L’\u00e9chelle d’Attachement aux parents<\/strong> issue du Seattle Social Development Project<\/em> (AP-SSDP), \u00e9galement int\u00e9gr\u00e9e dans l’enqu\u00eate pour la jeunesse Communities That Care<\/a> (CTC Youth Survey), est un instrument psychom\u00e9trique bref con\u00e7u pour \u00e9valuer la qualit\u00e9 du lien affectif et de la communication intime unissant l’adolescent \u00e0 ses figures parentales (m\u00e8re et p\u00e8re). D\u00e9velopp\u00e9 sous la direction de J. David Hawkins<\/a> et Richard F. Catalano<\/a> au sein du Social Development Research Group<\/em> (SDRG) de l’Universit\u00e9 de Washington, cet outil s’enracine directement dans le Mod\u00e8le de d\u00e9veloppement social (Social Development Model<\/em>). L’\u00e9chelle est compos\u00e9e de 4 items distincts mesurant deux cibles parentales sym\u00e9triques : la proximit\u00e9 affective per\u00e7ue \u00e0 l’\u00e9gard de la m\u00e8re et du p\u00e8re, ainsi que l’ouverture communicative bilat\u00e9rale (partage des pens\u00e9es et des sentiments intimes). Les r\u00e9ponses sont recueillies au moyen d’une \u00e9chelle ordinale en 4 points accentu\u00e9e (\u00ab YES! \u00bb = 4, \u00ab yes \u00bb = 3, \u00ab no \u00bb = 2, \u00ab NO! \u00bb = 1), produisant un score global composite compris entre 4 et 16, ou des scores sp\u00e9cifiques diff\u00e9rentiels par parent.<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, l’instrument pr\u00e9sente une consistance interne satisfaisante \u00e0 excellente chez les adolescents scolaris\u00e9s de l’enseignement secondaire (coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,72 et 0,84 selon les sous-groupes d\u00e9mographiques et les vagues longitudinales). Les analyses factorielles confirmatoires appuient une structure unidimensionnelle du construit de protection familiale ou une structure bidimensionnelle de premier ordre distinguant l’attachement maternel et l’attachement paternel, toutes deux subordonn\u00e9es \u00e0 un facteur g\u00e9n\u00e9ral d’attachement parental. La validit\u00e9 de construit et la validit\u00e9 pr\u00e9dictive ont \u00e9t\u00e9 largement d\u00e9montr\u00e9es \u00e0 travers plusieurs d\u00e9cennies de recherche longitudinale : des scores \u00e9lev\u00e9s d’attachement aux parents fonctionnent comme un facteur de protection robuste et universel contre l’initiation pr\u00e9coce aux substances psychoactives, la d\u00e9linquance juv\u00e9nile, l’affiliation \u00e0 des pairs d\u00e9viants et l’\u00e9chec scolaire. L’\u00e9chelle constitue un outil de d\u00e9pistage \u00e9pid\u00e9miologique et d’\u00e9valuation pr\u00e9ventive standardis\u00e9, largement diffus\u00e9 \u00e0 l’\u00e9chelle internationale par des organismes de sant\u00e9 publique tels que le CDC<\/a> et la SAMHSA<\/a>.<\/p>\n attachement parental, Seattle Social Development Project, mod\u00e8le de d\u00e9veloppement social, facteur de protection, d\u00e9linquance juv\u00e9nile, Communities That Care, relation parent-enfant, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation des risques, adolescence, pr\u00e9vention des toxicomanies, soutien \u00e9motionnel<\/p>\n L’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 et standardis\u00e9 par les chercheurs principaux du Social Development Research Group<\/strong> (SDRG), rattach\u00e9 \u00e0 l’\u00c9cole de travail social (School of Social Work<\/em>) de l’Universit\u00e9 de Washington<\/strong> (Seattle, Washington, \u00c9tats-Unis) :<\/p>\n Les correspondances institutionnelles et les demandes scientifiques relatives aux archives du SSDP peuvent \u00eatre adress\u00e9es au Social Development Research Group<\/em>, University of Washington, School of Social Work, 9725 3rd Ave NE, Suite 401, Seattle, WA 98115, \u00c9tats-Unis (Site officiel : SDRG – University of Washington<\/a>).<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00e9chelle d’Attachement aux parents<\/em> du SSDP est de quantifier de mani\u00e8re parcimonieuse, fiable et \u00e9pid\u00e9miologiquement exploitable l’intensit\u00e9 de la liaison affective positive et de la perm\u00e9abilit\u00e9 communicationnelle \u00e9tablie entre un adolescent et ses parents. Dans le paradigme de l’\u00e9pid\u00e9miologie sociale et de la criminologie d\u00e9veloppementale, l’attachement aux figures parentales n’est pas simplement con\u00e7u comme un trait relationnel statique, mais comme un puissant m\u00e9canisme de liaison sociale<\/strong> (social bonding<\/em>) agissant comme une barri\u00e8re protectrice contre l’adoption de conduites \u00e0 risque.<\/p>\n Sur le plan des applications de recherche et d’\u00e9pid\u00e9miologie pr\u00e9ventive<\/strong>, l’outil permet :<\/p>\n Sur le plan des applications cliniques et diagnostiques<\/strong>, bien que l’instrument ait \u00e9t\u00e9 originellement con\u00e7u pour l’\u00e9valuation standardis\u00e9e en population g\u00e9n\u00e9rale, sa bri\u00e8vet\u00e9 en fait un excellent outil de d\u00e9pistage rapide (screening<\/em>) en milieu scolaire, en p\u00e9dopsychiatrie ou dans le cadre de la protection judiciaire de la jeunesse. Un score anormalement bas sur l’une ou l’autre des cibles (m\u00e8re ou p\u00e8re) permet au praticien de cibler imm\u00e9diatement les zones d’ali\u00e9nation affective, de rupture de communication ou de conflit intrafamilial, guidant ainsi les entretiens semi-structur\u00e9s vers l’investigation des traumatismes relationnels, du sentiment d’abandon ou du d\u00e9sengagement parental.<\/p>\n La justification th\u00e9orique sous-jacente repose sur le postulat que les adolescents qui ressentent une vive proximit\u00e9 avec leurs parents et qui leur confient leurs pens\u00e9es et \u00e9tats affectifs intimes int\u00e9riorisent les normes prosociales de ces derniers. Pour pr\u00e9server cette relation valoris\u00e9e, le jeune manifeste une r\u00e9ticence marqu\u00e9e \u00e0 s’engager dans des activit\u00e9s r\u00e9prouv\u00e9es (d\u00e9linquance, consommation de drogues illicites, absent\u00e9isme chronique, violences interpersonnelles) qui mettraient en p\u00e9ril le lien affectif \u00e9tabli.<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par cette \u00e9chelle rel\u00e8ve de la composante affective de l’attachement parental telle qu’op\u00e9rationnalis\u00e9e dans les sciences du comportement social de l’adolescent. Il ne s’agit pas d’une classification cat\u00e9gorielle des styles d’attachement (au sens de l’Adult Attachment Interview<\/em> de Main et Goldwyn ou de la Strange Situation<\/em> d’Ainsworth), mais d’une mesure continue du degr\u00e9 de liaison affective positive<\/strong> (affective bond<\/em>) et de communication intime bidirectionnelle<\/strong> per\u00e7ue par le jeune vis-\u00e0-vis de chacun de ses tuteurs l\u00e9gaux primaires.<\/p>\n Le construit s’articule autour de deux dimensions op\u00e9rationnelles centrales :<\/p>\n Cette dimension capture l’exp\u00e9rience subjective de chaleur, de s\u00e9curit\u00e9 \u00e9motionnelle et de connexion intime ressentie \u00e0 l’\u00e9gard de la m\u00e8re (Item 1 : \u00ab Do you feel very close to your mother? \u00bb<\/em>) et du p\u00e8re (Item 3 : \u00ab Do you feel very close to your father? \u00bb<\/em>). La proximit\u00e9 affective renvoie au sentiment de valorisation mutuelle, \u00e0 la certitude que le parent constitue une base de soutien inconditionnelle et \u00e0 la pr\u00e9sence d’une r\u00e9sonance affective positive. \u00c0 titre d’exemple, un adolescent rapportant un score maximal (\u00ab YES! \u00bb) per\u00e7oit son parent non comme une simple autorit\u00e9 r\u00e9gulatrice distante, mais comme une figure d’attachement fondamentale aupr\u00e8s de laquelle il ressent de la tendresse, de l’apaisement et une identification positive.<\/p>\n Cette dimension mesure le comportement volontaire d’ouverture \u00e9motionnelle, d’auto-r\u00e9v\u00e9lation (self-disclosure<\/em>) et de communication transparente dirig\u00e9 vers la m\u00e8re (Item 2 : \u00ab Do you share your thoughts and feelings with your mother? \u00bb<\/em>) et vers le p\u00e8re (Item 4 : \u00ab Do you share your thoughts and feelings with your father? \u00bb<\/em>). Le d\u00e9voilement de ses pens\u00e9es et sentiments constitue un indicateur comportemental critique de la confiance relationnelle. Chez l’adolescent, l’individuation s’accompagne fr\u00e9quemment d’une retenue informative ou de strat\u00e9gies de dissimulation protectrice ; le maintien d’une disposition active \u00e0 verbaliser ses vuln\u00e9rabilit\u00e9s, ses doutes et ses joies aupr\u00e8s de la figure parentale t\u00e9moigne d’un lien d’attachement solide et s\u00e9curisant, d\u00e9pourvu de la crainte excessive du rejet, de la punition arbitraire ou de l’invalidation \u00e9motionnelle.<\/p>\n L’une des forces majeures du construit dans l’AP-SSDP r\u00e9side dans sa structure sym\u00e9trique m\u00e8re-p\u00e8re. La recherche d\u00e9veloppementale d\u00e9montre que l’attachement aux deux parents ne converge pas syst\u00e9matiquement : un adolescent peut entretenir une alliance communicative tr\u00e8s forte avec sa m\u00e8re tout en \u00e9prouvant un d\u00e9tachement s\u00e9v\u00e8re vis-\u00e0-vis de son p\u00e8re, ou inversement. Le calcul de scores distincts permet de capturer des profils de protection asym\u00e9triques ou compensatoires, tout en autorisant une sommation globale refl\u00e9tant le capital d’attachement parental total disponible pour l’adolescent dans sa niche familiale.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’attachement aux parents du SSDP est ancr\u00e9e dans deux courants majeurs de la psychologie et de la criminologie : la th\u00e9orie du contr\u00f4le social<\/a> de Travis Hirschi et le Mod\u00e8le de d\u00e9veloppement social<\/strong> (Social Development Model<\/em> – SDM) formalis\u00e9 par Hawkins, Catalano et leurs collaborateurs.<\/p>\n Dans son ouvrage classique Causes of Delinquency<\/em>, le sociologue am\u00e9ricain Travis Hirschi<\/a> soutient que tous les individus poss\u00e8dent des impulsions potentielles \u00e0 enfreindre les lois et les normes sociales, mais que la majorit\u00e9 s’en abstient en raison de la force de leurs liens avec la soci\u00e9t\u00e9 conventionnelle. Hirschi a d\u00e9compos\u00e9 le lien social en quatre \u00e9l\u00e9ments fondamentaux :<\/p>\n Selon Hirschi, l’attachement aux parents est le pivot central de la socialisation : un individu attach\u00e9 \u00e0 ses parents int\u00e9riorise leur regard moral. M\u00eame en l’absence physique des parents, l’adolescent se demande : \u00ab Qu’en penserait ma m\u00e8re ? Que ferait mon p\u00e8re ? \u00bb, transformant l’attachement affectif en un m\u00e9canisme interne d’auto-r\u00e9gulation et de retenue.<\/p>\n Le Social Development Model<\/strong> (SDM) int\u00e8gre la th\u00e9orie du contr\u00f4le social d’Hirschi avec les th\u00e9ories de l’apprentissage social (notamment les travaux d’Albert Bandura<\/a> et la th\u00e9orie de l’association diff\u00e9rentielle d’Edwin Sutherland). Le mod\u00e8le postule une trajectoire d\u00e9veloppementale s\u00e9quentielle :<\/p>\n L’\u00e9chelle AP-SSDP constitue l’instrument d’op\u00e9rationnalisation empirique pr\u00e9cis con\u00e7u par Hawkins et Catalano pour tester cette composante exacte de l’attachement au sein de leur cohorte longitudinale initiale de Seattle entam\u00e9e en 1981, puis r\u00e9pliqu\u00e9e dans des dizaines d’\u00e9tudes internationales.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’Attachement aux parents du SSDP a fait l’objet d’\u00e9valuations psychom\u00e9triques rigoureuses portant sur un \u00e9ventail \u00e9tendu de crit\u00e8res de validit\u00e9 au cours d’\u00e9tudes transversales et longitudinales \u00e0 grande \u00e9chelle.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e par des analyses factorielles confirmatoires (AFC) d\u00e9montrant que les items s’associent de mani\u00e8re coh\u00e9rente pour former le facteur d’attachement familial au sein du mod\u00e8le global des facteurs de risque et de protection des enqu\u00eates Communities That Care<\/em> (Arthur et al., 2002 ; Glaser et al., 2005). Les indices d’ad\u00e9quation du mod\u00e8le structurel (RMSEA < 0,05, CFI > 0,95, TLI > 0,95) confirment que les items refl\u00e8tent avec pr\u00e9cision le concept th\u00e9orique de lien affectif sans redondance s\u00e9mantique excessive.<\/p>\n L’\u00e9chelle pr\u00e9sente des corr\u00e9lations statistiquement significatives et substantielles avec d’autres dimensions positives de l’\u00e9cologie familiale mesur\u00e9es simultan\u00e9ment :<\/p>\n De surcro\u00eet, des corr\u00e9lations positives \u00e9lev\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9es avec des \u00e9chelles standardis\u00e9es d’attachement telles que l’Inventory of Parent and Peer Attachment<\/em> (IPPA ; Armsden & Greenberg, 1987), attestant de la concordance des r\u00e9sultats avec des instruments psychologiques plus d\u00e9taill\u00e9s.<\/p>\n L’\u00e9chelle se distingue nettement des mesures de conflit familial et de dysfonctionnement parental. Les corr\u00e9lations observ\u00e9es entre l’AP-SSDP et les \u00e9chelles de conflit familial intrafamilial (Family Conflict scale<\/em>) sont syst\u00e9matiquement n\u00e9gatives et mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes ($r = -0,40$<\/span> \u00e0 $-0,55$<\/span>, $p < 0,001$<\/span>), ce qui prouve que l’attachement parental n’est pas le simple envers sym\u00e9trique de l’absence de conflit, mais un construit positif distinct.<\/p>\n Dans les \u00e9tudes longitudinales du SSDP suivant les participants de la 5e ann\u00e9e primaire jusqu’\u00e0 l’\u00e2ge adulte (Hawkins et al., 1999 ; Catalano et al., 2004), des scores initiaux \u00e9lev\u00e9s d’attachement parental pr\u00e9disent de mani\u00e8re statistiquement significative :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de l’\u00e9chelle d’Attachement aux parents du SSDP a \u00e9t\u00e9 rigoureusement attest\u00e9e dans de vastes \u00e9chantillons d\u00e9mographiques repr\u00e9sentatifs comprenant plusieurs dizaines de milliers de coll\u00e9giens et lyc\u00e9ens am\u00e9ricains et internationaux.<\/p>\n Dans l’\u00e9tude psychom\u00e9trique s\u00e9minale de validation de l’enqu\u00eate Communities That Care Youth Survey<\/em> portant sur 72 369 \u00e9l\u00e8ves des grades 6, 8, 10 et 12 (Arthur, Hawkins, Pollard, Catalano & Baglioni, 2002), le coefficient alpha de Cronbach (Cronbach’s alpha<\/a>) pour l’\u00e9chelle globale de 4 items s’est \u00e9tabli \u00e0 :<\/p>\n Lorsque les \u00e9chelles sont calcul\u00e9es de fa\u00e7on isol\u00e9e par parent (deux items m\u00e8re, deux items p\u00e8re), les coefficients de corr\u00e9lation inter-items de Pearson se situent g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,55 et 0,68 ($p < 0,001$<\/span>), ce qui refl\u00e8te une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 interne remarquable pour des sous-\u00e9chelles ultra-br\u00e8ves compos\u00e9es de seulement deux items.<\/p>\n Dans les protocoles de r\u00e9\u00e9valuation \u00e0 court terme (intervalle de 2 \u00e0 4 semaines sans intervention sp\u00e9cifique), l’\u00e9chelle d\u00e9montre un coefficient de corr\u00e9lation intraclasse (CCI) ou un coefficient de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest sup\u00e9rieur \u00e0 0,80<\/strong>, indiquant une forte stabilit\u00e9 temporelle des perceptions affectives d\u00e9clar\u00e9es par les adolescents. Dans les suivis longitudinaux annuels du SSDP, la stabilit\u00e9 relative d’une ann\u00e9e sur l’autre s’\u00e9tablit entre $r = 0,50$<\/span> et $r = 0,62$<\/span>, ce qui met en \u00e9vidence \u00e0 la fois une consistance d\u00e9veloppementale notable et la sensibilit\u00e9 de l’instrument aux r\u00e9am\u00e9nagements relationnels propres \u00e0 l’entr\u00e9e dans l’adolescence.<\/p>\n La structure dimensionnelle de l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 explor\u00e9e et valid\u00e9e par une s\u00e9rie d’analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) publi\u00e9es dans des revues sp\u00e9cialis\u00e9es en \u00e9valuation comportementale (Pollard et al., 1999 ; Arthur et al., 2002 ; Glaser et al., 2005).<\/p>\n Lors des extractions en composantes principales avec rotation oblique (Promax ou Oblimin), les quatre items saturent de mani\u00e8re pr\u00e9pond\u00e9rante sur un facteur unique d’\u00ab Attachement parental \u00bb lorsque l’analyse force une solution unidimensionnelle, expliquant plus de 58 % de la variance totale des scores. Les saturations factorielles observ\u00e9es sont \u00e9lev\u00e9es :<\/p>\n Dans les mod\u00e8les de mesure complets du syst\u00e8me CTC \u00e9valuant simultan\u00e9ment l’ensemble des facteurs de risque et de protection familiaux, deux mod\u00e9lisations ont \u00e9t\u00e9 compar\u00e9es :<\/p>\n Dans la pratique \u00e9pid\u00e9miologique et de sant\u00e9 publique men\u00e9e par le CDC et la SAMHSA, l’agr\u00e9gation unidimensionnelle est couramment privil\u00e9gi\u00e9e pour simplifier le calcul des profils communautaires de protection, tandis que la distinction bidimensionnelle est privil\u00e9gi\u00e9e dans les analyses \u00e9tiologiques fines examinant l’influence diff\u00e9rentielle du parent de m\u00eame sexe ou de sexe oppos\u00e9.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’Attachement aux parents du SSDP se pr\u00e9sente sous les caract\u00e9ristiques techniques suivantes :<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 formalis\u00e9e et introduite dans les instruments du Seattle Social Development Project<\/em> au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, puis consolid\u00e9e et diffus\u00e9e \u00e0 grande \u00e9chelle dans les vagues nationales de l’enqu\u00eate Communities That Care<\/em> au cours des ann\u00e9es 1990 et dans les publications de r\u00e9f\u00e9rence de 2002.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’Attachement aux parents du Seattle Social Development Project (AP-SSDP) \u00e9value la proximit\u00e9 affective et le partage \u00e9motionnel unissant l’adolescent \u00e0 ses parents. D\u00e9couvrez son cadre th\u00e9orique, ses qualit\u00e9s psychom\u00e9triques et ses items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,127,21255],"tags":[57,2001,15442,10061,6349,16,5808,17873],"class_list":["post-14305","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-psychologie-du-developpement","category-relations-familiales","tag-adolescence","tag-attachement","tag-communities-that-care","tag-delinquance-juvenile","tag-facteurs-de-protection","tag-psychometrie","tag-relations-familiales","tag-seattle-social-development-project"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14305","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14305"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14305\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14305"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14305"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14305"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. La proximit\u00e9 affective per\u00e7ue (Items 1 et 3)<\/h3>\n
2. Le partage des \u00e9tats mentaux et affectifs intimes (Items 2 et 4)<\/h3>\n
Diff\u00e9renciation maternelle et paternelle<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
La th\u00e9orie du lien social de Travis Hirschi (1969)<\/h3>\n
\n
Le mod\u00e8le de d\u00e9veloppement social (Hawkins & Catalano, 1992)<\/h3>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et longitudinale<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest et stabilit\u00e9 temporelle<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n
\n
Analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n