Le Questionnaire d’autor\u00e9gulation<\/strong> (Self-Regulation Questionnaire<\/em>, SRQ), \u00e9labor\u00e9 par William R. Miller<\/a>, J. M. Brown et L. A. Lawendowski \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1990 au sein du Center on Alcoholism, Substance Abuse, and Addictions<\/em> (CASAA) de l’Universit\u00e9 du Nouveau-Mexique, est un instrument d’\u00e9valuation psychom\u00e9trique con\u00e7u pour mesurer la capacit\u00e9 globale d’un individu \u00e0 initier, maintenir et moduler son comportement afin d’atteindre des objectifs personnels ou de s’adapter aux exigences de son environnement. L’instrument op\u00e9rationnalise le mod\u00e8le cybern\u00e9tique d’autor\u00e9gulation comportementale d\u00e9velopp\u00e9 initialement par le psychologue Frederick Kanfer<\/a>.<\/p>\n Le SRQ comprend 63 items<\/strong> auto-rapport\u00e9s structur\u00e9s autour d’un processus en sept \u00e9tapes s\u00e9quentielles<\/strong> de neuf items chacune : (1) la r\u00e9ception des informations pertinentes relatives \u00e0 l’\u00e9tat actuel (Receiving<\/em>), (2) l’\u00e9valuation de ces donn\u00e9es en les comparant \u00e0 des normes ou standards personnels (Evaluating<\/em>), (3) le d\u00e9clenchement de la volont\u00e9 de changement face \u00e0 un \u00e9cart constat\u00e9 (Triggering change<\/em>), (4) la recherche active d’options d’action (Searching for options<\/em>), (5) la formulation d’un plan d’intervention structur\u00e9 (Formulating a plan<\/em>), (6) la mise en \u0153uvre pratique de ce plan (Implementing the plan<\/em>), et (7) l’\u00e9valuation r\u00e9trospective de l’efficacit\u00e9 des strat\u00e9gies d\u00e9ploy\u00e9es (Assessing the plan’s effectiveness<\/em>). Les participants r\u00e9pondent sur une \u00e9chelle de type Likert<\/a> en 5 points allant de 1 (\u00ab Fortement en d\u00e9saccord \u00bb \/ Strongly disagree<\/em>) \u00e0 5 (\u00ab Fortement d’accord \u00bb \/ Strongly Agree<\/em>), avec 26 items invers\u00e9s.<\/p>\n Sur le plan des propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques, l’\u00e9chelle globale pr\u00e9sente une excellente coh\u00e9rence interne, avec un coefficient alpha de Cronbach<\/a> oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,91 et 0,94 dans la litt\u00e9rature de r\u00e9f\u00e9rence, et une fid\u00e9lit\u00e9 test-retest robuste ($r = 0,94$<\/span>). Cependant, les analyses factorielles exploratoires et confirmatoires conduites dans divers contextes cliniques et universitaires (notamment par Carey et al., 2004) ont mis en lumi\u00e8re une forte intercorr\u00e9lation entre les sous-\u00e9chelles, sugg\u00e9rant une dimension g\u00e9n\u00e9rale sous-jacente pr\u00e9pond\u00e9rante, ce qui a conduit au d\u00e9veloppement de versions abr\u00e9g\u00e9es (telles que le Short SRQ<\/em> ou SSRQ \u00e0 31 items). Le SRQ demeure l’une des mesures les plus influentes et compl\u00e8tes dans l’\u00e9tude des addictions, des th\u00e9rapies motivationnelles, de la r\u00e9gulation volitionnelle et de la psychologie de la sant\u00e9.<\/p>\n Autor\u00e9gulation, Questionnaire d’autor\u00e9gulation, SRQ, William R. Miller, Frederick Kanfer, contr\u00f4le de soi, m\u00e9tacognition, comportements addictifs, prise de d\u00e9cision, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation comportementale, mod\u00e8le cybern\u00e9tique, volition, validit\u00e9 psychom\u00e9trique.<\/p>\n Le Questionnaire d’autor\u00e9gulation a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 conjointement par des chercheurs rattach\u00e9s au Center on Alcoholism, Substance Abuse, and Addictions<\/em> (CASAA) du D\u00e9partement de psychologie de l’Universit\u00e9 du Nouveau-Mexique<\/a> (Albuquerque, \u00c9tats-Unis) :<\/p>\n L’objectif fondamental du SRQ est de fournir une mesure standardis\u00e9e, quantitative et op\u00e9rationnelle de la capacit\u00e9 globale d’autor\u00e9gulation<\/strong> comprise comme un macro-processus continu et it\u00e9ratif de contr\u00f4le de l’action orient\u00e9e vers un but. Historiquement, le d\u00e9veloppement de cet instrument s’enracine dans la recherche sur les comportements addictifs et la psychopathologie des conduites d’exc\u00e8s (consommation abusive d’alcool, de drogues illicites, boulimie, jeu pathologique). Les concepteurs cherchaient \u00e0 \u00e9lucider pourquoi certains individus parviennent spontan\u00e9ment \u00e0 mod\u00e9rer leur consommation ou \u00e0 modifier des habitudes pr\u00e9judiciables d\u00e8s lors qu’ils per\u00e7oivent des signaux d’alarme, tandis que d’autres s’enferment dans des sch\u00e9mas rigides ou compulsifs en d\u00e9pit de cons\u00e9quences n\u00e9gatives manifestes.<\/p>\n Au-del\u00e0 du simple trait de \u00ab contr\u00f4le des impulsions \u00bb ou du concept statique de \u00ab volont\u00e9 \u00bb, le SRQ a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour identifier \u00e0 quelle \u00e9tape pr\u00e9cise<\/em> de la boucle d’autor\u00e9gulation un sujet rencontre des difficult\u00e9s. Dans le cadre de l’\u00e9valuation clinique, cette granularit\u00e9 diagnostique permet d’adapter les interventions th\u00e9rapeutiques :<\/p>\n Dans le domaine de la recherche fondamentale et appliqu\u00e9e, le SRQ est largement utilis\u00e9 en psychologie de la sant\u00e9<\/a>, en psychologie organisationnelle et en sciences de l’\u00e9ducation. Il permet d’\u00e9tudier l’impact des comp\u00e9tences autor\u00e9gulatrices sur l’adh\u00e9sion aux traitements m\u00e9dicaux chroniques, l’adoption de comportements prophylactiques (activit\u00e9 physique, \u00e9quilibre nutritionnel), la gestion du stress en milieu professionnel et la pers\u00e9v\u00e9rance acad\u00e9mique.<\/p>\n L’autor\u00e9gulation est d\u00e9finie dans ce cadre comme la capacit\u00e9 humaine universelle \u00e0 planifier, guider, surveiller et adapter ses propres pens\u00e9es, affects et comportements en fonction des circonstances changeantes afin d’atteindre des standards pr\u00e9alablement d\u00e9finis. Le SRQ op\u00e9rationnalise ce construit \u00e0 travers sept dimensions fonctionnelles interconnect\u00e9es<\/strong>, chacune \u00e9tant repr\u00e9sent\u00e9e par 9 items au sein de l’inventaire :<\/p>\n Cette composante renvoie \u00e0 la vigilance m\u00e9tacognitive et \u00e0 l’attention port\u00e9e aux signaux internes (\u00e9motions, sensations physiques, cognition) et externes (r\u00e9actions de l’entourage, r\u00e9sultats concrets). Elle refl\u00e8te l’aptitude du sujet \u00e0 percevoir son \u00e9tat actuel de mani\u00e8re lucide et continue sans d\u00e9ni ni \u00e9vitement attentionnel (ex. Item 1 : \u00ab I usually keep track of my progress toward my goals \u00bb<\/em> ; Item 15 invers\u00e9 : \u00ab It’s hard for me to notice when I’ve had enough \u00bb<\/em>).<\/p>\n Cette dimension mesure le processus de confrontation entre les donn\u00e9es observ\u00e9es et des standards de r\u00e9f\u00e9rence, qu’il s’agisse de valeurs personnelles, d’id\u00e9aux \u00e9thiques ou de normes sociales. L’individu \u00e9value s’il existe une concordance ou un \u00e9cart ind\u00e9sirable entre \u00ab ce qui est \u00bb et \u00ab ce qui devrait \u00eatre \u00bb (ex. Item 30 : \u00ab I have personal standards, and try to live up to them \u00bb<\/em> ; Item 58 : \u00ab I know how I want to be \u00bb<\/em>).<\/p>\n Le constat d’un \u00e9cart significatif entre le comportement actuel et les standards normatifs ne suffit pas toujours \u00e0 inciter \u00e0 l’action. Cette \u00e9tape capture la sensibilit\u00e9 au signal d’alarme, c’est-\u00e0-dire la propension \u00e0 reconna\u00eetre l’urgence d’une modification comportementale et la volont\u00e9 de rompre avec l’inertie ou la rigidit\u00e9 des habitudes (ex. Item 14 : \u00ab I change the way I do things when I see a problem with how things are going \u00bb<\/em> ; Item 31 invers\u00e9 : \u00ab I am set in my ways \u00bb<\/em>).<\/p>\n Une fois la n\u00e9cessit\u00e9 du changement reconnue, le sujet explore le champ des possibles. Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value la flexibilit\u00e9 cognitive, la cr\u00e9ativit\u00e9 divergente, la recherche de conseils ext\u00e9rieurs et la croyance en son sentiment d’efficacit\u00e9 personnelle<\/a> quant \u00e0 la possibilit\u00e9 de trouver des strat\u00e9gies alternatives (ex. Item 18 : \u00ab If I wanted to change, I am confident that I could do it \u00bb<\/em> ; Item 46 : \u00ab I can usually find several different possibilities when I want to change something \u00bb<\/em>).<\/p>\n L’\u00e9tape de formulation transforme un d\u00e9sir abstrait en une feuille de route concr\u00e8te. Elle mesure la capacit\u00e9 \u00e0 anticiper les obstacles, \u00e0 hi\u00e9rarchiser les priorit\u00e9s, \u00e0 d\u00e9composer les macro-objectifs en sous-buts op\u00e9rationnels et \u00e0 s’engager r\u00e9solument dans une d\u00e9cision sans succomber \u00e0 la paralysie d\u00e9cisionnelle ou \u00e0 la procrastination (ex. Item 47 : \u00ab Once I have a goal, I can usually plan how to reach it \u00bb<\/em> ; Item 12 invers\u00e9 : \u00ab I put off making decisions \u00bb<\/em>).<\/p>\n Cette dimension correspond au versant volitionnel et ex\u00e9cutif du mod\u00e8le. Elle rend compte de la pers\u00e9v\u00e9rance, de la r\u00e9sistance aux tentations imm\u00e9diates, du maintien de l’effort dans la dur\u00e9e et de l’aptitude \u00e0 pr\u00e9server la trajectoire de l’action malgr\u00e9 la survenue de distractions ou de revers temporaires (ex. Item 27 : \u00ab I can stick to a plan that’s working well \u00bb<\/em> ; Item 41 : \u00ab I am able to resist temptation \u00bb<\/em> ; Item 55 invers\u00e9 : \u00ab Little problems or distractions throw me off course \u00bb<\/em>).<\/p>\n2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. R\u00e9ception des informations pertinentes (Receiving relevant information<\/em>)<\/h3>\n
2. \u00c9valuation de l’information et comparaison aux normes (Evaluating the information and comparing it to norms<\/em>)<\/h3>\n
3. D\u00e9clenchement du changement (Triggering change<\/em>)<\/h3>\n
4. Recherche d’options (Searching for options<\/em>)<\/h3>\n
5. Formulation d’un plan d’action (Formulating a plan<\/em>)<\/h3>\n
6. Mise en \u0153uvre du plan (Implementing the plan<\/em>)<\/h3>\n
7. \u00c9valuation de l’efficacit\u00e9 du plan (Assessing the plan’s effectiveness<\/em>)<\/h3>\n