{"id":15641,"date":"2026-10-09T10:04:53","date_gmt":"2026-10-09T10:04:53","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/personal-report-of-public-speaking-anxiety-prpsa-2\/"},"modified":"2026-10-09T10:04:53","modified_gmt":"2026-10-09T10:04:53","slug":"personal-report-of-public-speaking-anxiety-prpsa-2","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=personal-report-of-public-speaking-anxiety-prpsa-2","title":{"rendered":"Rapport personnel sur l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la prise de parole en public (PRPSA)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>Le <strong>Rapport personnel sur l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la prise de parole en public<\/strong> (<em>Personal Report of Public Speaking Anxiety<\/em> ou <strong>PRPSA<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique de r\u00e9f\u00e9rence \u00e9labor\u00e9 par le chercheur am\u00e9ricain <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/James_C._McCroskey\">James C. McCroskey<\/a> en 1970. Con\u00e7u initialement pour \u00e9valuer le niveau d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifique \u00e9prouv\u00e9 par les individus confront\u00e9s \u00e0 des situations d&rsquo;expression orale formelle, cet outil s&rsquo;est impos\u00e9 comme l&rsquo;un des standards m\u00e9thodologiques les plus robustes dans les domaines des sciences de la communication, de la psychologie clinique et de la p\u00e9dagogie universitaire. Le questionnaire se compose de <strong>34 items<\/strong> mesurant de mani\u00e8re int\u00e9gr\u00e9e les manifestations physiologiques, cognitives, \u00e9motionnelles et comportementales associ\u00e9es \u00e0 la prise de parole en public. Les r\u00e9pondants \u00e9valuent leur niveau d&rsquo;accord avec chaque proposition sur une \u00e9chelle ordinale de type Likert en 5 points, allant de 1 (\u00ab Pas du tout d&rsquo;accord \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord \u00bb). Sur le plan structurel, le PRPSA comporte 22 items formul\u00e9s dans le sens de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 et 12 items formul\u00e9s de mani\u00e8re invers\u00e9e, mesurant la confiance et le calme. Le score global oscille entre 34 et 170 points, permettant de classer les sujets en trois profils distincts : anxi\u00e9t\u00e9 faible (&lt; 98), mod\u00e9r\u00e9e (98 \u00e0 131) ou \u00e9lev\u00e9e (&gt; 131). Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de l&rsquo;instrument t\u00e9moignent d&rsquo;une consistance interne exceptionnelle, attest\u00e9e de mani\u00e8re r\u00e9p\u00e9t\u00e9e par des coefficients <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Cronbach%27s_alpha\">alpha de Cronbach<\/a> exc\u00e9dant r\u00e9guli\u00e8rement 0,90 (souvent entre 0,94 et 0,96), ainsi que d&rsquo;une remarquable fid\u00e9lit\u00e9 test-retest. La validit\u00e9 convergente et la validit\u00e9 discriminante ont \u00e9t\u00e9 rigoureusement d\u00e9montr\u00e9es par des corr\u00e9lations fortes avec d&rsquo;autres \u00e9chelles d&rsquo;appr\u00e9hension de la communication (notamment le PRCA-24) et des mesures d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9-trait, tout en conservant une sp\u00e9cificit\u00e9 contextuelle qui en fait un pr\u00e9dicteur sup\u00e9rieur de la performance oratoire objective et de l&rsquo;\u00e9vitement comportemental.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Anxi\u00e9t\u00e9 de prise de parole en public, PRPSA, glossophobie, appr\u00e9hension de la communication, James C. McCroskey, psychom\u00e9trie, anxi\u00e9t\u00e9 de performance, \u00e9valuation psychologique, communication orale, anxi\u00e9t\u00e9 situationnelle.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>Le concepteur du <em>Personal Report of Public Speaking Anxiety<\/em> est le professeur <strong>James C. McCroskey<\/strong> (1934\u20132012). Figure pionni\u00e8re et \u00e9minente du champ des sciences de la communication humaine aux \u00c9tats-Unis, McCroskey a consacr\u00e9 une majeure partie de sa carri\u00e8re acad\u00e9mique \u00e0 la mod\u00e9lisation de l&rsquo;appr\u00e9hension de la communication (<em>Communication Apprehension<\/em>, CA) et \u00e0 l&rsquo;analyse des interactions didactiques et interpersonnelles.<\/p>\n<p>Au moment du d\u00e9veloppement initial et de la publication de l&rsquo;instrument en 1970, le Dr. McCroskey \u00e9tait affili\u00e9 au D\u00e9partement d&rsquo;\u00e9tudes de la parole (<em>Department of Speech<\/em>) de l&rsquo;Universit\u00e9 d&rsquo;\u00c9tat de l&rsquo;Illinois (Illinois State University). Il a par la suite exerc\u00e9 en tant que professeur \u00e9m\u00e9rite et directeur de d\u00e9partement \u00e0 la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/West_Virginia_University\">West Virginia University<\/a> (Morgantown, Virginie-Occidentale), institution au sein de laquelle il a dirig\u00e9 de nombreux programmes de recherche sur les styles de communication professorale, la socio-communicabilit\u00e9 et les protocoles de d\u00e9sensibilisation syst\u00e9matique de la peur de parler en public.<\/p>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental du <strong>PRPSA<\/strong> est de fournir une quantification pr\u00e9cise, standardis\u00e9e et op\u00e9rationnelle de l&rsquo;\u00e9tat d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 rapport\u00e9 par un individu en relation directe avec l&rsquo;anticipation et l&rsquo;ex\u00e9cution d&rsquo;un discours public. Contrairement aux outils psychom\u00e9triques g\u00e9n\u00e9ralistes d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e ou \u00e0 l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9-trait (tels que le STAI de Spielberger), le PRPSA se focalise d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment sur une sous-cat\u00e9gorie contextualis\u00e9e de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 de performance sociale : la prise de parole formelle face \u00e0 un auditoire r\u00e9uni.<\/p>\n<p>Dans les contextes \u00e9ducatifs et universitaires, l&rsquo;instrument remplit une triple fonction :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>D\u00e9pistage pr\u00e9coce (Screening) :<\/strong> Identifier d\u00e8s le d\u00e9but d&rsquo;un cursus les \u00e9tudiants pr\u00e9sentant un niveau d&rsquo;inhibition invalidant susceptible d&rsquo;alt\u00e9rer leur trajectoire acad\u00e9mique, leur participation aux s\u00e9minaires et l&rsquo;acquisition de comp\u00e9tences transversales.<\/li>\n<li><strong>Orientation p\u00e9dagogique et clinique :<\/strong> R\u00e9partir de mani\u00e8re empirique les \u00e9tudiants dans des modules d&rsquo;accompagnement sp\u00e9cialis\u00e9s, tels que des ateliers de gestion du stress oratoire, des groupes de pratique gradu\u00e9e ou des s\u00e9ances de th\u00e9rapie cognitivo-comportementale int\u00e9grant la th\u00e9rapie d&rsquo;exposition \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (TERV).<\/li>\n<li><strong>Mesure de l&rsquo;efficacit\u00e9 th\u00e9rapeutique :<\/strong> Servir d&rsquo;\u00e9valuation pr\u00e9-test et post-test pour quantifier l&rsquo;impact de protocoles d&rsquo;intervention vari\u00e9s, incluant la d\u00e9sensibilisation syst\u00e9matique, l&rsquo;entra\u00eenement aux habilet\u00e9s oratoires, le biofeedback ou la restructuration cognitive.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans la sph\u00e8re de la recherche, le PRPSA a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 afin de combler un manque m\u00e9thodologique majeur qui pr\u00e9valait \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1960. \u00c0 cette \u00e9poque, les chercheurs recouraient fr\u00e9quemment \u00e0 des \u00e9chelles ad hoc non standardis\u00e9es ou \u00e0 des instruments composites qui m\u00e9langeaient indistinctement les interactions interpersonnelles dyadiques, les r\u00e9unions en petits groupes et les pr\u00e9sentations magistrales. McCroskey a d\u00e9montr\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;isoler la situation oratoire unilat\u00e9rale, celle-ci g\u00e9n\u00e9rant une charge cognitive et une menace per\u00e7ue d&rsquo;\u00e9valuation sociale qualitativement et quantitativement distinctes des dynamiques conversationnelles ordinaires.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par le PRPSA est l&rsquo;<strong>anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la prise de parole en public<\/strong>, fr\u00e9quemment d\u00e9sign\u00e9e sous le terme clinique de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Glossophobia\">glossophobie<\/a>. Ce construit s&rsquo;inscrit au carrefour de la phobie sociale sp\u00e9cifique (au sens du DSM-5, sous le sous-type \u00ab li\u00e9e \u00e0 la performance uniquement \u00bb) et du concept paradigmatique d&rsquo;<em>appr\u00e9hension de la communication<\/em> formul\u00e9 par McCroskey. L&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 de parole en public se d\u00e9finit comme un ensemble complexe de r\u00e9ponses affectives n\u00e9gatives, cognitives dysfonctionnelles et physiologiques aversives d\u00e9clench\u00e9es par la perspective r\u00e9elle ou anticip\u00e9e d&rsquo;une prise de parole devant un groupe de personnes.<\/p>\n<p>Bien que le PRPSA soit g\u00e9n\u00e9ralement exploit\u00e9 comme une mesure globale unidimensionnelle en raison de sa forte coh\u00e9rence interne, une analyse conceptuelle d\u00e9taill\u00e9e des 34 items r\u00e9v\u00e8le qu&rsquo;il couvre quatre composantes fondamentales interd\u00e9pendantes :<\/p>\n<h3>1. La composante physiologique et somatique<\/h3>\n<p>Cette dimension regroupe les manifestations d&rsquo;hyperactivation du syst\u00e8me nerveux sympathique d\u00e9clench\u00e9es par l&rsquo;exposition ou l&rsquo;imminence de la prise de parole. L&rsquo;instrument capture avec finesse les sensations visc\u00e9rales et neurov\u00e9g\u00e9tatives :<\/p>\n<ul>\n<li>La tachycardie et les palpitations (Item 20 : <em>\u00ab My heart beats very fast just as I start a speech \u00bb<\/em> ; Item 32 : <em>\u00ab My heart beats very fast while I present a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>Les tremblements musculaires et p\u00e9riph\u00e9riques (Item 10 : <em>\u00ab My hands tremble when I am giving a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>La rigidit\u00e9 corporelle et la tension musculaire (Item 22 : <em>\u00ab Certain parts of my body feel very tense and rigid while giving a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>La diaphor\u00e8se et les alt\u00e9rations respiratoires (Item 19 : <em>\u00ab I perspire just before starting a speech \u00bb<\/em> ; Item 25 : <em>\u00ab I breathe faster just before starting a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>Les troubles neurov\u00e9g\u00e9tatifs anticipatoires, tels que l&rsquo;insomnie pr\u00e9-performance (Item 31 : <em>\u00ab I have trouble falling asleep the night before a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. La composante cognitive et attentionnelle<\/h3>\n<p>Les perturbations cognitives constituent le c\u0153ur subjectif de l&rsquo;inhibition oratoire. Le PRPSA \u00e9value les interf\u00e9rences attentionnelles, la surcharge mentale et la d\u00e9t\u00e9rioration de la m\u00e9moire de travail provoqu\u00e9es par l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li>La confusion mentale et la d\u00e9sorganisation de la pens\u00e9e (Item 3 : <em>\u00ab My thoughts become confused and jumbled when I am giving a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>L&rsquo;amn\u00e9sie situationnelle induite par le stress (Item 13 : <em>\u00ab I am in constant fear of forgetting what I prepared to say \u00bb<\/em> ; Item 34 : <em>\u00ab While giving a speech, I get so nervous I forget facts I really know \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>La perte de concentration cons\u00e9cutive \u00e0 une erreur per\u00e7ue (Item 29 : <em>\u00ab When I make a mistake while giving a speech, I find it hard to concentrate on the parts that follow \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>Le sentiment de perte de contr\u00f4le et d&rsquo;impuissance acquise (Item 30 : <em>\u00ab During an important speech I experience a feeling of helplessness building up inside me \u00bb<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>3. La composante anticipatoire et d&rsquo;appr\u00e9hension temporelle<\/h3>\n<p>L&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 de prise de parole ne se limite pas au moment de l&rsquo;\u00e9nonciation ; elle se caract\u00e9rise par une d\u00e9tresse anticipatoire chronique qui d\u00e9bute parfois plusieurs semaines avant l&rsquo;\u00e9v\u00e9nement. Le PRPSA capture ces m\u00e9canismes par :<\/p>\n<ul>\n<li>La r\u00e9activit\u00e9 phobique aux indices environnementaux abstraits (Item 2 : <em>\u00ab I feel tense when I see the words \u201cspeech\u201d and \u201cpublic speech\u201d on a course outline when studying \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>L&rsquo;angoisse r\u00e9actionnelle \u00e0 l&rsquo;attribution d&rsquo;une t\u00e2che oratoire (Item 9 : <em>\u00ab When the instructor announces a speaking assignment in class, I can feel myself getting tense \u00bb<\/em> ; Item 28).<\/li>\n<li>La tension accumul\u00e9e dans la p\u00e9riode imm\u00e9diatement pr\u00e9c\u00e9dant l&rsquo;entr\u00e9e en sc\u00e8ne (Item 21 : <em>\u00ab I experience considerable anxiety while sitting in the room just before my speech starts \u00bb<\/em> ; Item 33).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>4. La composante de ma\u00eetrise, d&rsquo;auto-efficacit\u00e9 et de valence positive<\/h3>\n<p>\u00c0 travers ses 12 items invers\u00e9s, le PRPSA \u00e9value le p\u00f4le positif du construit, caract\u00e9ris\u00e9 par le sentiment d&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Self-efficacy\">auto-efficacit\u00e9<\/a> personnelle (au sens de Bandura), l&rsquo;assurance subjective et l&rsquo;affect positif :<\/p>\n<ul>\n<li>La confiance en soi et l&rsquo;absence d&rsquo;appr\u00e9hension (Item 6 : <em>\u00ab I have no fear of giving a speech \u00bb<\/em> ; Item 15 : <em>\u00ab I face the prospect of giving a speech with confidence \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>La perception de contr\u00f4le \u00e9motionnel et de possession de ses moyens (Item 16 : <em>\u00ab I feel that I am in complete possession of myself while giving a speech \u00bb<\/em> ; Item 24 : <em>\u00ab While giving a speech, I know I can control my feelings of tension and stress \u00bb<\/em>).<\/li>\n<li>Le plaisir intrins\u00e8que et la satisfaction r\u00e9trospective li\u00e9s \u00e0 la prise de parole (Item 4 : <em>\u00ab Right after giving a speech I feel that I have had a pleasant experience \u00bb<\/em> ; Item 8 : <em>\u00ab I look forward to giving a speech \u00bb<\/em> ; Item 12 : <em>\u00ab I enjoy preparing for a speech \u00bb<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le PRPSA s&rsquo;ancre historiquement dans les th\u00e9ories n\u00e9o-b\u00e9havioristes de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 conditionn\u00e9e, associ\u00e9es \u00e0 la conceptualisation de l&rsquo;<strong>Appr\u00e9hension de la Communication<\/strong> (<em>Communication Apprehension<\/em>) d\u00e9velopp\u00e9e par James C. McCroskey \u00e0 la fin du XXe si\u00e8cle, elle-m\u00eame fortement influenc\u00e9e par les travaux pionniers de Theodore Clevenger Jr. sur le trac oratoire (<em>stage fright<\/em>).<\/p>\n<p>Dans le mod\u00e8le th\u00e9orique initial de McCroskey (1970, 1977), l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 la communication est conceptualis\u00e9e comme \u00ab un niveau individuel de peur ou d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 associ\u00e9 \u00e0 une communication r\u00e9elle ou anticip\u00e9e avec une ou plusieurs autres personnes \u00bb. McCroskey a positionn\u00e9 ce ph\u00e9nom\u00e8ne le long d&rsquo;un continuum allant d&rsquo;une anxi\u00e9t\u00e9-trait g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e (une pr\u00e9disposition stable de la personnalit\u00e9 \u00e0 redouter tout acte communicatif, ind\u00e9pendamment du contexte) \u00e0 une anxi\u00e9t\u00e9 situationnelle ou \u00e9tat (d\u00e9clench\u00e9e de mani\u00e8re transitoire par des stimuli environnementaux sp\u00e9cifiques). Le PRPSA se situe \u00e0 l&rsquo;intersection de ces perspectives en tant que mesure d&rsquo;une <em>anxi\u00e9t\u00e9 contextualis\u00e9e<\/em> (ou <em>generalized-context communication apprehension<\/em>). Ce niveau d&rsquo;analyse postule qu&rsquo;un individu peut faire preuve d&rsquo;une aisance communicationnelle remarquable lors d&rsquo;\u00e9changes interpersonnels intimes tout en manifestant une angoisse paralysante dans un format d&rsquo;expos\u00e9 magistral face \u00e0 un groupe.<\/p>\n<p>Sur le plan psychophysiologique et comportemental, le cadre th\u00e9orique mobilise le mod\u00e8le classique d&rsquo;activation neurov\u00e9g\u00e9tative (<em>arousal<\/em>) et de r\u00e9action de fuite ou de combat (<em>fight-or-flight<\/em>) m\u00e9di\u00e9e par l&rsquo;axe hypothalamo-hypophyso-surr\u00e9nalien et le syst\u00e8me nerveux sympathique. Face \u00e0 un public per\u00e7u comme une source potentielle d&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative, de d\u00e9valorisation du statut ou de rejet social, l&rsquo;individu per\u00e7oit une menace directe pour son estime de soi. Cette \u00e9valuation cognitive de la menace entra\u00eene une cascade physiologique (s\u00e9cr\u00e9tion de cat\u00e9cholamines, acc\u00e9l\u00e9ration du rythme cardiaque, sudation) qui, si elle n&rsquo;est pas cognitivement r\u00e9\u00e9valu\u00e9e comme une \u00e9nergie mobilisatrice stimulante, est interpr\u00e9t\u00e9e comme une preuve d&rsquo;incomp\u00e9tence imminente, g\u00e9n\u00e9rant un cercle vicieux catastrophiste conforme aux mod\u00e8les cognitifs de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale (Beck, Clark &amp; Wells).<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques du PRPSA ont fait l&rsquo;objet d&rsquo;un examen empirique approfondi depuis sa publication princeps en 1970, confirmant la haute valeur diagnostique et scientifique de l&rsquo;instrument.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie d\u00e8s l&rsquo;\u00e9tude initiale de McCroskey (1970). L&rsquo;auteur a administr\u00e9 le PRPSA \u00e0 d&rsquo;importantes cohortes d&rsquo;\u00e9tudiants de premier cycle universitaire (N &gt; 1 200). Les analyses ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l&rsquo;\u00e9chelle diff\u00e9rencait de mani\u00e8re hautement significative les individus qui choisissaient spontan\u00e9ment de s&rsquo;inscrire \u00e0 des cours d&rsquo;art oratoire facultatifs de ceux qui les \u00e9vitaient activement ou manifestaient des comportements d&rsquo;\u00e9vitement acad\u00e9mique document\u00e9s.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente du PRPSA est solidement \u00e9tay\u00e9e par des corr\u00e9lations positives \u00e9lev\u00e9es et statistiquement significatives avec d&rsquo;autres mesures standardis\u00e9es de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 et de la d\u00e9tresse sociale :<\/p>\n<ul>\n<li>Corr\u00e9lations comprises entre <em>r<\/em> = 0,70 et <em>r<\/em> = 0,85 avec les versions successives du <em>Personal Report of Communication Apprehension<\/em> (PRCA, PRCA-24), plus sp\u00e9cifiquement avec la sous-\u00e9chelle \u00ab Public Speaking \u00bb du PRCA-24 (o\u00f9 les coefficients d\u00e9passent souvent <em>r<\/em> = 0,80).<\/li>\n<li>Corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes (<em>r<\/em> = 0,55 \u00e0 0,68) avec l&rsquo;\u00e9chelle de peur de l&rsquo;\u00e9valuation n\u00e9gative (<em>Fear of Negative Evaluation<\/em>, FNE) de Watson et Friend.<\/li>\n<li>Corr\u00e9lations substantielles (<em>r<\/em> = 0,50 \u00e0 0,62) avec la sous-\u00e9chelle d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9-trait du <em>State-Trait Anxiety Inventory<\/em> (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/State-Trait_Anxiety_Inventory\">STAI<\/a>) de Spielberger, d\u00e9montrant que l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 oratoire partage une variance commune avec la propension g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 tout en conservant une sp\u00e9cificit\u00e9 contextuelle nette.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 discriminante est attest\u00e9e par des corr\u00e9lations faibles \u00e0 n\u00e9gligeables avec des construits th\u00e9oriquement non reli\u00e9s, tels que l&rsquo;intelligence verbale g\u00e9n\u00e9rale mesur\u00e9e par des tests d&rsquo;aptitude acad\u00e9mique (<em>r<\/em> variant typiquement entre -0,05 et 0,08) et les traits de personnalit\u00e9 non \u00e9motionnels du mod\u00e8le des <em>Big Five<\/em>, comme l&rsquo;ouverture \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience ou l&rsquo;agr\u00e9abilit\u00e9. De plus, les corr\u00e9lations avec les mesures d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 math\u00e9matique ou de stress li\u00e9 aux examens \u00e9crits demeurent faibles \u00e0 mod\u00e9r\u00e9es, confirmant que le PRPSA n&rsquo;est pas un simple reflet de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 scolaire globale mais cible bien la situation d&rsquo;exposition oratoire.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et \u00e9cologique<\/h3>\n<p>Sur le plan comportemental et physiologique, les scores au PRPSA pr\u00e9disent significativement les r\u00e9ponses objectives mesur\u00e9es en laboratoire lors d&rsquo;un discours improvis\u00e9 ou pr\u00e9par\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9l\u00e9vation de la fr\u00e9quence cardiaque et de la conductance cutan\u00e9e mesur\u00e9es par \u00e9lectrod\u00e9rivations t\u00e9l\u00e9m\u00e9triques durant les minutes pr\u00e9c\u00e9dant l&rsquo;allocution (<em>r<\/em> = 0,42 \u00e0 0,58).<\/li>\n<li>Fr\u00e9quence accrue des disfluences verbales, des faux d\u00e9parts, des h\u00e9sitations phoniques (blocages, r\u00e9p\u00e9titions) et des micro-tremblements posturaux \u00e9valu\u00e9s par des juges ind\u00e9pendants en aveugle.<\/li>\n<li>Scores d&rsquo;\u00e9valuation de la performance globale attribu\u00e9s par des pairs et des instructeurs significativement plus faibles chez les individus class\u00e9s dans la cat\u00e9gorie \u00ab anxi\u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9e \u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 du PRPSA compte parmi les plus robustes observ\u00e9es dans la litt\u00e9rature psychom\u00e9trique des sciences de la communication.<\/p>\n<h3>Consistance interne<\/h3>\n<p>Dans l&rsquo;\u00e9chantillon normatif initial rapport\u00e9 par McCroskey (1970), le coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 par la m\u00e9thode de bissection (<em>split-half reliability<\/em>), corrig\u00e9 par la formule de Spearman-Brown, atteignait une valeur remarquable de <strong>0,94<\/strong>. Les \u00e9tudes contemporaines exploitant le coefficient <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Cronbach%27s_alpha\">alpha de Cronbach<\/a> confirment de mani\u00e8re constante cette homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 exceptionnelle :<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;alpha de Cronbach oscille syst\u00e9matiquement entre <strong>0,94 et 0,96<\/strong> dans les \u00e9chantillons universitaires nord-am\u00e9ricains d&rsquo;\u00e9tudiants de premier cycle (taille moyenne des cohortes : N = 400 \u00e0 2 500).<\/li>\n<li>Dans les \u00e9tudes transculturelles et de validation de versions adapt\u00e9es (notamment en espagnol, turc, cor\u00e9en et allemand), les coefficients alpha rapport\u00e9s demeurent compris entre <strong>0,91 et 0,95<\/strong>, soulignant la robustesse structurelle de l&rsquo;instrument par-del\u00e0 les barri\u00e8res linguistiques.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n<p>Les investigations portant sur la stabilit\u00e9 temporelle du PRPSA chez des participants ne b\u00e9n\u00e9ficiant d&rsquo;aucune intervention th\u00e9rapeutique d\u00e9montrent une excellente reproductibilit\u00e9 :<\/p>\n<ul>\n<li>Sur un intervalle court de deux \u00e0 trois semaines, le coefficient de corr\u00e9lation test-retest se situe entre <strong>0,85 et 0,90<\/strong>.<\/li>\n<li>Sur une p\u00e9riode \u00e9tendue d&rsquo;un semestre acad\u00e9mique complet (environ 14 \u00e0 16 semaines), en l&rsquo;absence d&rsquo;entra\u00eenement cibl\u00e9 \u00e0 la prise de parole, la stabilit\u00e9 reste \u00e9lev\u00e9e avec des coefficients de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest compris entre <strong>0,78 et 0,84<\/strong>. Cette stabilit\u00e9 confirme que le PRPSA capture un construit relativement stable dans le temps tout en conservant une sensibilit\u00e9 au changement d\u00e9montr\u00e9e lorsqu&rsquo;un protocole d&rsquo;intervention clinique ou p\u00e9dagogique est mis en \u0153uvre.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure factorielle du PRPSA a \u00e9t\u00e9 analys\u00e9e au moyen d&rsquo;analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) \u00e0 travers plusieurs d\u00e9cennies de recherche psychom\u00e9trique.<\/p>\n<h3>Structure unidimensionnelle dominante<\/h3>\n<p>Dans la conception originale de McCroskey, le PRPSA a \u00e9t\u00e9 calibr\u00e9 pour refl\u00e9ter un <strong>construit psychologique essentiellement unidimensionnel<\/strong>. Lorsqu&rsquo;une analyse en composantes principales (ACP) ou une AFE avec extraction en facteurs communs est appliqu\u00e9e \u00e0 la matrice de corr\u00e9lation des 34 items, le premier facteur extrait (facteur g\u00e9n\u00e9ral d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 de parole en public) rend compte de la majorit\u00e9 \u00e9crasante de la variance commune expliqu\u00e9e (souvent entre 45 % et 55 % de la variance totale). Le ratio entre la valeur propre (<em>eigenvalue<\/em>) du premier facteur et celle du second facteur exc\u00e8de tr\u00e8s largement le crit\u00e8re conventionnel de 3:1 ou 4:1 (atteignant souvent des ratios sup\u00e9rieurs \u00e0 6:1), justifiant sur le plan statistique l&rsquo;agr\u00e9gation de tous les items en un score total unique.<\/p>\n<h3>Mod\u00e8les multidimensionnels et facettes sous-jacentes<\/h3>\n<p>N\u00e9anmoins, des investigations factorielles plus approfondies, notamment via des analyses factorielles confirmatoires (AFC), ont d\u00e9montr\u00e9 qu&rsquo;un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique ou un mod\u00e8le bifactoriel offre fr\u00e9quemment un ajustement sup\u00e9rieur aux donn\u00e9es empiriques. Ces mod\u00e9lisations identifient g\u00e9n\u00e9ralement trois ou quatre sous-facteurs de premier ordre subordonn\u00e9s \u00e0 un facteur d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 : Sympt\u00f4mes physiologiques et neurov\u00e9g\u00e9tatifs<\/strong> (saturations \u00e9lev\u00e9es des items 10, 19, 20, 22, 25, 32, avec des poids factoriels <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"lambda\">$lambda$<\/span> compris entre 0,65 et 0,82).<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 : D\u00e9tresse anticipatoire et angoisse de pr\u00e9paration<\/strong> (saturations dominantes des items 1, 2, 5, 9, 21, 28, 31, 33, avec des saturations <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"lambda\">$lambda$<\/span> entre 0,58 et 0,79).<\/li>\n<li><strong>Facteur 3 : Perturbations cognitives et perte de contr\u00f4le en situation<\/strong> (saturations notables des items 3, 13, 23, 27, 29, 30, 34, avec des valeurs <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"lambda\">$lambda$<\/span> entre 0,55 et 0,75).<\/li>\n<li><strong>Facteur 4 : Sentiment de comp\u00e9tence et confiance oratoire<\/strong> (charg\u00e9 positivement par les 12 items invers\u00e9s : 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 24, 26, avec des saturations variant entre 0,60 et 0,80).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les indices d&rsquo;ajustement structurel dans les \u00e9tudes confirmatoires r\u00e9centes pour les mod\u00e8les hi\u00e9rarchiques ou bifactoriels rapportent r\u00e9guli\u00e8rement des valeurs conformes aux crit\u00e8res modernes d&rsquo;ad\u00e9quation : <em>Comparative Fit Index<\/em> (CFI) &gt; 0,92, <em>Tucker-Lewis Index<\/em> (TLI) &gt; 0,91, et <em>Root Mean Square Error of Approximation<\/em> (RMSEA) &lt; 0,06.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Type de test :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation (<em>self-report instrument<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon ou passation informatis\u00e9e \/ en ligne.<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 34 items formul\u00e9s sous la forme d&rsquo;affirmations \u00e0 la premi\u00e8re personne du singulier.<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle ordinale de Likert en 5 points :\n<ul>\n<li>1 = <em>Strongly Disagree<\/em> (Pas du tout d&rsquo;accord)<\/li>\n<li>2 = <em>Disagree<\/em> (Pas d&rsquo;accord)<\/li>\n<li>3 = <em>Neutral<\/em> (Neutre \/ Ind\u00e9cis)<\/li>\n<li>4 = <em>Agree<\/em> (D&rsquo;accord)<\/li>\n<li>5 = <em>Strongly Agree<\/em> (Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Proc\u00e9dure de calcul du score (Cotation) :<\/strong>\n<ol>\n<li><strong>\u00c9tape 1 :<\/strong> Additionner les scores bruts des 22 items formul\u00e9s dans le sens de l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 : Items 1, 2, 3, 5, 9, 10, 13, 14, 19, 20, 21, 22, 23, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33 et 34. (Total \u00c9tape 1).<\/li>\n<li><strong>\u00c9tape 2 :<\/strong> Additionner les scores bruts des 12 items invers\u00e9s formul\u00e9s dans le sens de la confiance et du confort : Items 4, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 24 et 26. (Total \u00c9tape 2).<\/li>\n<li><strong>\u00c9tape 3 :<\/strong> Appliquer la formule math\u00e9matique officielle standardis\u00e9e :<br \/>\n        <br \/><strong>PRPSA = 72 &#8211; (Total \u00c9tape 2) + (Total \u00c9tape 1)<\/strong>\n      <\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<li><strong>\u00c9tendue th\u00e9orique des scores :<\/strong> Le score total doit obligatoirement \u00eatre compris entre <strong>34 et 170 points<\/strong>. Tout score inf\u00e9rieur \u00e0 34 ou sup\u00e9rieur \u00e0 170 indique une erreur de saisie ou de calcul.<\/li>\n<li><strong>Normes et seuils cliniques d&rsquo;interpr\u00e9tation :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Score moyen th\u00e9orique \/ empirique :<\/strong> Moyenne ($ ext{M}<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\") = 114,6 ; \u00c9cart-type (\">$) = 114,6 ; \u00c9cart-type ($<\/span> ext{SD}$) = 17,2.<\/li>\n<li><strong>Anxi\u00e9t\u00e9 faible (Low Anxiety) :<\/strong> Score &lt; 98 (situ\u00e9 \u00e0 plus d&rsquo;un \u00e9cart-type sous la moyenne ; caract\u00e9rise les individus tr\u00e8s confiants et calmes \u00e0 l&rsquo;oral).<\/li>\n<li><strong>Anxi\u00e9t\u00e9 mod\u00e9r\u00e9e (Moderate Anxiety) :<\/strong> Score compris entre 98 et 131 (zone normative englobant environ 68 % de la population g\u00e9n\u00e9rale \u00e9tudiante).<\/li>\n<li><strong>Anxi\u00e9t\u00e9 \u00e9lev\u00e9e (High Anxiety) :<\/strong> Score &gt; 131 (situ\u00e9 \u00e0 plus d&rsquo;un \u00e9cart-type au-dessus de la moyenne ; signale une d\u00e9tresse aigu\u00eb, invalidante, \u00e9vocatrice d&rsquo;une phobie sociale sp\u00e9cifique justifiant une intervention cibl\u00e9e).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication initiale :<\/strong> 1970 (publi\u00e9 dans la revue <em>Speech Monographs<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Statut du droit d&rsquo;auteur et licence :<\/strong> Dans le cadre de la volont\u00e9 acad\u00e9mique de James C. McCroskey de favoriser la recherche en communication, le PRPSA a \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 dans le domaine public \u00e0 des fins de recherche non commerciale et d&rsquo;enseignement universitaire.<\/li>\n<li><strong>Tarifs d&rsquo;utilisation :<\/strong> Gratuit (aucun co\u00fbt de licence, de redevance ou d&rsquo;autorisation payante n&rsquo;est exig\u00e9 pour une utilisation acad\u00e9mique, clinique ou \u00e9ducative \u00e0 but non lucratif).<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;utilisation :<\/strong> Libre d&rsquo;acc\u00e8s sous r\u00e9serve de citer express\u00e9ment la publication source de James C. McCroskey (1970). Toute utilisation commerciale \u00e0 grande \u00e9chelle (par exemple int\u00e9gration dans une plateforme logicielle marchande ferm\u00e9e) n\u00e9cessite une consultation des ayants droit ou de l&rsquo;\u00e9diteur initial.<\/li>\n<li><strong>R\u00e9pertoire officiel d&rsquo;acc\u00e8s :<\/strong> L&rsquo;instrument et ses bar\u00e8mes sont consultables en acc\u00e8s ouvert sur le portail d&rsquo;archives acad\u00e9miques d\u00e9di\u00e9 aux travaux du chercheur : <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"http:\/\/www.jamescmccroskey.com\/measures\/prpsa.htm\">James C. McCroskey Official Measures Archive<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les travaux acad\u00e9miques suivants constituent les fondements th\u00e9oriques, psychom\u00e9triques et empiriques relatifs au PRPSA et \u00e0 l&rsquo;appr\u00e9hension de la communication :<\/p>\n<ul>\n<li>McCroskey, J. C. (1970). Measures of communication-bound anxiety. <em>Speech Monographs<\/em>, 37(4), 269\u2013277. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/03637757009375676\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/03637757009375676<\/a><\/li>\n<li>McCroskey, J. C. (1977). Oral communication apprehension: A summary of recent theory and research. <em>Human Communication Research<\/em>, 4(1), 78\u201396. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-2958.1977.tb00599.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-2958.1977.tb00599.x<\/a><\/li>\n<li>McCroskey, J. C. (1982). Oral communication apprehension: A reconceptualization. <em>Communication Yearbook<\/em>, 6(1), 136\u2013170. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/23808985.1982.11678782\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/23808985.1982.11678782<\/a><\/li>\n<li>McCroskey, J. C., &amp; Beatty, M. J. (1984). Communication apprehension and neuroticism: A study of biological traits. <em>Communication Monographs<\/em>, 51(1), 79\u201384. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/03637758409390184\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/03637758409390184<\/a><\/li>\n<li>Bodie, G. D. (2010). A racing heart, rattling knees, and ruminative thoughts: Defining, explaining, and treating public speaking anxiety. <em>Communication Education<\/em>, 59(1), 70\u2013105. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/03634520903443849\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/03634520903443849<\/a><\/li>\n<li>Richmond, V. P., &amp; McCroskey, J. C. (1998). <em>Communication: Apprehension, avoidance, and effectiveness<\/em> (5th ed.). Allyn &amp; Bacon.<\/li>\n<li>Spielberger, C. D. (1983). <em>Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (STAI)<\/em>. Consulting Psychologists Press.<\/li>\n<li>Watson, D., &amp; Friend, R. (1969). Measurement of social-evaluative anxiety. <em>Journal of Consulting and Clinical Psychology<\/em>, 33(4), 448\u2013457. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/h0027806\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/h0027806<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n  Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif;\">\n<p style=\"margin: 15px 0 10px 0; font-weight: 600;\">Response Scale:<\/p>\n<p style=\"margin: 0 0 15px 0; color: #334155;\">Strongly Disagree = 1; Disagree = 2; Neutral = 3; Agree = 4; Strongly Agree = 5.<\/p>\n<ol style=\"line-height: 1.7; padding-left: 24px;\">\n<li>While preparing for giving a speech, I feel tense and nervous.<\/li>\n<li>I feel tense when I see the words \u201cspeech\u201d and \u201cpublic speech\u201d on a course outline when studying.<\/li>\n<li>My thoughts become confused and jumbled when I am giving a speech.<\/li>\n<li>Right after giving a speech I feel that I have had a pleasant experience.<\/li>\n<li>I get anxious when I think about a speech coming up.<\/li>\n<li>I have no fear of giving a speech.<\/li>\n<li>Although I am nervous just before starting a speech, I soon settle down after starting and feel calm and comfortable.<\/li>\n<li>I look forward to giving a speech.<\/li>\n<li>When the instructor announces a speaking assignment in class, I can feel myself getting tense.<\/li>\n<li>My hands tremble when I am giving a speech.<\/li>\n<li>I feel relaxed while giving a speech.<\/li>\n<li>I enjoy preparing for a speech.<\/li>\n<li>I am in constant fear of forgetting what I prepared to say.<\/li>\n<li>I get anxious if someone asks me something about my topic that I don\u2019t know.<\/li>\n<li>I face the prospect of giving a speech with confidence.<\/li>\n<li>I feel that I am in complete possession of myself while giving a speech.<\/li>\n<li>My mind is clear when giving a speech.<\/li>\n<li>I do not dread giving a speech.<\/li>\n<li>I perspire just before starting a speech.<\/li>\n<li>My heart beats very fast just as I start a speech.<\/li>\n<li>I experience considerable anxiety while sitting in the room just before my speech starts.<\/li>\n<li>Certain parts of my body feel very tense and rigid while giving a speech.<\/li>\n<li>Realizing that only a little time remains in a speech makes me very tense and anxious.<\/li>\n<li>While giving a speech, I know I can control my feelings of tension and stress.<\/li>\n<li>I breathe faster just before starting a speech.<\/li>\n<li>I feel comfortable and relaxed in the hour or so just before giving a speech.<\/li>\n<li>I do poorer on speeches because I am anxious.<\/li>\n<li>I feel anxious when the teacher announces the date of a speaking assignment.<\/li>\n<li>When I make a mistake while giving a speech, I find it hard to concentrate on the parts that follow.<\/li>\n<li>During an important speech I experience a feeling of helplessness building up inside me.<\/li>\n<li>I have trouble falling asleep the night before a speech.<\/li>\n<li>My heart beats very fast while I present a speech.<\/li>\n<li>I feel anxious while waiting to give my speech.<\/li>\n<li>While giving a speech, I get so nervous I forget facts I really know.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Analyse psychom\u00e9trique d\u00e9taill\u00e9e du Personal Report of Public Speaking Anxiety (PRPSA) d\u00e9velopp\u00e9 par James C. 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