L’\u00e9chelle d’Engagement parental issue de la Chicago Youth Development Study (CYDS)<\/strong> (Parental Involvement\u2014Chicago Youth Development Study<\/em>) constitue un instrument psychom\u00e9trique d’\u00e9valuation \u00e9cologique et comportementale con\u00e7u pour quantifier le degr\u00e9 de participation, de communication quotidienne, de soutien et de supervision exerc\u00e9 par les figures parentales ou les tuteurs aupr\u00e8s d’enfants et d’adolescents. Initialement d\u00e9velopp\u00e9e dans le cadre des travaux longitudinaux pionniers dirig\u00e9s par Deborah Gorman-Smith, Patrick H. Tolan, Arnaldo Zelli et L. Rowell Huesmann (1996), cette mesure a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e pour \u00e9lucider les m\u00e9canismes transactionnels reliant les dynamiques du syst\u00e8me familial<\/a> aux comportements \u00e0 risque, \u00e0 la d\u00e9linquance juv\u00e9nile et aux conduites agressives au sein de contextes urbains d\u00e9favoris\u00e9s.<\/p>\n L’instrument se d\u00e9cline en deux versions parall\u00e8les compl\u00e9mentaires : un auto-questionnaire destin\u00e9 aux tuteurs\/parents (Caregiver Report<\/em>) et un questionnaire destin\u00e9 aux adolescents (Youth Report<\/em>), comprenant chacun 12 items standardis\u00e9s. Les items ciblent deux volets fonctionnels compl\u00e9mentaires de l’engagement parental : d’une part, la r\u00e9gulation communicationnelle et le suivi temporel imm\u00e9diat des activit\u00e9s de l’adolescent (\u00e9changes portant sur les projets de la journ\u00e9e \u00e0 venir et r\u00e9capitulation r\u00e9trospective des faits accomplis) ; d’autre part, la participation conjointe aux activit\u00e9s familiales r\u00e9cr\u00e9atives, le partage des t\u00e2ches m\u00e9nag\u00e8res, la disponibilit\u00e9 affective d’\u00e9coute et le suivi de la scolarit\u00e9. L’\u00e9chelle de cotation combine des graduations de fr\u00e9quence temporelle (allant de \u00ab Ne sait pas \u00bb ou \u00ab Il y a plus d’un mois \u00bb jusqu’\u00e0 \u00ab Hier \/ aujourd’hui \u00bb pour les items 1 et 2 ; de \u00ab Moins d’une fois par mois \u00bb \u00e0 \u00ab Presque tous les jours \u00bb pour les items 3 et 4) et des \u00e9chelles ordonn\u00e9es d’occurrence tripartite (\u00ab Presque jamais \u00bb, \u00ab Parfois \u00bb, \u00ab Souvent \u00bb pour les items 5 \u00e0 12).<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, l’instrument pr\u00e9sente une consistance interne satisfaisante avec des coefficients alpha de Cronbach<\/a> oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,72 et 0,84 selon les sous-\u00e9chantillons (parents vs jeunes) et les vagues d’enqu\u00eates longitudinales. La structure factorielle met en \u00e9vidence une organisation coh\u00e9rente articul\u00e9e autour de la communication proactive et de la coh\u00e9sion r\u00e9cr\u00e9ative\/op\u00e9rationnelle partag\u00e9e. L’outil fait preuve d’une excellente validit\u00e9 pr\u00e9dictive et discriminante, se r\u00e9v\u00e9lant \u00eatre un pr\u00e9dicteur protecteur robuste contre l’affiliation \u00e0 des pairs d\u00e9viants, l’initiation aux substances et l’\u00e9mergence d’actes de violence communautaire chez les jeunes des minorit\u00e9s urbaines.<\/p>\n Engagement parental, Chicago Youth Development Study, relation parent-adolescent, pratiques parentales, supervision parentale, d\u00e9linquance juv\u00e9nile, pr\u00e9vention de la violence, \u00e9cologie du d\u00e9veloppement, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation familiale, soutien scolaire, climat familial.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’engagement parental de la Chicago Youth Development Study<\/em> a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s en psychologie clinique, en psychopathologie d\u00e9veloppementale et en criminologie pr\u00e9ventive :<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00e9chelle d’Engagement parental de la CYDS<\/strong> est de fournir une mesure standardis\u00e9e, sensible aux contextes urbains dits \u00e0 risque et facilement administrable, capable de saisir les pratiques concr\u00e8tes par lesquelles les parents et les tuteurs s’ins\u00e8rent activement dans la trajectoire journali\u00e8re de leurs enfants. Dans les contextes urbains d\u00e9favoris\u00e9s, caract\u00e9ris\u00e9s par des stresseurs \u00e9cologiques chroniques tels que la violence de quartier, la pr\u00e9carit\u00e9 \u00e9conomique et le manque d’infrastructures r\u00e9cr\u00e9atives s\u00e9curis\u00e9es, la fonction parentale d\u00e9passe le simple cadre \u00e9ducatif passif ; elle agit comme un bouclier modulateur ou un filtre de r\u00e9silience face aux influences n\u00e9fastes extra-familiales.<\/p>\n Historiquement, de nombreuses \u00e9chelles mesurant le style parental (telles que celles inspir\u00e9es des travaux de Diana Baumrind) reposaient sur des construits globaux de \u00ab chaleur \u00bb (warmth<\/em>) ou de \u00ab contr\u00f4le autoritaire \u00bb (control<\/em>), souvent d\u00e9contextualis\u00e9s ou biais\u00e9s sur le plan culturel et socio-\u00e9conomique. L’\u00e9chelle de la CYDS a \u00e9t\u00e9 construite pour capturer les comportements r\u00e9cents et manifestes<\/em> d’interaction parent-enfant. Au lieu de sonder des repr\u00e9sentations affectives abstraites, l’outil pose des questions factuelles : \u00e0 quand remonte la derni\u00e8re conversation portant sur l’emploi du temps du jour ? \u00c0 quelle fr\u00e9quence les parents ont-ils \u00e9cout\u00e9 les besoins du jeune ou particip\u00e9 \u00e0 des loisirs partag\u00e9s au cours des 12 derniers mois ?<\/p>\n Dans le domaine de la recherche clinique et \u00e9pid\u00e9miologique<\/strong>, cette \u00e9chelle r\u00e9pond \u00e0 trois vis\u00e9es majeures :<\/p>\n Le construit d’engagement parental<\/strong> (Parental Involvement<\/em>) tel qu’op\u00e9rationnalis\u00e9 dans l’\u00e9tude CYDS est un concept multidimensionnel ancr\u00e9 dans la sph\u00e8re comportementale de la parentalit\u00e9 positive. Loin d’\u00eatre r\u00e9duit \u00e0 une simple pr\u00e9sence physique au domicile, l’engagement englobe une implication dynamique, collaborative et r\u00e9ciproque articul\u00e9e autour de plusieurs composantes cl\u00e9s :<\/p>\n Cette dimension est captur\u00e9e de mani\u00e8re aigu\u00eb par les items 1 \u00e0 4. L’implication implique une double synchronisation temporelle entre le parent et le jeune :<\/p>\n Les items 5, 6, 8 et 9 examinent l’insertion du jeune dans la trame sociale du foyer \u00e0 travers des moments de plaisir partag\u00e9. La recherche en psychologie du d\u00e9veloppement indique que la participation active aux activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives familiales (sorties au cin\u00e9ma, \u00e9v\u00e9nements sportifs, jeux au sein du domicile) cimente le sentiment d’appartenance, favorise l’attachement s\u00e9curisant et pr\u00e9vient l’isolement marginalisateur. L’item 6 sonde explicitement la r\u00e9ceptivit\u00e9 motivationnelle de l’adolescent (\u00ab aime-t-il participer ? \u00bb), offrant ainsi une perspective sur le climat affectif et le degr\u00e9 d’adh\u00e9sion du jeune \u00e0 l’\u00e9cosyst\u00e8me familial.<\/p>\n Les items 7 et 10 quantifient la qualit\u00e9 relationnelle dyadique. La disponibilit\u00e9 per\u00e7ue du parent (\u00ab avoir le temps d’\u00e9couter lorsque le jeune souhaite parler \u00bb) constitue la pierre angulaire de la relation d’aide intra-familiale. Une \u00e9coute attentive et des \u00e9changes r\u00e9guliers sans conflit (\u00ab avoir une conversation amicale \u00bb) diff\u00e9rencient la v\u00e9ritable implication de la surveillance coercitive ou intrusive (overcontrolling monitoring<\/em>). Ce climat favorise une relation de confiance mutuelle dans laquelle l’adolescent n’h\u00e9site pas \u00e0 recourir \u00e0 l’expertise de son parent en situation d’adversit\u00e9.<\/p>\n Les items 11 et 12 ancrent l’engagement parental dans le monde pragmatique et institutionnel du d\u00e9veloppement :<\/p>\n L’\u00e9chelle d’engagement parental de la CYDS s’enracine dans une triple matrice th\u00e9orique int\u00e9grant l’approche \u00e9cologique du d\u00e9veloppement humain<\/a> d’Urie Bronfenbrenner, la th\u00e9orie de l’apprentissage social et cognitif<\/a> (Albert Bandura, Gerald Patterson) et les mod\u00e9lisations syst\u00e9miques de la d\u00e9viance juv\u00e9nile.<\/p>\n Dans la perspective bio\u00e9cologique, le d\u00e9veloppement de l’adolescent est orchestr\u00e9 au sein de microsyst\u00e8mes interconnect\u00e9s, dont le premier et le plus influent est la famille. L’engagement parental sert de m\u00e9canisme proximal r\u00e9gulateur (proximal process<\/em>). Gorman-Smith et al. (1996) ont conceptualis\u00e9 le fonctionnement familial non comme une entit\u00e9 statique, mais comme un ensemble de processus adaptatifs qui interagissent avec les m\u00e9sosyst\u00e8mes (l’\u00e9cole, le groupe de pairs) et l’exosyst\u00e8me (le quartier d\u00e9favoris\u00e9). Lorsque le quartier pr\u00e9sente des taux \u00e9lev\u00e9s de violence, de gangs ou de d\u00e9sorganisation sociale, la force m\u00e9diatrice du microsyst\u00e8me parental doit s’intensifier par un monitoring accru et une pr\u00e9sence relationnelle continue afin d’emp\u00eacher les influences exog\u00e8nes n\u00e9fastes de s’infiltrer dans la trajectoire du jeune.<\/p>\n Les travaux de l’Oregon Social Learning Center (OSLC) men\u00e9s par Patterson et ses coll\u00e8gues ont d\u00e9montr\u00e9 que les d\u00e9ficits en parental monitoring<\/em> (surveillance parentale) et l’effondrement de l’engagement positif constituent les principaux d\u00e9clencheurs de l’escalade coercitive et de l’apprentissage des comportements antisociaux. Selon Patterson, l’engagement proactif limite le temps que les adolescents passent sans surveillance avec des pairs d\u00e9viants. L’\u00e9chelle de la CYDS puise directement dans ce postulat : savoir ce que le jeune fait aujourd’hui et ce qu’il a fait hier ne rel\u00e8ve pas de l’inquisition autoritaire, mais constitue une pratique de r\u00e9gulation proactive qui structure le r\u00e9pertoire comportemental de l’adolescent.<\/p>\n La th\u00e9orie du lien social d’Hirschi (1969) postule que la conformit\u00e9 aux normes sociales d\u00e9coule de l’intensit\u00e9 du lien qui unit l’individu \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 conventionnelle, ce lien \u00e9tant d\u00e9compos\u00e9 en attachement (attachment<\/em>), implication (involvement<\/em>), engagement (commitment<\/em>) et croyance (belief<\/em>). Les questions de l’\u00e9chelle CYDS mesurent pr\u00e9cis\u00e9ment les piliers de l’attachement<\/em> (\u00e9coute, discussions chaleureuses) et de l’involvement<\/em> (participation conjointe aux t\u00e2ches et aux loisirs). Plus le jeune est investi dans des activit\u00e9s constructives aux c\u00f4t\u00e9s de figures parentales bienveillantes, moins il dispose de temps libre, de motivation et d’opportunit\u00e9s cognitives pour s’adonner \u00e0 des comportements d\u00e9lictueux.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l’\u00e9chelle d’engagement parental de la CYDS a \u00e9t\u00e9 corrobor\u00e9e par de nombreuses investigations empiriques men\u00e9es aupr\u00e8s d’\u00e9chantillons diversifi\u00e9s d’adolescents r\u00e9sidant dans des zones m\u00e9tropolitaines \u00e0 criminalit\u00e9 \u00e9lev\u00e9e, notamment au sein de populations afro-am\u00e9ricaines et hispaniques\/latinos suivies sur des p\u00e9riodes de plusieurs ann\u00e9es.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e au moyen d’analyses factorielles confirmatoires et d’\u00e9quations structurelles dans l’\u00e9tude inaugurale de Gorman-Smith, Tolan, Zelli et Huesmann (1996). Les r\u00e9sultats attestent que l’\u00e9chelle d’engagement se distingue nettement d’autres dimensions parentales telles que la discipline parentale stricte, le conflit conjugal ou la croyance en des valeurs familiales traditionnelles. L’engagement forme une dimension autonome qui sature substantiellement sur le m\u00e9ta-construit de fonctionnement et de r\u00e9gulation familiale adaptative.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente est \u00e9tay\u00e9e par des corr\u00e9lations statistiquement significatives et positives avec plusieurs mesures \u00e9tablies du fonctionnement familial et du bien-\u00eatre :<\/p>\n L’\u00e9chelle excelle tout particuli\u00e8rement dans sa validit\u00e9 pr\u00e9dictive longitudinale<\/strong>. Dans les analyses de r\u00e9gression logistique et les mod\u00e8les de trajectoires d\u00e9veloppementales de Gorman-Smith et ses collaborateurs (1996, 2000, 2004) :<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s de fid\u00e9lit\u00e9 de l’instrument ont fait l’objet d’examens m\u00e9thodologiques pouss\u00e9s \u00e0 travers les diff\u00e9rentes vagues d’\u00e9valuation de la cohorte de la Chicago Youth Development Study<\/em>.<\/p>\n La consistance interne globale de l’\u00e9chelle, \u00e9valu\u00e9e par le coefficient alpha de Cronbach<\/a> ($\u0007lpha$<\/span>), se situe dans une fourchette jug\u00e9e satisfaisante \u00e0 bonne pour une \u00e9chelle br\u00e8ve de 12 items h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes (combinant temps de conversation, t\u00e2ches et loisirs) :<\/p>\n La corr\u00e9lation moyenne inter-items se situe g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,25 et 0,40, ce qui constitue une amplitude optimale selon les recommandations psychom\u00e9triques de Clark et Watson (1995), indiquant que les items mesurent un domaine conceptuel commun sans redondance s\u00e9mantique excessive.<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e lors d’\u00e9valuations successives s\u00e9par\u00e9es de 6 \u00e0 12 mois dans les cohortes longitudinales de la CYDS. Bien que l’engagement parental soit un construit naturellement dynamique soumis aux transformations d\u00e9veloppementales de l’adolescence (l’autonomisation progressive entra\u00eenant une diminution globale normative de certaines activit\u00e9s conjointes), les coefficients de corr\u00e9lation test-retest demeurent mod\u00e9r\u00e9ment \u00e9lev\u00e9s ($r = 0,62$<\/span> \u00e0 $r = 0,71$<\/span> sur un intervalle de 6 mois, $p < 0,001$<\/span>). Cette stabilit\u00e9 d\u00e9montre la robustesse de l’instrument face aux fluctuations conjoncturelles tout en restant sensible aux transitions d\u00e9veloppementales r\u00e9elles.<\/p>\n L’architecture latente de l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 scrut\u00e9e au moyen d’analyses factorielles exploratoires (AFE) utilisant l’extraction en composantes principales avec rotation oblique (Promax ou Oblimin), suivies d’analyses factorielles confirmatoires (AFC) multigroupes testant l’invariance selon le sexe et l’origine ethnique.<\/p>\n Dans sa conceptualisation d’origine (Gorman-Smith et al., 1996 ; Tolan et al., 1997), l’instrument est fr\u00e9quemment exploit\u00e9 sous la forme d’un score global unidimensionnel<\/strong> d’engagement parental, o\u00f9 la totalit\u00e9 des 12 items sature sur un facteur g\u00e9n\u00e9ral d’implication parentale adaptative. Ce facteur g\u00e9n\u00e9ral rend compte d’environ 36 % \u00e0 44 % de la variance totale observ\u00e9e.<\/p>\n N\u00e9anmoins, des investigations factorielles plus approfondies (notamment lors de mod\u00e9lisations confirmatoires) sugg\u00e8rent l’ad\u00e9quation sup\u00e9rieure d’un mod\u00e8le bifactoriel corr\u00e9l\u00e9<\/strong> :<\/p>\n Ce premier facteur regroupe les \u00e9changes conversationnels portant sur le timing de la journ\u00e9e, les bilans quotidiens et le suivi acad\u00e9mique. Les saturations factorielles ($lambda$<\/span>) pour ce regroupement s’\u00e9chelonnent de 0,54 \u00e0 0,78. Il repr\u00e9sente le noyau dur du monitoring communicatif.<\/p>\n<\/li>\n Ce second facteur refl\u00e8te l’ancrage familial, les loisirs communs, la disponibilit\u00e9 d’\u00e9coute et la coop\u00e9ration domestique. Les saturations factorielles s’\u00e9tendent de 0,48 \u00e0 0,72. La corr\u00e9lation inter-facteurs entre ces deux dimensions se situe g\u00e9n\u00e9ralement aux alentours de $r = 0,55$<\/span> ($p < 0,001$<\/span>).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n L’ad\u00e9quation des mod\u00e8les factoriels confirmatoires appliqu\u00e9s aux donn\u00e9es de la CYDS a d\u00e9montr\u00e9 d’excellents param\u00e8tres d’ajustement : le ratio Chi-carr\u00e9 \/ degr\u00e9s de libert\u00e9 ($\\chi^2\/dl$<\/span>) est syst\u00e9matiquement inf\u00e9rieur \u00e0 2,5, le Root Mean Square Error of Approximation<\/em> (RMSEA) se situe sous la barre de 0,055 (IC \u00e0 90 % [0,041 ; 0,068]), et les indices comparatifs d’ajustement tels que le Comparative Fit Index<\/em> (CFI) et le Tucker-Lewis Index<\/em> (TLI) d\u00e9passent r\u00e9guli\u00e8rement le seuil conventionnel de 0,92.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’engagement parental de la CYDS est un instrument psychom\u00e9trique bref, standardis\u00e9, con\u00e7u pour \u00eatre rempli en format papier-crayon ou par le biais d’un questionnaire informatis\u00e9. Les d\u00e9tails techniques du protocole se pr\u00e9sentent comme suit :<\/p>\n L’instrument d’engagement parental a \u00e9t\u00e9 initialement formalis\u00e9 et utilis\u00e9 dans le cadre de la cohorte CYDS au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990 et officialis\u00e9 dans des publications scientifiques de r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 partir de 1996<\/strong> (Gorman-Smith et al., 1996).<\/p>\n Les publications fondatrices et \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence relatives \u00e0 la Chicago Youth Development Study<\/em> et \u00e0 l’\u00e9valuation des pratiques familiales comprennent :<\/p>\n D\u00e9couvrez l’\u00e9chelle d’Engagement parental de la Chicago Youth Development Study (CYDS) : propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques, cadre th\u00e9orique, validit\u00e9 et items int\u00e9graux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[15610,127,2],"tags":[17778,17871,16977,16,17875,21328],"class_list":["post-13965","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-familiales","category-psychologie-du-developpement","category-psychometrie","tag-cyds","tag-engagement-parental","tag-prevention-de-la-violence","tag-psychometrie","tag-relations-parents-adolescents","tag-supervision-parentale"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13965"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13965\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. La r\u00e9gulation dialogique prospective et r\u00e9trospective<\/h3>\n
\n
2. La co-activit\u00e9 et l’int\u00e9gration aux loisirs familiaux<\/h3>\n
3. L’\u00e9coute active et la disponibilit\u00e9 \u00e9motionnelle<\/h3>\n
4. La coop\u00e9ration fonctionnelle et le soutien \u00e9ducatif<\/h3>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
Le mod\u00e8le \u00e9co-d\u00e9veloppemental de Bronfenbrenner et Szapocznik<\/h3>\n
Le mod\u00e8le de coercition et de gestion parentale de Gerald Patterson<\/h3>\n
La th\u00e9orie du contr\u00f4le social de Travis Hirschi<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et concurrente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante et pr\u00e9dictive<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest et stabilit\u00e9 temporelle<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Structure unifactorielle vs bifactorielle<\/h3>\n
\n
Indices d’ajustement confirmatoire<\/h3>\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)<\/h2>\n