L\u2019\u00c9chelle de Lieu de Contr\u00f4le pour Adultes de Nowicki-Strickland<\/strong> (en anglais, Adult Nowicki-Strickland Locus of Control Scale<\/em> ou ANS-LOC<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer les attentes g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es d’un individu quant \u00e0 la source de contr\u00f4le de ses renforcements et des \u00e9v\u00e9nements de son existence. D\u00e9velopp\u00e9e par les psychologues cliniciens Stephen Nowicki Jr.<\/a> et Bonnie R. Strickland au d\u00e9but des ann\u00e9es 1970, cette \u00e9chelle fait suite directe \u00e0 leur instrument pionnier destin\u00e9 aux enfants (Children’s Nowicki-Strickland Internal-External Control Scale<\/em>, CNSIE). L’ANS-LOC repose sur la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/a> de Julian B. Rotter<\/a> et vise \u00e0 positionner le sujet sur un continuum bipolaire allant d’un lieu de contr\u00f4le interne<\/em> (la conviction que les succ\u00e8s et les \u00e9checs r\u00e9sultent de ses propres actions, comp\u00e9tences et efforts) \u00e0 un lieu de contr\u00f4le externe<\/em> (la conviction que les contingences de la vie d\u00e9pendent de la chance, du destin, du hasard ou d’autrui puissant).<\/p>\n Compos\u00e9e de 40 items dichotomiques sollicitant une r\u00e9ponse par \u00ab Oui \u00bb ou \u00ab Non \u00bb, l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue pour surmonter les limitations linguistiques et m\u00e9thodologiques de l’\u00e9chelle d’I-E de Rotter (1966), notamment sa formulation complexe \u00e0 choix forc\u00e9 et sa sensibilit\u00e9 potentielle \u00e0 la d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale. L’ANS-LOC pr\u00e9sente des propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques robustes dans des populations vari\u00e9es d’adultes et d’\u00e9tudiants, affichant une fid\u00e9lit\u00e9 par d\u00e9coupage (split-half) oscillant entre 0,74 et 0,86, une consistance interne mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 \u00e9lev\u00e9e (coefficients alpha de Cronbach g\u00e9n\u00e9ralement situ\u00e9s entre 0,69 et 0,81) et une stabilit\u00e9 temporelle satisfaisante au test-retest (r compris entre 0,65 et 0,83). Sa validit\u00e9 de construit est \u00e9tay\u00e9e par des corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes avec d’autres \u00e9chelles de contr\u00f4le, des mesures d’anxi\u00e9t\u00e9, de d\u00e9pression, d’adaptation acad\u00e9mique et de comportements de sant\u00e9. Cet article propose une analyse approfondie de l’ANS-LOC, articulant ses fondements th\u00e9oriques, sa structure factorielle, ses qualit\u00e9s m\u00e9trologiques et son protocole d’administration.<\/p>\n Lieu de contr\u00f4le, Locus de contr\u00f4le interne-externe, ANS-LOC, Stephen Nowicki, Bonnie Strickland, Julian Rotter, Th\u00e9orie de l’apprentissage social, Psychom\u00e9trie, Attentes g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es, \u00c9valuation de la personnalit\u00e9, Fatalisme, Sentiment d’efficacit\u00e9, Renforcement comportemental.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et standardis\u00e9e par :<\/p>\n Des versions adapt\u00e9es et des validations ult\u00e9rieures ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 conduites en collaboration \u00e9troite avec le Dr Marshall P. Duke (Universit\u00e9 Emory), notamment pour les formes destin\u00e9es aux populations non coll\u00e9giales et aux personnes \u00e2g\u00e9es.<\/p>\n L’objectif fondamental de l’ANS-LOC est de quantifier le degr\u00e9 auquel un individu per\u00e7oit un lien causal direct entre ses propres comportements et les r\u00e9tributions, r\u00e9ussites ou sanctions qui en d\u00e9coulent dans son environnement. Au moment de son d\u00e9veloppement au d\u00e9but des ann\u00e9es 1970, l’instrument dominant pour mesurer ce construit chez les adultes \u00e9tait l’\u00e9chelle Internal-External Locus of Control Scale<\/em> de Rotter (1966)<\/a>. Toutefois, bien que th\u00e9oriquement fondamentale, l’\u00e9chelle de Rotter pr\u00e9sentait des contraintes pratiques substantielles : un format \u00e0 choix forc\u00e9 de 29 paires d’\u00e9nonc\u00e9s (dont six items leurres) complexe sur le plan syntaxique, un niveau de lecture relativement \u00e9lev\u00e9 rendant le test inadapt\u00e9 aux sujets peu scolaris\u00e9s, et une forte charge politique ou id\u00e9ologique dans certains items (par exemple, des questions portant sur les affaires internationales ou le gouvernement), ce qui risquait de confondre le locus de contr\u00f4le personnel avec des croyances sociopolitiques globales.<\/p>\n Nowicki et Strickland ont donc d\u00e9velopp\u00e9 l’ANS-LOC avec des vis\u00e9es m\u00e9thodologiques et appliqu\u00e9es sp\u00e9cifiques :<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par l’ANS-LOC est le locus de contr\u00f4le<\/strong> (ou lieu de ma\u00eetrise), d\u00e9fini comme une attente g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e (generalized expectancy<\/em>) quant \u00e0 la nature de la relation causale entre le comportement d’un individu et les cons\u00e9quences qui lui succ\u00e8dent. Il ne s’agit pas d’un trait typologique rigide divisant l’humanit\u00e9 en deux cat\u00e9gories imperm\u00e9ables, mais d’une variable dimensionnelle continue.<\/p>\n Les individus orient\u00e9s vers le p\u00f4le interne consid\u00e8rent que les renforcements positifs ou n\u00e9gatifs sont principalement contingents \u00e0 leurs propres efforts, \u00e0 leur travail, \u00e0 leurs choix d\u00e9lib\u00e9r\u00e9s et \u00e0 leurs capacit\u00e9s intrins\u00e8ques. Ils souscrivent \u00e0 des assertions telles que : \u00ab Si quelqu’un \u00e9tudie assez dur, il ou elle peut r\u00e9ussir dans n’importe quelle mati\u00e8re \u00bb<\/em> (Item 6) ou \u00ab La planification pr\u00e9alable permet d’am\u00e9liorer les r\u00e9sultats \u00bb<\/em> (Item 38). Psychologiquement, les sujets internes manifestent une plus grande propension \u00e0 l’action proactive, une meilleure tol\u00e9rance \u00e0 la frustration, une recherche active d’informations et une prise de responsabilit\u00e9 personnelle face aux \u00e9checs. Ils sont moins vuln\u00e9rables au sentiment d’impuissance acquise mais peuvent, \u00e0 l’extr\u00eame, d\u00e9velopper une culpabilit\u00e9 disproportionn\u00e9e lorsqu’ils font face \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements objectivement incontr\u00f4lables.<\/p>\n \u00c0 l’inverse, les individus orient\u00e9s vers le p\u00f4le externe estiment que les cons\u00e9quences de leurs actions d\u00e9pendent de forces \u00e9chappant \u00e0 leur contr\u00f4le direct. Ces forces sont g\u00e9n\u00e9ralement conceptualis\u00e9es \u00e0 travers trois sous-domaines :<\/p>\n Une orientation externe prononc\u00e9e est fr\u00e9quemment corr\u00e9l\u00e9e \u00e0 une passivit\u00e9 comportementale, \u00e0 une faible motivation d’accomplissement, \u00e0 une anxi\u00e9t\u00e9 situationnelle accrue et \u00e0 une d\u00e9pendance affective ou institutionnelle.<\/p>\n Le soubassement conceptuel de l’ANS-LOC r\u00e9side int\u00e9gralement dans la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/strong> formalis\u00e9e par Julian B. Rotter (1954)<\/a>. Dans ce paradigme, le comportement humain s’articule autour d’une formule pr\u00e9dictive fondamentale :<\/p>\n BPx,s1,Ra<\/sub> = f(Ex,Ra,s1<\/sub> & RVa,s1<\/sub>)<\/strong><\/p>\n Le potentiel de comportement (Behavior Potential<\/em>, BP) menant \u00e0 un renforcement sp\u00e9cifique (Ra<\/em>) dans une situation donn\u00e9e (s1<\/em>) est une fonction conjointe de l’attente (Expectancy<\/em>, E) que ce comportement produira effectivement ce renforcement, et de la valeur accord\u00e9e \u00e0 ce renforcement (Reinforcement Value<\/em>, RV). Rotter a postul\u00e9 que lorsque les individus font face \u00e0 des situations nouvelles, ambigu\u00ebs ou complexes, ils ne disposent pas d’attentes sp\u00e9cifiques fond\u00e9es sur un historique direct ; ils mobilisent alors des attentes g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9es<\/strong> (generalized expectancies<\/em>).<\/p>\n Le locus de contr\u00f4le constitue pr\u00e9cis\u00e9ment une attente g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e r\u00e9gissant la perception de contingence entre les conduites et les renforcements. Nowicki et Strickland (1973) ont enrichi ce mod\u00e8le en \u00e9tudiant comment cette attente se d\u00e9veloppe sur le plan ontog\u00e9n\u00e9tique. Durant l’enfance, les individus poss\u00e8dent naturellement un locus de contr\u00f4le davantage orient\u00e9 vers l’externe en raison de leur d\u00e9pendance biologique et sociale envers les adultes. \u00c0 mesure que l’autonomie cognitive, motrice et psychosociale progresse, les individus int\u00e9riorisent progressivement leur lieu de contr\u00f4le, apprenant que leurs efforts produisent des r\u00e9sultats tangibles.<\/p>\n L’ANS-LOC s’inscrit \u00e9galement dans le dialogue th\u00e9orique avec des concepts adjacents de la psychologie contemporaine :<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l’ANS-LOC a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e \u00e0 travers de nombreuses \u00e9tudes empiriques depuis sa standardisation par Nowicki et Duke en 1974 :<\/p>\n L’ANS-LOC d\u00e9montre une corr\u00e9lation positive statistiquement significative avec l’\u00e9chelle de r\u00e9f\u00e9rence de Rotter (Rotter’s I-E Scale<\/em>). Les coefficients de corr\u00e9lation de Pearson rapport\u00e9s dans la litt\u00e9rature oscillent g\u00e9n\u00e9ralement entre r = 0,40<\/strong> et r = 0,68<\/strong> selon les \u00e9chantillons universitaires et communautaires \u00e9tudi\u00e9s. Cette corr\u00e9lation mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 forte confirme que l’instrument mesure le m\u00eame construit th\u00e9orique sous-jacent, tout en capturant une variance idiosyncrasique li\u00e9e \u00e0 l’\u00e9limination des items \u00e0 connotation politique.<\/p>\n De plus, des associations significatives ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablies avec les sous-\u00e9chelles de contr\u00f4le de Hanna Levenson (IPC Scale<\/em>). L’ANS-LOC est positivement corr\u00e9l\u00e9e avec les dimensions \u00ab Chance \u00bb (Chance<\/em>, r = 0,45 \u00e0 0,55) et \u00ab Autrui Puissant \u00bb (Powerful Others<\/em>, r = 0,38 \u00e0 0,48), et n\u00e9gativement corr\u00e9l\u00e9e avec la dimension de \u00ab Contr\u00f4le Interne \u00bb (Internal Control<\/em>, r = -0,42 \u00e0 -0,58).<\/p>\n L’un des d\u00e9fis historiques de l’\u00e9valuation du locus de contr\u00f4le est la contamination potentielle par la d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale. Des recherches croisant l’ANS-LOC avec l’\u00e9chelle de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale de Marlowe-Crowne (Marlowe-Crowne Social Desirability Scale<\/em>) indiquent des corr\u00e9lations tr\u00e8s faibles \u00e0 non significatives, g\u00e9n\u00e9ralement comprises entre r = -0,05<\/strong> et r = -0,18<\/strong>, d\u00e9montrant que l’\u00e9chelle est remarquablement exempte de biais de pr\u00e9sentation de soi favorable. De m\u00eame, les corr\u00e9lations avec les mesures de quotient intellectuel (QI) et d’aptitudes verbales g\u00e9n\u00e9rales sont proches de z\u00e9ro (r < 0,12), assurant que l’instrument \u00e9value bien des croyances de contr\u00f4le et non le niveau intellectuel des participants.<\/p>\n L’ANS-LOC pr\u00e9dit de mani\u00e8re consistante divers crit\u00e8res comportementaux et psychologiques :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 m\u00e9trologique de l’ANS-LOC a fait l’objet d’\u00e9valuations rigoureuses aupr\u00e8s de vastes cohortes coll\u00e9giales et adultes non \u00e9tudiantes :<\/p>\n Dans l’\u00e9tude princeps de standardisation de Nowicki et Duke (1974), la fid\u00e9lit\u00e9 par d\u00e9coupage de moiti\u00e9 (split-half reliability<\/em>), corrig\u00e9e par la formule de Spearman-Brown, variait de r = 0,74<\/strong> \u00e0 r = 0,86<\/strong> chez les \u00e9tudiants universitaires, et atteignait environ r = 0,76<\/strong> dans un \u00e9chantillon d’adultes de la population g\u00e9n\u00e9rale. Les estimations de consistance interne mesur\u00e9es via la formule 20 de Kuder-Richardson (KR-20) ou le coefficient alpha de Cronbach se situent habituellement entre \u03b1 = 0,69<\/strong> et \u03b1 = 0,81<\/strong>. Bien que ces valeurs soient l\u00e9g\u00e8rement mod\u00e9r\u00e9es en raison de l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des situations couvertes par les 40 items (allant des relations interpersonnelles aux croyances superstitieuses), elles r\u00e9pondent aux normes conventionnelles pour des \u00e9chelles de personnalit\u00e9 \u00e0 items dichotomiques.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e sur divers intervalles :<\/p>\n Bien que l’ANS-LOC ait \u00e9t\u00e9 originellement con\u00e7ue par Nowicki et Strickland comme une \u00e9chelle unidimensionnelle refl\u00e9tant un construit global d’externalit\u00e9 versus internalit\u00e9, des analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) conduites ult\u00e9rieurement ont mis en \u00e9vidence la multidimensionnalit\u00e9 sous-jacente du pool d’items.<\/p>\n Les analyses factorielles exploratoires avec rotation varimax ou oblimin mettent typiquement en lumi\u00e8re trois \u00e0 quatre facteurs principaux expliquant une part substantielle de la variance totale :<\/p>\n La plupart des psychom\u00e9triciens recommandent d’utiliser le score composite global \u00e0 des fins cliniques et de d\u00e9pistage g\u00e9n\u00e9ral, tout en exploitant les scores factoriels dans le cadre de recherches exp\u00e9rimentales d\u00e9taill\u00e9es portant sur des domaines de vie sp\u00e9cifiques.<\/p>\n Response format:<\/strong> Yes \/ No<\/p>\n L’\u00c9chelle de Lieu de Contr\u00f4le pour Adultes de Nowicki-Strickland (ANS-LOC) est un outil psychom\u00e9trique de 40 items \u00e9valuant les attentes d’internalit\u00e9 et d’externalit\u00e9 du contr\u00f4le selon la th\u00e9orie de l’apprentissage social.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[2075,3,2],"tags":[194,22312,22311,7695,1094,22308,1163,16],"class_list":["post-14391","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-de-la-personnalite","category-psychologie-clinique","category-psychometrie","tag-evaluation-clinique","tag-externalite","tag-internalite","tag-julian-rotter","tag-locus-de-controle","tag-nowicki-strickland","tag-personnalite","tag-psychometrie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14391"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14391\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
Le p\u00f4le d’internalit\u00e9 (Internal Locus of Control)<\/h3>\n
Le p\u00f4le d’externalit\u00e9 (External Locus of Control)<\/h3>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 de crit\u00e8re et pr\u00e9dictive<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne et fid\u00e9lit\u00e9 par d\u00e9coupage<\/h3>\n
Stabilit\u00e9 test-retest<\/h3>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Structures factorielles identifi\u00e9es<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n