Les \u00c9chelles d’auto-efficacit\u00e9 et d’externalit\u00e9<\/strong> (Self-Efficacy and Externality Scales<\/em>, ou I-SEE<\/strong>) constituent un instrument psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour op\u00e9rationnaliser et mesurer les attentes g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es de contr\u00f4le et les croyances de comp\u00e9tence personnelle selon une approche th\u00e9orique de l’action. D\u00e9velopp\u00e9 initialement dans le contexte germanophone sous la forme du Fragebogen zu Kompetenz- und Kontroll\u00fcberzeugungen<\/em> (FKK) par le professeur G\u00fcnter Krampen<\/a>, l’outil a fait l’objet d’une adaptation internationale rigoureuse formalis\u00e9e notamment par Werner Greve, A. Anderson et G\u00fcnter Krampen (2001). Le questionnaire se compose de 32 items \u00e9valu\u00e9s selon une \u00e9chelle de r\u00e9ponse ordinale en 6 points, allant de \u00ab strongly disagree<\/em> \u00bb (fortement en d\u00e9saccord) \u00e0 \u00ab strongly agree<\/em> \u00bb (fortement d’accord).<\/p>\n D’un point de vue structural, l’I-SEE mesure quatre dimensions sp\u00e9cifiques r\u00e9parties au sein de deux m\u00e9ta-construits d’ordre sup\u00e9rieur : d’une part, l’Auto-efficacit\u00e9<\/strong> (Self-Efficacy<\/em>), articulant l’Internalit\u00e9<\/em> (croyance selon laquelle le cours des \u00e9v\u00e9nements d\u00e9pend de ses propres actions) et la Comp\u00e9tence personnelle<\/em> (confiance dans ses aptitudes \u00e0 initier et maintenir des conduites efficaces face aux situations complexes) ; d’autre part, l’Externalit\u00e9<\/strong> (Externality<\/em>), int\u00e9grant le Contr\u00f4le par autrui puissant<\/em> (croyance en l’h\u00e9g\u00e9monie de figures d’autorit\u00e9 ou d’individus dominants) et le Contr\u00f4le par la chance ou la fatalit\u00e9<\/em> (perception du hasard et du destin comme d\u00e9terminants majeurs de l’existence).<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques \u00e9tablies dans diverses cohortes d’adolescents et d’adultes (notamment en Allemagne et en Nouvelle-Z\u00e9lande) d\u00e9montrent une consistance interne satisfaisante, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,72 et 0,84 selon les sous-\u00e9chelles. Les analyses factorielles confirmatoires appuient l’architecture bidimensionnelle d’ordre sup\u00e9rieur et quadri-dimensionnelle de premier ordre, confirmant la validit\u00e9 transculturelle et th\u00e9orique de l’instrument dans les contextes de recherche fondamentale, de psychologie clinique, d’orientation scolaire et de psychologie de la sant\u00e9.<\/p>\n Auto-efficacit\u00e9, lieu de contr\u00f4le, externalit\u00e9, internalit\u00e9, sentiment de comp\u00e9tence, th\u00e9orie de l’action, psychom\u00e9trie, G\u00fcnter Krampen, croyances de contr\u00f4le, \u00e9valuation de la personnalit\u00e9.<\/p>\n L’instrument I-SEE d\u00e9coule des travaux fondateurs sur l’\u00e9valuation des croyances de contr\u00f4le men\u00e9s par l’\u00e9quipe de l’Universit\u00e9 de Tr\u00e8ves (Trier) en Allemagne, compl\u00e9t\u00e9s par des collaborations internationales destin\u00e9es \u00e0 valider sa d\u00e9clinaison anglophone :<\/p>\n L’objectif fondamental des \u00c9chelles d’auto-efficacit\u00e9 et d’externalit\u00e9 (I-SEE) est de fournir une \u00e9valuation diff\u00e9rentielle pr\u00e9cise des repr\u00e9sentations cognitives qu’un individu entretient quant aux causes et aux d\u00e9terminants de son existence. Contrairement aux conceptions unidimensionnelles du lieu de contr\u00f4le<\/a> (locus of control<\/em>) d\u00e9velopp\u00e9es initialement par Julian Rotter, qui opposent de mani\u00e8re bipolaire l’internalit\u00e9 et l’externalit\u00e9, l’I-SEE vise \u00e0 dissocier la causalit\u00e9 interne per\u00e7ue de la comp\u00e9tence proc\u00e9durale de l’individu, tout en diff\u00e9renciant les sources externes sociales (autrui tout-puissant) des sources stochastiques (chance, hasard, fatalit\u00e9).<\/p>\n Dans les champs de la psychologie diff\u00e9rentielle, du d\u00e9veloppement et de la psychologie sociale cognitive, l’I-SEE permet d’\u00e9tudier la fa\u00e7on dont les croyances relatives \u00e0 l’agentivit\u00e9 humaine influencent la motivation, l’effort consenti et la persistance face aux obstacles. L’\u00e9chelle est largement sollicit\u00e9e pour comparer des populations issues d’environnements socioculturels vari\u00e9s, notamment pour examiner comment les syst\u00e8mes d’\u00e9ducation ou les normes soci\u00e9tales renforcent ou inhibent le sentiment d’auto-d\u00e9termination chez les jeunes.<\/p>\n En psychopathologie clinique et en psychologie de la sant\u00e9, le profilage issu de l’I-SEE offre un \u00e9clairage pr\u00e9cieux sur les facteurs de vuln\u00e9rabilit\u00e9 et de r\u00e9silience. Un score d’externalit\u00e9 fataliste \u00e9lev\u00e9, combin\u00e9 \u00e0 une faible croyance en ses comp\u00e9tences propres, est souvent corr\u00e9l\u00e9 \u00e0 l’impuissance acquise (learned helplessness<\/em>), \u00e0 des \u00e9pisodes d\u00e9pressifs majeurs et \u00e0 une mauvaise observance th\u00e9rapeutique face aux pathologies chroniques. Inversement, l’\u00e9valuation de ces param\u00e8tres au fil d’une th\u00e9rapie cognitivo-comportementale (TCC) aide \u00e0 mesurer quantitativement la r\u00e9appropriation par le patient d’un pouvoir d’agir et d’une auto-efficacit\u00e9 fonctionnelle.<\/p>\n Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par l’I-SEE s’articule autour d’une mod\u00e9lisation hi\u00e9rarchique comprenant deux facteurs de second ordre (l’Auto-efficacit\u00e9 et l’Externalit\u00e9), chacun d\u00e9compos\u00e9 en deux sous-\u00e9chelles de premier ordre comportant chacune 8 items :<\/p>\n Ce macro-construit refl\u00e8te la confiance globale qu’un sujet place dans ses propres ressources pour orienter le cours des \u00e9v\u00e9nements et atteindre les buts qu’il s’est fix\u00e9s. Il englobe :<\/p>\n Ce second macro-construit traduit l’attribution causale des \u00e9v\u00e9nements \u00e0 des forces \u00e9chappant au contr\u00f4le intentionnel du sujet. Il int\u00e8gre deux sous-dimensions distinctes :<\/p>\n L’instrument I-SEE repose conceptuellement sur le mod\u00e8le th\u00e9orique de l’action de la personnalit\u00e9<\/strong> (action-theoretical model of personality<\/em>) formalis\u00e9 par G\u00fcnter Krampen (1988). Cette approche int\u00e8gre de mani\u00e8re f\u00e9conde la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/a> de Julian B. Rotter, le mod\u00e8le tridimensionnel du locus de contr\u00f4le de Hanna Levenson, et la th\u00e9orie socio-cognitive de l’auto-efficacit\u00e9<\/a> d\u00e9velopp\u00e9e par Albert Bandura.<\/p>\n Dans la perspective de Krampen, l’action humaine n’est pas uniquement conditionn\u00e9e par des traits structurels rigides ou des contingences de renforcement externes, mais par un syst\u00e8me dynamique d’attentes cognitives comprenant :<\/p>\n En dissociant rigoureusement l’attente action-r\u00e9sultat (internalit\u00e9) de l’attente d’efficacit\u00e9 personnelle (comp\u00e9tence), Krampen r\u00e9sout une confusion historique fr\u00e9quente dans les \u00e9chelles unidimensionnelles de contr\u00f4le. Une personne peut \u00eatre intimement persuad\u00e9e que le succ\u00e8s scolaire d\u00e9coule de l’effort (forte attente action-r\u00e9sultat \/ internalit\u00e9), tout en doutant profond\u00e9ment de sa propre capacit\u00e9 intellectuelle \u00e0 fournir cet effort ou \u00e0 comprendre les enseignements (faible attente d’efficacit\u00e9). La structure factorielle de l’I-SEE saisit pr\u00e9cis\u00e9ment ces nuances critiques dans l’analyse diff\u00e9rentielle des conduites d’adaptation.<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques de l’I-SEE ont \u00e9t\u00e9 v\u00e9rifi\u00e9es \u00e0 travers de multiples d\u00e9marches de validation empirique portant sur la validit\u00e9 de construit, la validit\u00e9 convergente et la validit\u00e9 discriminante.<\/p>\n Les recherches empiriques (Greve et al., 2001 ; Krampen, 1991) d\u00e9montrent que les sous-\u00e9chelles d’Internalit\u00e9<\/em> et de Comp\u00e9tence personnelle<\/em> pr\u00e9sentent des corr\u00e9lations positives statistiquement significatives avec des mesures \u00e9tablies d’estime de soi globale (\u00e9chelle de Rosenberg), d’affectivit\u00e9 positive, de coping centr\u00e9 sur le probl\u00e8me et de performance acad\u00e9mique (coefficients variant entre $r = 0,35$<\/span> et $r = 0,55$<\/span>, $p < 0,001$). \u00c0 l'inverse, ces m\u00eames sous-\u00e9chelles corr\u00e8lent n\u00e9gativement avec les scores d'anxi\u00e9t\u00e9-trait (STAI) et les indices de d\u00e9pression (BDI).<\/p>\n Les deux sous-\u00e9chelles d’externalit\u00e9 (Autrui puissant<\/em> et Chance<\/em>) pr\u00e9sentent des patterns de corr\u00e9lation inverses : elles sont positivement associ\u00e9es aux strat\u00e9gies d’adaptation passives, \u00e0 l’\u00e9vitement cognitif, \u00e0 la r\u00e9signation et aux plaintes somatiques. L’analyse des matrices de corr\u00e9lations inter-\u00e9chelles confirme que bien que les deux sous-dimensions d’externalit\u00e9 soient corr\u00e9l\u00e9es mod\u00e9r\u00e9ment ($r \\approx 0,40$<\/span> \u00e0 $0,50$), elles demeurent distinctes sur le plan de la variance partag\u00e9e, validant ainsi la non-redondance du contr\u00f4le social et du contr\u00f4le al\u00e9atoire.<\/p>\n Dans leur \u00e9tude comparative, Greve, Anderson et Krampen (2001) ont administr\u00e9 la version anglophone I-SEE \u00e0 312 adolescents n\u00e9o-z\u00e9landais et la version germanophone (FKK) \u00e0 un \u00e9chantillon appari\u00e9 d’adolescents allemands. Les indices d’invariance de mesure ont confirm\u00e9 que la configuration factorielle et les saturations d’items demeuraient stables \u00e0 travers les deux contextes culturels, attestant de la robustesse internationale des construits \u00e9valu\u00e9s.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de l’I-SEE a fait l’objet d’\u00e9valuations approfondies en termes d’homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne et de stabilit\u00e9 temporelle (test-retest).<\/p>\n Les estimations de coh\u00e9rence interne mesur\u00e9es via le coefficient alpha de Cronbach<\/a> rapport\u00e9es dans les publications de r\u00e9f\u00e9rence indiquent des niveaux satisfaisants \u00e0 excellents pour des \u00e9chelles de 8 items :<\/p>\n Les coefficients de corr\u00e9lation test-retest calcul\u00e9s sur des intervalles de quatre \u00e0 six semaines aupr\u00e8s d’\u00e9tudiants se maintiennent \u00e0 des niveaux robustes ($r_{tt} = 0,71$<\/span> \u00e0 $0,82$), indiquant que l’I-SEE mesure des orientations dispositionnelles relativement stables de la personnalit\u00e9 plut\u00f4t que de simples fluctuations d’humeur passag\u00e8res, tout en conservant une sensibilit\u00e9 aux interventions psychoth\u00e9rapeutiques ou \u00e9ducatives cibl\u00e9es.<\/p>\n La confirmation de la validit\u00e9 dimensionnelle de l’I-SEE repose sur des mod\u00e9lisations factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) successives conduites lors du d\u00e9veloppement de l’instrument.<\/p>\n Les analyses factorielles exploratoires en composantes principales assorties de rotations obliques (Promax ou Oblimin) isolent syst\u00e9matiquement quatre facteurs distincts poss\u00e9dant des valeurs propres (eigenvalues<\/em>) sup\u00e9rieures \u00e0 1,5, expliquant ensemble plus de 52 % de la variance totale des r\u00e9ponses. Les saturations factorielles des 8 items de chaque dimension sur leur facteur th\u00e9orique respectif se situent majoritairement entre 0,42 et 0,78, sans saturations crois\u00e9es critiques sup\u00e9rieures \u00e0 0,30 sur les autres composantes.<\/p>\n Les mod\u00e9lisations en \u00e9quations structurelles (SEM) comparant plusieurs architectures th\u00e9oriques ont mis en \u00e9vidence la sup\u00e9riorit\u00e9 d’un mod\u00e8le factoriel hi\u00e9rarchique :<\/p>\n Les indices d’ajustement globaux obtenus dans les \u00e9tudes de Greve et al. (2001) confirment la qualit\u00e9 de cette mod\u00e9lisation (RMSEA $le 0,055$<\/span>, CFI $ge 0,92$<\/span>, TLI $ge 0,91$<\/span>), corroborant la pertinence m\u00e9trologique de la structure t\u00e9tradimensionnelle de premier ordre et bidimensionnelle d’ordre sup\u00e9rieur.<\/p>\n L’instrument se pr\u00e9sente sous la forme d’un inventaire auto-rapport\u00e9 comprenant 32 \u00e9nonc\u00e9s. L’administration peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e individuellement ou en passation collective, sur support papier-crayon ou via des plateformes d’\u00e9valuation informatis\u00e9es.<\/p>\n Les versions originales de recherche de l’I-SEE sont issues de la publication scientifique de Werner Greve, A. Anderson et G\u00fcnter Krampen parue en 2001<\/strong>. Le document d\u00e9crivant l’\u00e9chelle anglaise a \u00e9t\u00e9 mis \u00e0 disposition de la communaut\u00e9 acad\u00e9mique par l’Universit\u00e9 de Tr\u00e8ves \u00e0 des fins scientifiques et non lucratives.<\/p>\n Les r\u00e9f\u00e9rences ci-dessous regroupent les publications cl\u00e9s relatives \u00e0 l’\u00e9laboration th\u00e9orique, \u00e0 la validation empirique et \u00e0 l’usage psychom\u00e9trique de l’instrument :<\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n
3. Auteurs<\/h2>\n
\n
4. Objectif<\/h2>\n
Applications en recherche<\/h3>\n
Applications cliniques et de la sant\u00e9<\/h3>\n
5. Construit psychologique<\/h2>\n
1. Auto-efficacit\u00e9 (Self-Efficacy<\/em>)<\/h3>\n
\n
2. Externalit\u00e9 (Externality<\/em>)<\/h3>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9<\/h2>\n
Validit\u00e9 convergente et corr\u00e9lations cliniques<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 transculturelle<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle<\/h2>\n
Structure factorielle de premier ordre<\/h3>\n
Mod\u00e8les confirmatoires de second ordre<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n
\n
2. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n