-dimension capture la terreur sociale d’\u00eatre per\u00e7u comme vuln\u00e9rable ou d\u00e9pourvu de courage. Reculer devant une confrontation physique est assimil\u00e9 \u00e0 une mort sociale (items : \u00ab If you back down from a fight, everyone will think you are a coward \u00bb<\/em> et \u00ab A guy who doesn\u2019t fight back when other kids push him around will lose respect \u00bb<\/em>). La riposte agressive devient une obligation d\u00e9fensive impos\u00e9e par le code de la rue ou les normes intragroupes.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Cette composante op\u00e9rationnalise une vision dichotomique et fataliste des relations humaines, caract\u00e9ris\u00e9e par un sentiment de pr\u00e9dation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e (item : \u00ab Sometimes you have only two choices\u2014get punched or punch the other kid first \u00bb<\/em>). L’individu estime que le monde est fondamentalement dangereux et que l’agression pr\u00e9emptive constitue la seule strat\u00e9gie viable de survie. Ce construit s’articule \u00e9troitement avec les travaux de Kenneth Dodge sur le traitement de l’information sociale chez les enfants agressifs.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Cette facette renvoie \u00e0 l’id\u00e9e que l’intensit\u00e9 de la col\u00e8re suspend les obligations morales ordinaires et absout l’auteur de sa responsabilit\u00e9 (item : \u00ab It\u2019s OK to hit someone if you just go crazy with anger \u00bb<\/em>). L’\u00e9motion dysfonctionnelle est utilis\u00e9e comme un alibi cognitif justifiant le passage \u00e0 l’acte destructeur.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Enfin, l’\u00e9chelle explore l’imbrication entre masculinit\u00e9 h\u00e9g\u00e9monique, sentiments amoureux et violence physique (item : \u00ab A guy shows he really loves his girlfriend if he gets in fights with other guys about her \u00bb<\/em>). L’agression envers des tiers rivaux est glorifi\u00e9e en tant que preuve irr\u00e9futable d’attachement affectif et d’h\u00e9ro\u00efsme viril, perp\u00e9tuant des sch\u00e9mas relationnels toxiques chez les jeunes hommes.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’architecture conceptuelle de l’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression repose principalement sur deux paradigmes majeurs de la psychologie contemporaine : la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/a> \/ th\u00e9orie sociocognitive d’Albert Bandura<\/strong> et le mod\u00e8le du traitement de l’information sociale<\/strong> de Crick et Dodge, enrichi par la th\u00e9orie des scripts de Huesmann.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Selon Albert Bandura<\/a> (1973, 1986, 1999), le comportement agressif s’acquiert par observation, imitation de mod\u00e8les signifiants (parents, pairs, m\u00e9dias) et renforcement vicariant. Toutefois, l’apprentissage ne suffit pas : pour ex\u00e9cuter un comportement proscrit par la soci\u00e9t\u00e9, l’individu doit neutraliser son autocensure morale par le biais de m\u00e9canismes de d\u00e9sengagement moral<\/em> :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n n<\/p>\n L’\u00e9chelle quantifie pr\u00e9cis\u00e9ment ces constructions discursives internes qui permettent \u00e0 l’adolescent d’infliger un pr\u00e9judice physique sans ressentir de dissonance cognitive ni de culpabilit\u00e9 inhibitrice.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Le mod\u00e8le d\u00e9veloppemental de Nicki Crick et Kenneth Dodge (1994), compl\u00e9t\u00e9 par les apports de L. Rowell Huesmann (1988, 1997), postule que face \u00e0 une situation sociale ambigu\u00eb ou conflictuelle, l’individu traverse six \u00e9tapes de traitement de l’information :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ol>\n n<\/p>\n L’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression intervient pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 la cinqui\u00e8me \u00e9tape : m\u00eame si un individu envisage des r\u00e9ponses alternatives non-violentes, ses croyances normatives<\/em> agissent comme un crible d’\u00e9valuation. Si l’adolescent croit fermement qu’\u00e9viter le combat est une marque de l\u00e2chet\u00e9 m\u00e9prisable (item 2), les options pacifiques seront imm\u00e9diatement rejet\u00e9es au profit de la riposte physique.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l’instrument a fait l’objet de nombreuses v\u00e9rifications empiriques dans le cadre de recherches subventionn\u00e9es sur la d\u00e9linquance juv\u00e9nile et la sant\u00e9 publique.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n La validit\u00e9 de construit est \u00e9tablie par la concordance entre les scores de l’\u00e9chelle et les cadres th\u00e9oriques du traitement cognitif de l’agression. Les analyses factorielles confirmatoires men\u00e9es sur des cohortes d’adolescents d\u00e9montrent que les items convergent de mani\u00e8re coh\u00e9rente vers une variable latente unifi\u00e9e repr\u00e9sentant l’acceptabilit\u00e9 per\u00e7ue de l’agression. Les indices d’ad\u00e9quation rapport\u00e9s dans les \u00e9tudes d’\u00e9valuation de programmes pr\u00e9ventifs indiquent des valeurs satisfaisantes, avec un indice de Tucker-Lewis (TLI) sup\u00e9rieur \u00e0 0,93 et un indice de comparaison de Bentler (CFI) d\u00e9passant 0,95.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’\u00e9chelle affiche des corr\u00e9lations positives statistiquement significatives avec de multiples instruments psychom\u00e9triques valid\u00e9s mesurant des construits analogues :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’instrument d\u00e9montre une excellente capacit\u00e9 \u00e0 discriminer les attitudes pro-agressives des traits de psychopathologie g\u00e9n\u00e9rale non sp\u00e9cifiques. Les corr\u00e9lations avec les sympt\u00f4mes d\u00e9pressifs int\u00e9rioris\u00e9s ou l’anxi\u00e9t\u00e9 sociale demeurent faibles ou non significatives ($r < 0,15$), prouvant que l'\u00e9chelle mesure sp\u00e9cifiquement une id\u00e9ologie cognitive li\u00e9e \u00e0 l'agressivit\u00e9 ext\u00e9rieure et non une d\u00e9tresse psychologique indiff\u00e9renci\u00e9e.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Dans des \u00e9tudes de suivi longitudinal men\u00e9es aupr\u00e8s d’adolescents en milieu scolaire et correctionnel, les scores initiaux \u00e0 l’\u00e9chelle se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s de puissants pr\u00e9dicteurs ind\u00e9pendants :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques de fid\u00e9lit\u00e9 de l’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression d\u00e9montrent une stabilit\u00e9 et une pr\u00e9cision adapt\u00e9es tant \u00e0 la recherche qu’au criblage psychosocial.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Dans l’\u00e9chantillon d’\u00e9talonnage document\u00e9 dans le recueil du CDC (Dahlberg et al., 2005), portant sur des gar\u00e7ons \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 16 ans, le coefficient alpha de Cronbach<\/strong> ($\u0007lpha$<\/span>) global de l’\u00e9chelle de 6 items s’\u00e9tablit \u00e0 0,76<\/strong>. Des \u00e9tudes ult\u00e9rieures men\u00e9es aupr\u00e8s de populations d’adolescents en milieu urbain d\u00e9favoris\u00e9 ont rapport\u00e9 des coefficients de coh\u00e9rence interne oscillant entre 0,72 et 0,84<\/strong>. Compte tenu de la bri\u00e8vet\u00e9 de l’\u00e9chelle (seulement 6 items), un coefficient sup\u00e9rieur \u00e0 0,70 atteste d’une tr\u00e8s forte homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9nonc\u00e9s et d’une redondance minimale.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e lors d’\u00e9valuations standardis\u00e9es espac\u00e9es d’un intervalle de deux \u00e0 quatre semaines en l’absence d’intervention psycho-\u00e9ducative. Le coefficient de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) et les corr\u00e9lations de Pearson test-retest rapport\u00e9es se situent entre $r = 0,71$<\/span> et $r = 0,79$<\/span><\/strong>, indiquant que les croyances normatives repr\u00e9sentent des sch\u00e9mas cognitifs relativement stables dans le temps, mais demeurent sensibles au changement lorsqu’une th\u00e9rapie cognitivo-comportementale est dispens\u00e9e.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’erreur type de mesure (ETM) rapport\u00e9e est faible, ce qui garantit que les variations observ\u00e9es chez un m\u00eame participant entre deux temps d’\u00e9valuation ne sont pas attribuables \u00e0 des fluctuations al\u00e9atoires mais traduisent une modification r\u00e9elle de ses structures d’attitudes.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n La configuration factorielle de l’instrument a fait l’objet d’examens psychom\u00e9triques rigoureux au moyen d’analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC).<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Lors des analyses factorielles exploratoires initiales utilisant une extraction par factorisation en axes principaux suivie d’une rotation oblique (Promax ou Oblimin), la r\u00e8gle de Kaiser (valeurs propres sup\u00e9rieures \u00e0 1,0) et l’examen du diagramme d’\u00e9boulis (scree plot<\/em>) mettent en \u00e9vidence l’\u00e9mergence pr\u00e9dominante d’un facteur g\u00e9n\u00e9ral unique<\/strong> qui explique entre 44 % et 52 % de la variance totale des scores. L’ensemble des 6 items sature fortement sur ce facteur unitaire de \u00ab l\u00e9gitimation de l’agression \u00bb.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Les saturations factorielles observ\u00e9es sur le facteur unitaire sont pr\u00e9sent\u00e9es ci-dessous :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n n<\/p>\n Les items 2 et 5, relatifs \u00e0 la perte de r\u00e9putation et au risque d’\u00eatre per\u00e7u comme un l\u00e2che, affichent les saturations les plus \u00e9lev\u00e9es, confirmant que le statut social au sein du groupe de pairs masculins constitue le noyau central de la l\u00e9gitimation de la violence \u00e0 cet \u00e2ge.<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n Dans certaines d\u00e9clinaisons de recherche plus larges (notamment la version exp\u00e9rimentale \u00e0 30 items d\u00e9velopp\u00e9e pour explorer les facettes diff\u00e9rentielles de l’agression), l’analyse factorielle confirmatoire fait appara\u00eetre une structure tri-factorielle corr\u00e9l\u00e9e :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n n<\/p>\n N\u00e9anmoins, pour la version condens\u00e9e op\u00e9rationnelle de 6 items pr\u00e9sent\u00e9e ici, le mod\u00e8le unidimensionnel conserve une parcimonie optimale et des indices d’ad\u00e9quation robustes ($chi^2 \/ dl < 2,5$ ; $\text{RMSEA} = 0,048$ [IC 90 % : 0,025 - 0,071] ; $\text{CFI} = 0,96$ ; $\text{SRMR} = 0,039$).<\/p>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n L’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression pr\u00e9sente les caract\u00e9ristiques formelles suivantes :<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/ul>\n n <\/li>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/ul>\n n <\/li>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n<\/ul>\n nn<\/p>\n n<\/p>\n nn<\/p>\n nn <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/p>\n n <\/ol>\n n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’\u00c9chelle des croyances favorables \u00e0 l’agression (Beliefs Supporting Aggression Scale – BSAS) \u00e9value l’adh\u00e9sion des adolescents aux normes cognitives justifiant les comportements violents et agressifs.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[72,3,127,2],"tags":[57,3757,1222,15686,10061,10841,803],"class_list":["post-15947","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-criminologie","category-psychologie-clinique","category-psychologie-du-developpement","category-psychometrie","tag-adolescence","tag-agression","tag-cognition-sociale","tag-croyances-normatives","tag-delinquance-juvenile","tag-desengagement-moral","tag-evaluation-comportementale"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15947","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15947"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15947\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15947"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15947"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15947"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
n <\/p>\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
Applications cliniques, judiciaires et psycho-\u00e9ducatives<\/h3>\n
n <\/p>\n
Applications en recherche \u00e9pid\u00e9miologique et fondamentale<\/h3>\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
Facettes conceptuelles de l’instrument<\/h3>\n
1. L’agression instrumentale et l’affirmation de soi dominatrice<\/h4>\n
2. L’imp\u00e9ratif de pr\u00e9servation du statut et l’\u00e9vitement de la l\u00e2chet\u00e9<\/h4>\n
3. Le biais d’attribution hostile et l’anticipation proactive de la menace<\/h4>\n
4. La l\u00e9gitimation de la perte de contr\u00f4le \u00e9motionnel<\/h4>\n
5. La chevalerie agressive et la preuve de loyaut\u00e9 romantique<\/h4>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
La th\u00e9orie sociocognitive et le d\u00e9sengagement moral d’Albert Bandura<\/h3>\n
n <\/p>\n
Le mod\u00e8le du traitement de l’information sociale et les scripts cognitifs<\/h3>\n
n <\/p>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
n <\/p>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et \u00e9cologique<\/h3>\n
n <\/p>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest<\/h3>\n
Erreur type de mesure<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n
Saturations factorielles des items<\/h3>\n
n <\/p>\n
Mod\u00e8les multidimensionnels (versions \u00e9tendues)<\/h3>\n
n <\/p>\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
n <\/p>\n
n <\/p>\n
n <\/p>\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
n <\/p>\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
n <\/p>\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
n 4 = Strongly agree
n 3 = Agree
n 2 = Disagree
n 1 = Strongly disagreen <\/div>\nn <\/p>\n