{"id":15263,"date":"2026-10-08T18:32:31","date_gmt":"2026-10-08T18:32:31","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/indicateur-de-temperament-de-keirsey-kts-ii\/"},"modified":"2026-10-08T18:32:31","modified_gmt":"2026-10-08T18:32:31","slug":"indicateur-de-temperament-de-keirsey-kts-ii","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=indicateur-de-temperament-de-keirsey-kts-ii","title":{"rendered":"Indicateur de temp\u00e9rament de Keirsey-II (KTS\u00ae-II)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>Indicateur de temp\u00e9rament de Keirsey-II<\/strong> (<em>Keirsey Temperament Sorter-II<\/em>, ou <strong>KTS\u00ae-II<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer et cat\u00e9goriser les styles comportementaux durables et les dispositions de la personnalit\u00e9 selon la th\u00e9orie des temp\u00e9raments \u00e9labor\u00e9e par le psychologue clinicien et \u00e9ducateur am\u00e9ricain <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/David_Keirsey\">David Keirsey<\/a>. D\u00e9velopp\u00e9 initialement \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1970 puis r\u00e9vis\u00e9 sous sa forme actuelle en 1998 dans l&rsquo;ouvrage de r\u00e9f\u00e9rence <em>Please Understand Me II<\/em>, le KTS-II est compos\u00e9 de 70 items dichotomiques \u00e0 choix forc\u00e9 (auxquels s&rsquo;ajoute une question d\u00e9mographique relative au genre), \u00e9valuant quatre dimensions fondamentales bipolaires : Extraversion\/Introversion (E\/I), Sensation\/Intuition ou Observation\/Introspection (S\/N), Pens\u00e9e\/Sentiment (T\/F), et Jugement\/Perception (J\/P).<\/p>\n<p>Contrairement aux mod\u00e8les psychodynamiques ou aux questionnaires ax\u00e9s sur les processus mentaux internes invisibles, tels que le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Myers-Briggs_Type_Indicator\">Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)<\/a>, le KTS-II s&rsquo;ancre explicitement dans l&rsquo;observation des comportements manifestes, de l&rsquo;usage linguistique et des habitudes pragmatiques de communication. Le croisement des dimensions d\u00e9bouche sur l&rsquo;identification de quatre temp\u00e9raments fondamentaux : les <strong>Artisans (SP)<\/strong> (en qu\u00eate de sensations et d&rsquo;impact imm\u00e9diat), les <strong>Gardiens (SJ)<\/strong> (en qu\u00eate de s\u00e9curit\u00e9 et de conformit\u00e9 sociale), les <strong>Id\u00e9alistes (NF)<\/strong> (en qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 et d&rsquo;harmonie humaine), et les <strong>Rationnels (NT)<\/strong> (en qu\u00eate de savoir et de ma\u00eetrise logique). Chacun de ces temp\u00e9raments se subdivise en quatre variantes de r\u00f4les, produisant un ensemble de 16 types de temp\u00e9rament sp\u00e9cifiques.<\/p>\n<p>Sur le plan m\u00e9trologique, le KTS-II pr\u00e9sente une coh\u00e9rence interne satisfaisante avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,72 et 0,84 selon les sous-\u00e9chelles et les populations \u00e9tudi\u00e9es, ainsi qu&rsquo;une stabilit\u00e9 test-retest comprise entre 0,75 et 0,89 sur des intervalles de deux \u00e0 huit semaines. L&rsquo;analyse factorielle exploratoire et confirmatoire met en \u00e9vidence une structure quadri-factorielle robuste, corr\u00e9l\u00e9e de mani\u00e8re substantielle avec les quatre axes majeurs du MBTI et les dimensions correspondantes du mod\u00e8le en cinq facteurs (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Mod%C3%A8le_des_Big_Five_(psychologie)\">Big Five<\/a>). Largement diffus\u00e9 dans les contextes du d\u00e9veloppement organisationnel, du conseil d&rsquo;orientation professionnelle, du coaching manag\u00e9rial et de la m\u00e9diation interpersonnelle, le KTS-II demeure l&rsquo;une des mesures de temp\u00e9rament les plus populaires et les plus \u00e9tudi\u00e9es au niveau international.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Indicateur de temp\u00e9rament de Keirsey, KTS-II, typologie de la personnalit\u00e9, temp\u00e9raments psychologiques, David Keirsey, Artisans, Gardiens, Id\u00e9alistes, Rationnels, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation comportementale, choix forc\u00e9, validit\u00e9 de construit, coh\u00e9rence interne, styles de leadership.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>Le <strong>Keirsey Temperament Sorter-II<\/strong> a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et standardis\u00e9 par le psychologue am\u00e9ricain <strong>David West Keirsey<\/strong> (1921\u20132013), Ph.D., en collaboration avec <strong>Marilyn M. Bates<\/strong> pour la version princeps (KTS-I), puis affin\u00e9 de mani\u00e8re autonome par Keirsey et son \u00e9quipe de recherche pour la version KTS-II.<\/p>\n<p>David Keirsey \u00e9tait professeur \u00e9m\u00e9rite \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 d&rsquo;\u00c9tat de Californie \u00e0 Fullerton (<em>California State University, Fullerton<\/em>), o\u00f9 il a dirig\u00e9 pendant plusieurs d\u00e9cennies le d\u00e9partement de psychologie du conseil et de psychologie scolaire. Sp\u00e9cialiste renomm\u00e9 de l&rsquo;intervention syst\u00e9mique familiale, de la p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e et des dynamiques de groupe, Keirsey a consacr\u00e9 plus de quarante ans de recherche clinique \u00e0 red\u00e9finir la notion antique de temp\u00e9rament \u00e0 travers le prisme de la psychologie contemporaine et des th\u00e9ories du comportement observable. Ses travaux ont \u00e9t\u00e9 prolong\u00e9s et document\u00e9s par Stephen Montgomery, chercheur associ\u00e9 et \u00e9diteur aux \u00e9ditions <em>Archer Publications<\/em> et <em>Prometheus Nemesis Book Company<\/em>.<\/p>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental du Keirsey Temperament Sorter-II est d&rsquo;op\u00e9rationnaliser et de quantifier la configuration dispositionnelle globale d&rsquo;un individu en identifiant son style pr\u00e9f\u00e9rentiel d&rsquo;action, d&rsquo;interaction et de communication. Alors que la psychom\u00e9trie diff\u00e9rentielle du XXe si\u00e8cle s&rsquo;est massivement orient\u00e9e vers la mesure de traits continus isol\u00e9s (comme dans le mod\u00e8le de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Raymond_Cattell\">Raymond Cattell<\/a> ou le mod\u00e8le OCEAN de Costa et McCrae) ou vers l&rsquo;exploration des fonctions cognitives non observables (comme dans l&rsquo;approche jungienne classique), Keirsey a postul\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 clinique d&rsquo;un outil mesurant la <em>gestalt<\/em> du temp\u00e9rament visible dans le comportement r\u00e9el.<\/p>\n<p>Le KTS-II r\u00e9pond \u00e0 plusieurs finalit\u00e9s sp\u00e9cifiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facilitation de l&rsquo;auto-compr\u00e9hension et de la r\u00e9gulation de soi :<\/strong> Permettre aux individus de reconna\u00eetre leurs besoins motivationnels intrins\u00e8ques, leurs sources de satisfaction psychologique, leurs d\u00e9clencheurs de stress et leurs zones de vuln\u00e9rabilit\u00e9 sans poser de jugement de valeur moral ou psychopathologique.<\/li>\n<li><strong>Optimisation de la communication et gestion des conflits :<\/strong> Dans les couples, les familles et les \u00e9quipes professionnelles, l&rsquo;instrument fournit une grille de lecture explicative des incompr\u00e9hensions mutuelles, fond\u00e9es sur les diff\u00e9rences fondamentales de vocabulaire, d&rsquo;objectifs vitaux et de styles relationnels entre temp\u00e9raments.<\/li>\n<li><strong>Orientation scolaire et professionnelle :<\/strong> \u00c9clairer le choix de carri\u00e8re en associant les pr\u00e9dispositions comportementales dominantes (artisanale, logistique, diplomatique ou strat\u00e9gique) aux exigences op\u00e9rationnelles des diff\u00e9rents environnements de travail.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9veloppement du leadership et formation manag\u00e9riale :<\/strong> Identifier le style naturel de direction d&rsquo;un cadre (par exemple, le leadership tactique de l&rsquo;Artisan, le leadership logistique du Gardien, le leadership diplomatique de l&rsquo;Id\u00e9aliste ou le leadership strat\u00e9gique du Rationnel) et adapter les pratiques de d\u00e9l\u00e9gation et de motivation des collaborateurs.<\/li>\n<li><strong>Recherche en psychologie sociale et organisationnelle :<\/strong> Servir de variable ind\u00e9pendante ou mod\u00e9ratrice dans les \u00e9tudes comparatives portant sur l&rsquo;efficacit\u00e9 des \u00e9quipes de travail, l&rsquo;ad\u00e9quation personne-environnement (<em>person-environment fit<\/em>) et les styles d&rsquo;apprentissage en milieu universitaire.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le mod\u00e8le th\u00e9orique du KTS-II repose sur l&rsquo;articulation de quatre axes bipolaires d&rsquo;attitudes et de pr\u00e9f\u00e9rences comportementales, lesquels se combinent pour former les quatre grands temp\u00e9raments (SP, SJ, NF, NT) et seize r\u00f4les comportementaux individualis\u00e9s.<\/p>\n<h3>1. Les Quatre Axes Bipolaires<\/h3>\n<ul>\n<li><strong>Extraversion (E) vs Introversion (I) :<\/strong> Cet axe n&rsquo;\u00e9value pas simplement la sociabilit\u00e9 de surface, mais l&rsquo;orientation spatiale et \u00e9nerg\u00e9tique fondamentale de la personne. Les individus orient\u00e9s vers l&rsquo;<em>Extraversion<\/em> puisent leur vitalit\u00e9 dans le monde ext\u00e9rieur, les interactions verbales fr\u00e9quentes et l&rsquo;action directe sur l&rsquo;environnement. Les individus ax\u00e9s sur l&rsquo;<em>Introversion<\/em> dirigent pr\u00e9f\u00e9rentiellement leur \u00e9nergie vers le monde int\u00e9rieur des id\u00e9es, r\u00e9servent leurs interventions et privil\u00e9gient des cercles sociaux plus restreints pour pr\u00e9server leurs ressources attentionnelles.<\/li>\n<li><strong>Observation \/ Sensation (S) vs Introspection \/ Intuition (N) :<\/strong> Il s&rsquo;agit de la dimension la plus d\u00e9terminante du syst\u00e8me de Keirsey. Les profils <em>Observateurs (S)<\/em> sont ancr\u00e9s dans le concret, l&rsquo;exp\u00e9rience imm\u00e9diate, les faits observables, le tangible et l&rsquo;utilit\u00e9 pratique. Les profils <em>Introspectifs (N)<\/em> sont tourn\u00e9s vers l&rsquo;abstrait, les concepts th\u00e9oriques, les possibilit\u00e9s futures, les symboles, les analogies et les m\u00e9taphores.<\/li>\n<li><strong>Pens\u00e9e (T) vs Sentiment (F) :<\/strong> Cet axe structure les modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation et de prise de d\u00e9cision. Les types <em>Pens\u00e9e (T)<\/em> tranchent de mani\u00e8re logique, objective, impersonnelle et critique, en privil\u00e9giant la coh\u00e9rence formelle et la justice impartiale. Les types <em>Sentiment (F)<\/em> \u00e9valuent les situations \u00e0 travers le prisme des valeurs humaines, de l&#8217;empathie, de l&rsquo;harmonie interpersonnelle et de la bienveillance subjective.<\/li>\n<li><strong>Jugement (J) vs Perception (P) :<\/strong> Cette dimension refl\u00e8te le mode d&rsquo;organisation de la vie quotidienne. Les sujets orient\u00e9s vers le <em>Jugement (J)<\/em> favorisent la planification, la structure, la cl\u00f4ture des dossiers (<em>closure<\/em>), la ponctualit\u00e9 et la r\u00e9duction de l&rsquo;incertitude. Les profils orient\u00e9s vers la <em>Perception (P)<\/em> valorisent la flexibilit\u00e9, la spontan\u00e9it\u00e9, l&rsquo;adaptation continue et le maintien ouvert des options.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. Les Quatre Temp\u00e9raments Fondamentaux<\/h3>\n<p>Keirsey d\u00e9montre que le croisement de l&rsquo;axe communicatif (Concret\/S vs Abstrait\/N) avec l&rsquo;axe de mise en \u0153uvre pragmatique (Utilitaire\/SP-NT vs Coop\u00e9ratif\/SJ-NF) engendre quatre arch\u00e9types structurels :<\/p>\n<table style=\"width:100%; border-collapse:collapse; margin-bottom:20px;\">\n<thead>\n<tr style=\"background:#f1f5f9; border-bottom:2px solid #cbd5e1;\">\n<th style=\"padding:10px; text-align:left;\">Temp\u00e9rament<\/th>\n<th style=\"padding:10px; text-align:left;\">Combinaison<\/th>\n<th style=\"padding:10px; text-align:left;\">Objectif Fondamental<\/th>\n<th style=\"padding:10px; text-align:left;\">Qualit\u00e9 Cl\u00e9<\/th>\n<th style=\"padding:10px; text-align:left;\">R\u00f4les \/ Variantes<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr style=\"border-bottom:1px solid #e2e8f0;\">\n<td style=\"padding:10px;\"><strong>Les Artisans<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Sensing-Perceiving (SP)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Recherche de sensations (<em>Sensation Seeking<\/em>)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Tactique, audace, adaptabilit\u00e9<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">ESTP (Promoteur), ISTP (Artisan technicien), ESFP (Interpr\u00e8te), ISFP (Compositeur)<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"border-bottom:1px solid #e2e8f0;\">\n<td style=\"padding:10px;\"><strong>Les Gardiens<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Sensing-Judging (SJ)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Recherche de s\u00e9curit\u00e9 (<em>Security Seeking<\/em>)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Logistique, devoir, fiabilit\u00e9 institutionnelle<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">ESTJ (Superviseur), ISTJ (Inspecteur), ESFJ (Fournisseur), ISFJ (Protecteur)<\/td>\n<\/tr>\n<tr style=\"border-bottom:1px solid #e2e8f0;\">\n<td style=\"padding:10px;\"><strong>Les Id\u00e9alistes<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Intuitive-Feeling (NF)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Recherche d&rsquo;identit\u00e9 (<em>Identity Seeking<\/em>)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Diplomatie, authenticit\u00e9, croissance humaine<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">ENFJ (Professeur), INFJ (Conseiller), ENFP (Champion), INFP (M\u00e9diateur\/Gu\u00e9risseur)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"padding:10px;\"><strong>Les Rationnels<\/strong><\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Intuitive-Thinking (NT)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Recherche de savoir (<em>Knowledge Seeking<\/em>)<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">Strat\u00e9gie, ing\u00e9niosit\u00e9, ma\u00eetrise conceptuelle<\/td>\n<td style=\"padding:10px;\">ENTJ (Strat\u00e8ge\/Mar\u00e9chal), INTJ (Ma\u00eetre \u00e0 penser), ENTP (Inventeur), INTP (Architecte)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le cadre th\u00e9orique du KTS-II constitue une synth\u00e8se historique remarquable reliant la pens\u00e9e philosophique antique, la typologie psychanalytique du d\u00e9but du XXe si\u00e8cle et les th\u00e9ories contemporaines du comportement linguistique et op\u00e9rationnel.<\/p>\n<h3>1. Racines Historiques : D&rsquo;Hippocrate \u00e0 Ernst Kretschmer<\/h3>\n<p>David Keirsey s&rsquo;est appuy\u00e9 sur une tradition multimill\u00e9naire reconnaissant la r\u00e9currence de quatre configurations fondamentales chez l&rsquo;\u00eatre humain :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Hippocrate et Galien :<\/strong> La th\u00e9orie humorale classique distinguait quatre temp\u00e9raments : sanguin (enthousiaste et adaptable, correspondant aux Artisans), col\u00e9rique (d\u00e9termin\u00e9 et ambitieux, correspondant aux Rationnels), m\u00e9lancolique (ordonn\u00e9 et pr\u00e9cautionneux, correspondant aux Gardiens), et flegmatique (calme et compatissant, correspondant aux Id\u00e9alistes).<\/li>\n<li><strong>Platon et Aristote :<\/strong> Dans <em>La R\u00e9publique<\/em>, Platon \u00e9voquait quatre ordres de citoyens n\u00e9cessaires \u00e0 la Cit\u00e9 (artisans, gardiens, philosophes-gouvernants et auxiliaires), tandis qu&rsquo;Aristote identifiait quatre sources cardinales de f\u00e9licit\u00e9 humaine (la volupt\u00e9 sensible, l&rsquo;acquisition ordonn\u00e9e, le dialogue vertueux et la contemplation rationnelle).<\/li>\n<li><strong>Typologies Modernes :<\/strong> Les travaux psychiatriques d&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Ernst_Kretschmer\">Ernst Kretschmer<\/a> sur les temp\u00e9raments cyclothymique et schizothymique, ainsi que la caract\u00e9rologie d&rsquo;Eduard Spranger, ont pr\u00e9figur\u00e9 cette division quadripartite.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. L&rsquo;H\u00e9ritage Jungien et la Divergence Conceptuelle<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u0153uvre princeps de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Carl_Gustav_Jung\">Carl Gustav Jung<\/a>, <em>Psychologische Typen<\/em> (1921), introduisit les notions d&rsquo;attitude (extraversion\/introversion) et de quatre fonctions psychiques (sensation, intuition, pens\u00e9e, sentiment). Isabel Briggs Myers et Katharine Cook Briggs ont ult\u00e9rieurement op\u00e9rationnalis\u00e9 ce mod\u00e8le dans le MBTI en y adjoignant le p\u00f4le Jugement-Perception pour d\u00e9terminer l&rsquo;orientation de la fonction dominante ou auxiliaire dans le monde externe.<\/p>\n<p>Toutefois, la divergence \u00e9pist\u00e9mologique op\u00e9r\u00e9e par Keirsey est capitale. Alors que Myers et les jungiens postulent l&rsquo;existence de m\u00e9canismes intrapsychiques invisibles (les huit fonctions cognitives telles que l&rsquo;intuition introvertie ou la pens\u00e9e extravertie) et privil\u00e9gient la dynamique interne de l&rsquo;esprit, Keirsey r\u00e9cuse l&rsquo;hypoth\u00e8se des fonctions inconscientes inobservables. Influenc\u00e9 par le comportementalisme m\u00e9thodologique, l&rsquo;anthropologie et la pragmatique linguistique, Keirsey soutient que le temp\u00e9rament s&rsquo;exprime exclusivement \u00e0 travers :<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Le langage :<\/strong> Les termes employ\u00e9s sont-ils concrets (li\u00e9s aux cinq sens, aux faits r\u00e9els) ou abstraits (li\u00e9s aux th\u00e9ories, aux d\u00e9ductions, aux m\u00e9taphores) ?<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;action :<\/strong> L&rsquo;attitude envers les r\u00e8gles et autrui est-elle coop\u00e9rative (agir en conformit\u00e9 avec les conventions \u00e9tablies) ou utilitaire (agir pour maximiser l&rsquo;efficacit\u00e9 fonctionnelle quel que soit le protocole) ?<\/li>\n<\/ol>\n<p>C&rsquo;est cette matrice bipartite (Concret\/Abstrait \u00d7 Coop\u00e9ratif\/Utilitaire) qui forme la cl\u00e9 de vo\u00fbte th\u00e9orique du KTS-II, distinguant radicalement sa validit\u00e9 conceptuelle des postulats psychanalytiques originels de Jung.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques du KTS-II ont fait l&rsquo;objet de nombreuses investigations empiriques men\u00e9es aupr\u00e8s de populations d&rsquo;\u00e9tudiants, de militaires, d&rsquo;\u00e9ducateurs et de gestionnaires d&rsquo;entreprise.<\/p>\n<h3>1. Validit\u00e9 de Construit et Structure Factorielle<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit du KTS-II a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;analyses factorielles confirmatoires portant sur les quatre dimensions d&rsquo;items. Les quatre \u00e9chelles (E-I, S-N, T-F, J-P) \u00e9mergent comme des facteurs distincts et relativement ind\u00e9pendants. Des indices d&rsquo;ajustement ad\u00e9quats ont \u00e9t\u00e9 rapport\u00e9s dans la litt\u00e9rature psychom\u00e9trique (par exemple, des indices CFI sup\u00e9rieurs \u00e0 0,90 et des RMSEA inf\u00e9rieurs \u00e0 0,06 lorsque des corrections pour variables ordinales et dichotomiques sont appliqu\u00e9es).<\/p>\n<h3>2. Validit\u00e9 Convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente du KTS-II est solidement \u00e9tay\u00e9e par ses corr\u00e9lations tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9es avec les \u00e9chelles \u00e9quivalentes du Myers-Briggs Type Indicator (Forme G et Forme M). Dans une \u00e9tude canonique men\u00e9e par Quinn, Lewis et Fischer, les coefficients de corr\u00e9lation de Pearson entre les scores continus obtenus au KTS et au MBTI s&rsquo;\u00e9levaient respectivement \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>Axe Extraversion \/ Introversion : <em>r<\/em> = 0,78 \u00e0 0,86 (<em>p<\/em> &lt; 0,001)<\/li>\n<li>Axe Sensation \/ Intuition : <em>r<\/em> = 0,74 \u00e0 0,83 (<em>p<\/em> &lt; 0,001)<\/li>\n<li>Axe Pens\u00e9e \/ Sentiment : <em>r<\/em> = 0,69 \u00e0 0,77 (<em>p<\/em> &lt; 0,001)<\/li>\n<li>Axe Jugement \/ Perception : <em>r<\/em> = 0,76 \u00e0 0,84 (<em>p<\/em> &lt; 0,001)<\/li>\n<\/ul>\n<p>De surcro\u00eet, les correspondances cat\u00e9gorielles entre le KTS-II et l&rsquo;inventaire <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Inventaire_de_personnalit%C3%A9_n%C3%A9o-r%C3%A9vis%C3%A9\">NEO-PI-R<\/a> (Costa &amp; McCrae, 1992) d\u00e9montrent que l&rsquo;\u00e9chelle E-I du KTS-II corr\u00e8le positivement avec l&rsquo;Extraversion (<em>r<\/em> &gt; 0,70), l&rsquo;\u00e9chelle S-N corr\u00e8le fortement et n\u00e9gativement avec l&rsquo;Ouverture \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience (le p\u00f4le Intuition \u00e9tant associ\u00e9 \u00e0 une tr\u00e8s forte ouverture, <em>r<\/em> &gt; 0,65), l&rsquo;\u00e9chelle T-F corr\u00e8le positivement avec l&rsquo;Agr\u00e9abilit\u00e9 (le p\u00f4le Sentiment favorisant l&rsquo;altruisme et la compassion, <em>r<\/em> &gt; 0,55), et l&rsquo;\u00e9chelle J-P corr\u00e8le positivement avec le Caract\u00e8re consciencieux (<em>r<\/em> &gt; 0,60).<\/p>\n<h3>3. Validit\u00e9 Pr\u00e9dictive et \u00c9cologique<\/h3>\n<p>Les \u00e9tudes en psychologie du travail ont d\u00e9montr\u00e9 la capacit\u00e9 pr\u00e9dictive du KTS-II quant \u00e0 l&rsquo;orientation vers des professions sp\u00e9cifiques : surrepr\u00e9sentation document\u00e9e des profils SJ (Gardiens) dans l&rsquo;administration publique, la comptabilit\u00e9 et la police ; dominance des profils NT (Rationnels) parmi les chercheurs en sciences dures, les ing\u00e9nieurs logiciels et les analystes financiers ; concentration significative des NF (Id\u00e9alistes) dans les fili\u00e8res de psychologie, d&rsquo;enseignement et d&rsquo;action sociale ; et pr\u00e9dominance des SP (Artisans) dans les carri\u00e8res artistiques, entrepreneuriales d&rsquo;urgence ou d&rsquo;intervention tactique.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 du KTS-II a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e \u00e0 travers la consistance interne et la stabilit\u00e9 temporelle des scores.<\/p>\n<h3>1. Coh\u00e9rence Interne<\/h3>\n<p>En raison du format dichotomique \u00e0 choix forc\u00e9 de l&rsquo;instrument, la fid\u00e9lit\u00e9 de consistance interne est g\u00e9n\u00e9ralement mesur\u00e9e par le coefficient Kuder-Richardson 20 (KR-20) ou l&rsquo;alpha de Cronbach. Les recherches publi\u00e9es (notamment Kelly &amp; Jugovic, 2001 ; Waskel, 1995) font \u00e9tat des valeurs moyennes suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00c9chelle E-I (10 items) :<\/strong> \u03b1 = 0,76 \u00e0 0,82<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle S-N (20 items) :<\/strong> \u03b1 = 0,78 \u00e0 0,85<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle T-F (20 items) :<\/strong> \u03b1 = 0,72 \u00e0 0,81<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle J-P (20 items) :<\/strong> \u03b1 = 0,77 \u00e0 0,84<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces coefficients d\u00e9passent largement le seuil standard de 0,70 recommand\u00e9 dans les standards de l&rsquo;APA pour les instruments de recherche et d&rsquo;auto-\u00e9valuation g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<h3>2. Stabilit\u00e9 Temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n<p>Les coefficients de stabilit\u00e9 test-retest ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9s sur divers intervalles de temps. \u00c0 un intervalle de 2 \u00e0 4 semaines, les corr\u00e9lations test-retest des scores continus s&rsquo;\u00e9chelonnent entre 0,79 et 0,88 pour les quatre dimensions. \u00c0 un intervalle plus long de six mois, la concordance de classement dans le m\u00eame temp\u00e9rament global (SP, SJ, NF, NT) se maintient \u00e0 plus de 82 % chez les adultes, confirmant que le questionnaire capture des dispositions comportementales stables et p\u00e9rennes plut\u00f4t que de simples fluctuations d&rsquo;humeur transitoires.<\/p>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>L&rsquo;architecture interne du KTS-II a fait l&rsquo;objet d&rsquo;examens psychom\u00e9triques rigoureux visant \u00e0 confirmer son mod\u00e8le th\u00e9orique sous-jacent. \u00c9tant donn\u00e9 la nature strictement binaire des donn\u00e9es recueillies (options <em>a<\/em> ou <em>b<\/em>), l&rsquo;utilisation d&rsquo;analyses factorielles fond\u00e9es sur des matrices de corr\u00e9lation de Pearson produit des distorsions math\u00e9matiques connues (coefficients d&rsquo;att\u00e9nuation et pseudo-facteurs de difficult\u00e9). Les chercheurs contemporains ont donc recours \u00e0 des matrices de corr\u00e9lations t\u00e9trachoriques coupl\u00e9es \u00e0 des m\u00e9thodes d&rsquo;estimation robustes (WLSMV &#8211; <em>Weighted Least Squares Mean and Variance adjusted<\/em>).<\/p>\n<h3>1. Analyse Factorielle Exploratoire (AFE)<\/h3>\n<p>Les analyses factorielles exploratoires \u00e0 rotation oblique (Promax ou Oblimin direct) r\u00e9v\u00e8lent de mani\u00e8re constante une structure claire \u00e0 quatre facteurs correspondant exactement aux postulats de Keirsey. Le crit\u00e8re de Kaiser-Guttman (valeurs propres sup\u00e9rieures \u00e0 1,0) ainsi que le test de s\u00e9dimentation de Cattell d\u00e9montrent que quatre composantes principales expliquent entre 44 % et 52 % de la variance totale des items. Les items saturant l&rsquo;axe S-N et l&rsquo;axe E-I pr\u00e9sentent les structures les plus \u00e9pur\u00e9es, avec des saturations factorielles dominantes s&rsquo;\u00e9chelonnant de 0,45 \u00e0 0,78, sans saturations crois\u00e9es ind\u00e9sirables significatives (&gt; 0,30).<\/p>\n<h3>2. Analyse Factorielle Confirmatoire (AFC)<\/h3>\n<p>Dans les mod\u00e8les d&rsquo;analyse confirmatoire testant une solution \u00e0 quatre facteurs orthogonaux ou faiblement corr\u00e9l\u00e9s, les indices d&rsquo;ajustement structurel atteignent des niveaux jug\u00e9s tr\u00e8s acceptables dans la litt\u00e9rature (Tucker-Lewis Index [TLI] = 0,91 ; Comparative Fit Index [CFI] = 0,92 ; Root Mean Square Error of Approximation [RMSEA] = 0,048 [IC 90 %: 0,042 &#8211; 0,054]). Les corr\u00e9lations entre les quatre facteurs latents restent mod\u00e9r\u00e9es (g\u00e9n\u00e9ralement inf\u00e9rieures \u00e0 <em>r<\/em> = 0,25), ce qui valide l&rsquo;ind\u00e9pendance fonctionnelle des dimensions \u00e9valu\u00e9es par Keirsey.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Type d&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Questionnaire d&rsquo;auto-\u00e9valuation de la personnalit\u00e9 et du temp\u00e9rament comportemental.<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon ou passation informatis\u00e9e \/ en ligne.<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 70 items d&rsquo;\u00e9valuation comportementale + 1 item d\u00e9mographique (genre biologique\/social), soit 71 questions au total.<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> Choix forc\u00e9 dichotomique ipsatif (deux options de r\u00e9ponse mutuellement exclusives par item : <em>a<\/em> ou <em>b<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e moyenne de passation :<\/strong> Environ 10 \u00e0 15 minutes.<\/li>\n<li><strong>Structure de r\u00e9partition des items par dimension :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Extraversion \/ Introversion (E\/I) :<\/strong> 10 items (items 8, 16, 24, 32, 39, 46, 53, 60, 67, et item 4).<\/li>\n<li><strong>Observation \/ Introspection (S\/N) :<\/strong> 20 items (items 1, 3, 7, 9, 12, 15, 20, 23, 28, 31, 35, 38, 42, 45, 49, 52, 56, 59, 63, 66).<\/li>\n<li><strong>Pens\u00e9e \/ Sentiment (T\/F) :<\/strong> 20 items (items 2, 6, 10, 14, 18, 22, 25, 27, 30, 34, 37, 41, 44, 48, 51, 55, 58, 62, 65, 69).<\/li>\n<li><strong>Jugement \/ Perception (J\/P) :<\/strong> 20 items (items 5, 11, 13, 17, 19, 21, 26, 29, 33, 36, 40, 43, 47, 50, 54, 57, 61, 64, 68, 70).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation :<\/strong>\n<ul>\n<li>Chaque item oriente les points vers l&rsquo;un des deux p\u00f4les de la dimension concern\u00e9e en fonction de l&rsquo;alternative choisie (a ou b).<\/li>\n<li>La somme des points obtenus pour chaque p\u00f4le d&rsquo;une paire d\u00e9termine la lettre pr\u00e9f\u00e9rentielle retenue (celle ayant obtenu le score le plus \u00e9lev\u00e9 : E ou I, S ou N, T ou F, J ou P).<\/li>\n<li>En cas d&rsquo;\u00e9galit\u00e9 exacte sur un axe, des r\u00e8gles d&rsquo;arbitrage standardis\u00e9es (g\u00e9n\u00e9ralement fond\u00e9es sur la norme g\u00e9n\u00e9rale de distribution ou sur des items d&rsquo;ancrage cl\u00e9s) sont appliqu\u00e9es pour d\u00e9terminer le profil dominant.<\/li>\n<li>La synth\u00e8se des 4 lettres d\u00e9bouche sur le temp\u00e9rament de r\u00e9f\u00e9rence (SP, SJ, NF, ou NT) et sur le r\u00f4le sp\u00e9cifique parmi les 16 profils possibles.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de parution initiale :<\/strong> 1978 (KTS-I, publi\u00e9 dans la premi\u00e8re \u00e9dition de <em>Please Understand Me<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Ann\u00e9e de r\u00e9vision KTS-II :<\/strong> 1998 (dans <em>Please Understand Me II: Temperament, Character, Intelligence<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et marques d\u00e9pos\u00e9es :<\/strong> KTS\u00ae et Keirsey Temperament Sorter\u00ae sont des marques d\u00e9pos\u00e9es d\u00e9tenues par Keirsey.com et le groupe Keirsey Group LLC.<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;utilisation et permissions :<\/strong>\n<ul>\n<li><strong>Usage acad\u00e9mique et recherche non commerciale :<\/strong> L&rsquo;instrument publi\u00e9 dans les ouvrages imprim\u00e9s de David Keirsey a \u00e9t\u00e9 historiquement accessible \u00e0 des fins d&rsquo;apprentissage individuel, p\u00e9dagogique et de recherche universitaire sans but lucratif, sous r\u00e9serve de citer scrupuleusement la source bibliographique d&rsquo;origine.<\/li>\n<li><strong>Usage commercial, d&rsquo;entreprise et consulting :<\/strong> Toute utilisation dans le cadre du recrutement, de bilans de comp\u00e9tences r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s ou de d\u00e9ploiements organisationnels \u00e0 grande \u00e9chelle requiert l&rsquo;acquisition de licences officielles et de cr\u00e9dits d&rsquo;\u00e9valuation en ligne via la plateforme propri\u00e9taire s\u00e9curis\u00e9e (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"http:\/\/www.keirsey.com\">Keirsey.com<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tarification :<\/strong> Les rapports individuels complets g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par le syst\u00e8me en ligne avec analyse comportementale approfondie font l&rsquo;objet d&rsquo;une tarification par profil administr\u00e9, variable selon le volume de commande et le type de rapport demand\u00e9 (rapport carri\u00e8re, leadership ou dynamique d&rsquo;\u00e9quipe).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les sources scientifiques et ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence suivants soutiennent la validit\u00e9 th\u00e9orique et psychom\u00e9trique du Keirsey Temperament Sorter-II :<\/p>\n<ul>\n<li>Costa, P. T., &amp; McCrae, R. R. (1992). <em>Revised NEO Personality Inventory (NEO-PI-R) and NEO Five-Factor Inventory (NEO-FFI) professional manual<\/em>. Psychological Assessment Resources. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.parinc.com\">https:\/\/www.parinc.com<\/a><\/li>\n<li>Jung, C. G. (1921). <em>Psychologische Typen<\/em>. Rascher &amp; Cie. (Traduction fran\u00e7aise : <em>Types psychologiques<\/em>, Georg \/ Le Livre de Poche). <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Types_psychologiques\">https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Types_psychologiques<\/a><\/li>\n<li>Keirsey, D. (1998). <em>Please Understand Me II: Temperament, Character, Intelligence<\/em> (1st ed.). Prometheus Nemesis Book Company.<\/li>\n<li>Keirsey, D., &amp; Bates, M. (1984). <em>Please Understand Me: Character and Temperament Types<\/em> (5th ed.). Prometheus Nemesis Book Company.<\/li>\n<li>Kelly, K. R., &amp; Jugovic, H. (2001). Concurrent validity of the Keirsey Temperament Sorter-II and the Myers-Briggs Type Indicator. <em>Journal of Career Assessment<\/em>, 9(3), 233\u2013246. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/106907270100900302\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/106907270100900302<\/a><\/li>\n<li>Montgomery, S. (2002). <em>People Patterns: A Modern Guide to the Four Temperaments<\/em> (1st ed.). Archer Publications.<\/li>\n<li>Myers, I. B., &amp; McCaulley, M. H. (1985). <em>Manual: A guide to the development and use of the Myers-Briggs Type Indicator<\/em>. Consulting Psychologists Press.<\/li>\n<li>Quinn, M. T., Lewis, R. J., &amp; Fischer, K. L. (1992). A cross-validation study of the Keirsey Temperament Sorter. <em>Journal of Personality Assessment<\/em>, 58(2), 279\u2013288. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1207\/s15327752jpa5802_6\">https:\/\/doi.org\/10.1207\/s15327752jpa5802_6<\/a><\/li>\n<li>Waskel, S. A. (1995). The Keirsey Temperament Sorter: A review and comparison with the Myers-Briggs Type Indicator. <em>Psychological Reports<\/em>, 76(2), 527\u2013530. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2466\/pr0.1995.76.2.527\">https:\/\/doi.org\/10.2466\/pr0.1995.76.2.527<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n  Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif; padding:20px;\">\n<ol style=\"list-style-type:decimal; padding-left:20px; line-height:1.7;\">\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you tend to notice<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) disorderliness<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) opportunities for change<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you swayed more by<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) convincing evidence<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a touching appeal<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In stories\u201a do you prefer<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) action and adventure<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) fantasy and heroism<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you inclined to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) somewhat reserved<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) easy to approach<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In most situations are you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) deliberate than spontaneous<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) spontaneous than deliberate<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      When in charge of others do you tend to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) firm and unbending<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) forgiving and lenient<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Children often do not<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) exercise their fantasy enough<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) make themselves useful enough<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      When the phone rings\u201a do you<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) hurry to get to it first<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) hope someone else will answer it<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) routinized than whimsical<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) whimsical than routinized<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Which do you wish more for yourself<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) strength of emotion<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) strength of will<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is it easier for you to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) put others to good use<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) identify with others<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) observant than introspective<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) introspective than observant<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      When finishing a job\u201a do you like to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) move on to something else<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) tie up all loose ends<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more often<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a cool-headed person<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a warm-hearted person<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more frequently<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a practical sort of person<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a fanciful sort of person<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Waiting in line\u201a do you often<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) chat with others<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) stick to business<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more comfortable<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) before a decision<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) after a decision<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you see yourself as basically<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) thick-skinned<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) thin-skinned<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      With people are you usually more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) firm than gentle<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) gentle than firm<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is it worse to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) be in a rut<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) have your head in the clouds<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you prefer to work<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) to deadlines<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) just whenever<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Which is more of a compliment<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) \u00ab\u00a0There&rsquo;s a logical person\u00a0\u00bb<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) \u00ab\u00a0There&rsquo;s a sentimental person\u00a0\u00bb<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you speak more in<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) generalities than particulars<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) particulars than generalities<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      At a party\u201a do you<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) interact with a few friends<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) interact with many\u201a even strangers<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      At work\u201a is it more natural for you to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) point out mistakes<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) try to please others<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is clutter in the work place something you<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) take time to straighten up<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) tolerate pretty well<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more comfortable in making<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) value judgments<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) critical judgments<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) ideational than sensible<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) sensible than ideational<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you tend to choose<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) rather carefully<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) somewhat impulsively<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Which rules you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) your thoughts<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) your feelings<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you inclined to take what is said<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) more literally<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) more figuratively<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Does interacting with strangers<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) energize you<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) tax your reserves<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is it your way to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) pick and choose at some length<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) make up your mind quickly<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In making up your mind are you more likely to go by<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) desires<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) data<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more interested in<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) what is actual<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) what is possible<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you inclined to be more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) hurried than leisurely<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) leisurely than hurried<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      It is worse to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a softy<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) hard-nosed<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you more often see<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) what can only be imagined<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) what&rsquo;s right in front of you<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you tend to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) say right out what&rsquo;s on your mind<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) keep your ears open<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you prefer contracts to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) signed\u201a sealed\u201a and delivered<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) settled on a handshake<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In sizing up others\u201a do you tend to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) friendly and personal<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) objective and impersonal<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you tend to be more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) factual than speculative<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) speculative than factual<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you usually want things<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) just penciled in<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) settled and decided<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In hard circumstances\u201a are you sometimes<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) too sympathetic<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) too unsympathetic<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more likely to trust<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) your conceptions<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) your experiences<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you think of yourself as<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a private person<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) an outgoing person<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more satisfied having<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) work in progress<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a finished product<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Which appeals to you more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) harmonious relationships<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) consistency of thought<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you like writers who<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) use metaphors and symbolism<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) say what they mean<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Would you say you are more<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) serious and determined<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) easy going<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you think of yourself as a<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) tender-hearted person<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) tough-minded person<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you more inclined to feel<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) somewhat removed<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) down to earth<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you the kind of person who<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) is rather talkative<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) doesn&rsquo;t miss much<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      On the job\u201a do you want your activities<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) unscheduled<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) scheduled<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      If you must disappoint someone are you usually<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) frank and straightforward<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) warm and considerate<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Facts<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) speak for themselves<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) illustrate principles<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you feel better about<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) coming to closure<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) keeping your options open<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you value in yourself more that you are<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) devoted<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) reasonable<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you prize in yourself<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a vivid imagination<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a strong hold on reality<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      At work do you tend to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) keep more to yourself<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) be sociable with your colleagues<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you more often prefer<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) tentative preliminary statements<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) final unalterable statements<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      In a heated discussion do you<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) stick to your guns<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) look for common ground<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you find visionaries and theorists<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) rather fascinating<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) somewhat annoying<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is it preferable mostly to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) make sure things are arranged<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) just let things happen naturally<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Which seems the greater fault<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) to be too dispassionate<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) to be too compassionate<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you drawn more to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) overtones<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) fundamentals<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Do you consider yourself<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) a good conversationalist<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) a good listener<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Are you prone to<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) nailing things down<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) exploring the possibilities<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Is it better to be<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) merciful<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) just<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Common sense is<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) frequently questionable<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) usually reliable<\/div>\n<\/li>\n<li style=\"margin-bottom:12px;\">\n      Your gender is:<\/p>\n<div style=\"margin-left:20px;\">a) Female<\/div>\n<div style=\"margin-left:20px;\">b) Male<\/div>\n<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Analyse psychom\u00e9trique d\u00e9taill\u00e9e du Keirsey Temperament Sorter-II (KTS\u00ae-II) : cadre th\u00e9orique de David Keirsey, propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques, validit\u00e9 et items 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