{"id":14208,"date":"2026-10-07T10:15:07","date_gmt":"2026-10-07T10:15:07","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/echelles-evaluation-adaptabilite-cohesion-familiales-faces-iii\/"},"modified":"2026-10-07T10:15:07","modified_gmt":"2026-10-07T10:15:07","slug":"echelles-evaluation-adaptabilite-cohesion-familiales-faces-iii","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=echelles-evaluation-adaptabilite-cohesion-familiales-faces-iii","title":{"rendered":"\u00c9chelles d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;adaptabilit\u00e9 et de la coh\u00e9sion familiales III (FACES-III)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>Les <strong>\u00c9chelles d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;adaptabilit\u00e9 et de la coh\u00e9sion familiales III<\/strong> (connues sous l&rsquo;acronyme anglophone <em>Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales III<\/em> ou <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/FACES_III\">FACES-III<\/a>) constituent l&rsquo;un des instruments psychom\u00e9triques les plus influents et largement exploit\u00e9s dans le champ de la th\u00e9rapie familiale, de la psychologie clinique syst\u00e9mique et de l&rsquo;\u00e9valuation psychosociale. D\u00e9velopp\u00e9 initialement par David H. Olson, Joyce Portner et Yoav Lavee en 1985 au sein de l&rsquo;Universit\u00e9 du Minnesota, le FACES-III est la troisi\u00e8me it\u00e9ration op\u00e9rationnelle du mod\u00e8le circomplexe des syst\u00e8mes matrimoniaux et familiaux (<em>Circumplex Model of Marital and Family Systems<\/em>). Cet outil d&rsquo;auto-\u00e9valuation a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour mesurer deux dimensions centrales et r\u00e9gulatrices du fonctionnement familial : la <strong>coh\u00e9sion familiale<\/strong> (le lien \u00e9motionnel, l&rsquo;autonomie et la proximit\u00e9 unissant les membres du syst\u00e8me) et l&rsquo;<strong>adaptabilit\u00e9 familiale<\/strong> (la flexibilit\u00e9, le leadership, les r\u00f4les et les r\u00e8gles de n\u00e9gociation face au changement ou au stress).<\/p>\n<p>L&rsquo;instrument se compose classiquement de 20 items \u00e9valuant le fonctionnement familial per\u00e7u dans sa r\u00e9alit\u00e9 quotidienne (\u00ab famille r\u00e9elle \u00bb), auxquels s&rsquo;ajoute fr\u00e9quemment une version miroir de 20 items \u00e9valuant les aspirations du sujet (\u00ab famille id\u00e9ale \u00bb), permettant de d\u00e9river un indice d&rsquo;insatisfaction familiale. Les items sont administr\u00e9s selon une \u00e9chelle de r\u00e9ponse ordinale de type Likert en 5 points, allant de 1 (\u00ab Presque jamais \u00bb \/ <em>Almost never<\/em>) \u00e0 5 (\u00ab Presque toujours \u00bb \/ <em>Almost always<\/em>). Sur le plan m\u00e9trologique, le FACES-III pr\u00e9sente une ind\u00e9pendance statistique notable entre ses deux dimensions fondamentales, r\u00e9solvant les corr\u00e9lations inter-\u00e9chelles excessives des versions ant\u00e9rieures (notamment le FACES-II). Les \u00e9tudes de validation originale et transculturelle rapportent une consistance interne satisfaisante avec des coefficients alpha de Cronbach d&rsquo;environ 0,77 pour la coh\u00e9sion et 0,62 pour l&rsquo;adaptabilit\u00e9, ainsi qu&rsquo;une excellente stabilit\u00e9 temporelle test-retest. L&rsquo;instrument permet de classer les syst\u00e8mes familiaux en typologies fonctionnelles ou dysfonctionnelles, facilitant le diagnostic clinique, la planification th\u00e9rapeutique et la recherche comparative en dynamique syst\u00e9mique.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>FACES-III, Mod\u00e8le circomplexe d&rsquo;Olson, \u00c9valuation syst\u00e9mique, Coh\u00e9sion familiale, Adaptabilit\u00e9 familiale, Flexibilit\u00e9 syst\u00e9mique, Psychom\u00e9trie familiale, Th\u00e9rapie syst\u00e9mique, Dynamique familiale, Fonctionnement familial r\u00e9el et id\u00e9al, Climat familial, Diagnostic relationnel<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle FACES-III a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs pionniers en sciences sociales de la famille \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Minnesota :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>David H. Olson, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite au D\u00e9partement des sciences sociales de la famille (<em>Family Social Science<\/em>), Coll\u00e8ge de l&rsquo;\u00e9ducation et du d\u00e9veloppement humain, <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/twin-cities.umn.edu\/\">Universit\u00e9 du Minnesota<\/a>, Minneapolis\/St. Paul, \u00c9tats-Unis. Fondateur et pr\u00e9sident de <em>Life Innovations<\/em> (devenu <em>PREPARE\/ENRICH<\/em>). Chercheur \u00e9minent et concepteur principal du <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Circumplex_model\">Mod\u00e8le Circomplexe<\/a>. Courriel acad\u00e9mique institutionnel : dholson@umn.edu.<\/li>\n<li><strong>Joyce Portner, Ph.D.<\/strong> : Chercheuse et clinicienne affili\u00e9e au <em>Family Social Science Department<\/em>, Universit\u00e9 du Minnesota. Co-conceptrice des versions successives de l&rsquo;inventaire FACES et sp\u00e9cialiste des instruments de mesure du couple.<\/li>\n<li><strong>Yoav Lavee, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e0 la Facult\u00e9 du bien-\u00eatre social et des sciences de la sant\u00e9, <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.haifa.ac.il\/\">Universit\u00e9 de Ha\u00effa<\/a>, Isra\u00ebl. Statisticien et th\u00e9oricien de la r\u00e9silience familiale, ayant apport\u00e9 une contribution d\u00e9cisive \u00e0 l&rsquo;orthogonalit\u00e9 et \u00e0 l&rsquo;\u00e9puration psychom\u00e9trique du FACES-III. Courriel : lavee@research.haifa.ac.il.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental des \u00e9chelles FACES-III est d&rsquo;op\u00e9rationnaliser et de quantifier les interactions syst\u00e9miques au sein du groupe familial, en fournissant une cartographie empirique et standardis\u00e9e de la dynamique interne du syst\u00e8me. Historiquement, l&rsquo;\u00e9valuation des familles reposait sur des observations cliniques qualitatives subjectives, souvent difficiles \u00e0 r\u00e9pliquer et sujettes aux biais de l&rsquo;observateur. Le FACES-III comble ce foss\u00e9 m\u00e9thodologique en offrant une mesure standardis\u00e9e d&rsquo;auto-\u00e9valuation accessible d\u00e8s l&rsquo;adolescence (environ 12 ans) jusqu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;\u00e2ge adulte. Il permet de capturer \u00e0 la fois le regard individuel sur le collectif et de confronter les perceptions diff\u00e9rentielles des divers sous-syst\u00e8mes (parents, enfants, fratrie).<\/p>\n<p>Dans les contextes cliniques de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9rapie_familiale\">th\u00e9rapie syst\u00e9mique<\/a>, le FACES-III r\u00e9pond \u00e0 plusieurs finalit\u00e9s th\u00e9rapeutiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Diagnostic structurel initial :<\/strong> Identifier la configuration syst\u00e9mique de la famille selon les niveaux de liaison affective (de d\u00e9sengag\u00e9e \u00e0 enchev\u00eatr\u00e9e) et de capacit\u00e9 d&rsquo;ajustement face aux crises (de rigide \u00e0 chaotique).<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuation du d\u00e9calage perceptif :<\/strong> Comparer les profils des membres de la famille (par exemple, divergence de perception entre un adolescent et ses parents), ce qui constitue un puissant levier d&rsquo;intervention pour expliciter les conflits non r\u00e9solus.<\/li>\n<li><strong>Mesure de la d\u00e9tresse et de l&rsquo;insatisfaction :<\/strong> L&rsquo;administration conjointe du questionnaire pour la \u00ab famille per\u00e7ue\/actuelle \u00bb et pour la \u00ab famille id\u00e9ale \u00bb permet de calculer un score de discordance. Plus l&rsquo;\u00e9cart entre la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue et l&rsquo;id\u00e9al souhait\u00e9 est important, plus la d\u00e9tresse ou le besoin de changement est aigu.<\/li>\n<li><strong>Monitoring et \u00e9valuation des r\u00e9sultats :<\/strong> Utilis\u00e9 en pr\u00e9-test et post-test th\u00e9rapeutique, l&rsquo;instrument permet d&rsquo;\u00e9valuer si les interventions ont permis \u00e0 la famille d&rsquo;\u00e9voluer vers des modalit\u00e9s d&rsquo;interaction plus \u00e9quilibr\u00e9es et fonctionnelles.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans la recherche psychosociale, le FACES-III sert d&rsquo;\u00e9talon pour analyser les corr\u00e9lats entre la dynamique familiale et une multitude de variables psychopathologiques ou d\u00e9veloppementales : r\u00e9silience face \u00e0 la maladie chronique, troubles du comportement chez les jeunes, toxicomanie, adaptation scolaire et transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle des styles relationnels.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit psychologique \u00e9valu\u00e9 par le FACES-III s&rsquo;articule autour de deux macro-dimensions orthogonales, postul\u00e9es comme fondamentales pour r\u00e9guler tout syst\u00e8me relationnel intime : la <strong>coh\u00e9sion familiale<\/strong> et l&rsquo;<strong>adaptabilit\u00e9 familiale<\/strong> (ou flexibilit\u00e9).<\/p>\n<h3>5.1. La dimension de Coh\u00e9sion Familiale<\/h3>\n<p>La coh\u00e9sion est d\u00e9finie par Olson comme le \u00ab lien \u00e9motionnel que les membres d&rsquo;une famille ont les uns envers les autres \u00bb. Elle examine comment le syst\u00e8me g\u00e8re la dialectique universelle entre l&rsquo;appartenance collective et l&rsquo;individualisation autonome. Au sein du FACES-III, la coh\u00e9sion \u00e9value plusieurs facettes sp\u00e9cifiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>L&rsquo;attachement affectif et la proximit\u00e9 :<\/strong> Le degr\u00e9 de chaleur partag\u00e9e, la sensation de soutien mutuel et le r\u00e9confort interne (ex. : item 11 \u00ab <em>Family members feel very close to each other<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>Les fronti\u00e8res \u00e9motionnelles et spatiales :<\/strong> La perm\u00e9abilit\u00e9 des fronti\u00e8res entre l&rsquo;int\u00e9rieur et l&rsquo;ext\u00e9rieur du foyer, la tol\u00e9rance aux amiti\u00e9s extra-familiales et le temps pass\u00e9 ensemble versus le temps solitaire (ex. : item 7 \u00ab <em>Family members feel closer to other family members than to people outside the family<\/em> \u00bb, item 9 \u00ab <em>Family members like to spend free time with each other<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;interd\u00e9pendance dans la prise de d\u00e9cision :<\/strong> La tendance \u00e0 solliciter l&rsquo;avis des proches avant d&rsquo;agir (ex. : item 1 \u00ab <em>Family members ask each other for help<\/em> \u00bb, item 17 \u00ab <em>Family members consult other family members on their decisions<\/em> \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sur le continuum th\u00e9orique du mod\u00e8le circomplexe, la coh\u00e9sion se d\u00e9ploie en quatre niveaux qualitatifs : <em>D\u00e9sengag\u00e9e<\/em> (tr\u00e8s faible proximit\u00e9, isolement individuel), <em>S\u00e9par\u00e9e<\/em> (faible \u00e0 mod\u00e9r\u00e9e, autonomie pr\u00e9dominante mais soutien disponible), <em>Connect\u00e9e<\/em> (mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 forte, attachement marqu\u00e9 tout en pr\u00e9servant l&rsquo;individualit\u00e9), et <em>Enchev\u00eatr\u00e9e<\/em> ou fusionnelle (extr\u00eame proximit\u00e9, sur-implication, fronti\u00e8res diffuses \u00e9touffant l&rsquo;autonomie).<\/p>\n<h3>5.2. La dimension d&rsquo;Adaptabilit\u00e9 Familiale<\/h3>\n<p>L&rsquo;adaptabilit\u00e9 correspond \u00e0 \u00ab la capacit\u00e9 d&rsquo;un syst\u00e8me conjugal ou familial \u00e0 modifier sa structure de pouvoir, ses r\u00f4les relationnels et ses r\u00e8gles de fonctionnement en r\u00e9ponse au stress d\u00e9veloppemental ou situationnel \u00bb. Elle \u00e9value la capacit\u00e9 de l&rsquo;entit\u00e9 familiale \u00e0 osciller entre hom\u00e9ostasie (maintien de la stabilit\u00e9) et morphogen\u00e8se (changement structurel). Les sous-concepts op\u00e9rationnalis\u00e9s comprennent :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Le leadership et le partage du pouvoir :<\/strong> La flexibilit\u00e9 du contr\u00f4le parental, la clart\u00e9 de l&rsquo;autorit\u00e9 et le degr\u00e9 de participation des enfants aux processus d\u00e9cisionnels (ex. : item 2 \u00ab <em>In solving problems, the children&rsquo;s suggestions are followed<\/em> \u00bb, item 6 \u00ab <em>Different persons act as leaders in our family<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>La n\u00e9gociation des r\u00e8gles et de la discipline :<\/strong> La capacit\u00e9 de la famille \u00e0 faire \u00e9voluer ses normes de conduite et \u00e0 discuter des sanctions (ex. : item 4 \u00ab <em>Children have a say in their discipline<\/em> \u00bb, item 10 \u00ab <em>Parent(s) and children discuss punishment together<\/em> \u00bb, item 14 \u00ab <em>Rules change in our family<\/em> \u00bb).<\/li>\n<li><strong>La r\u00e9partition et la flexibilit\u00e9 des r\u00f4les :<\/strong> La fluidit\u00e9 dans l&rsquo;accomplissement des responsabilit\u00e9s et t\u00e2ches quotidiennes (ex. : item 8 \u00ab <em>Our family changes its way of handling tasks<\/em> \u00bb, item 16 \u00ab <em>We shift household responsibilities from person to person<\/em> \u00bb).<\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;adaptabilit\u00e9 s&rsquo;organise \u00e9galement en quatre niveaux th\u00e9oriques : <em>Rigide<\/em> (structure autoritaire immuable, absence de n\u00e9gociation), <em>Structur\u00e9e<\/em> (leadership clair mais d\u00e9mocratique, r\u00e8gles stables avec ouverture), <em>Flexible<\/em> (leadership partag\u00e9, n\u00e9gociation fluide, r\u00f4les adaptatifs), et <em>Chaotique<\/em> (absence de rep\u00e8res, instabilit\u00e9 permanente, confusion des r\u00f4les de leadership).<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le socle conceptuel du FACES-III est le <strong>Mod\u00e8le Circomplexe des syst\u00e8mes matrimoniaux et familiaux<\/strong> (<em>Circumplex Model of Marital and Family Systems<\/em>), inaugur\u00e9 \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1970 par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/David_H._Olson\">David H. Olson<\/a>, Douglas H. Sprenkle et Candyce S. Russell. Ce mod\u00e8le repr\u00e9sente une synth\u00e8se int\u00e9grative majeure de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9orie_g%C3%A9n%C3%A9rale_des_syst%C3%A8mes\">th\u00e9orie g\u00e9n\u00e9rale des syst\u00e8mes<\/a> (Ludwig von Bertalanffy), de la cybern\u00e9tique de premier et second ordre (Norbert Wiener, Gregory Bateson) et des grands mod\u00e8les cliniques de la th\u00e9rapie familiale, notamment la th\u00e9rapie familiale structurelle de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Salvador_Minuchin\">Salvador Minuchin<\/a> et les approches interg\u00e9n\u00e9rationnelles de Murray Bowen.<\/p>\n<p>Le postulat central du mod\u00e8le circomplexe repose sur une <strong>hypoth\u00e8se curviligne<\/strong> : les niveaux m\u00e9dians ou mod\u00e9r\u00e9s de coh\u00e9sion et d&rsquo;adaptabilit\u00e9 sont associ\u00e9s \u00e0 un fonctionnement familial optimal et \u00e9quilibr\u00e9, tandis que les niveaux extr\u00eames (trop bas ou trop \u00e9lev\u00e9s) sont associ\u00e9s \u00e0 des sch\u00e9mas dysfonctionnels ou pathologiques. En croisant les 4 niveaux de coh\u00e9sion (D\u00e9sengag\u00e9, S\u00e9par\u00e9, Connect\u00e9, Enchev\u00eatr\u00e9) et les 4 niveaux d&rsquo;adaptabilit\u00e9 (Rigide, Structur\u00e9, Flexible, Chaotique), le mod\u00e8le engendre une matrice de 16 types familiaux regroup\u00e9s en trois grandes classes dynamiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Les familles \u00e9quilibr\u00e9es (4 types centraux) :<\/strong> Situ\u00e9es au centre du mod\u00e8le circomplexe (ex. : Flexiblement Connect\u00e9e, Structur\u00e9ment S\u00e9par\u00e9e), ces familles combinent autonomie et proximit\u00e9, stabilit\u00e9 et capacit\u00e9 d&rsquo;ajustement. Elles disposent des ressources n\u00e9cessaires pour n\u00e9gocier les transitions du cycle de vie sans se d\u00e9sagr\u00e9ger ni \u00e9touffer l&rsquo;individu.<\/li>\n<li><strong>Les familles mi-chemin ou interm\u00e9diaires (8 types) :<\/strong> Pr\u00e9sentant un niveau \u00e9quilibr\u00e9 sur une dimension et un niveau extr\u00eame sur l&rsquo;autre (ex. : Chaotiquement Connect\u00e9e, Rigide-S\u00e9par\u00e9e). Elles fonctionnent convenablement dans les p\u00e9riodes de calme mais peuvent se fragiliser en situation de crise s\u00e9v\u00e8re.<\/li>\n<li><strong>Les familles extr\u00eames (4 types p\u00e9riph\u00e9riques) :<\/strong> Cumulant des extr\u00eames sur les deux dimensions (ex. : Chaotiquement Enchev\u00eatr\u00e9e, Rigidement D\u00e9sengag\u00e9e). Ces syst\u00e8mes pr\u00e9sentent les plus hauts niveaux de vuln\u00e9rabilit\u00e9 psychosociale, de symptomatologie clinique et de rigidit\u00e9 transactionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans ce mod\u00e8le, une troisi\u00e8me dimension fondamentale appel\u00e9e la <em>communication familiale<\/em> agit comme une dimension facilitatrice. Bien qu&rsquo;elle ne soit pas incluse dans le score orthogonal bidimensionnel du FACES-III (elle est mesur\u00e9e s\u00e9par\u00e9ment par des outils comme la <em>Family Communication Scale<\/em>), la communication est le vecteur dynamique qui permet aux familles d&rsquo;ajuster leurs niveaux de coh\u00e9sion et d&rsquo;adaptabilit\u00e9 pour r\u00e9pondre aux exigences environnementales.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les qualit\u00e9s m\u00e9trologiques du FACES-III ont fait l&rsquo;objet de nombreuses validations empiriques dans le monde anglo-saxon et dans des contextes internationaux diversifi\u00e9s (notamment en fran\u00e7ais, espagnol, italien et japonais).<\/p>\n<h3>7.1. Validit\u00e9 de Construit et Orthogonalit\u00e9<\/h3>\n<p>L&rsquo;un des apports majeurs de la refonte du FACES-II vers le FACES-III a \u00e9t\u00e9 l&rsquo;\u00e9limination de la multicolin\u00e9arit\u00e9 ind\u00e9sirable entre les \u00e9chelles. Dans les versions ant\u00e9rieures, la corr\u00e9lation entre coh\u00e9sion et adaptabilit\u00e9 oscillait entre <em>r<\/em> = 0,60 et 0,70, invalidant le postulat th\u00e9orique d&rsquo;ind\u00e9pendance dimensionnelle. Dans l&rsquo;\u00e9chantillon normatif national am\u00e9ricain de validation du FACES-III (compos\u00e9 de 2 453 adultes et adolescents r\u00e9partis sur l&rsquo;ensemble du cycle de vie familial), Olson (1986) a \u00e9tabli que la corr\u00e9lation inter-\u00e9chelles avait \u00e9t\u00e9 r\u00e9duite \u00e0 <strong>r = 0,03<\/strong>. Ce r\u00e9sultat a apport\u00e9 la preuve rigoureuse d&rsquo;une parfaite orthogonalit\u00e9 statistique entre coh\u00e9sion et adaptabilit\u00e9.<\/p>\n<h3>7.2. Validit\u00e9 Concurrente et Convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente du FACES-III est \u00e9tay\u00e9e par des associations th\u00e9oriquement coh\u00e9rentes avec de multiples construits de bien-\u00eatre et de fonctionnement relationnel :<\/p>\n<ul>\n<li>Corr\u00e9lations significatives positives entre les scores de coh\u00e9sion du FACES-III et les mesures de satisfaction familiale (<em>Family Satisfaction Scale<\/em>), d&rsquo;estime de soi chez les adolescents (Rosenberg) et de soutien social per\u00e7u.<\/li>\n<li>Corr\u00e9lations n\u00e9gatives robustes avec les scores de d\u00e9pression (BDI), d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9, de troubles externalis\u00e9s du comportement chez les mineurs et d&rsquo;\u00e9puisement parental.<\/li>\n<li>Convergence v\u00e9rifi\u00e9e avec d&rsquo;autres batteries syst\u00e9miques majeures, telles que le <em>Family Assessment Device<\/em> (FAD) issu du mod\u00e8le de McMaster et le <em>Family Environment Scale<\/em> (FES) de Moos.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>7.3. Validit\u00e9 Discriminante et Clinique<\/h3>\n<p>Le FACES-III d\u00e9montre une excellente capacit\u00e9 \u00e0 discriminer les populations cliniques tout-venant des populations pathologiques ou judiciaris\u00e9es. Les familles de jeunes pr\u00e9sentant des conduites d\u00e9linquantes, des toxicomanies ou des troubles du comportement alimentaire (anorexie\/boulimie) se situent de mani\u00e8re statistiquement significative dans les zones extr\u00eames (d\u00e9sengag\u00e9e-chaotique ou rigide-enchev\u00eatr\u00e9e), comparativement aux groupes contr\u00f4les qui s&rsquo;inscrivent majoritairement dans les zones \u00e9quilibr\u00e9es.<\/p>\n<p><em>Note critique sur la lin\u00e9arit\u00e9 :<\/em> Plusieurs critiques m\u00e9thodologiques (par exemple, Daley et al., 1990 ; Green et al., 1991) ont soulign\u00e9 que le FACES-III op\u00e9rait de facto de mani\u00e8re lin\u00e9aire plut\u00f4t que curviligne dans les populations non cliniques : les scores tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9s de coh\u00e9sion et d&rsquo;adaptabilit\u00e9 \u00e9taient souvent corr\u00e9l\u00e9s au fonctionnement per\u00e7u le plus positif, en raison de formulations d&rsquo;items orient\u00e9es positivement. Cette observation a motiv\u00e9 le d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur du FACES-IV, con\u00e7u avec des sous-\u00e9chelles distinctes pour mesurer sp\u00e9cifiquement les extr\u00eames non \u00e9quilibr\u00e9s.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9valuation de la consistance interne et de la stabilit\u00e9 temporelle du FACES-III a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e \u00e0 travers de vastes cohortes repr\u00e9sentatives.<\/p>\n<h3>8.1. Consistance Interne (Alpha de Cronbach)<\/h3>\n<p>Dans l&rsquo;\u00e9chantillon normatif princeps (Olson, 1986, <em>N<\/em> = 2 453), les coefficients alpha de Cronbach calcul\u00e9s sont les suivants :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00c9chelle de Coh\u00e9sion :<\/strong> &alpha; = <strong>0,77<\/strong>. Cette valeur d\u00e9montre une bonne consistance interne pour une \u00e9chelle br\u00e8ve de 10 items sans redondance s\u00e9mantique excessive.<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle d&rsquo;Adaptabilit\u00e9 :<\/strong> &alpha; = <strong>0,62<\/strong>. Bien que modeste selon les standards psychom\u00e9triques stricts, cette valeur est consid\u00e9r\u00e9e comme acceptable dans le cadre d&rsquo;un construit h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne regroupant le leadership, la discipline, les r\u00e8gles et la n\u00e9gociation.<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle Globale (20 items combin\u00e9s) :<\/strong> &alpha; = <strong>0,68<\/strong> (l&rsquo;utilisation d&rsquo;un score combin\u00e9 n&rsquo;est toutefois pas recommand\u00e9e th\u00e9oriquement compte tenu de l&rsquo;orthogonalit\u00e9 des deux construits).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans les adaptations transculturelles ult\u00e9rieures, notamment les validations francophones et hispanophones, les alphas rapport\u00e9s pour la coh\u00e9sion oscillent g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,75 et 0,85, et entre 0,60 et 0,72 pour l&rsquo;adaptabilit\u00e9.<\/p>\n<h3>8.2. Fid\u00e9lit\u00e9 Test-Retest<\/h3>\n<p>La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e par Olson et ses collaborateurs sur un sous-\u00e9chantillon d&rsquo;\u00e9tudiants et de membres de familles sur un intervalle de quatre \u00e0 cinq semaines :<\/p>\n<ul>\n<li>Coh\u00e9sion : coefficient de corr\u00e9lation test-retest de <strong>r = 0,83<\/strong> (<em>p<\/em> &lt; 0,001).<\/li>\n<li>Adaptabilit\u00e9 : coefficient de corr\u00e9lation test-retest de <strong>r = 0,80<\/strong> (<em>p<\/em> &lt; 0,001).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces coefficients confirment une haute stabilit\u00e9 temporelle des perceptions du climat familial sur le moyen terme, attestant que l&rsquo;outil \u00e9value bien des traits structurels du syst\u00e8me plut\u00f4t que des \u00e9tats \u00e9motionnels transitoires ou fluctuants.<\/p>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La confirmation de la structure bidimensionnelle du FACES-III a fait l&rsquo;objet d&rsquo;analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) approfondies.<\/p>\n<h3>9.1. Structure Factorielle Exploratoire (AFE)<\/h3>\n<p>Lors de la conception de la version III, Olson et ses coll\u00e8gues ont soumis l&rsquo;ensemble du pool initial d&rsquo;items \u00e0 des analyses factorielles avec rotation orthogonale (Varimax). Les r\u00e9sultats ont confirm\u00e9 l&rsquo;\u00e9mergence claire de deux facteurs ind\u00e9pendants expliquant la majorit\u00e9 de la variance commune :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 (Coh\u00e9sion) :<\/strong> Compos\u00e9 des 10 items impairs (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19). Les saturations factorielles de ces items sur leur facteur th\u00e9orique se situent g\u00e9n\u00e9ralement entre <strong>0,45 et 0,68<\/strong>, avec des saturations crois\u00e9es minimes sur le facteur adaptabilit\u00e9 (&lt; 0,15).<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 (Adaptabilit\u00e9) :<\/strong> Compos\u00e9 des 10 items pairs (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). Les saturations de ces items s&rsquo;\u00e9chelonnent entre <strong>0,38 et 0,59<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>9.2. Analyse Factorielle Confirmatoire (AFC)<\/h3>\n<p>Les mod\u00e9lisations en \u00e9quations structurelles (SEM) et les AFC men\u00e9es par des \u00e9quipes ind\u00e9pendantes ont compar\u00e9 plusieurs mod\u00e8les concurrents : un mod\u00e8le unidimensionnel g\u00e9n\u00e9ral, un mod\u00e8le bidimensionnel orthogonal et un mod\u00e8le bidimensionnel oblique. Les indices d&rsquo;ajustement soutiennent syst\u00e9matiquement la sup\u00e9riorit\u00e9 du mod\u00e8le \u00e0 deux facteurs orthogonaux :<\/p>\n<ul>\n<li>Indice de qualit\u00e9 d&rsquo;ajustement comparatif : <em>CFI<\/em> &gt; 0,90 dans la plupart des r\u00e9plications.<\/li>\n<li>Erreur quadratique moyenne d&rsquo;approximation : <em>RMSEA<\/em> se situant entre 0,045 et 0,062.<\/li>\n<li>Le ratio chi-deux sur degr\u00e9s de libert\u00e9 (&chi;&sup2;\/dl) demeure inf\u00e9rieur aux seuils critiques recommand\u00e9s (&lt; 3,0).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ces \u00e9l\u00e9ments confirment la robustesse de l&rsquo;architecture interne du test, validant l&rsquo;attribution des items pairs \u00e0 l&rsquo;adaptabilit\u00e9 et des items impairs \u00e0 la coh\u00e9sion.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<p>Le FACES-III est un questionnaire psychom\u00e9trique standardis\u00e9 r\u00e9pondant aux sp\u00e9cifications op\u00e9rationnelles suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Type de test :<\/strong> Instrument d&rsquo;auto-\u00e9valuation psychologique et relationnelle (<em>self-report inventory<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon, passation informatis\u00e9e en ligne ou administration assist\u00e9e par clinicien. Peut \u00eatre administr\u00e9 individuellement \u00e0 chaque membre de la famille ou conjointement lors d&rsquo;une s\u00e9ance syst\u00e9mique.<\/li>\n<li><strong>Population cible :<\/strong> Adultes, couples et adolescents \u00e0 partir de 12 ans (un niveau de lecture \u00e9l\u00e9mentaire est suffisant).<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>Version de base (Fonctionnement r\u00e9el) :<\/em> 20 items.<\/li>\n<li><em>Version \u00e9tendue (R\u00e9el + Id\u00e9al) :<\/em> 40 items au total (20 items r\u00e9els + 20 items id\u00e9aux miroirs).<\/li>\n<li><em>\u00c9chelles compl\u00e9mentaires annexes :<\/em> Des items de communication et de gestion du stress peuvent compl\u00e9ter le protocole global.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle ordinale d&rsquo;accord\/fr\u00e9quence en 5 points :\n<ul>\n<li>1 = Presque jamais (<em>Almost never<\/em>)<\/li>\n<li>2 = De temps en temps (<em>Once in a while<\/em>)<\/li>\n<li>3 = Parfois (<em>Sometimes<\/em>)<\/li>\n<li>4 = Fr\u00e9quemment (<em>Frequently<\/em>)<\/li>\n<li>5 = Presque toujours (<em>Almost always<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation et calcul des scores :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>Score de Coh\u00e9sion :<\/em> Somme brute des 10 items impairs (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19). \u00c9tendue des scores possibles : de 10 \u00e0 50.<\/li>\n<li><em>Score d&rsquo;Adaptabilit\u00e9 :<\/em> Somme brute des 10 items pairs (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). \u00c9tendue des scores possibles : de 10 \u00e0 50.<\/li>\n<li><em>Score d&rsquo;Insatisfaction familiale (si version id\u00e9ale administr\u00e9e) :<\/em> Somme de la valeur absolue des diff\u00e9rences entre chaque item r\u00e9el et son item id\u00e9al correspondant (|Item R\u00e9el &minus; Item Id\u00e9al|). Plus le score d&rsquo;\u00e9cart est \u00e9lev\u00e9, plus l&rsquo;insatisfaction syst\u00e9mique est marqu\u00e9e.<\/li>\n<li><em>Cat\u00e9gorisation typologique :<\/em> Les scores bruts sont convertis en percentiles ou cat\u00e9gories typologiques selon les grilles normatives \u00e9tablies (par ex. pour la coh\u00e9sion : D\u00e9sengag\u00e9e 10-34, S\u00e9par\u00e9e 35-40, Connect\u00e9e 41-45, Enchev\u00eatr\u00e9e 46-50 ; pour l&rsquo;adaptabilit\u00e9 : Rigide 10-19, Structur\u00e9e 20-24, Flexible 25-28, Chaotique 29-50 \u2014 seuils normatifs indicatifs d&rsquo;Olson).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de publication originale :<\/strong> 1985 (avec des r\u00e9visions et manuels normatifs \u00e9tendus publi\u00e9s en 1986 et 1993).<\/li>\n<li><strong>Droits d&rsquo;auteur et propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle :<\/strong> D\u00e9tenus originellement par David H. Olson et le d\u00e9partement <em>Family Social Science<\/em> de l&rsquo;Universit\u00e9 du Minnesota. La gestion op\u00e9rationnelle des instruments FACES rel\u00e8ve de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.prepare-enrich.com\/\">Life Innovations \/ PREPARE-ENRICH<\/a>.<\/li>\n<li><strong>Conditions d&rsquo;utilisation et permissions :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>Usage pour la recherche acad\u00e9mique non commerciale :<\/em> L&rsquo;utilisation des items du FACES-III est largement tol\u00e9r\u00e9e dans les th\u00e8ses et travaux universitaires sous r\u00e9serve d&rsquo;acquisition d&rsquo;une autorisation officielle de recherche ou de l&rsquo;achat du manuel de r\u00e9f\u00e9rence via les plateformes autoris\u00e9es (ex. facesiv.com ou prepare-enrich.com).<\/li>\n<li><em>Usage clinique et commercial :<\/em> L&rsquo;utilisation clinique standardis\u00e9e, la notation automatis\u00e9e et l&rsquo;int\u00e9gration dans des protocoles th\u00e9rapeutiques requi\u00e8rent le paiement de droits de licence et l&rsquo;achat de cr\u00e9dits de passation aupr\u00e8s de l&rsquo;\u00e9diteur officiel.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Tarifs indicatifs :<\/strong> Les manuels de recherche, formulaires de scoring et packages d&rsquo;utilisation pour \u00e9tudiants\/chercheurs sont g\u00e9n\u00e9ralement commercialis\u00e9s \u00e0 des tarifs acad\u00e9miques forfaitaires mod\u00e9r\u00e9s (environ 30 \u00e0 60 USD pour les manuels de scoring de recherche).<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Ci-dessous les publications fondamentales en format APA (7<sup>e<\/sup> \u00e9dition) ayant \u00e9tabli, valid\u00e9 et analys\u00e9 le FACES-III :<\/p>\n<ul>\n<li>Daley, J. G., Sowers-Hoag, K. M., &amp; Thyer, B. A. (1990). Are FACES-II \u201cfamily satisfaction\u201d scores valid? <em>Journal of Family Therapy<\/em>, 12(1), 77\u201381. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1046\/j.1990.00375.x\">https:\/\/doi.org\/10.1046\/j.1990.00375.x<\/a><\/li>\n<li>Green, R. G., Harris, P. N., Forte, J. A., &amp; Robinson, M. (1991). Evaluating FACES III and the Circumplex Model: 2,440 families. <em>Family Process<\/em>, 30(1), 55\u201373. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1991.00055.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1991.00055.x<\/a><\/li>\n<li>Olson, D. H. (1986). Circumplex Model VII: Validation studies and FACES III. <em>Family Process<\/em>, 25(3), 337\u2013351. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1986.00337.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1986.00337.x<\/a><\/li>\n<li>Olson, D. H., &amp; DeFrain, J. (2000). <em>Marriage and the family: Diversity and strengths<\/em> (3rd ed.). Mountain View, CA: Mayfield Publishing Co.<\/li>\n<li>Olson, D. H., &amp; Gorall, D. M. (2003). Circumplex model of marital and family systems. In F. Walsh (Ed.), <em>Normal family processes: Growing diversity and complexity<\/em> (3rd ed., pp. 514\u2013547). New York: Guilford Press.<\/li>\n<li>Olson, D. H., McCubbin, H. I., Barnes, H., Larsen, A., Muxen, M., &amp; Wilson, M. (1985). <em>Family inventories: Inventories in a national survey of families across the family life cycle<\/em> (rev. ed.). St. Paul: University of Minnesota, Family Social Science.<\/li>\n<li>Olson, D. H., Portner, J., &amp; Bell, R. Q. (1982). <em>FACES II: Family adaptability and cohesion evaluation scales<\/em>. St. Paul: University of Minnesota, Family Social Science.<\/li>\n<li>Olson, D. H., Portner, J., &amp; Lavee, Y. (1985). <em>FACES III: Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales<\/em>. St. Paul: University of Minnesota, Family Social Science.<\/li>\n<li>Olson, D. H., Sprenkle, D. H., &amp; Russell, C. S. (1979). Circumplex model of marital and family systems: I. Cohesion and adaptability dimensions, family types, and clinical applications. <em>Family Process<\/em>, 18(1), 3\u201328. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1979.00003.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1545-5300.1979.00003.x<\/a><\/li>\n<li>Tzeng, O. C. S. (1993). <em>Measurement of love and intimate relations: Theories, scales, and applications for love development, maintenance, and dissolution<\/em>. Westport, CT: Greenwood Publishing Group.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n  Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif; padding:20px;\">\n<div style=\"background-color:#eff6ff; border:1px solid #bfdbfe; border-radius:6px; padding:12px 16px; margin-bottom:20px; font-size:14px; color:#1e40af;\">\n    <strong>Response Scale:<\/strong><br \/>\n    1 = Almost never<br \/>\n    2 = Once in a while<br \/>\n    3 = Sometimes<br \/>\n    4 = Frequently<br \/>\n    5 = Almost always\n  <\/div>\n<h3 style=\"color:#0f172a; margin-top:24px; margin-bottom:12px; font-size:16px; border-bottom:2px solid #e2e8f0; padding-bottom:6px;\">Part I: Describe Your Family Now (Real Family)<\/h3>\n<ol style=\"margin:0; padding-left:24px; line-height:1.8; color:#334155; font-size:14.5px;\">\n<li>Family members ask each other for help.<\/li>\n<li>In solving problems\u201a the children&rsquo;s suggestions are followed.<\/li>\n<li>We approve of each other&rsquo;s friends.<\/li>\n<li>Children have a say in their discipline.<\/li>\n<li>We like to do things with just our immediate family.<\/li>\n<li>Different persons act as leaders in our family.<\/li>\n<li>Family members feel closer to other family members than to people outside the family.<\/li>\n<li>Our family changes its way of handling tasks.<\/li>\n<li>Family members like to spend free time with each other.<\/li>\n<li>Parent(s) and children discuss punishment together.<\/li>\n<li>Family members feel very close to each other.<\/li>\n<li>The children make the decisions in our family.<\/li>\n<li>When our family gets together for activities\u201a everybody is present.<\/li>\n<li>Rules change in our family.<\/li>\n<li>We can easily think of things to do together as a family.<\/li>\n<li>We shift household responsibilities from person to person.<\/li>\n<li>Family members consult other family members on their decisions.<\/li>\n<li>It is hard to identify the leader(s) in our family.<\/li>\n<li>Family togetherness is very important.<\/li>\n<li>It is hard to tell who does which household chores.<\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=\"color:#0f172a; margin-top:30px; margin-bottom:12px; font-size:16px; border-bottom:2px solid #e2e8f0; padding-bottom:6px;\">Part II: Ideally, How Would You Like Your Family To Be (Ideal Family)<\/h3>\n<ol start=\"21\" style=\"margin:0; padding-left:24px; line-height:1.8; color:#334155; font-size:14.5px;\">\n<li>Family members would ask each other for help.<\/li>\n<li>In solving problems\u201a the children&rsquo;s suggestions would be followed.<\/li>\n<li>We would approve of each other&rsquo;s friends.<\/li>\n<li>The children would have a say in their discipline.<\/li>\n<li>We would like to do things with just our immediate family.<\/li>\n<li>Different persons would act as leaders in our family.<\/li>\n<li>Family members would feel closer to each other than to people outside the family.<\/li>\n<li>Our family would change its way of handling tasks.<\/li>\n<li>Family members would like to spend free time with each other.<\/li>\n<li>Parent(s) and children would discuss punishment together.<\/li>\n<li>Family members would feel very close to each other.<\/li>\n<li>Children would make the decisions In our family.<\/li>\n<li>When our family got together\u201a everybody would be Present.<\/li>\n<li>Rules would change in our family.<\/li>\n<li>We could easily think of things to do together as a family .<\/li>\n<li>We would shift household responsibilities from person to person.<\/li>\n<li>Family members would consult each other on their decisions.<\/li>\n<li>We would know who the leader(s) Was (were) in Our family.<\/li>\n<li>Family togetherness would be very important.<\/li>\n<li>We could tell who does which household chores.<\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=\"color:#0f172a; margin-top:30px; margin-bottom:12px; font-size:16px; border-bottom:2px solid #e2e8f0; padding-bottom:6px;\">Part III: Supplemental \/ Extended Items<\/h3>\n<ol start=\"41\" style=\"margin:0; padding-left:24px; line-height:1.8; color:#334155; font-size:14.5px;\">\n<li>Family members are very good listeners.<\/li>\n<li>Family members are able to ask each other for what they want.<\/li>\n<li>Family members try to understand each other\u2019s feelings.<\/li>\n<li>Your family\u2019s ability to cope with stress.<\/li>\n<li>Your family\u2019s ability to resolve conflict.<\/li>\n<li>Family members concern for each other.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e9couvrez l&rsquo;analyse psychom\u00e9trique compl\u00e8te des \u00c9chelles d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;adaptabilit\u00e9 et de la coh\u00e9sion familiales III (FACES-III) de David H. Olson : fondements conceptuels, cadre circomplexe, validit\u00e9, fid\u00e9lit\u00e9 et inventaire int\u00e9gral des items.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,3,3362],"tags":[21927,19277,21928,21929,21926,10409,16,9744],"class_list":["post-14208","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-psychologie-clinique","category-therapie-familiale","tag-adaptabilite-familiale","tag-cohesion-familiale","tag-david-h-olson","tag-evaluation-de-la-famille","tag-faces-iii","tag-modele-circomplexe","tag-psychometrie","tag-therapie-systemique"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14208","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14208"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14208\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14208"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14208"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14208"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}