L’Indice du temps et des routines familiales<\/strong> (en anglais, Family Time and Routines Index<\/em> [FTRI]), d\u00e9velopp\u00e9 par Hamilton I. McCubbin<\/a>, Anne I. Thompson et Marilyn A. McCubbin au sein du Center for Excellence in Family Studies<\/em> de l’Universit\u00e9 du Wisconsin-Madison, est un instrument psychom\u00e9trique con\u00e7u pour \u00e9valuer la fr\u00e9quence, la r\u00e9gularit\u00e9 et l’importance accord\u00e9e aux pratiques temporelles et aux routines structurantes au sein du syst\u00e8me familial. Compos\u00e9 de 32 items, l’outil s’inscrit au c\u0153ur des mod\u00e8les th\u00e9oriques de la r\u00e9silience familiale, notamment le mod\u00e8le de r\u00e9silience de l’adaptation et de l’ajustement familial<\/a> (Resiliency Model of Family Stress, Adjustment and Adaptation<\/em>).<\/p>\n L’\u00e9chelle explore huit dimensions cardinales de la vie quotidienne : les routines de la journ\u00e9e de travail et des loisirs, les routines parentales\/conjugales, les rituels du coucher, les repas en famille, les interactions avec la famille \u00e9largie, les rituels de d\u00e9part et de retour au foyer, les routines disciplinaires ainsi que le partage des corv\u00e9es et t\u00e2ches domestiques. Pour chaque \u00e9nonc\u00e9, les r\u00e9pondants \u00e9valuent le degr\u00e9 de v\u00e9racit\u00e9 de la routine (sur une \u00e9chelle ordinale de type Likert en 4 points : 0 = Faux, 1 = Plut\u00f4t faux, 2 = Plut\u00f4t vrai, 3 = Vrai) et, dans sa version d’\u00e9valuation compl\u00e8te, le niveau de valorisation accord\u00e9 \u00e0 chaque rituel (0 = Pas important, 1 = Plut\u00f4t important, 2 = Tr\u00e8s important).<\/p>\n Sur le plan m\u00e9trologique, le FTRI d\u00e9montre une consistance interne globale robuste, attest\u00e9e par un coefficient alpha de Cronbach d’environ .88 pour l’\u00e9chelle totale, tandis que les sous-\u00e9chelles pr\u00e9sentent des coefficients variant g\u00e9n\u00e9ralement entre .60 et .85. Les travaux de validation factorielle confirmatoire et exploratoire appuient sa structure multidimensionnelle. L’instrument s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 \u00eatre un pr\u00e9dicteur substantiel de la stabilit\u00e9 familiale, du bien-\u00eatre \u00e9motionnel des enfants et de la capacit\u00e9 d’adaptation des syst\u00e8mes familiaux confront\u00e9s \u00e0 des stresseurs chroniques ou aigus, tels que les maladies p\u00e9diatriques chroniques, les transitions professionnelles ou les d\u00e9ploiements militaires.<\/p>\n Routines familiales, r\u00e9silience familiale, Indice du temps et des routines familiales, FTRI, psychom\u00e9trie, fonctionnement familial, r\u00e9gulation syst\u00e9mique, stress familial, rituels domestiques, sant\u00e9 p\u00e9diatrique, adaptation familiale, \u00e9valuation parentale.<\/p>\n L’Indice du temps et des routines familiales a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9 et valid\u00e9 par une \u00e9quipe de chercheurs pionniers dans l’\u00e9tude du stress et de la r\u00e9silience syst\u00e9mique rattach\u00e9s \u00e0 l’Universit\u00e9 du Wisconsin \u00e0 Madison :<\/p>\n L’objectif central du Family Time and Routines Index<\/em> (FTRI) est de quantifier empiriquement la pr\u00e9sence, la consistance et l’int\u00e9gration des routines quotidiennes dans le tissu relationnel de la famille. Dans le paradigme syst\u00e9mique, les routines ne constituent pas de simples automatismes organisationnels r\u00e9p\u00e9titifs ; elles repr\u00e9sentent des m\u00e9canismes protecteurs essentiels, des r\u00e9gulateurs de l’hom\u00e9ostasie familiale et des vecteurs de transmission de sens, de coh\u00e9sion et de s\u00e9curit\u00e9 affective.<\/p>\n Les routines familiales assument plusieurs fonctions psychosociales d\u00e9terminantes :<\/p>\n En recherche fondamentale, le FTRI permet d’op\u00e9rationnaliser le concept de \u00ab r\u00e9gularit\u00e9 familiale \u00bb comme variable m\u00e9diatrice ou mod\u00e9ratrice entre les facteurs d’adversit\u00e9 (stresseurs de l’axe pile-up<\/em> du mod\u00e8le ABCX) et les r\u00e9sultats d\u00e9veloppementaux ou adaptatifs (adaptation<\/em>). En milieu clinique et m\u00e9dico-social, l’\u00e9chelle sert de guide diagnostique aux th\u00e9rapeutes de famille, p\u00e9diatres et psychologues afin d’identifier les zones de d\u00e9sorganisation quotidienne, d’\u00e9valuer la charge allostatique pesant sur le foyer et de co-construire des interventions cibl\u00e9es visant \u00e0 r\u00e9instaurer un rythme de vie protecteur.<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par le FTRI rel\u00e8ve de l’organisation temporelle, structurelle et comportementale du syst\u00e8me familial. McCubbin et ses coll\u00e8gues d\u00e9finissent les routines comme des s\u00e9quences comportementales r\u00e9p\u00e9t\u00e9es et observables qui impliquent deux membres de la famille ou plus, pourvues d’une r\u00e9gularit\u00e9 temporelle et d’un consensus implicite ou explicite. Le mod\u00e8le \u00e0 huit sous-\u00e9chelles d\u00e9compose ce m\u00e9ta-construit en sph\u00e8res fonctionnelles distinctes :<\/p>\n Cette dimension \u00e9value l’\u00e9quilibre entre les exigences professionnelles et les opportunit\u00e9s d’interaction dyadique ou globale. Elle mesure la pr\u00e9sence d’espaces d\u00e9di\u00e9s au dialogue direct avec les enfants (Item 1), le jeu r\u00e9gulier apr\u00e8s le travail (Item 2), la prise en charge parentale quotidienne (Item 3), les sorties quotidiennes du parent au foyer avec les enfants (Item 4), ainsi que les temps calmes collectifs le soir (Item 5). Elle examine \u00e9galement l’organisation d’activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives hebdomadaires (Items 6 et 7), la lecture partag\u00e9e d’histoires (Item 8), tout en valorisant l’autonomie individuelle de l’enfant par le jeu solitaire (Item 9) et les interactions avec les pairs (Item 10).<\/p>\n Ce construit cible la pr\u00e9servation du sous-syst\u00e8me conjugal et la relation privil\u00e9gi\u00e9e avec les adolescents. Dans la perspective structurale de Salvador Minuchin<\/a>, des fronti\u00e8res claires autour du couple sont indispensables \u00e0 la sant\u00e9 globale de la famille. Cette sous-\u00e9chelle mesure les loisirs partag\u00e9s par les parents (Item 11), la fr\u00e9quence des moments pass\u00e9s ensemble sans les enfants (Item 12), les sorties de couple r\u00e9guli\u00e8res (Item 13) et la disponibilit\u00e9 pour des discussions priv\u00e9es et individualis\u00e9es avec les adolescents (Item 14).<\/p>\n Les rituels du coucher constituent l’un des r\u00e9gulateurs physiologiques et \u00e9motionnels les plus cruciaux chez l’enfant. Cette dimension mesure l’existence de rituels affectifs nocturnes formalis\u00e9s (Item 15 : histoire racont\u00e9e, c\u00e2lin, baiser du soir) et la r\u00e9gularit\u00e9 horaire de l’endormissement (Item 16), deux \u00e9l\u00e9ments corr\u00e9l\u00e9s dans la litt\u00e9rature \u00e0 une diminution des troubles du sommeil et de l’hyperactivit\u00e9.<\/p>\n Cette dimension \u00e9value la commensalit\u00e9 familiale : la r\u00e9gularit\u00e9 de l’heure du d\u00eener (Item 17) et le fait que l’ensemble du foyer partage au moins un repas quotidien complet (Item 18). Les repas en famille constituent un espace fondamental d’\u00e9tayage langagier, de socialisation nutritionnelle et de partage \u00e9motionnel.<\/p>\n Ce volet \u00e9value l’ancrage du noyau familial au sein de son r\u00e9seau de parent\u00e9 plus vaste. Il capture la fr\u00e9quence des \u00e9changes t\u00e9l\u00e9phoniques ou verbaux r\u00e9guliers avec les grands-parents (Item 19), les visites organis\u00e9es (Item 20), le temps pass\u00e9 par les enfants avec leurs a\u00efeux (Item 21) et la communication \u00e9pistolaire ou t\u00e9l\u00e9phonique hebdomadaire avec la parent\u00e9 (Item 22), refl\u00e9tant le capital social interg\u00e9n\u00e9rationnel.<\/p>\n Cette composante explore les rituels de transition spatiale et relationnelle. Elle mesure le fait de se tenir mutuellement inform\u00e9 des all\u00e9es et venues (Item 23), la pr\u00e9visibilit\u00e9 de l’heure de retour du travail (Item 24), les rituels d’accueil et de salutation en fin de journ\u00e9e (Item 25) et l’expression verbale et non-verbale quotidienne d’affection et d’attention mutuelle (Item 26).<\/p>\n Cette dimension mesure la constance et la pr\u00e9visibilit\u00e9 des r\u00e9ponses \u00e9ducatives : des r\u00e9actions parentales \u00e9tablies et pr\u00e9visibles lorsque les limites comportementales sont franchies (Item 27) et la n\u00e9gociation ou discussion r\u00e9guli\u00e8re des nouvelles r\u00e8gles avec les enfants et adolescents (Item 28), incarnant le style parental d\u00e9mocratique ou autoritatif selon Baumrind.<\/p>\n Ce domaine \u00e9value la distribution op\u00e9rationnelle de l’effort domestique entre les diff\u00e9rents membres : participation r\u00e9guli\u00e8re des enfants (Item 29), contribution des m\u00e8res (Item 30), implication effective des p\u00e8res (Item 31) et prise de responsabilit\u00e9 des adolescents (Item 32). Il traduit l’\u00e9quit\u00e9, l’interd\u00e9pendance et la coresponsabilit\u00e9 au sein du syst\u00e8me.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement du FTRI s’articule directement autour du Resiliency Model of Family Stress, Adjustment and Adaptation<\/strong> formul\u00e9 par Hamilton McCubbin et Marilyn McCubbin (1996), lui-m\u00eame issu d’une expansion du mod\u00e8le Double ABCX (McCubbin & Patterson, 1983) et des th\u00e9ories initiales de Reuben Hill (1949).<\/p>\n Au sein de ce mod\u00e8le, une crise familiale ne r\u00e9sulte pas simplement de l’impact m\u00e9canique d’un \u00e9v\u00e9nement stressant ($a$<\/span> ou facteur $A$<\/span>), mais d\u00e9coule de l’interaction dynamique entre :<\/p>\n Dans cette architecture conceptuelle, les routines familiales sont conceptualis\u00e9es comme des ressources syst\u00e9miques de r\u00e9gulation endog\u00e8ne<\/strong> (appartenant au facteur $bB$<\/span>). Elles forment la structure organisationnelle invisible mais tangible par laquelle la famille maintient sa continuit\u00e9 face aux perturbations ext\u00e9rieures. Selon la th\u00e9orie des syst\u00e8mes familiaux (Bertalanffy, Minuchin), les routines constituent les r\u00e8gles op\u00e9ratoires gouvernant les mod\u00e8les transactionnels r\u00e9currents.<\/p>\n Par ailleurs, les travaux contemporains sur les rituels et routines men\u00e9s par Barbara Fiese et ses collaborateurs (2002) enrichissent ce cadre en distinguant la routine instrumentale (ax\u00e9e sur la logistique, la gestion temporelle et la pr\u00e9visibilit\u00e9) du rituel symbolique (porteur de signification identitaire, \u00e9motionnelle et g\u00e9n\u00e9rationnelle). Le FTRI int\u00e8gre ces deux facettes, en \u00e9valuant non seulement la fr\u00e9quence comportementale de la pratique mais \u00e9galement l’\u00e9valuation subjective de l’importance que la famille lui accorde, op\u00e9rationnalisant ainsi l’investissement affectif dans la continuit\u00e9 relationnelle.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du FTRI a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e \u00e0 travers de multiples \u00e9chantillons normatifs et cliniques, portant sur des milliers de familles issues de contextes sociod\u00e9mographiques vari\u00e9s :<\/p>\n La validit\u00e9 de construit est \u00e9tay\u00e9e par des corr\u00e9lations hautement significatives entre le score global du FTRI et des instruments valid\u00e9s mesurant le fonctionnement et les forces familiales. Les analyses rapport\u00e9es par McCubbin, Thompson et McCubbin (1996) montrent des associations positives significatives entre le FTRI et les \u00e9chelles de coh\u00e9sion et d’adaptabilit\u00e9 du FACES<\/em> (Family Adaptability and Cohesion Evaluation Scales), ainsi qu’avec le FIRM<\/em> (Family Inventory of Resources for Management), confirmant que les familles structur\u00e9es par des routines coh\u00e9rentes disposent de ressources de gestion interne sup\u00e9rieures.<\/p>\n Le FTRI corr\u00e8le n\u00e9gativement de mani\u00e8re constante avec les indices de d\u00e9tresse psychologique, les niveaux d’\u00e9puisement parental et les sympt\u00f4mes d’internalisation et d’externalisation chez les enfants et adolescents. Dans une s\u00e9rie de recherches portant sur des familles confront\u00e9es \u00e0 la maladie chronique p\u00e9diatriquement document\u00e9e (notamment le diab\u00e8te de type 1, l’asthme et la mucoviscidose ; Fiese et al., 2002 ; McCubbin et al., 1996), un score \u00e9lev\u00e9 au FTRI s’associe significativement \u00e0 une meilleure observance th\u00e9rapeutique, \u00e0 un meilleur contr\u00f4le glyc\u00e9mique chez les adolescents et \u00e0 une diminution des r\u00e9admissions hospitali\u00e8res d’urgence.<\/p>\n Dans des \u00e9tudes longitudinales portant sur des familles de militaires confront\u00e9es \u00e0 de longues p\u00e9riodes de d\u00e9ploiement (McCubbin et al., 1991), les scores au FTRI mesur\u00e9s avant la mission pr\u00e9disaient robustement l’ajustement \u00e9motionnel des m\u00e8res rest\u00e9es au foyer et l’absence de r\u00e9gression comportementale chez les jeunes enfants pendant l’absence prolong\u00e9e de l’autre parent. Les routines agissent comme un puissant amortisseur contre l’impact de la rupture temporaire du lien conjugal.<\/p>\n Les \u00e9tudes m\u00e9trologiques conduites par l’\u00e9quipe de l’Universit\u00e9 du Wisconsin et confirm\u00e9es par des \u00e9quipes ind\u00e9pendantes attestent d’une excellente stabilit\u00e9 et consistance des mesures obtenues :<\/p>\n L’architecture multidimensionnelle du FTRI a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e empiriquement d\u00e8s sa conception par des analyses factorielles exploratoires (AFE) utilisant l’extraction par composantes principales suivie de rotations varimax et oblimin :<\/p>\n Les analyses factorielles initiales men\u00e9es par McCubbin, Thompson et McCubbin ont mis en \u00e9vidence une solution factorielle claire \u00e0 huit facteurs de premier ordre, expliquant une part pr\u00e9pond\u00e9rante de la variance totale des scores de routines. Chaque item pr\u00e9sente des saturations (factor loadings<\/em>) substantielles sur son facteur th\u00e9orique assign\u00e9, avec des valeurs oscillant principalement entre .42 et .78<\/strong>, tout en maintenant des saturations crois\u00e9es r\u00e9siduelles faibles sur les autres dimensions.<\/p>\n Des analyses factorielles confirmatoires (AFC) ult\u00e9rieures r\u00e9alis\u00e9es sur des \u00e9chantillons diversifi\u00e9s ont corrobor\u00e9 ce mod\u00e8le \u00e0 8 dimensions de premier ordre subordonn\u00e9es \u00e0 un facteur de second ordre d’organisation g\u00e9n\u00e9rale du temps et des routines familiales. Les indices d’ad\u00e9quation rapport\u00e9s dans la litt\u00e9rature d\u00e9montrent des qualit\u00e9s psychom\u00e9triques satisfaisantes (avec un $\\chi^2\/df < 2.5$<\/span>, un RMSEA g\u00e9n\u00e9ralement inf\u00e9rieur \u00e0 .06, et des indices CFI\/TLI exc\u00e9dant les seuils recommand\u00e9s de .90 \u00e0 .92), confirmant la pertinence structurale de l’instrument \u00e0 travers diverses configurations familiales (familles biparentales, monoparentales et recompos\u00e9es).<\/p>\n Le FTRI est un questionnaire auto-administr\u00e9 ou compl\u00e9t\u00e9 par h\u00e9t\u00e9ro-\u00e9valuation guid\u00e9e par un clinicien. Ses sp\u00e9cifications techniques sont les suivantes :<\/p>\n Ann\u00e9e initiale de parution :<\/strong> 1988 (d\u00e9veloppement initial), publi\u00e9 formellement dans des monographies universitaires en 1991 et 1996 (McCubbin, Thompson, & McCubbin).<\/p>\n Conditions d’acc\u00e8s et permissions :<\/strong> Les instruments de la s\u00e9rie des inventaires de r\u00e9silience familiale de McCubbin ont \u00e9t\u00e9 con\u00e7us pour soutenir la recherche acad\u00e9mique, l’\u00e9valuation de programmes sociaux et la pratique clinique. L’instrument est document\u00e9 dans le recueil de r\u00e9f\u00e9rence de Joel Fischer et Kevin J. Corcoran (Measures for Clinical Practice and Research: A Sourcebook<\/em>, Oxford University Press, 2007).<\/p>\n L’utilisation dans le cadre de recherches universitaires non commerciales et de th\u00e8ses de doctorat est g\u00e9n\u00e9ralement autoris\u00e9e \u00e0 des fins acad\u00e9miques en citant ad\u00e9quatement les publications d’origine. Les utilisations commerciales, adaptations logicielles \u00e0 grande \u00e9chelle ou int\u00e9grations dans des plateformes marchandes n\u00e9cessitent une autorisation pr\u00e9alable aupr\u00e8s des d\u00e9tenteurs des droits ou des repr\u00e9sentants successoraux des archives McCubbin (Center for Excellence in Family Studies, University of Wisconsin-Madison).<\/p>\n Response Scale:<\/p>\n 0 = False, 1 = Mostly False, 2 = Mostly True, 3 = True<\/p>\n Importance Rating (Optional\/Secondary): 0 = Not, 1 = Somewhat, 2 = Very, 0 = Not applicable<\/p>\n D\u00e9couvrez l’Indice du temps et des routines familiales (FTRI) d\u00e9velopp\u00e9 par Hamilton I. McCubbin et son \u00e9quipe : fondements th\u00e9oriques de la r\u00e9silience familiale, validation psychom\u00e9trique, 8 dimensions et questionnaire complet.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[15610,3,2],"tags":[63,21749,21176,16,21178,21750,21751],"class_list":["post-14118","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-familiales","category-psychologie-clinique","category-psychometrie","tag-evaluation-psychologique","tag-ftri","tag-hamilton-mccubbin","tag-psychometrie","tag-resilience-familiale","tag-routines-familiales","tag-systeme-familial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14118","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14118"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/14118\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14118"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14118"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14118"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Routines de travail et de loisirs (Work Day and Leisure Time Routines – Items 1 \u00e0 10)<\/h3>\n
2. Routines parentales \/ conjugales (Parents’ Routines – Items 11 \u00e0 14)<\/h3>\n
3. Routines du coucher (Family Bedtime Routines – Items 15 et 16)<\/h3>\n
4. Repas de famille (Family Meals – Items 17 et 18)<\/h3>\n
5. Routines de la famille \u00e9largie (Extended Family Routine – Items 19 \u00e0 22)<\/h3>\n
6. D\u00e9parts et retours \u00e0 la maison (Leaving and Coming Home – Items 23 \u00e0 26)<\/h3>\n
7. Routines disciplinaires familiales (Family Disciplinary Routines – Items 27 et 28)<\/h3>\n
8. T\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res et responsabilit\u00e9s partag\u00e9es (Family Chores – Items 29 \u00e0 32)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et concourante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n 0 = Faux (False)<\/em>
\n 1 = Plut\u00f4t faux (Mostly False)<\/em>
\n 2 = Plut\u00f4t vrai (Mostly True)<\/em>
\n 3 = Vrai (True)<\/em><\/li>\n
\n 0 = Pas importante (Not)<\/em>
\n 1 = Assez importante (Somewhat)<\/em>
\n 2 = Tr\u00e8s importante (Very)<\/em>
\n 0 = Non applicable (Not applicable)<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
Work Day and Leisure Time Routines<\/h3>\n
\n
Parents\u2019 Routines<\/h3>\n
\n
Family Bedtime Routines<\/h3>\n
\n
Family Meals<\/h3>\n
\n
Extended Family Routine<\/h3>\n
\n
Leaving and Coming Home<\/h3>\n
\n
Family Disciplinary Routines<\/h3>\n
\n
Family Chores<\/h3>\n
\n