Le D\u00e9pistage DSM de la d\u00e9pression<\/strong> (DSM Screener for Depression<\/em>), initialement \u00e9labor\u00e9 par le professeur Robert E. Roberts<\/a> en 1993 au sein de l’\u00c9cole de sant\u00e9 publique de l’Universit\u00e9 du Texas \u00e0 Houston, constitue un instrument d’\u00e9valuation psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour identifier les manifestations de la symptomatologie d\u00e9pressive chez les jeunes, en particulier les enfants d’\u00e2ge scolaire et les adolescents scolaris\u00e9s au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e (middle and high school students<\/em>). Cet outil d’\u00e9valuation \u00e9pid\u00e9miologique et clinique s’appuie rigoureusement sur les crit\u00e8res nosographiques formalis\u00e9s dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM-III-R<\/a> et DSM-IV) pour l’\u00e9pisode d\u00e9pressif majeur et le trouble dysthymique p\u00e9diatrique.<\/p>\n Compos\u00e9 de 26 items univari\u00e9s \u00e9valuant la fr\u00e9quence des sympt\u00f4mes au cours des deux derni\u00e8res semaines, le questionnaire explore tant la sph\u00e8re affective (tristesse, humeur irritable, annh\u00e9donie) que les composantes somatiques et neurov\u00e9g\u00e9tatives (alt\u00e9rations de l’app\u00e9tit, perturbations du sommeil, l\u00e9thargie, agitation ou ralentissement psychomoteur), cognitives (sentiments de d\u00e9valorisation, auto-culpabilisation excessive, ind\u00e9cision, troubles de la concentration) et id\u00e9atoires (d\u00e9sespoir, id\u00e9ations de mort et suicidaires). Le format de r\u00e9ponse repose sur une \u00e9chelle ordinale de type Likert en 4 points (0 = \u00ab Presque jamais ou jamais \u00bb \/ Hardly ever or never<\/em>, 1 = \u00ab Parfois \u00bb \/ Sometimes<\/em>, 2 = \u00ab Souvent \u00bb \/ Often<\/em>, 3 = \u00ab Presque tous les jours \u00bb \/ Almost every day<\/em>), g\u00e9n\u00e9rant un score total continu variant de 0 \u00e0 78 points.<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, les \u00e9tudes men\u00e9es en milieu scolaire et communautaire d\u00e9montrent une excellente consistance interne, mat\u00e9rialis\u00e9e par un coefficient alpha de Cronbach g\u00e9n\u00e9ralement compris entre 0,88 et 0,93 selon les \u00e9chantillons de jeunes \u00e9valu\u00e9s. L’instrument b\u00e9n\u00e9ficie d’une validit\u00e9 convergente robuste, attest\u00e9e par de fortes corr\u00e9lations positives avec d’autres \u00e9chelles reconnues de d\u00e9pression p\u00e9diatrique (telles que le Children’s Depression Inventory<\/em> ou la Center for Epidemiologic Studies Depression Scale<\/em>), ainsi que d’une remarquable validit\u00e9 de crit\u00e8re pour le d\u00e9pistage rapide des adolescents \u00e0 haut risque de passage \u00e0 l’acte suicidaire ou de d\u00e9crochage acad\u00e9mique.<\/p>\n D\u00e9pistage DSM de la d\u00e9pression, d\u00e9pression de l’adolescent, psychopathologie p\u00e9diatrique, Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, Robert E. Roberts, \u00e9pid\u00e9miologie psychiatrique, humeur irritable, annh\u00e9donie, id\u00e9ation suicidaire, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation en milieu scolaire, CDC compendium.<\/p>\n L’instrument a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par le Dr Robert E. Roberts<\/strong>, Ph.D., professeur \u00e9m\u00e9rite d’\u00e9pid\u00e9miologie et de sciences du comportement \u00e0 l’\u00c9cole de sant\u00e9 publique de l’Universit\u00e9 du Texas Health Science Center \u00e0 Houston (University of Texas Health Science Center at Houston, School of Public Health<\/em>, Houston, Texas, \u00c9tats-Unis). Chercheur de renomm\u00e9e internationale sp\u00e9cialis\u00e9 en \u00e9pid\u00e9miologie psychiatrique p\u00e9diatrique et d\u00e9veloppementale, ses travaux se concentrent sur la pr\u00e9valence, la comorbidit\u00e9 et l’\u00e9tiologie des troubles de l’humeur chez les enfants et adolescents issus de minorit\u00e9s ethniques et de contextes socio-\u00e9conomiques d\u00e9favoris\u00e9s.<\/p>\n La diffusion institutionnelle et l’int\u00e9gration de l’\u00e9chelle au sein de protocoles de recherche nationaux ont \u00e9t\u00e9 coordonn\u00e9es en collaboration avec les chercheurs des Centers for Disease Control and Prevention<\/em> (CDC), notamment Linda L. Dahlberg, Sarah B. Toal et Christopher B. Behrens, au sein de la Division de la pr\u00e9vention de la violence (Division of Violence Prevention, National Center for Injury Prevention and Control<\/em>, Atlanta, G\u00e9orgie). Leurs efforts ont permis d’inclure le DSM Screener for Depression<\/em> dans le compendium officiel d’instruments de mesure des attitudes, comportements et influences li\u00e9s \u00e0 la sant\u00e9 mentale et \u00e0 la violence chez les jeunes.<\/p>\n L’objectif primordial du D\u00e9pistage DSM de la d\u00e9pression<\/strong> est de fournir aux \u00e9pid\u00e9miologistes, chercheurs en psychologie clinique, psychiatres infanto-juv\u00e9niles et professionnels de l’orientation scolaire un instrument de criblage standardis\u00e9, fiable et \u00e9conomique en temps, capable de capter avec fid\u00e9lit\u00e9 la pr\u00e9sence et l’intensit\u00e9 du syndrome d\u00e9pressif chez l’adolescent conform\u00e9ment aux crit\u00e8res nosographiques du DSM. Dans le champ de la sant\u00e9 publique, l’identification pr\u00e9coce de la d\u00e9tresse psychologique constitue un enjeu soci\u00e9tal critique, car les \u00e9pisodes d\u00e9pressifs non trait\u00e9s \u00e0 l’adolescence augmentent drastiquement les risques d’\u00e9chec scolaire, de toxicomanie, de conduites \u00e0 risque, de violence interpersonnelle et de suicide accompli.<\/p>\n D’un point de vue clinique, l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e pour combler les lacunes des outils p\u00e9diatriques de premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration, qui n\u00e9gligeaient fr\u00e9quemment les sp\u00e9cificit\u00e9s s\u00e9miologiques de la d\u00e9pression chez l’enfant et l’adolescent. Alors que la nosographie adulte met traditionnellement l’accent sur une tristesse manifeste et une l\u00e9thargie apathique, la jeunesse exprime couramment le mal-\u00eatre d\u00e9pressif sous forme d’irritabilit\u00e9 chronique, de col\u00e8res explosives, d’intol\u00e9rance \u00e0 la frustration et de labilit\u00e9 \u00e9motionnelle. Le questionnaire int\u00e8gre sp\u00e9cifiquement cette dimension en interrogeant la mauvaise humeur et la susceptibilit\u00e9 accrue, permettant d’\u00e9viter les faux n\u00e9gatifs chez des jeunes dont la souffrance interne est masqu\u00e9e par des comportements externalis\u00e9s ou oppositionnels.<\/p>\n Dans le domaine de la recherche, cet instrument sert de mesure dimensionnelle dans des cohortes \u00e9pid\u00e9miologiques longitudinales \u00e9valuant les d\u00e9terminants sociaux, environnementaux et biologiques de la sant\u00e9 mentale. Il est fr\u00e9quemment mobilis\u00e9 pour \u00e9valuer l’efficacit\u00e9 d’interventions pr\u00e9ventives primaires et secondaires men\u00e9es au coll\u00e8ge, quantifier les trajectoires de gu\u00e9rison sous psychoth\u00e9rapie cognitive et comportementale, et explorer les dynamiques relationnelles complexes entre la d\u00e9tresse affective et les comportements violents ou d’agression.<\/p>\n Le construit th\u00e9orique op\u00e9rationnalis\u00e9 par l’instrument est le syndrome d\u00e9pressif majeur de l’adolescent<\/strong>, envisag\u00e9 sous un angle multidimensionnel et conforme aux d\u00e9finitions contemporaines des troubles de l’humeur. La symptomatologie mesur\u00e9e se d\u00e9compose en cinq dimensions cliniques fondamentales interd\u00e9pendantes :<\/p>\n Cette dimension \u00e9value l’alt\u00e9ration primaire du tonus affectif. Elle comprend la tristesse profonde continue, les pleurs inexpliqu\u00e9s ou fr\u00e9quents, ainsi que l’anh\u00e9donie (perte de la capacit\u00e9 \u00e0 \u00e9prouver du plaisir lors des activit\u00e9s habituellement investies) et l’ennui chronique. De mani\u00e8re cruciale pour la population adolescente, elle capture l’humeur irritable (items 2 et 18), o\u00f9 des contrari\u00e9t\u00e9s mineures engendrent des r\u00e9actions de col\u00e8re disproportionn\u00e9es et un \u00e9tat permanent de crispation relationnelle.<\/p>\n La d\u00e9pression se traduit par une rupture hom\u00e9ostatique des fonctions physiologiques de base. L’instrument capture les variations bipolaires des crit\u00e8res v\u00e9g\u00e9tatifs :<\/p>\n Cette composante explore l’asth\u00e9nie d\u00e9pressive, l’anergie et la fatigabilit\u00e9 pathologique (items 13 et 14). L’adolescent per\u00e7oit chaque t\u00e2che comme un effort colossal insurmontable. Cette d\u00e9pl\u00e9tion \u00e9nerg\u00e9tique se r\u00e9percute directement sur le plan adaptatif : n\u00e9gligence de l’hygi\u00e8ne personnelle, incapacit\u00e9 \u00e0 ranger son environnement imm\u00e9diat (item 12) et d\u00e9gradation des performances scolaires due \u00e0 une incapacit\u00e9 \u00e0 accomplir les devoirs (item 11).<\/p>\n Inspir\u00e9e de la triade cognitive de la d\u00e9pression, cette dimension explore les croyances n\u00e9gatives sur soi, le monde et l’avenir :<\/p>\n Composante d’une gravit\u00e9 clinique extr\u00eame, cette dimension explore le continuum allant de la pr\u00e9occupation passive pour la mort (item 24 : penser \u00e0 la mort plus souvent que d’habitude) au d\u00e9sir de non-existence (item 25 : souhaiter \u00eatre mort), jusqu’aux pens\u00e9es actives d’auto-destruction et aux sc\u00e9narios de passage \u00e0 l’acte suicidaire (item 26).<\/p>\n Le cadre conceptuel du DSM Screener for Depression<\/em> s’ancre \u00e0 la crois\u00e9e de l’approche nosologique m\u00e9dicale descriptive incarn\u00e9e par l’American Psychiatric Association<\/a> et des mod\u00e8les psychopathologiques cognitifs et d\u00e9veloppementaux.<\/p>\n L’instrument transpose directement les crit\u00e8res op\u00e9rationnels de l’\u00e9pisode d\u00e9pressif majeur \u00e9tablis initialement par Spitzer et al. dans les RDC (Research Diagnostic Criteria<\/em>) et p\u00e9rennis\u00e9s dans le DSM-III-R puis le DSM-IV. Ce mod\u00e8le postule que la d\u00e9pression clinique n’est pas une simple fluctuation d’humeur, mais un syndrome polysymptomatique discret requ\u00e9rant la pr\u00e9sence conjointe de sympt\u00f4mes cardinaux (humeur d\u00e9pressive\/irritable ou anh\u00e9donie) et d’un nombre d\u00e9termin\u00e9 de sympt\u00f4mes associ\u00e9s durant un seuil temporel critique de deux semaines. L’adaptation de Roberts pr\u00e9serve scrupuleusement cette temporalit\u00e9 de 14 jours, garantissant une coh\u00e9rence diagnostique avec les entretiens structur\u00e9s psychiatriques tels que le DISC (Diagnostic Interview Schedule for Children<\/em>).<\/p>\n Sur le plan des processus internes, l’outil s’inspire largement des travaux d’Aaron T. Beck<\/a> sur la d\u00e9pression. Selon Beck, la vuln\u00e9rabilit\u00e9 d\u00e9pressive s’active par des sch\u00e9mas cognitifs n\u00e9gatifs pr\u00e9coces g\u00e9n\u00e9rant des distorsions syst\u00e9matiques dans le traitement de l’information. L’adolescent d\u00e9pressif interpr\u00e8te ses exp\u00e9riences au travers de la triade cognitive n\u00e9gative : une vision d\u00e9pr\u00e9ci\u00e9e de soi-m\u00eame (\u00ab Je ne fais rien de bien \u00bb), une lecture pessimiste de son environnement relationnel et scolaire (\u00ab Les choses ne s’arrangent jamais pour moi \u00bb) et une anticipation d\u00e9sesp\u00e9r\u00e9e du futur (\u00ab Il n’y a rien de bon pour moi dans l’avenir \u00bb). Les items 15 \u00e0 23 mat\u00e9rialisent fid\u00e8lement ces concepts beckiens d’incomp\u00e9tence per\u00e7ue, d’auto-bl\u00e2me et d’impuissance acquise.<\/p>\n L’approche de Roberts int\u00e8gre les apports de la psychopathologie d\u00e9veloppementale (Cicchetti, Rutter). L’adolescence est une p\u00e9riode de remaniement neurobiologique intense, caract\u00e9ris\u00e9e par une maturation asynchrone entre le syst\u00e8me limbique (\u00e9motionnel) et le cortex pr\u00e9frontal (contr\u00f4le ex\u00e9cutif). En cons\u00e9quence, la d\u00e9pression juv\u00e9nile se manifeste pr\u00e9f\u00e9rentiellement par une dysr\u00e9gulation \u00e9motionnelle agressive et une angoisse d’inad\u00e9quation corporelle et sociale, plut\u00f4t que par un simple repli morose. Le screener capture avec acuit\u00e9 cette sp\u00e9cificit\u00e9 d\u00e9veloppementale.<\/p>\n L’instrument a fait l’objet de rigoureuses v\u00e9rifications empiriques dans de larges \u00e9chantillons communautaires d’adolescents issus de diverses origines ethniques (Anglo-Am\u00e9ricains, Afro-Am\u00e9ricains, Hispaniques\/Latinos), principalement dans le cadre des \u00e9tudes \u00e9pid\u00e9miologiques men\u00e9es par Roberts et ses collaborateurs au Texas.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit est \u00e9tay\u00e9e par l’alignement strict de chacun des 26 \u00e9nonc\u00e9s sur les composantes symptomatiques d\u00e9finies par les panels d’experts du DSM. L’analyse des inter-corr\u00e9lations montre que chaque item contribue de fa\u00e7on significative \u00e0 la mesure de l’entit\u00e9 latente de d\u00e9tresse d\u00e9pressive. Les corr\u00e9lations item-total corrig\u00e9es s’\u00e9chelonnent entre 0,42 et 0,71, d\u00e9montrant que l’ensemble des \u00e9nonc\u00e9s converge harmonieusement vers l’expression d’un m\u00eame ph\u00e9nom\u00e8ne psychopathologique global.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des corr\u00e9lations hautement significatives (p < 0,001) avec d’autres \u00e9chelles standardis\u00e9es d’humeur :<\/p>\n L’outil discrimine avec nettet\u00e9 les populations cliniques suivies en p\u00e9dopsychiatrie des populations d’\u00e9l\u00e8ves tout-venant en milieu scolaire ordinaire. Dans les analyses de courbe ROC (Receiver Operating Characteristic<\/em>) utilisant le diagnostic formel issu du Diagnostic Interview Schedule for Children<\/em> (DISC) comme r\u00e9f\u00e9rence (gold standard), le score total au DSM Screener<\/em> pr\u00e9sente une aire sous la courbe (AUC) oscillant entre 0,87 et 0,91, t\u00e9moignant d’une excellente capacit\u00e9 de discrimination diagnostique.<\/p>\n Les caract\u00e9ristiques m\u00e9trologiques de fid\u00e9lit\u00e9 du DSM Screener for Depression<\/em> attestent d’une stabilit\u00e9 et d’une pr\u00e9cision de mesure remarquables \u00e0 travers divers groupes d’\u00e2ge et contextes socioculturels.<\/p>\n Les estimations de la consistance interne au moyen de l’alpha de Cronbach<\/a> r\u00e9v\u00e8lent des niveaux d’homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 particuli\u00e8rement \u00e9lev\u00e9s :<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle mesur\u00e9e sur un intervalle de deux \u00e0 trois semaines chez des \u00e9l\u00e8ves non soumis \u00e0 un traitement clinique montre un coefficient de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) de 0,74 \u00e0 0,79<\/strong>. Ce niveau de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest est consid\u00e9r\u00e9 comme optimal pour une mesure d’\u00e9tat \u00e9motionnel, car il refl\u00e8te la persistance de l’\u00e9pisode d\u00e9pressif tout en demeurant sensible aux fluctuations spontan\u00e9es ou th\u00e9rapeutiques de l’humeur.<\/p>\n L’architecture interne du DSM Screener for Depression<\/em> a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9e au moyen d’analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) afin de d\u00e9terminer si l’instrument refl\u00e8te une entit\u00e9 unitaire ou un ensemble de sous-dimensions distinctes.<\/p>\n Les premi\u00e8res extractions factorielles en composantes principales suivies de rotations obliques (Promax) mettent en lumi\u00e8re un facteur g\u00e9n\u00e9ral dominant (g\u00e9n\u00e9rant plus de 42 % de la variance totale expliqu\u00e9e), sur lequel l’ensemble des 26 items sature positivement \u00e0 un niveau minimal de 0,38. Ces donn\u00e9es justifient pleinement l’utilisation empirique du score total sommateur dans les \u00e9tudes de criblage \u00e9pid\u00e9miologique.<\/p>\n L’AFC permet de comparer plusieurs mod\u00e9lisations structurelles :<\/p>\n L’invariance de mesure \u00e0 travers le sexe et les groupes ethnoculturels a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e au niveau m\u00e9trique et scalaire, garantissant que les comparaisons de moyennes de groupe ne sont pas biais\u00e9es par des artefacts de compr\u00e9hension linguistique.<\/p>\n L’instrument se pr\u00e9sente sous la forme d’un questionnaire d’auto-\u00e9valuation structur\u00e9 en 26 items r\u00e9dig\u00e9s dans un anglais accessible au niveau de lecture d’un \u00e9l\u00e8ve de 6e (6th grade<\/em>). Les caract\u00e9ristiques administratives et de cotation se r\u00e9sument ainsi :<\/p>\n Le DSM Screener for Depression<\/strong> a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 en 1993 par le professeur Robert E. Roberts au sein de l’Universit\u00e9 du Texas Health Science Center \u00e0 Houston. Bien que demeur\u00e9 initialement sous forme de manuscrit non publi\u00e9 \u00e0 des fins de commercialisation par des \u00e9diteurs de tests priv\u00e9s (tels que Pearson ou PAR), l’instrument a \u00e9t\u00e9 officiellement compil\u00e9, document\u00e9 et rendu public en 1998 par les autorit\u00e9s sanitaires f\u00e9d\u00e9rales am\u00e9ricaines au sein du compendium des Centers for Disease Control and Prevention (CDC)<\/a> : Measuring Violence-Related Attitudes, Beliefs, and Behaviors Among Youths: A Compendium of Assessment Tools<\/em>.<\/p>\n En vertu de sa publication dans un document \u00e9manant du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral des \u00c9tats-Unis et financ\u00e9 par des fonds publics, l’instrument se situe dans le domaine public acad\u00e9mique. Il est libre de droits et gratuit d’utilisation<\/strong> (free of charge<\/em>) \u00e0 des fins de recherche scientifique non commerciale, de sant\u00e9 publique et d’\u00e9valuation p\u00e9dagogique ou clinique en milieu scolaire. Les praticiens et chercheurs sont toutefois tenus de citer rigoureusement les travaux princeps du Dr Roberts ainsi que le compendium des CDC lors de toute publication ou restitution de donn\u00e9es.<\/p>\n \n In the past two weeks…\n <\/p>\n \n Response Scale: Le D\u00e9pistage DSM de la d\u00e9pression (DSM Screener for Depression), con\u00e7u par Robert E. Roberts, est un instrument psychom\u00e9trique en 26 items destin\u00e9 \u00e0 mesurer l’intensit\u00e9 de la symptomatologie d\u00e9pressive chez les adolescents selon les crit\u00e8res diagnostiques du DSM.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[1811,408,2,24940],"tags":[964,17698,24941,14200,24942,194,16,24943,22062],"class_list":["post-15745","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-de-depression","category-evaluations-cliniques","category-psychometrie","category-psychopathologie-de-ladolescent","tag-anhedonie","tag-cdc-compendium","tag-depistage-dsm-de-la-depression","tag-depression-adolescent","tag-dsm-screener-for-depression","tag-evaluation-clinique","tag-psychometrie","tag-robert-e-roberts","tag-sante-mentale-des-jeunes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15745","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15745"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/15745\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15745"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15745"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15745"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Sph\u00e8re affective et r\u00e9gulation de l’humeur<\/h3>\n
2. Alt\u00e9rations neurov\u00e9g\u00e9tatives et somatiques<\/h3>\n
\n
3. Vitalit\u00e9, \u00e9nergie et fonctionnement fonctionnel<\/h3>\n
4. Distorsions cognitives et estime de soi<\/h3>\n
\n
5. Id\u00e9ation suicidaire et morbidit\u00e9 existentielle<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
Le mod\u00e8le nosologique du DSM<\/h3>\n
La th\u00e9orie cognitive de Beck<\/h3>\n
La perspective d\u00e9veloppementale de l’affectivit\u00e9<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et concurrente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante et diff\u00e9rentielle<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n
Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC)<\/h3>\n
\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n \u2022 Hardly ever or never = 0
\n \u2022 Sometimes = 1
\n \u2022 Often = 2
\n \u2022 Almost every day = 3\n <\/p>\n\n