{"id":15842,"date":"2026-10-14T03:14:05","date_gmt":"2026-10-14T03:14:05","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelle-de-delinquance-auto-rapportee\/"},"modified":"2026-10-14T03:14:05","modified_gmt":"2026-10-14T03:14:05","slug":"echelle-de-delinquance-auto-rapportee","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelle-de-delinquance-auto-rapportee","title":{"rendered":"\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e<\/strong> (couramment d\u00e9sign\u00e9e sous l&rsquo;acronyme anglophone <em>Self-Reported Delinquency scale<\/em> ou <em>SRDS<\/em>) constitue l&rsquo;un des instruments psychom\u00e9triques et criminologiques les plus embl\u00e9matiques pour la quantification des comportements antisociaux, d\u00e9linquants et pr\u00e9-d\u00e9linquants chez les adolescents et les jeunes adultes. \u00c9labor\u00e9e dans le sillage des travaux pr\u00e9curseurs de Delbert Elliott et perfectionn\u00e9e au sein de vastes cohortes longitudinales telles que la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rochester_Youth_Development_Study\">Rochester Youth Development Study<\/a> (RYDS) dirig\u00e9e par Terence P. Thornberry et ses collaborateurs, cette \u00e9chelle vise \u00e0 surmonter les biais inh\u00e9rents aux statistiques officielles de la justice p\u00e9nale (le \u00ab chiffre noir \u00bb de la criminalit\u00e9). L&rsquo;instrument \u00e9value l&rsquo;engagement individuel dans 36 actes r\u00e9pr\u00e9hensibles sp\u00e9cifiques commis au cours d&rsquo;une p\u00e9riode temporelle d\u00e9limit\u00e9e (typiquement les 30 derniers jours ou les 12 derniers mois).<\/p>\n<p>La structure de l&rsquo;\u00e9chelle englobe un spectre comportemental h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne et gradu\u00e9, allant des infractions li\u00e9es au statut de mineur (fugue, absent\u00e9isme scolaire, consommation pr\u00e9coce d&rsquo;alcool) aux actes d\u00e9lictueux et criminels de haute gravit\u00e9, incluant le vandalisme, les vols simples et qualifi\u00e9s, les fraudes financi\u00e8res, les agressions arm\u00e9es, les violences interpersonnelles et sexuelles, ainsi que le trafic de substances illicites. Selon les contextes d&rsquo;administration (recherche \u00e9pid\u00e9miologique ou \u00e9valuation clinique), les r\u00e9ponses sont recueillies soit sous un format dichotomique (Oui\/Non) mesurant la pr\u00e9valence d&rsquo;engagement, soit via une \u00e9chelle de Likert en 5 points mesurant la fr\u00e9quence absolue des infractions (allant de 0 = \u00ab Jamais \u00bb \u00e0 4 = \u00ab Plus de 5 fois \u00bb).<\/p>\n<p>Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de la SRDS ont fait l&rsquo;objet d&rsquo;une validation empirique exhaustive. La coh\u00e9rence interne globale s&rsquo;av\u00e8re particuli\u00e8rement robuste, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant habituellement entre 0,84 et 0,93 selon les sous-\u00e9chantillons et la pond\u00e9ration des items. Les analyses factorielles confirmatoires mettent en \u00e9vidence une organisation hi\u00e9rarchique ou bifactorielle, combinant un facteur g\u00e9n\u00e9ral de propension d\u00e9linquante et des sous-dimensions sp\u00e9cialis\u00e9es (d\u00e9linquance contre les biens, violences interpersonnelles, infractions statutaires et toxicomanie). L&rsquo;\u00e9chelle d\u00e9montre une validit\u00e9 convergente et pr\u00e9dictive remarquable \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard des arrestations polici\u00e8res futures, de l&rsquo;affiliation \u00e0 des bandes criminelles et des trajectoires d&rsquo;inadaptation sociale \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge adulte.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>D\u00e9linquance juv\u00e9nile, \u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e, Psychom\u00e9trie, Criminologie d\u00e9veloppementale, Comportement antisocial, \u00c9valuation du risque, Validit\u00e9 pr\u00e9dictive, Rochester Youth Development Study, Adolescence, Conduites \u00e0 risque, Violence des jeunes, Infractions contre les biens.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;instrumentation de la d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e pr\u00e9sent\u00e9e ici \u00e9mane principalement des travaux m\u00e9thodologiques conduits dans le cadre des grands programmes longitudinaux am\u00e9ricains de criminologie, et tout particuli\u00e8rement de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Rochester_Youth_Development_Study\">Rochester Youth Development Study<\/a>, compil\u00e9e et standardis\u00e9e notamment par les <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/violenceprevention\/pdf\/YV_Compendium.pdf\">Centers for Disease Control and Prevention (CDC)<\/a> dans leur recueil d&rsquo;outils d&rsquo;\u00e9valuation de la violence :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Terence P. Thornberry, Ph.D.<\/strong> \u2014 Professeur \u00e9m\u00e9rite au D\u00e9partement de criminologie et de justice p\u00e9nale de l&rsquo;Universit\u00e9 du Maryland (College Park) et chercheur principal \u00e9m\u00e9rite \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 d&rsquo;Albany, State University of New York (SUNY). Pionnier de la th\u00e9orie interactionnelle de la d\u00e9linquance. Courriel : <a href=\"mailto:thornbet@umd.edu\">thornbet@umd.edu<\/a>.<\/li>\n<li><strong>Marvin D. Krohn, Ph.D.<\/strong> \u2014 Professeur distingu\u00e9 au D\u00e9partement de sociologie et de criminologie de l&rsquo;Universit\u00e9 de Floride (Gainesville). Expert international des th\u00e9ories des r\u00e9seaux sociaux et de la transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle des conduites antisociales. Courriel : <a href=\"mailto:mkrohn@ufl.edu\">mkrohn@ufl.edu<\/a>.<\/li>\n<li><strong>Alan J. Lizotte, Ph.D.<\/strong> \u2014 Professeur distingu\u00e9 \u00e0 la School of Criminal Justice, University at Albany (SUNY). Sp\u00e9cialiste de la criminologie quantitative, de l&rsquo;utilisation des armes \u00e0 feu et des bandes de jeunes. Courriel : <a href=\"mailto:alizotte@albany.edu\">alizotte@albany.edu<\/a>.<\/li>\n<li><strong>Carolyn A. Smith, Ph.D.<\/strong> \u2014 Professeure \u00e9m\u00e9rite \u00e0 la School of Social Welfare, University at Albany (SUNY). Ses recherches portent sur le d\u00e9veloppement de l&rsquo;enfant, la maltraitance parentale et l&rsquo;\u00e9mergence des trajectoires de d\u00e9linquance juv\u00e9nile.<\/li>\n<li><strong>Kimberly Tobin, Ph.D.<\/strong> \u2014 Professeure au D\u00e9partement de justice p\u00e9nale de la Westfield State University, co-auteure de plusieurs monographies fondamentales sur la dynamique des gangs et la trajectoire de vie d\u00e9linquante.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de l&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e est de fournir une mesure standardis\u00e9e, quantitative et exempte de filtres institutionnels pour \u00e9valuer la commission d&rsquo;actes ill\u00e9gaux et antisociaux chez les adolescents et les jeunes adultes. Historiquement, l&rsquo;\u00e9tude criminologique de la d\u00e9linquance reposait presque exclusivement sur les statistiques officielles (mains courantes, arrestations, condamnations en tribunal pour mineurs, incarc\u00e9rations). Or, la criminologie critique et la sociologie de la d\u00e9viance ont depuis longtemps mis en exergue que les donn\u00e9es judiciaires souffrent d&rsquo;une double limite r\u00e9dhibitoire : d&rsquo;une part, elles n&rsquo;enregistrent qu&rsquo;une infime proportion des infractions r\u00e9ellement perp\u00e9tr\u00e9es (le ph\u00e9nom\u00e8ne du \u00ab chiffre noir \u00bb ou <em>dark figure of crime<\/em>) ; d&rsquo;autre part, elles sont profond\u00e9ment biais\u00e9es par les pratiques s\u00e9lectives de surveillance polici\u00e8re ciblant disproportionnellement les minorit\u00e9s ethniques et les classes socio-\u00e9conomiques d\u00e9favoris\u00e9es. La m\u00e9thode de l&rsquo;auto-d\u00e9claration (<em>self-report methodology<\/em>) a r\u00e9volutionn\u00e9 la discipline en \u00e9tablissant que les conduites d\u00e9linquantes occasionnelles sont largement r\u00e9pandues dans toutes les strates sociales, tout en permettant de distinguer les d\u00e9linquants \u00e9pisodiques des r\u00e9cidivistes chroniques.<\/p>\n<p>Dans le domaine de la <strong>recherche empirique<\/strong>, la SRDS remplit plusieurs fonctions critiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L&rsquo;analyse des trajectoires d\u00e9veloppementales :<\/strong> En mesurant simultan\u00e9ment la fr\u00e9quence, la gravit\u00e9 et l&rsquo;\u00e2ge d&rsquo;initiation des comportements d\u00e9lictueux, l&rsquo;outil permet d&rsquo;op\u00e9rationnaliser les mod\u00e8les th\u00e9oriques de l&rsquo;adolescence, tels que la distinction de Moffitt entre la d\u00e9linquance limit\u00e9e \u00e0 l&rsquo;adolescence et la d\u00e9linquance persistante tout au long de la vie.<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;identification des facteurs \u00e9tiologiques :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle sert de variable d\u00e9pendante privil\u00e9gi\u00e9e pour tester les corr\u00e9lats familiaux (pratiques parentales inefficaces, maltraitance), pairs (association avec des pairs d\u00e9viants, appartenance \u00e0 un gang) et individuels (impulsivit\u00e9, recherche de sensations, d\u00e9ficit du contr\u00f4le de soi).<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;\u00e9valuation rigoureuse de programmes d&rsquo;intervention :<\/strong> Dans le cadre d&rsquo;essais contr\u00f4l\u00e9s randomis\u00e9s ou de protocoles quasi-exp\u00e9rimentaux, la SRDS constitue l&rsquo;instrument \u00e9talon pour mesurer l&rsquo;efficacit\u00e9 pr\u00e9ventive de programmes \u00e9ducatifs, communautaires ou cognitivo-comportementaux visant la r\u00e9duction des violences juv\u00e9niles.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sur le plan des <strong>applications cliniques et m\u00e9dico-l\u00e9gales<\/strong>, l&rsquo;\u00e9chelle est mobilis\u00e9e par les psychologues judiciaires, les criminologues cliniciens et les professionnels de la protection judiciaire de la jeunesse. Elle permet d&rsquo;\u00e9tablir un profil exhaustif des transgressions, d&rsquo;\u00e9valuer la versatilit\u00e9 comportementale (propension \u00e0 commettre divers types de d\u00e9lits vs sp\u00e9cialisation criminelle), et de calibrer le niveau de risque de r\u00e9cidive pour adapter l&rsquo;intensit\u00e9 des suivis socio-\u00e9ducatifs ou th\u00e9rapeutiques.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par l&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e est la <strong>propension d\u00e9linquante comportementale<\/strong>, d\u00e9finie comme l&rsquo;ensemble des conduites manifestes transgressant intentionnellement les lois formelles, les r\u00e8gles soci\u00e9tales ou les droits fondamentaux d&rsquo;autrui au cours d&rsquo;une p\u00e9riode de r\u00e9f\u00e9rence. Ce macro-construit n&rsquo;est pas con\u00e7u comme un trait de personnalit\u00e9 monolithique, mais plut\u00f4t comme un pattern comportemental multidimensionnel et hi\u00e9rarchis\u00e9. L&rsquo;examen approfondi des 36 items permet de d\u00e9gager cinq sous-dimensions comportementales majeures :<\/p>\n<h3>1. Infractions de statut et d\u00e9viances mineures (Status Offenses &#038; Minor Deviance)<\/h3>\n<p>Cette dimension regroupe des actes qui ne sont r\u00e9pr\u00e9hensibles que parce qu&rsquo;ils sont commis par des mineurs, ou des incivilit\u00e9s de faible intensit\u00e9 perturbant l&rsquo;ordre public. Les items embl\u00e9matiques comprennent la fugue du domicile familial (Item 1), l&rsquo;absent\u00e9isme scolaire injustifi\u00e9 (Item 2), le mensonge sur son \u00e2ge pour acc\u00e9der \u00e0 des lieux interdits ou acqu\u00e9rir de l&rsquo;alcool (Item 3), l&rsquo;auto-stop avec un inconnu (Item 4), le tapage public ayant alert\u00e9 des tiers (Item 6), la mendicit\u00e9 aupr\u00e8s d&rsquo;inconnus (Item 7), les appels t\u00e9l\u00e9phoniques obsc\u00e8nes (Item 8) et l&rsquo;\u00e9tat d&rsquo;\u00e9bri\u00e9t\u00e9 sur la voie publique (Item 9). Ces comportements refl\u00e8tent souvent une qu\u00eate d&rsquo;autonomie pr\u00e9coce, une rupture du lien avec l&rsquo;autorit\u00e9 parentale ou scolaire, et repr\u00e9sentent typiquement les premiers jalons d&rsquo;une escalade d\u00e9viante.<\/p>\n<h3>2. Atteintes aux biens et vandalisme (Property Offenses &#038; Vandalism)<\/h3>\n<p>Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value les comportements ciblant la destruction, la d\u00e9gradation ou l&rsquo;appropriation ill\u00e9gitime de biens mat\u00e9riels appartenant \u00e0 des tiers ou \u00e0 la collectivit\u00e9. Elle se subdivise conceptuellement en deux versants :<\/p>\n<ul>\n<li><em>Destruction malveillante :<\/em> D\u00e9gradation volontaire de la propri\u00e9t\u00e9 d&rsquo;autrui (Item 10) et incendie volontaire ou tentative d&rsquo;incendie de b\u00e2timents ou de v\u00e9hicules (Item 11).<\/li>\n<li><em>Fraude et filouterie :<\/em> \u00c9vitement du paiement de services, transports ou spectacles (Item 12), utilisation de faux ch\u00e8ques ou de fausse monnaie (Item 24), usage frauduleux de cartes bancaires (Item 25) et escroquerie commerciale (Item 26).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>3. Vols et larcins gradu\u00e9s (Theft &#038; Larceny Spectrum)<\/h3>\n<p>L&rsquo;instrument quantifie pr\u00e9cis\u00e9ment la gravit\u00e9 mat\u00e9rielle des actes d&rsquo;appropriation clandestine sans confrontation violente directe. Il int\u00e8gre une gradation mon\u00e9taire explicite : vol d&rsquo;argent ou d&rsquo;objets d&rsquo;une valeur inf\u00e9rieure ou \u00e9gale \u00e0 5 $ (Item 14), entre 5 $ et 50 $ (Item 15), entre 50 $ et 100 $ (Item 16), et sup\u00e9rieur \u00e0 100 $ (Item 17). S&rsquo;y ajoutent l&rsquo;intrusion par effraction dans un b\u00e2timent pour voler ou d\u00e9grader (Item 13), le vol \u00e0 l&rsquo;\u00e9talage (Item 18), le vol \u00e0 la tire ou \u00e0 l&rsquo;arrach\u00e9 sans arme (Item 19), le vol \u00e0 la roulotte (Item 20), le recel de biens vol\u00e9s (Item 21), l&#8217;emprunt d&rsquo;un v\u00e9hicule \u00e0 moteur sans autorisation (Item 22) et le vol qualifi\u00e9 de v\u00e9hicules (Item 23).<\/p>\n<h3>4. Violences physiques et agressions interpersonnelles (Interpersonal Aggression &#038; Violent Crimes)<\/h3>\n<p>Cette dimension capture les actes les plus destructeurs envers l&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 corporelle des personnes. Elle couvre le port d&rsquo;arme dissimul\u00e9e (Item 5), l&rsquo;agression avec arme dans l&rsquo;intention de blesser gravement ou de tuer (Item 27), les coups port\u00e9s intentionnellement (Item 28), la participation \u00e0 des rixes collectives ou affrontements de bandes (Item 29), le jet de projectiles dangereux (Item 30), et l&rsquo;extorsion par la force ou la contrainte arm\u00e9e (Item 31). Elle comprend \u00e9galement les violences sexuelles caract\u00e9ris\u00e9es, telles que l&rsquo;exercice de blessures ou menaces pour contraindre \u00e0 des rapports sexuels (Item 33) et les viols ou tentatives de viol (Item 34).<\/p>\n<h3>5. Infractions marchandes illicites : stup\u00e9fiants et prostitution (Illicit Market Offenses)<\/h3>\n<p>Les items 35 et 36 ciblent l&rsquo;insertion de l&rsquo;adolescent dans les r\u00e9seaux de distribution de substances psychoactives illicites, distinguant la vente de cannabis (Item 35) de la vente de drogues dures telles que le crack, l&rsquo;h\u00e9ro\u00efne, la coca\u00efne ou le LSD (Item 36). Enfin, l&rsquo;item 32 documente l&rsquo;obtention de r\u00e9mun\u00e9rations en \u00e9change de relations sexuelles, marquant une implication dans l&rsquo;\u00e9conomie souterraine et une vuln\u00e9rabilit\u00e9 psychosociale extr\u00eame.<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e s&rsquo;enracine principalement dans la <strong>th\u00e9orie interactionnelle de la d\u00e9linquance<\/strong> propos\u00e9e par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Terence_P._Thornberry\">Terence P. Thornberry (1987)<\/a>, qui constitue une synth\u00e8se novatrice articulant la th\u00e9orie du contr\u00f4le social de Travis Hirschi (1969) et la th\u00e9orie de l&rsquo;apprentissage social de Ronald Akers (1977), au sein d&rsquo;une perspective d\u00e9veloppementale tout au long du parcours de vie.<\/p>\n<p>Contrairement aux mod\u00e8les traditionnels qui postulent une causalit\u00e9 lin\u00e9aire unidirectionnelle (o\u00f9 un d\u00e9ficit de contr\u00f4le parental provoquerait directement la d\u00e9linquance), la th\u00e9orie interactionnelle soutient que les comportements d\u00e9linquants sont le produit d&rsquo;un processus interactif et dynamique dans le temps. Thornberry postule que l&rsquo;affaiblissement initial des liens sociaux fondamentaux (attachement aux parents, engagement dans la scolarit\u00e9, croyance dans les normes morales conventionnelles) lib\u00e8re l&rsquo;individu des contraintes normatives. Cette d\u00e9saffiliation ouvre la voie \u00e0 l&rsquo;association avec des pairs d\u00e9viants et \u00e0 l&rsquo;apprentissage de valeurs favorables \u00e0 la transgression. Une fois initi\u00e9, le comportement d\u00e9linquant exerce des effets de r\u00e9troaction d\u00e9l\u00e9t\u00e8res (<em>reciprocal causal loops<\/em>) : la commission de d\u00e9lits (mesur\u00e9e par la SRDS) d\u00e9truit en retour les liens parentaux r\u00e9siduels, acc\u00e9l\u00e8re le d\u00e9crochage scolaire et renforce l&rsquo;enfermement dans des r\u00e9seaux criminels ou des bandes organis\u00e9es.<\/p>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle est \u00e9galement indissociable du cadre th\u00e9orique de la <strong>criminologie d\u00e9veloppementale et du parcours de vie<\/strong> (<em>life-course criminology<\/em>) d\u00e9velopp\u00e9 par Robert Sampson, John Laub et Terrie Moffitt. Selon le mod\u00e8le taxonomique de Moffitt (1993) :<\/p>\n<ul>\n<li>Les d\u00e9linquants <em>\u00ab limit\u00e9s \u00e0 l&rsquo;adolescence \u00bb<\/em> (adolescence-limited) s&rsquo;engagent quasi exclusivement dans les infractions statutaires, les vols de faible valeur et les incivilit\u00e9s mineures (Items 1 \u00e0 9, 12, 14, 18), motiv\u00e9s par le d\u00e9calage entre la maturit\u00e9 biologique et l&rsquo;acc\u00e8s aux privil\u00e8ges de l&rsquo;adulte (le <em>maturity gap<\/em>). Leurs scores \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle augmentent brutalement entre 13 et 16 ans, puis r\u00e9gressent rapidement vers la norme \u00e0 l&rsquo;or\u00e9e de l&rsquo;\u00e2ge adulte.<\/li>\n<li>Les d\u00e9linquants <em>\u00ab persistants tout au long de la vie \u00bb<\/em> (life-course-persistent) d\u00e9butent leurs manifestations transgressives d\u00e8s l&rsquo;enfance et s&rsquo;investissent de mani\u00e8re versatile dans les d\u00e9lits graves, les violences arm\u00e9es, les agressions sexuelles et le trafic de stup\u00e9fiants (Items 11, 23, 27, 31, 34, 36). Pour cette population, l&rsquo;\u00e9chelle r\u00e9v\u00e8le une s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 cumulative et une absence de d\u00e9sistement spontan\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Enfin, sur le plan m\u00e9thodologique, la SRDS s&rsquo;appuie sur la tradition psychom\u00e9trique initi\u00e9e par Short et Nye (1957) puis consacr\u00e9e par Elliott, Huizinga et Ageton (1985) dans la <em>National Youth Survey<\/em> (NYS). Ce paradigme repose sur l&rsquo;hypoth\u00e8se que la quantification de la d\u00e9linquance doit \u00e9chantillonner un univers repr\u00e9sentatif de comportements codifi\u00e9s par le droit p\u00e9nal, en calibrant le niveau de pr\u00e9valence et d&rsquo;incidence sans d\u00e9pendre du filtre s\u00e9lectif de la r\u00e9pression judiciaire.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e a \u00e9t\u00e9 corrobor\u00e9e par des d\u00e9cennies d&rsquo;investigations empiriques men\u00e9es aupr\u00e8s d&rsquo;\u00e9chantillons communautaires, scolaires et institutionnalis\u00e9s.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit est attest\u00e9e par la concordance rigoureuse entre les patrons de r\u00e9ponse observ\u00e9s et les distributions \u00e9pid\u00e9miologiques universellement document\u00e9es en criminologie. L&rsquo;instrument reproduit fid\u00e8lement la c\u00e9l\u00e8bre \u00ab courbe \u00e2ge-crime \u00bb (<em>age-crime curve<\/em>), caract\u00e9ris\u00e9e par une augmentation marqu\u00e9e des infractions globales au d\u00e9but de l&rsquo;adolescence, un pic d&rsquo;intensit\u00e9 vers 16-17 ans, et une d\u00e9croissance graduelle \u00e0 l&rsquo;entr\u00e9e dans l&rsquo;\u00e2ge adulte. De surcro\u00eet, la validit\u00e9 de construit se manifeste \u00e0 travers l&rsquo;effet de scalogramme de Guttman : les individus qui endossent des items de haute gravit\u00e9 (ex. attaque arm\u00e9e, Item 27 ; vente de crack ou d&rsquo;h\u00e9ro\u00efne, Item 36) endossent quasi syst\u00e9matiquement les items de faible gravit\u00e9 (vols l\u00e9gers, absent\u00e9isme), confirmant l&rsquo;organisation cumulative et unidimensionnelle sous-jacente de la gravit\u00e9 des transgressions.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente de la SRDS a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en croisant les auto-d\u00e9clarations des jeunes avec de multiples sources tierces ind\u00e9pendantes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Registres judiciaires et policiers :<\/strong> Les \u00e9tudes men\u00e9es par Thornberry, Krohn et leurs collaborateurs dans la RYDS ont mis en \u00e9vidence des corr\u00e9lations substantielles (coefficients <em>r<\/em> variant de 0,52 \u00e0 0,68) entre les scores cumul\u00e9s de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e et les dossiers officiels d&rsquo;arrestation du Service de police de Rochester. Plus de 80 % des adolescents arr\u00eat\u00e9s pour des faits de violence grave rapportaient spontan\u00e9ment ces actes dans l&rsquo;\u00e9chelle, invalidant l&rsquo;hypoth\u00e8se d&rsquo;une dissimulation syst\u00e9matique massive.<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuations h\u00e9t\u00e9ro-rapport\u00e9es :<\/strong> Les corr\u00e9lations entre les scores \u00e0 la SRDS et les \u00e9valuations comportementales r\u00e9alis\u00e9es par les enseignants et les parents (via le <em>Child Behavior Checklist<\/em> &#8211; CBCL d&rsquo;Achenbach) se situent de mani\u00e8re consistante dans une fourchette de 0,45 \u00e0 0,61 pour les sous-\u00e9chelles d&rsquo;externalisation et de troubles des conduites.<\/li>\n<li><strong>Marqueurs biologiques et toxicologiques :<\/strong> La validit\u00e9 convergente des items relatifs aux substances (Items 35 et 36) a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e par des analyses urinaires et capillaires, montrant une sensibilit\u00e9 de d\u00e9claration sup\u00e9rieure \u00e0 75 % chez les consommateurs r\u00e9guliers.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle discrimine de fa\u00e7on statistiquement significative les adolescents pr\u00e9sentant un trouble des conduites ou un trouble oppositionnel avec provocation de ceux souffrant de troubles purement internalisants (anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e, d\u00e9pression majeure non comorbide), avec des corr\u00e9lations faibles (<em>r<\/em> &lt; 0,18) entre la SRDS et les mesures standardis\u00e9es de d\u00e9tresse \u00e9motionnelle int\u00e9rioris\u00e9e.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive<\/h3>\n<p>La puissance pr\u00e9dictive longitudinale de l&rsquo;instrument est l&rsquo;un de ses atouts majeurs. Des r\u00e9gressions logistiques et des mod\u00e8les \u00e0 risques proportionnels de Cox d\u00e9montrent qu&rsquo;un score \u00e9lev\u00e9 sur les sous-\u00e9chelles de vol lourd et de violence arm\u00e9e \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge de 14 ans multiplie par un facteur de 3,8 \u00e0 5,2 la probabilit\u00e9 d&rsquo;une incarc\u00e9ration formelle \u00e0 l&rsquo;\u00e2ge adulte (21-25 ans), m\u00eame apr\u00e8s contr\u00f4le du statut socio-\u00e9conomique, de l&rsquo;origine ethnique et des condamnations ant\u00e9rieures.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e \u00e0 travers une pluralit\u00e9 d&rsquo;indices statistiques portant sur l&rsquo;homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des items et la stabilit\u00e9 temporelle des scores.<\/p>\n<h3>Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n<p>Dans les versions utilisant un format de fr\u00e9quence polytomique (Likert en 5 points), le coefficient alpha de Cronbach pour l&rsquo;\u00e9chelle globale de 36 items se situe r\u00e9guli\u00e8rement entre <strong>&alpha; = 0,88 et 0,94<\/strong> dans les \u00e9chantillons d&rsquo;adolescents g\u00e9n\u00e9raux, d\u00e9notant une excellente consistance interne sans redondance excessive. Lorsque l&rsquo;\u00e9chelle est administr\u00e9e dans son format dichotomique (Oui\/Non, mesurant la pr\u00e9valence sur 30 jours), le coefficient Kuder-Richardson 20 (KR-20) varie entre <strong>0,82 et 0,89<\/strong>. L&rsquo;analyse des sous-\u00e9chelles r\u00e9v\u00e8le des consistances internes diff\u00e9renci\u00e9es mais ad\u00e9quates compte tenu du nombre restreint d&rsquo;items par domaine :<\/p>\n<ul>\n<li>Sous-\u00e9chelle des violences physiques et atteintes aux personnes : &alpha; = 0,81 &#8211; 0,87<\/li>\n<li>Sous-\u00e9chelle des vols et fraudes mat\u00e9rielles : &alpha; = 0,83 &#8211; 0,89<\/li>\n<li>Sous-\u00e9chelle du vandalisme et d\u00e9gradations : &alpha; = 0,74 &#8211; 0,80<\/li>\n<li>Sous-\u00e9chelle des infractions statutaires : &alpha; = 0,71 &#8211; 0,78<\/li>\n<li>Sous-\u00e9chelle de trafic de stup\u00e9fiants : coefficient de corr\u00e9lation inter-item <em>r<\/em> = 0,62 (Items 35 et 36)<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest<\/h3>\n<p>La stabilit\u00e9 temporelle de la SRDS a \u00e9t\u00e9 rigoureusement \u00e9prouv\u00e9e lors d&rsquo;intervalles de r\u00e9-administration courts (de 2 \u00e0 4 semaines), con\u00e7us pour minimiser les fluctuations r\u00e9elles de conduite. Les coefficients de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) et les coefficients de corr\u00e9lation de Pearson se situent entre <strong><em>r<\/em> = 0,81 et 0,91<\/strong> pour le score total de d\u00e9linquance. Des analyses sp\u00e9cifiques portant sur la concordance item par item r\u00e9v\u00e8lent des indices Kappa de Cohen compris entre 0,68 et 0,84, t\u00e9moignant d&rsquo;une excellente reproductibilit\u00e9 des d\u00e9clarations, y compris pour les actes de d\u00e9linquance grave.<\/p>\n<h3>Mod\u00e9lisation par la th\u00e9orie de la r\u00e9ponse aux items (TRI)<\/h3>\n<p>Les mod\u00e9lisations sous le mod\u00e8le logistique \u00e0 deux param\u00e8tres (2-PL) confirment que l&rsquo;\u00e9chelle poss\u00e8de des param\u00e8tres de discrimination (<em>a<\/em>) \u00e9lev\u00e9s (souvent compris entre 1,15 et 2,40). La courbe d&rsquo;information du test (TIC) indique que l&rsquo;instrument offre une pr\u00e9cision de mesure maximale chez les individus se situant entre +1 et +3 \u00e9carts-types au-dessus de la moyenne du trait latent (&theta;), ce qui correspond pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 la zone clinique o\u00f9 une discrimination fine entre d\u00e9linquants mod\u00e9r\u00e9s et multir\u00e9cidivistes s\u00e9v\u00e8res s&rsquo;av\u00e8re indispensable.<\/p>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure dimensionnelle de l&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e a fait l&rsquo;objet d&rsquo;amples d\u00e9bats statistiques au sein de la litt\u00e9rature psychom\u00e9trique, opposant les mod\u00e8les strictement unidimensionnels aux architectures multifactorielles obliques.<\/p>\n<h3>Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n<p>Les premi\u00e8res AFE men\u00e9es sur les matrices de corr\u00e9lations t\u00e9trachoriques (pour les variables dichotomiques) ou polychoriques (pour les donn\u00e9es ordinales de fr\u00e9quence), avec rotation oblique (Promax ou Geomin), ont syst\u00e9matiquement r\u00e9v\u00e9l\u00e9 une pr\u00e9pond\u00e9rance \u00e9crasante d&rsquo;un premier facteur g\u00e9n\u00e9ral expliquant entre 35 % et 48 % de la variance totale des scores. Ce r\u00e9sultat soutient l&rsquo;existence d&rsquo;une propension g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 la d\u00e9viance ou au non-respect des r\u00e8gles, en phase avec le concept de \u00ab g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9 de la d\u00e9viance \u00bb conceptualis\u00e9 par Gottfredson et Hirschi (1990). N\u00e9anmoins, l&rsquo;examen des valeurs propres (crit\u00e8re de Kaiser et analyse parall\u00e8le de Horn) isole r\u00e9guli\u00e8rement entre trois et cinq facteurs secondaires coh\u00e9rents :<\/p>\n<ol>\n<li><em>Facteur 1 : Violence et agressions arm\u00e9es<\/em> (Items 5, 27, 28, 29, 30, 31, 33, 34) \u2014 saturations factorielles allant de 0,55 \u00e0 0,82.<\/li>\n<li><em>Facteur 2 : Vols qualifi\u00e9s et larcins<\/em> (Items 13 \u00e0 23) \u2014 saturations factorielles allant de 0,50 \u00e0 0,79.<\/li>\n<li><em>Facteur 3 : Fraude, escroquerie et filouterie<\/em> (Items 12, 24, 25, 26) \u2014 saturations factorielles oscillant entre 0,48 et 0,71.<\/li>\n<li><em>Facteur 4 : Vandalisme et atteintes physiques aux biens<\/em> (Items 10, 11) \u2014 saturations sup\u00e9rieures \u00e0 0,65.<\/li>\n<li><em>Facteur 5 : Infractions de statut et d\u00e9sordre public<\/em> (Items 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9) \u2014 saturations comprises entre 0,42 et 0,66.<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC) et Mod\u00e8le Bifactoriel<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation rigoureuse des mod\u00e8les structurels concurrents a d\u00e9montr\u00e9 la sup\u00e9riorit\u00e9 empirique d&rsquo;un <strong>mod\u00e8le bifactoriel<\/strong> (<em>bifactor model<\/em>) par rapport \u00e0 un mod\u00e8le unidimensionnel strict ou \u00e0 un mod\u00e8le de facteurs corr\u00e9l\u00e9s de premier ordre. Dans ce cadre bifactoriel :<\/p>\n<ul>\n<li>Un facteur g\u00e9n\u00e9ral de d\u00e9linquance (facteur <em>G<\/em>) s&rsquo;applique directement \u00e0 l&rsquo;ensemble des 36 items et capture la propension antisociale globale. L&rsquo;indice Omega hi\u00e9rarchique (&omega;<sub>h<\/sub>) d\u00e9passe 0,82, signifiant que la quasi-totalit\u00e9 de la variance du score total est attribuable \u00e0 cette dimension transversale.<\/li>\n<li>Des facteurs sp\u00e9cifiques (<em>S<\/em>) ind\u00e9pendants rendent compte de la variance r\u00e9siduelle unique associ\u00e9e aux sous-domaines (notamment les comportements agressifs-violents et le trafic de drogues).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les indices d&rsquo;ajustement rapport\u00e9s dans les \u00e9tudes contemporaines confirment l&rsquo;ad\u00e9quation de cette solution structurelle : <em>CFI<\/em> (Comparative Fit Index) &gt; 0,94 ; <em>TLI<\/em> (Tucker-Lewis Index) &gt; 0,93 ; <em>RMSEA<\/em> (Root Mean Square Error of Approximation) &le; 0,045 (IC 90 % [0,039 &#8211; 0,051]) ; et <em>SRMR<\/em> (Standardized Root Mean Square Residual) &le; 0,049. Ces indices d\u00e9montrent que les praticiens peuvent l\u00e9gitimement calculer \u00e0 la fois un score composite global de d\u00e9linquance et des scores cat\u00e9goriels distincts pour affiner l&rsquo;\u00e9valuation du profil clinique du jeune.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e se caract\u00e9rise par des modalit\u00e9s d&rsquo;administration rigoureuses et une architecture m\u00e9trique formalis\u00e9e :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Type d&rsquo;instrument :<\/strong> Questionnaire d&rsquo;auto-\u00e9valuation comportementale standardis\u00e9 (<em>self-report inventory<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Auto-passation individuelle sur support papier-crayon, passation informatis\u00e9e sur ordinateur\/tablette (CASI &#8211; <em>Computer-Assisted Self-Interview<\/em>), ou entretien standardis\u00e9 en face-\u00e0-face confidentiel avec un enqu\u00eateur form\u00e9. L&rsquo;administration num\u00e9rique est fortement pr\u00e9conis\u00e9e pour r\u00e9duire le biais de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale lors de la d\u00e9claration d&rsquo;actes criminels graves.<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 36 items comportementaux exhaustifs.<\/li>\n<li><strong>Fen\u00eatre temporelle d&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Deux formats sont conventionnellement employ\u00e9s selon les objectifs de l&rsquo;investigation :\n<ul>\n<li><em>Format mensuel (30 derniers jours) :<\/em> Id\u00e9al pour la surveillance \u00e9pid\u00e9miologique \u00e0 court terme, la mesure d&rsquo;impact imm\u00e9diate de programmes d&rsquo;intervention ou l&rsquo;\u00e9valuation clinique de l&rsquo;\u00e9tat de crise.<\/li>\n<li><em>Format annuel (12 derniers mois) :<\/em> Privil\u00e9gi\u00e9 dans les \u00e9tudes longitudinales d\u00e9veloppementales pour capturer les \u00e9v\u00e9nements \u00e0 faible taux de base mais de gravit\u00e9 \u00e9lev\u00e9e (vols de v\u00e9hicules, agressions arm\u00e9es).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelles de r\u00e9ponse :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>Format de pr\u00e9valence (dichotomique) :<\/em> <strong>Oui<\/strong> (1 point) ou <strong>Non<\/strong> (0 point). Utilis\u00e9 pour quantifier le nombre total d&rsquo;actes d\u00e9linquants distincts commis au moins une fois par le participant.<\/li>\n<li><em>Format de fr\u00e9quence (Likert en 5 points) :<\/em> Permet de mesurer l&rsquo;incidence et la r\u00e9p\u00e9tition des infractions : <strong>0<\/strong> = Jamais (<em>Never<\/em>), <strong>1<\/strong> = Une fois (<em>Once<\/em>), <strong>2<\/strong> = 2 \u00e0 3 fois (<em>2-3 times<\/em>), <strong>3<\/strong> = 4 \u00e0 5 fois (<em>4-5 times<\/em>), <strong>4<\/strong> = Plus de 5 fois (<em>More than 5 times<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Calcul et cotation des scores :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>Score de vari\u00e9t\u00e9 (Variety Score) :<\/em> Somme arithm\u00e9tique simple des items coch\u00e9s \u00ab Oui \u00bb (\u00e9tendue th\u00e9orique de 0 \u00e0 36). En criminologie quantitative, ce score est souvent jug\u00e9 m\u00e9thodologiquement sup\u00e9rieur au score de fr\u00e9quence pure, car il n&rsquo;est pas fauss\u00e9 par les valeurs extr\u00eames de d\u00e9lits mineurs commis \u00e0 haute r\u00e9p\u00e9tition (comme l&rsquo;absent\u00e9isme scolaire ou les mensonges) et pr\u00e9sente une distribution statistique plus proche de la normalit\u00e9.<\/li>\n<li><em>Score de fr\u00e9quence globale (Frequency\/Incidence Score) :<\/em> Somme cumul\u00e9e des valeurs ordinales (0 \u00e0 4) sur l&rsquo;ensemble des 36 items (\u00e9tendue de 0 \u00e0 144).<\/li>\n<li><em>Scores de sous-domaines :<\/em> Calcul individualis\u00e9 de la vari\u00e9t\u00e9 ou de la fr\u00e9quence pour les sous-\u00e9chelles : Violences physiques, Atteintes aux biens, Fraudes, Infractions statutaires et Commerce de drogues.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Temps de compl\u00e9tion :<\/strong> Environ 10 \u00e0 15 minutes en passation autonome, 20 minutes en modalit\u00e9 d&rsquo;entretien assist\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de d\u00e9veloppement initial :<\/strong> Les items de l&rsquo;\u00e9chelle ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s et int\u00e9gr\u00e9s au protocole de recherche de la <em>Rochester Youth Development Study<\/em> (RYDS) d\u00e8s <strong>1988<\/strong> lors de la collecte initiale aupr\u00e8s des cohortes scolaires de 7e et 8e ann\u00e9es (\u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 14 ans). Une formalisation de r\u00e9f\u00e9rence a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9e dans la monographie de Thornberry, Krohn, Lizotte, Smith et Tobin en <strong>2003<\/strong>.<\/li>\n<li><strong>Statut des droits d&rsquo;auteur et accessibilit\u00e9 :<\/strong> L&rsquo;instrument est dans le <strong>domaine public<\/strong> (<em>public domain<\/em>) en tant qu&rsquo;outil issu de recherches subventionn\u00e9es par des fonds f\u00e9d\u00e9raux am\u00e9ricains (Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention &#8211; OJJDP ; National Institute on Drug Abuse &#8211; NIDA ; National Science Foundation &#8211; NSF). L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 officiellement int\u00e9gr\u00e9e dans le domaine public par les <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/violenceprevention\/pdf\/YV_Compendium.pdf\">Centers for Disease Control and Prevention (CDC)<\/a> dans leur ouvrage de r\u00e9f\u00e9rence <em>Measuring Violence-Related Attitudes, Behaviors, and Influences Among Youths: A Compendium of Assessment Tools<\/em> (Dahlberg, Toal, Swahn, &#038; Behrens, 2005, pp. 206-208).<\/li>\n<li><strong>Frais d&rsquo;utilisation (Fees) :<\/strong> Gratuit pour toute utilisation de recherche universitaire, scientifique, \u00e9ducative ou clinique. Aucun droit de licence commerciale n&rsquo;est requis pour la reproduction des items originaux.<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;utilisation et \u00e9thique :<\/strong> Les utilisateurs ont l&rsquo;obligation d\u00e9ontologique de citer ad\u00e9quatement les auteurs originaux et le programme RYDS lors de la publication de r\u00e9sultats. En raison de la nature sensible des items (qui impliquent l&rsquo;auto-incrimination potentielle pour des crimes et d\u00e9lits f\u00e9d\u00e9raux ou \u00e9tatiques), l&rsquo;administration de l&rsquo;\u00e9chelle doit imp\u00e9rativement s&rsquo;accompagner de garanties de confidentialit\u00e9 absolue (par exemple, un <em>Certificate of Confidentiality<\/em> d\u00e9livr\u00e9 par les autorit\u00e9s sanitaires f\u00e9d\u00e9rales aux \u00c9tats-Unis, ou le strict respect du R\u00e8glement G\u00e9n\u00e9ral sur la Protection des Donn\u00e9es &#8211; RGPD dans l&rsquo;Union europ\u00e9enne), ainsi que du consentement \u00e9clair\u00e9 \u00e9crit du mineur et de ses repr\u00e9sentants l\u00e9gaux.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<ul>\n<li>Akers, R. L. (1977). <em>Deviant behavior: A social learning approach<\/em> (2nd ed.). Wadsworth Publishing.<\/li>\n<li>Dahlberg, L. L., Toal, S. B., Swahn, M., &amp; Behrens, C. B. (2005). <em>Measuring Violence-Related Attitudes, Behaviors, and Influences Among Youths: A Compendium of Assessment Tools<\/em> (2nd ed.). Centers for Disease Control and Prevention, National Center for Injury Prevention and Control. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.cdc.gov\/violenceprevention\/pdf\/YV_Compendium.pdf\">https:\/\/www.cdc.gov\/violenceprevention\/pdf\/YV_Compendium.pdf<\/a><\/li>\n<li>Elliott, D. S., Huizinga, D., &amp; Ageton, S. S. (1985). <em>Explaining delinquency and drug use<\/em>. SAGE Publications. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.4135\/9781412984270\">https:\/\/doi.org\/10.4135\/9781412984270<\/a><\/li>\n<li>Gottfredson, M. R., &amp; Hirschi, T. (1990). <em>A general theory of crime<\/em>. Stanford University Press.<\/li>\n<li>Hirschi, T. (1969). <em>Causes of delinquency<\/em>. University of California Press.<\/li>\n<li>Moffitt, T. E. (1993). Adolescence-limited and life-course-persistent antisocial behavior: A developmental taxonomy. <em>Psychological Review<\/em>, 100(4), 674\u2013701. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0033-295X.100.4.674\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0033-295X.100.4.674<\/a><\/li>\n<li>Short, J. F., &amp; Nye, F. I. (1957). Reported behavior as an evaluation of deviant behavior. <em>Social Problems<\/em>, 5(3), 207\u2013213. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2307\/798956\">https:\/\/doi.org\/10.2307\/798956<\/a><\/li>\n<li>Thornberry, T. P. (1987). Toward an interactional theory of delinquency. <em>Criminology<\/em>, 25(4), 863\u2013892. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1745-9125.1987.tb00823.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1745-9125.1987.tb00823.x<\/a><\/li>\n<li>Thornberry, T. P., Krohn, M. D., Lizotte, A. J., &amp; Chard-Wierschem, D. (1993). The role of juvenile gangs in facilitating delinquent behavior. <em>Journal of Research in Crime and Delinquency<\/em>, 30(1), 55\u201387. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/0022427893030001005\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/0022427893030001005<\/a><\/li>\n<li>Thornberry, T. P., Krohn, M. D., Lizotte, A. J., Smith, C. A., &amp; Tobin, K. (2003). <em>Gangs and delinquency in developmental perspective<\/em>. Cambridge University Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1017\/CBO9780511584442\">https:\/\/doi.org\/10.1017\/CBO9780511584442<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Run away from home?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Skipped classes without an excuse?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Lied about your age to get into someplace or to buy something (for example\u201a lying about your age to get into a movie or to buy alcohol)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Hitchhiked a ride with a stranger?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Carried a hidden weapon?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Been loud or rowdy in a public place where somebody complained and you got in trouble?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Begged for money or things from strangers?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Made obscene telephone calls\u201a such as calling someone and saying dirty things?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Been drunk in a public place?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Damaged\u201a destroyed or marked up somebody else\u2019s property on purpose?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">11<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Set fire on purpose or tried to set fire to a house\u201a building\u201a or car?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">12<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Avoided paying for things\u201a like a movie\u201a taking bus rides\u201a using a computer\u201a or anything else (including video games)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">13<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Gone into or tried to go into a building to steal or damage something?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">14<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Tried to steal or actually stolen money or things worth $5 or less?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">15<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">How about between <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"5 and\">$5 and$<\/span>50?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">16<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">How about between <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"50 and\">$50 and$<\/span>100?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">17<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">How about over $100?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">18<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Shoplifted or taken something from a store on purpose (including anything you already told me about)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">19<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Stolen someone\u2019s purse or wallet or picked someone\u2019s pocket?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">20<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Stolen something from a car that did not belong to you?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">21<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Tried to buy or sell things that were stolen?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">22<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Taken a car or motorcycle for a ride without the owner\u2019s permission?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">23<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Stolen or tried to steal a car or other motor vehicle?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">24<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Forged a check or used fake money to pay for something?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">25<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Used or tried to use a credit card\u201a bank card\u201a or automatic teller card without permission?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">26<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Tried to cheat someone by selling them something that was not what you said it was or that was worthless?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">27<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Attacked someone with a weapon or with the idea of seriously hurting or killing them?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">28<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Hit someone with the idea of hurting them (other than what you have already mentioned)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">29<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Been involved in gang or posse fights?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">30<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Thrown objects such as rocks or bottles at people (other than what you have already mentioned)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">31<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Used a weapon or force to make someone give you money or things?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">32<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Been paid for ha\u200eving sexual relations with someone?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">33<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Physically hurt or threatened to hurt someone to get them to have sex with you?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">34<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Had or tried to have sexual relations with someone against their will (other than what you have already mentioned)?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">35<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Sold marijuana\u201a reefer or pot?<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">36<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Sold hard drugs such as crack\u201a heroin\u201a cocaine\u201a LSD or acid?<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00c9chelle de d\u00e9linquance auto-rapport\u00e9e (Self-Reported Delinquency scale &#8211; SRDS) est un instrument psychom\u00e9trique et criminologique de 36 items \u00e9valuant les conduites d\u00e9linquantes chez les jeunes (infractions contre les biens, violences, substances).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[72,31,3,127],"tags":[57,24578,10061,803,16,25128,3096,10844],"class_list":["post-15842","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-criminologie","category-evaluations-psychologiques","category-psychologie-clinique","category-psychologie-du-developpement","tag-adolescence","tag-criminologie-developpementale","tag-delinquance-juvenile","tag-evaluation-comportementale","tag-psychometrie","tag-srds","tag-troubles-des-conduites","tag-violence"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15842","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15842"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15842\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15842"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15842"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15842"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}