L’\u00e9chelle des Croyances relatives aux conflits\u2014Enqu\u00eate sur la violence chez les jeunes de New York<\/em> (connue sous l’acronyme anglophone BAC-NYCYVS<\/strong>, pour Beliefs about Conflict\u2014NYC Youth Violence Survey<\/em>) constitue un instrument de mesure psychom\u00e9trique et \u00e9pid\u00e9miologique con\u00e7u originellement pour \u00e9valuer les attitudes cognitives, les perceptions normatives et les croyances sous-jacentes \u00e0 la r\u00e9solution des conflits interpersonnels violents chez les adolescents scolaris\u00e9s dans l’enseignement secondaire (grades 9 \u00e0 12, correspondant approximativement aux \u00e9l\u00e8ves de 14 \u00e0 18 ans). D\u00e9velopp\u00e9 sous l’\u00e9gide de la Division of Adolescent and School Health<\/a> (DASH) des Centres pour le contr\u00f4le et la pr\u00e9vention des maladies (Centers for Disease Control and Prevention – CDC<\/a>) en collaboration avec le New York City Department of Health, l’instrument s’articule autour de 9 items fondamentaux explorant les processus d\u00e9cisionnels en situation d’agression imminente, l’efficacit\u00e9 per\u00e7ue des armes comme dissuasion ou protection, les strat\u00e9gies d’\u00e9vitement ou d’apaisement, ainsi que la pression normative familiale per\u00e7ue concernant les repr\u00e9sailles physiques et le port d’armes.<\/p>\n Sur le plan structurel, l’item 1 est une question \u00e0 choix multiples portant sur le facteur d\u00e9terminant principal guidant l’engagement dans une altercation physique (regard des pairs, des parents, r\u00e9percussions disciplinaires scolaires, risque de blessure physique). Les items 2 \u00e0 9 forment un indice unidimensionnel ou bidimensionnel cot\u00e9 sur une \u00e9chelle ordinale \u00e0 trois points (\u00ab Oui \u00bb = 3, \u00ab Ne sait pas \u00bb = 2, \u00ab Non \u00bb = 1), avec inversion des items prosociaux (items 3 et 5). Le score composite r\u00e9sultant s’\u00e9chelonne de 8 \u00e0 24 points, o\u00f9 un score \u00e9lev\u00e9 refl\u00e8te des croyances dysfonctionnelles ou favorables au recours \u00e0 la violence, une normativit\u00e9 familiale favorable aux repr\u00e9sailles et une sur\u00e9valuation du port d’armes blanches ou \u00e0 feu pour garantir sa propre s\u00e9curit\u00e9. Sur le plan psychom\u00e9trique, les \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques initiales rapportent une consistance interne satisfaisante pour les items constituant l’indice (coefficient alpha de Cronbach variant entre .71 et .79 selon les sous-\u00e9chantillons d’adolescents en milieu urbain) et une validit\u00e9 de construit attest\u00e9e par des corr\u00e9lations hautement significatives avec les comportements autod\u00e9clar\u00e9s de port d’armes, de bagarres physiques r\u00e9currentes et de victimisation en milieu scolaire.<\/p>\n Violence chez les jeunes, croyances normatives, r\u00e9solution de conflits, adolescence, psychom\u00e9trie, port d’armes, repr\u00e9sailles familiales, cognition sociale, agression physique, pr\u00e9vention de la violence, Centers for Disease Control and Prevention.<\/p>\n L’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 sous la direction scientifique de la Division of Adolescent and School Health (DASH)<\/strong>, int\u00e9gr\u00e9e au National Center for Chronic Disease Prevention and Health Promotion (NCCDPHP)<\/a> au sein des Centers for Disease Control and Prevention (CDC)<\/a>, en partenariat technique et institutionnel avec le New York City Department of Health and Mental Hygiene et le New York City Public Schools System (Board of Education of the City of New York).<\/p>\n Les travaux m\u00e9thodologiques et d’int\u00e9gration de cet outil au sein du compendium officiel des outils de mesure de la violence chez les jeunes ont \u00e9t\u00e9 coordonn\u00e9s notamment par les \u00e9pid\u00e9miologistes et sp\u00e9cialistes en sciences comportementales des CDC, incluant les travaux r\u00e9pertori\u00e9s par Thomas R. Simon, PhD, Linda L. Dahlberg, PhD, et leurs collaborateurs de la Division of Violence Prevention, National Center for Injury Prevention and Control (NCIPC), Atlanta, G\u00e9orgie, \u00c9tats-Unis.<\/p>\n L’objectif primordial de l’\u00e9chelle des Beliefs about Conflict\u2014NYC Youth Violence Survey<\/em> est de capturer avec pr\u00e9cision les sch\u00e9mas cognitifs, les croyances d’efficacit\u00e9 relatives \u00e0 la confrontation arm\u00e9e, ainsi que les repr\u00e9sentations normatives familiales qui pr\u00e9disposent les adolescents urbains \u00e0 s’engager dans des conduites violentes ou, inversement, \u00e0 mobiliser des strat\u00e9gies pacifiques de d\u00e9sescalade face \u00e0 une provocation interpersonnelle.<\/p>\n Dans le contexte \u00e9pid\u00e9miologique des ann\u00e9es 1990 et des d\u00e9cennies suivantes, les homicides et les agressions avec armes constituaient l’une des causes pr\u00e9pond\u00e9rantes de morbidit\u00e9 et de mortalit\u00e9 chez les jeunes issus des grands centres urbains am\u00e9ricains. Les chercheurs en sant\u00e9 publique ont rapidement identifi\u00e9 que le passage \u00e0 l’acte violent n’est pas uniquement le produit d’un d\u00e9faut de contr\u00f4le des impulsions, mais repose en amont sur des sch\u00e9mas cognitifs<\/a> bien ancr\u00e9s, l\u00e9gitimant la violence comme une n\u00e9cessit\u00e9 adaptative, un imp\u00e9ratif de protection personnelle ou une obligation dict\u00e9e par l’honneur familial et le statut social aupr\u00e8s des pairs. L’outil a donc \u00e9t\u00e9 construit pour op\u00e9rationnaliser ces cognitions interm\u00e9diaires afin de comprendre comment la perception de la menace module l’arbitrage entre n\u00e9gociation et agression arm\u00e9e.<\/p>\n Sur le plan des applications pratiques, l’instrument remplit une triple fonction :<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par l’\u00e9chelle BAC-NYCYVS englobe l’ensemble des attitudes, cognitions \u00e9valuatives et normes subjectives qu’un adolescent entretient \u00e0 l’\u00e9gard de la confrontation physique et de l’usage des armes. Ce construit n’est pas monolithique ; il s’articule autour de quatre composantes dimensionnelles intimement interconnect\u00e9es dans l’\u00e9cologie d\u00e9veloppementale de l’adolescent :<\/p>\n Cette dimension examine la hi\u00e9rarchie des crit\u00e8res motivationnels qui orientent la prise de d\u00e9cision de l’adolescent lorsqu’une provocation physique directe survient (\u00ab Suppose someone was trying to start a physical fight with you… \u00bb). Elle oppose la sensibilit\u00e9 au statut social au sein du groupe de pairs (peur d’\u00eatre \u00e9tiquet\u00e9 comme l\u00e2che ou perte de r\u00e9putation), la conformit\u00e9 aux attentes parentales, l’anticipation rationnelle des sanctions institutionnelles (exclusion scolaire, poursuites judiciaires) et l’\u00e9valuation du dommage corporel physique personnel. Ce point d’ancrage met en \u00e9vidence le p\u00f4le de r\u00e9gulation sociale dominant chez le jeune.<\/p>\n Cette composante explore la croyance en la validit\u00e9 pragmatique de conduites alternatives pacifiques pour \u00e9viter l’affrontement corporel. Les items interrogent l’efficacit\u00e9 per\u00e7ue du d\u00e9sengagement physique (\u00ab walk away \u00bb, item 3) et de la verbalisation d’excuses (\u00ab apologizing \u00bb, item 5). Les adolescents pr\u00e9sentant des scores d\u00e9favorables consid\u00e8rent g\u00e9n\u00e9ralement ces comportements comme inefficaces, humiliants ou susceptibles d’accro\u00eetre la victimisation, refl\u00e9tant un biais d’attribution d’hostilit\u00e9 selon lequel la conciliation est per\u00e7ue comme un aveu de vuln\u00e9rabilit\u00e9 r\u00e9dhibitoire.<\/p>\n Cette dimension quantifie l’illusion de protection octroy\u00e9e par l’exhibition ou la d\u00e9tention d’une arme. L’adolescent \u00e9value si menacer autrui avec une arme (item 2) ou porter une arme sur soi (item 4) pr\u00e9vient l’escalade conflictuelle. De plus, les items 8 et 9 \u00e9valuent le sentiment subjectif de s\u00e9curit\u00e9 associ\u00e9 \u00e0 la possession d’un couteau ou d’une arme de poing lors d’une bagarre. Ce construit refl\u00e8te le ph\u00e9nom\u00e8ne d’escalade d\u00e9fensive : l’adolescent ne per\u00e7oit pas l’arme comme un instrument d’agression d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e, mais comme un bouclier indispensable pour garantir sa propre survie physique dans un environnement per\u00e7u comme mena\u00e7ant et impr\u00e9visible.<\/p>\n Cette sous-dimension mesure l’int\u00e9riorisation des attentes comportementales explicites ou implicites transmises par la cellule familiale. L’item 6 sonde la prescription de rendre les coups en cas d’attaque subie en premier (\u00ab my family would want me to hit them back \u00bb), tandis que l’item 7 aborde l’encouragement familial per\u00e7u \u00e0 employer une arme pour se d\u00e9fendre. Ces croyances traduisent la transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle du \u00ab code de la rue \u00bb ou des normes de d\u00e9fense rigides, o\u00f9 l’honneur familial interdit la passivit\u00e9 et prescrit des ripostes sym\u00e9triques voire l\u00e9tales.<\/p>\n L’assise conceptuelle de l’\u00e9chelle des Beliefs about Conflict<\/em> s’enracine au croisement de plusieurs paradigmes majeurs de la psychologie sociale<\/a>, de la psychologie cognitive et de la criminologie environnementale :<\/p>\n Formul\u00e9 par Kenneth A. Dodge<\/a> et Nicki R. Crick (1990, 1994), ce mod\u00e8le postule que la r\u00e9ponse agressive face \u00e0 une situation sociale d\u00e9coule d’une s\u00e9quence cognitive en plusieurs \u00e9tapes : (1) l’encodage des indices externes, (2) l’interpr\u00e9tation des intentions d’autrui, (3) la clarification des objectifs (pr\u00e9servation de l’int\u00e9grit\u00e9 vs. domination du statut), (4) la g\u00e9n\u00e9ration de r\u00e9ponses comportementales potentielles, (5) l’\u00e9valuation de ces r\u00e9ponses et la prise de d\u00e9cision, et enfin (6) l’ex\u00e9cution comportementale. L’\u00e9chelle BAC-NYCYVS s’ins\u00e8re sp\u00e9cifiquement aux \u00e9tapes 3, 4 et 5 : elle mesure la base de donn\u00e9es m\u00e9morielle (les croyances et sch\u00e9mas stock\u00e9s \u00e0 long terme) qui guide l’\u00e9valuation de l’efficacit\u00e9 relative des options comportementales (menace, fuite, arme, excuse) et anticipe les cons\u00e9quences probables d’une action violente.<\/p>\n D\u00e9velopp\u00e9e par L. Rowell Huesmann<\/a> et Nancy G. Guerra (1997), cette th\u00e9orie souligne que les conduites agressives chez l’enfant et l’adolescent sont m\u00e9diatis\u00e9es par des croyances normatives<\/em>, c’est-\u00e0-dire des jugements moraux et cognitifs individuels quant \u00e0 l’acceptabilit\u00e9 sociale et personnelle d’un comportement violent. Si un adolescent internalise la r\u00e8gle stipulant que \u00ab frapper en retour \u00bb est non seulement autoris\u00e9 mais prescrit par son entourage, le filtre r\u00e9gulateur qui inhibe normalement l’agression est lev\u00e9, autorisant le passage \u00e0 l’acte sans \u00e9prouver de culpabilit\u00e9 ou de dissonance cognitive.<\/p>\n D’apr\u00e8s Albert Bandura<\/a> (1973, 1986), les comportements conflictuels s’acqui\u00e8rent \u00e0 la fois par mod\u00e9lisation vicariale (observation des figures d’attachement et des pairs) et par renforcement direct. L’attente de renforcement positif (par exemple, obtenir le respect de ses pairs ou l’approbation parentale) et les attentes d’efficacit\u00e9 personnelle (se sentir comp\u00e9tent pour d\u00e9samorcer un conflit verbalement vs. se sentir impuissant sans une arme) structurent directement l’orientation des conduites. L’\u00e9chelle BAC-NYCYVS op\u00e9rationnalise la mod\u00e9lisation familiale et les renforcements per\u00e7us en explorant explicitement ce que la famille \u00ab souhaiterait \u00bb que le jeune accomplisse lorsqu’il est accul\u00e9.<\/p>\n Le sociologue Elijah Anderson (1999) a th\u00e9oris\u00e9 le \u00ab code de la rue \u00bb propre aux quartiers d\u00e9favoris\u00e9s marqu\u00e9s par une d\u00e9faillance institutionnelle de la protection polici\u00e8re. Dans ces micro-environnements, la violence et l’ostentation d’armes deviennent un m\u00e9canisme rationnel d’auto-pr\u00e9servation : le jeune doit projeter une image de fermet\u00e9 impitoyable et afficher une propension imm\u00e9diate aux repr\u00e9sailles pour dissuader les pr\u00e9dateurs potentiels de le cibler. L’\u00e9chelle BAC-NYCYVS traduit fid\u00e8lement cette dynamique psychologique o\u00f9 porter un couteau ou un pistolet n’est pas con\u00e7u comme un acte de d\u00e9linquance gratuite, mais comme un m\u00e9canisme de survie requis par l’environnement social.<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques de validit\u00e9 de l’\u00e9chelle ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9es \u00e0 travers les enqu\u00eates repr\u00e9sentatives men\u00e9es par le CDC et la Division of Adolescent and School Health, ainsi que par les \u00e9tudes subs\u00e9quentes r\u00e9pertori\u00e9es dans le compendium des instruments d’\u00e9valuation de la violence juv\u00e9nile (Dahlberg et al., 2005) :<\/p>\n La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 \u00e9tay\u00e9e par la coh\u00e9rence interne des relations th\u00e9oriques postul\u00e9es entre les croyances et les conduites effectives. Les analyses de contrastes de groupes r\u00e9v\u00e8lent que les \u00e9l\u00e8ves affichant des scores \u00e9lev\u00e9s \u00e0 l’indice BAC-NYCYVS (c’est-\u00e0-dire des croyances justifiant le recours \u00e0 la violence et aux armes) se distinguent significativement des \u00e9l\u00e8ves ayant des scores faibles : ils rapportent des taux nettement plus \u00e9lev\u00e9s de bagarres au cours des 12 derniers mois ($p < .001$), de suspensions scolaires pour motifs disciplinaires violents, et d'appartenance \u00e0 des bandes de pairs d\u00e9viants.<\/p>\n Dans les enqu\u00eates de cohorte en milieu urbain, l’indice combin\u00e9 (items 2 \u00e0 9) d\u00e9montre une forte validit\u00e9 convergente avec des \u00e9chelles mesurant l’adh\u00e9sion aux normes pro-agressives (comme la Normative Beliefs about Aggression Scale<\/em> [NOBAGS] de Huesmann & Guerra, avec des coefficients de corr\u00e9lation de Pearson $r$<\/span> oscillant entre $.42$<\/span> et $.58$<\/span>, $p < .001$). De plus, la validit\u00e9 pr\u00e9dictive a \u00e9t\u00e9 v\u00e9rifi\u00e9e de mani\u00e8re prospective : les scores \u00e0 l’indice des croyances pr\u00e9disent significativement le port effectif d’une arme \u00e0 feu ou d’une arme blanche dans l’enceinte scolaire au cours du semestre suivant, m\u00eame apr\u00e8s contr\u00f4le des ant\u00e9c\u00e9dents de victimisation et des variables sociod\u00e9mographiques (odds ratio ajust\u00e9$<\/span>[\text{AOR}] > 2.10$,$<\/span>IC_{95%} [1.55 – 2.85]$).<\/p>\n La validit\u00e9 discriminante est appuy\u00e9e par l’absence de corr\u00e9lation substantielle entre l’indice BAC-NYCYVS et des construits psychologiques non apparent\u00e9s, tels que l’estime de soi globale non contingente (mesur\u00e9e par l’\u00e9chelle de Rosenberg, $r < .12$, non significatif) ou l'anxi\u00e9t\u00e9 scolaire g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e sans composante de victimisation. Les dimensions relatives aux armes (items 4, 8, 9) se dissocient nettement des simples conduites d'affirmation de soi ou de leadership chez les adolescents, confirmant que l'outil isole les cognitions sp\u00e9cifiques \u00e0 la violence l\u00e9tale et d\u00e9fensive.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de l’indice des Croyances relatives aux conflits<\/em> a fait l’objet de v\u00e9rifications m\u00e9trologiques lors de l’administration du NYC Youth Violence Survey<\/em> et d’\u00e9tudes \u00e9valuatives associ\u00e9es :<\/p>\n Pour l’ensemble composite des huit items cot\u00e9s de fa\u00e7on ordinale (items 2 \u00e0 9, apr\u00e8s inversion des items 3 et 5), le coefficient de consistance interne alpha de Cronbach<\/a> rapport\u00e9 dans les \u00e9chantillons de lyc\u00e9ens new-yorkais de la 9e \u00e0 la 12e ann\u00e9e se situe g\u00e9n\u00e9ralement entre .71 et .79<\/strong>, ce qui satisfait aux exigences psychom\u00e9triques pour des \u00e9chelles de d\u00e9pistage collectif et de recherche \u00e9pid\u00e9miologique. Les corr\u00e9lations item-total corrig\u00e9es s’\u00e9chelonnent de $.34$<\/span> (pour l’item 5 sur les excuses verbales) \u00e0 $.62$<\/span> (pour les items 8 et 9 relatifs au sentiment de s\u00e9curit\u00e9 conf\u00e9r\u00e9 par les couteaux et armes \u00e0 feu).<\/p>\n Dans des sous-\u00e9chantillons d’\u00e9valuation m\u00e9thodologique avec un intervalle de r\u00e9administration de deux \u00e0 trois semaines sans intervention m\u00e9diatrice interm\u00e9diaire, les coefficients de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) ou coefficients de corr\u00e9lation test-retest de Spearman-Brown varient entre .68 et .76<\/strong>. Cette stabilit\u00e9 temporelle d\u00e9montre que, si ces attitudes sont susceptibles d’\u00e9voluer \u00e0 la suite d’interventions \u00e9ducatives intensives, elles repr\u00e9sentent n\u00e9anmoins chez l’adolescent des dispositions cognitives et des repr\u00e9sentations normatives relativement stables \u00e0 moyen terme.<\/p>\n La configuration factorielle de l’instrument a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e tant au moyen d’analyses factorielles exploratoires (AFE) avec rotation oblique (Promax ou Oblimin direct, en raison de l’intercorr\u00e9lation pr\u00e9sum\u00e9e entre les dimensions de la violence) que par des analyses factorielles confirmatoires (AFC) adapt\u00e9es aux variables ordinales cat\u00e9gorielles (estimateur WLSMV) :<\/p>\n L’extraction factorielle sur les items 2 \u00e0 9 d\u00e9gage couramment une solution \u00e0 deux facteurs principaux<\/strong> expliquant plus de 55 % de la variance totale :<\/p>\n Les mod\u00e9lisations en \u00e9quations structurelles testant un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique ou un mod\u00e8le \u00e0 deux facteurs corr\u00e9l\u00e9s r\u00e9v\u00e8lent des indices d’ad\u00e9quation robustes aux donn\u00e9es empiriques chez les adolescents scolaris\u00e9s :<\/p>\n Ces indices confirment que, bien que l’utilisation d’un indice global unidimensionnel par sommation (allant de 8 \u00e0 24 points) soit pragmatiquement valide et utile pour les comparaisons \u00e9pid\u00e9miologiques rapides, la mod\u00e9lisation sous-jacente gagne en finesse analytique lorsqu’elle distingue la dimension des armes de celle de la normativit\u00e9 familiale et de l’apaisement.<\/p>\n L’\u00e9chelle des Croyances relatives aux conflits\u2014Enqu\u00eate sur la violence chez les jeunes de New York<\/em> se caract\u00e9rise par une structure concise, facilitant une passation rapide au format papier-crayon ou sur terminal informatique :<\/p>\n Revue psychom\u00e9trique exhaustive de l’\u00e9chelle des Croyances relatives aux conflits (BAC-NYCYVS) d\u00e9velopp\u00e9e par le CDC : cadre th\u00e9orique, validit\u00e9, fid\u00e9lit\u00e9 et items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[19851,3,154,2],"tags":[57,25214,25213,15201,15686,16,5635,15248],"class_list":["post-15891","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-pediatriques-et-de-ladolescent","category-psychologie-clinique","category-psychologie-sociale","category-psychometrie","tag-adolescence","tag-armes","tag-bac-nycyvs","tag-cdc","tag-croyances-normatives","tag-psychometrie","tag-resolution-de-conflits","tag-violence-chez-les-jeunes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15891","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15891"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15891\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15891"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15891"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15891"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Facteurs d\u00e9cisionnels et influences motivationnelles pr\u00e9pond\u00e9rantes (Item 1)<\/h3>\n
2. Efficacit\u00e9 per\u00e7ue des strat\u00e9gies de d\u00e9sescalade non violente (Items 3 et 5)<\/h3>\n
3. Mythe de la dissuasion et s\u00e9curit\u00e9 illusoire conf\u00e9r\u00e9e par les armes (Items 2, 4, 8 et 9)<\/h3>\n
4. Normes familiales per\u00e7ues relatives aux repr\u00e9sailles violentes (Items 6 et 7)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
1. Le mod\u00e8le du traitement de l’information sociale (Social Information Processing – SIP)<\/h3>\n
2. La th\u00e9orie des croyances normatives relatives \u00e0 l’agression<\/h3>\n
3. La th\u00e9orie de l’apprentissage social et le cadre sociocognitif d’Albert Bandura<\/h3>\n
4. Le \u00ab Code of the Street \u00bb et la sociologie de la protection arm\u00e9e<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et pr\u00e9dictive<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n
\n
Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
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11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
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12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
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13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n