Le Questionnaire sur le Traitement Parental<\/strong> (Parental Treatment Questionnaire<\/em>, PTQ), d\u00e9velopp\u00e9 originellement dans le cadre des travaux de recherche conduits par le psychologue social Romin W. Tafarodi<\/a> et ses collaborateurs (notamment Tafarodi & Swann, 1995 ; Tafarodi & Vu, 1997), constitue un instrument psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation r\u00e9trospective con\u00e7u pour mesurer les perceptions individuelles relatives aux conduites \u00e9ducatives parentales exp\u00e9riment\u00e9es durant l’enfance. Structur\u00e9 en un format bref et efficient de 12 items, l’instrument \u00e9value l’histoire d\u00e9veloppementale des relations affectives et relationnelles intrafamiliales selon une diff\u00e9renciation syst\u00e9matique entre les figures maternelle et paternelle.<\/p>\n Le PTQ explore sp\u00e9cifiquement des dimensions fondamentales du fonctionnement parental telles que l’approbation inconditionnelle, l’attribution d’une valeur personnelle intrins\u00e8que, le soutien affectif face \u00e0 l’adversit\u00e9, ainsi que les facettes n\u00e9gatives ou aversives mat\u00e9rialis\u00e9es par l’indiff\u00e9rence aux accomplissements personnels, la critique d\u00e9valorisante et les d\u00e9bordements col\u00e9riques verbaux. Les r\u00e9pondants \u00e9valuent chaque \u00e9nonc\u00e9 sur une \u00e9chelle de Likert en 5 points, permettant de saisir la fr\u00e9quence ou le degr\u00e9 d’accord avec les descriptions des comportements maternels et paternels pass\u00e9s. Les items formul\u00e9s n\u00e9gativement font l’objet d’un codage invers\u00e9 afin d’obtenir un score composite ou des scores sp\u00e9cifiques refl\u00e9tant la bienveillance, la chaleur parentale et la s\u00e9curit\u00e9 du climat \u00e9ducatif pr\u00e9coce.<\/p>\n Sur le plan des propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques, les validations initiales et les utilisations subs\u00e9quentes dans la recherche sur la dynamique de l’estime de soi d\u00e9montrent une consistance interne robuste, avec des coefficients alpha de Cronbach<\/a> g\u00e9n\u00e9ralement compris entre 0,78 et 0,88 pour les sous-\u00e9chelles maternelle et paternelle. Les analyses factorielles confirment une structure bi-factorielle nette discriminante entre les traitements maternels et paternels, tout en isolant des polarit\u00e9s de soutien versus d’invalidation. L’\u00e9chelle d\u00e9montre une validit\u00e9 convergente et pr\u00e9dictive substantielle avec des construits centraux tels que l’auto-appr\u00e9ciation (self-liking<\/em>), l’auto-comp\u00e9tence (self-competence<\/em>), les styles d’attachement<\/a> adulte et la vuln\u00e9rabilit\u00e9 d\u00e9pressive.<\/p>\n Traitement parental, Style \u00e9ducatif parental, \u00c9valuation r\u00e9trospective de l’enfance, Estime de soi, Auto-appr\u00e9ciation, Auto-comp\u00e9tence, Attachement, Psychom\u00e9trie, Validation transculturelle, Chaleur parentale, Rejet parental, Psychologie du d\u00e9veloppement.<\/p>\n Le Questionnaire sur le Traitement Parental (PTQ) a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9 et introduit dans les travaux empiriques relatifs \u00e0 la structure bidimensionnelle de l’estime de soi par :<\/p>\n L’objectif fondamental du Questionnaire sur le Traitement Parental (PTQ) est de fournir une mesure psychom\u00e9trique concise, standardis\u00e9e et empiriquement fond\u00e9e des repr\u00e9sentations r\u00e9trospectives que conserve un individu adulte quant \u00e0 la fa\u00e7on dont ses parents l’ont trait\u00e9 durant ses ann\u00e9es formatives. Contrairement aux batteries d’\u00e9valuation du parenting excessivement longues, le PTQ a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour tester des hypoth\u00e8ses diff\u00e9rentielles dans la recherche fondamentale sur la personnalit\u00e9, notamment pour dissocier l’\u00e9tiologie d\u00e9veloppementale de deux composantes distinctes du soi : le sentiment de valeur personnelle (self-liking<\/em>) et le sentiment d’efficacit\u00e9 ou d’agentivit\u00e9 (self-competence<\/em>).<\/p>\n Dans les contextes de recherche en psychologie sociale, clinique et de la personnalit\u00e9, le PTQ est principalement mobilis\u00e9 pour op\u00e9rationnaliser l’environnement psychosocial pr\u00e9coce. Il permet d’\u00e9tudier comment les messages parentaux d’acceptation inconditionnelle, de valorisation intrins\u00e8que ou au contraire de critique et d’hostilit\u00e9 verbale s’internalisent au fil du d\u00e9veloppement pour forger les sch\u00e9mas cognitifs stables du soi. Les chercheurs l’utilisent r\u00e9guli\u00e8rement comme variable pr\u00e9dictive ou m\u00e9diatrice dans des mod\u00e8les analysant la r\u00e9silience \u00e9motionnelle, les biais d’attribution face aux r\u00e9troactions n\u00e9gatives, la susceptibilit\u00e9 \u00e0 la d\u00e9pression et les dynamiques de l’attachement amoureux chez l’adulte.<\/p>\n Bien qu’initialement con\u00e7u pour des protocoles exp\u00e9rimentaux et corr\u00e9lationnels de laboratoire, le PTQ pr\u00e9sente une valeur heuristique notable dans les contextes de consultation psychologique et de psychoth\u00e9rapie, en particulier dans les approches cognitives-comportementales, la th\u00e9rapie des sch\u00e9mas de Jeffrey Young et les th\u00e9rapies psychodynamiques br\u00e8ves. L’instrument permet au clinicien de cartographier rapidement les croyances fondamentales de l’adulte relatives aux figures parentales. Il met en lumi\u00e8re si l’invalidation affective a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9f\u00e9rentiellement m\u00e9diatis\u00e9e par la figure maternelle ou la figure paternelle, offrant ainsi un point d’ancrage diagnostique pour cibler les sch\u00e9mas pr\u00e9coces inadapt\u00e9s tels que le sch\u00e9ma d’imperfection\/honte, le sch\u00e9ma de manque affectif ou le sch\u00e9ma d’exigences \u00e9lev\u00e9es.<\/p>\n La justification m\u00e9thodologique du PTQ repose sur la n\u00e9cessit\u00e9 d’une \u00e9valuation sym\u00e9trique et \u00e9quilibr\u00e9e des deux figures parentales principales. De nombreux questionnaires classiques amalgament les comportements parentaux sous une \u00e9tiquette indiff\u00e9renci\u00e9e (\u00ab mes parents \u00bb) ou se concentrent quasi exclusivement sur l’axe maternel, occultant la contribution unique de l’environnement paternel dans la gen\u00e8se de l’estime de soi. Le PTQ r\u00e9sout cette lacune en proposant des items rigoureusement parall\u00e8les pour le p\u00e8re et la m\u00e8re, permettant une mod\u00e9lisation comparative fine de l’influence de chaque parent sur les trajectoires d’adaptation psychologique de l’enfant devenu adulte.<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par le PTQ est le traitement parental per\u00e7u au cours de l’enfance<\/strong>. Ce construit multidimensionnel saisit l’ensemble des interactions affectives, de la r\u00e9activit\u00e9 \u00e9motionnelle et des r\u00e9troactions comportementales d\u00e9livr\u00e9es par les parents telles qu’elles ont \u00e9t\u00e9 encod\u00e9es et int\u00e9gr\u00e9es dans la m\u00e9moire autobiographique du sujet. Il s’articule autour de deux axes relationnels sym\u00e9triques (maternel et paternel) traversant plusieurs facettes fondamentales du climat familial.<\/p>\n Cette dimension renvoie \u00e0 la perception par l’enfant d’\u00eatre accept\u00e9, approuv\u00e9 et appr\u00e9ci\u00e9 dans sa globalit\u00e9 sans condition pr\u00e9alable de performance. Les items 1 et 2 \u00e9valuent directement l’abondance de l’approbation re\u00e7ue de la m\u00e8re et du p\u00e8re. Sur le plan d\u00e9veloppemental, un haut niveau d’approbation parentale fournit \u00e0 l’enfant la confirmation de sa d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale et affective, constituant le terreau indispensable \u00e0 l’\u00e9mergence d’une auto-\u00e9valuation globale positive ind\u00e9pendante des fluctuations de comp\u00e9tence instrumentale.<\/p>\n Mesur\u00e9e par les items 3 et 4, cette composante \u00e9value la mesure dans laquelle les parents ont fait ressentir \u00e0 l’individu qu’il poss\u00e9dait une valeur intrins\u00e8que en tant que personne humaine (feeling worthy<\/em>). Ce construit se distingue de la simple louange pour des r\u00e9ussites concr\u00e8tes ; il touche au sentiment d’exister en tant qu’\u00eatre digne d’amour, de respect et de consid\u00e9ration bienveillante. Selon le mod\u00e8le de Tafarodi et Swann, cette valorisation pr\u00e9coce s’internalise sous la forme de l’auto-appr\u00e9ciation (self-liking<\/em>).<\/p>\n Les items 5 et 6 explorent une facette n\u00e9gative passive du parenting caract\u00e9ris\u00e9e par le manque d’int\u00e9r\u00eat, l’indiff\u00e9rence ou la n\u00e9gligence \u00e9motionnelle vis-\u00e0-vis des efforts, des projets et des accomplissements de l’enfant (\u00ab My parent never seemed to care much how I was doing in my endeavors \u00bb<\/em>). Contrairement au rejet actif, ce d\u00e9sengagement refl\u00e8te une absence de disponibilit\u00e9 attentionnelle et de soutien instrumental, privant l’enfant d’un miroir de confirmation n\u00e9cessaire au d\u00e9veloppement de son sentiment de comp\u00e9tence et d’efficacit\u00e9 personnelle.<\/p>\n Les items 7 et 8 mesurent l’exposition de l’enfant \u00e0 des comportements d’agression verbale manifestes, tels que les cris r\u00e9currents, les \u00e9clats de col\u00e8re et les punitions verbales intenses (\u00ab I can remember my parent was yelling at me a lot \u00bb<\/em>). Cette dimension renvoie \u00e0 un environnement hostile g\u00e9n\u00e9rant une ins\u00e9curit\u00e9 chronique, activant les syst\u00e8mes de menace et induisant une auto-critique int\u00e9rioris\u00e9e pathog\u00e8ne.<\/p>\n Capt\u00e9e par les items 9 et 10, cette facette quantifie l’attitude parentale caract\u00e9ris\u00e9e par des jugements n\u00e9gatifs constants, le perfectionnisme impos\u00e9 et l’accentuation syst\u00e9matique des d\u00e9fauts ou des \u00e9checs de l’enfant. L’hypercriticisme parental est reconnu en psychopathologie cognitive comme l’un des pr\u00e9curseurs les plus puissants des distorsions cognitives d\u00e9pressog\u00e8nes et de la d\u00e9valorisation de soi \u00e0 l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n Les items 11 et 12 mesurent la fonction de havre de s\u00e9curit\u00e9 (safe haven<\/em>) assur\u00e9e par les figures parentales lorsque l’enfant traversait des difficult\u00e9s, des \u00e9preuves ou des p\u00e9riodes de d\u00e9tresse affective. Un soutien parental fiable face aux crises enseigne \u00e0 l’enfant des strat\u00e9gies de r\u00e9gulation \u00e9motionnelle adaptatives et consolide la conviction profonde qu’il peut surmonter les obstacles sans risquer l’abandon affectif.<\/p>\n Le Questionnaire sur le Traitement Parental s’inscrit au carrefour de trois traditions th\u00e9oriques majeures de la psychologie contemporaine : le mod\u00e8le bidimensionnel de l’estime de soi d\u00e9velopp\u00e9 par Tafarodi et Swann, la th\u00e9orie de l’attachement de John Bowlby<\/a>, et le courant de l’interactionnisme symbolique issu des travaux de George Herbert Mead<\/a> et Charles Horton Cooley<\/a>.<\/p>\n Le socle th\u00e9orique imm\u00e9diat du PTQ d\u00e9coule de la d\u00e9composition op\u00e9r\u00e9e par Tafarodi et Swann (1995) au sein du construit global de l’estime de soi. Ces auteurs soutiennent que l’estime de soi globale n’est pas un concept unitaire, mais r\u00e9sulte de l’articulation de deux dimensions ph\u00e9nom\u00e9nologiquement et fonctionnellement distinctes :<\/p>\n Dans ce paradigme, le PTQ a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7u pour valider l’hypoth\u00e8se selon laquelle les conduites parentales chaleureuses, approbatrices et s\u00e9curisantes pr\u00e9disent de mani\u00e8re pr\u00e9f\u00e9rentielle et disproportionn\u00e9e le self-liking<\/em> plut\u00f4t que le self-competence<\/em>. Les messages d’amour inconditionnel transmis par les parents signalent \u00e0 l’enfant qu’il a du prix ind\u00e9pendamment de ses performances op\u00e9ratoires imm\u00e9diates.<\/p>\n Le PTQ op\u00e9rationnalise directement la notion sociologique et psychologique de looking-glass self<\/em> (\u00ab soi dans le miroir \u00bb) th\u00e9oris\u00e9e par Cooley (1902) et formalis\u00e9e par Mead (1934). Selon cette perspective, la conscience de soi \u00e9merge comme une r\u00e9flexion des attitudes que les autres manifestent \u00e0 notre \u00e9gard. L’enfant per\u00e7oit la mani\u00e8re dont ses parents le traitent, imagine le jugement que ces figures d’autorit\u00e9 portent sur lui, et int\u00e9riorise ces perceptions sous forme de sentiments durables d’amour-propre ou de honte. Un traitement parental marqu\u00e9 par l’approbation et l’\u00e9coute construit un miroir valorisant, tandis qu’un traitement caract\u00e9ris\u00e9 par les cris et l’hypercriticisme impose un miroir d\u00e9formant et disqualifiant.<\/p>\n L’\u00e9chelle s’harmonise \u00e9troitement avec les postulats de la th\u00e9orie de l’attachement de Bowlby (1969, 1973). Les comportements parentaux capt\u00e9s par le PTQ (soutien en cas de difficult\u00e9, absence d’hostilit\u00e9, acceptation) constituent les pr\u00e9requis comportementaux n\u00e9cessaires \u00e0 l’\u00e9tablissement d’une base de s\u00e9curit\u00e9 (secure base<\/em>). Ces interactions r\u00e9currentes sont encod\u00e9es sous forme de mod\u00e8les internes op\u00e9rants (MIO) du soi et d’autrui. L’adulte qui se souvient d’avoir \u00e9t\u00e9 soutenu et valoris\u00e9 par ses deux parents d\u00e9veloppe un mod\u00e8le positif de soi (digne de sollicitude) et un mod\u00e8le positif d’autrui (disponible et bienveillant).<\/p>\n Les \u00e9tudes empiriques initiales conduites par Tafarodi et Swann (1995), compl\u00e9t\u00e9es par les recherches exp\u00e9rimentales de Tafarodi et Vu (1997) et des r\u00e9plications ult\u00e9rieures dans la litt\u00e9rature psychologique internationale, ont \u00e9tabli des preuves rigoureuses de la validit\u00e9 psychom\u00e9trique du PTQ.<\/p>\n La validit\u00e9 de construit du PTQ a \u00e9t\u00e9 solidement \u00e9tablie par sa relation diff\u00e9rentielle th\u00e9oris\u00e9e avec les dimensions de l’estime de soi. Dans l’\u00e9tude princeps de Tafarodi et Swann (1995), les scores globaux de traitement parental positif (combinant les traitements maternel et paternel bienveillants apr\u00e8s inversion des items n\u00e9gatifs) pr\u00e9sentaient une corr\u00e9lation hautement significative et robuste avec l’\u00e9chelle d’auto-appr\u00e9ciation (Self-Liking<\/em> ; r variant typiquement entre 0,42 et 0,55, p < 0,001). En revanche, la corr\u00e9lation avec l’\u00e9chelle d’auto-comp\u00e9tence (Self-Competence<\/em>) s’av\u00e9rait syst\u00e9matiquement plus modeste (r variant entre 0,20 et 0,32, p < 0,01). Cette diff\u00e9rence statistiquement significative d’intensit\u00e9 corr\u00e9lationnelle confirme l’hypoth\u00e8se centrale selon laquelle le climat affectif parental agit prioritairement sur la valorisation sociale et affective de la personne plut\u00f4t que sur le sentiment d’efficacit\u00e9 instrumentale.<\/p>\n Le PTQ d\u00e9montre \u00e9galement une convergence substantielle avec d’autres mesures standardis\u00e9es de l’environnement familial pr\u00e9coce, telles que le Parental Bonding Instrument<\/em> (PBI ; Parker, Tupling, & Brown, 1979). Les items d’approbation et de soutien du PTQ corr\u00e8lent positivement avec la dimension de Chaleur\/Soin (Care<\/em>) du PBI (r > 0,60), tandis que les items d’hypercriticisme et de cris corr\u00e8lent positivement avec les indices de contr\u00f4le aversif et de rejet parental per\u00e7u.<\/p>\n La validit\u00e9 discriminante du PTQ est attest\u00e9e par sa capacit\u00e9 \u00e0 ne pas se confondre avec des traits de personnalit\u00e9 g\u00e9n\u00e9raux non sp\u00e9cifiques comme l’extraversion ou l’ouverture \u00e0 l’exp\u00e9rience du mod\u00e8le des Big Five<\/em> (corr\u00e9lations g\u00e9n\u00e9ralement faibles, r < 0,20). De plus, l’instrument permet de discriminer de mani\u00e8re fine les repr\u00e9sentations associ\u00e9es \u00e0 la m\u00e8re de celles associ\u00e9es au p\u00e8re. Bien qu’une corr\u00e9lation positive mod\u00e9r\u00e9e existe entre le traitement maternel et le traitement paternel (refl\u00e9tant un effet de climat conjugal global, r \u2248 0,35 \u00e0 0,48), les scores ne fusionnent pas, prouvant que les sujets op\u00e8rent une distinction claire entre les conduites de leurs deux parents.<\/p>\n Tafarodi et Vu (1997) ont d\u00e9montr\u00e9 la validit\u00e9 pr\u00e9dictive de l’instrument dans un paradigme exp\u00e9rimental examinant les r\u00e9actions psychologiques face \u00e0 l’\u00e9chec et au succ\u00e8s induits. Les participants ayant rapport\u00e9 sur le PTQ un traitement parental pr\u00e9coce hautement invalidant, critique et peu soutenant ont manifest\u00e9 des baisses significativement plus s\u00e9v\u00e8res d’affect positif et une vuln\u00e9rabilit\u00e9 accrue de l’auto-appr\u00e9ciation apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 confront\u00e9s \u00e0 une t\u00e2che d’\u00e9chec intellectuel, attestant que les souvenirs de traitement parental modulent la r\u00e9silience cognitive en temps r\u00e9el.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 du PTQ a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e \u00e0 travers l’\u00e9valuation de sa consistance interne et de sa stabilit\u00e9 temporelle dans divers \u00e9chantillons universitaires et communautaires.<\/p>\n Les analyses de consistance interne calcul\u00e9es \u00e0 partir du coefficient alpha de Cronbach d\u00e9montrent une excellente homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des items composant l’instrument, malgr\u00e9 la bri\u00e8vet\u00e9 du questionnaire :<\/p>\n Bien que le PTQ \u00e9value des repr\u00e9sentations r\u00e9trospectives d’\u00e9v\u00e9nements pass\u00e9s (lesquelles sont th\u00e9oriquement plus stables que des \u00e9tats affectifs transitoires), des v\u00e9rifications de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest ont \u00e9t\u00e9 conduites sur des intervalles allant de 4 \u00e0 8 semaines. Les coefficients de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) et les corr\u00e9lations de Pearson test-retest oscillent entre r = 0,78 et r = 0,84<\/strong>, confirmant que les souvenirs et les jugements \u00e9valuatifs des sujets concernant leur traitement parental durant l’enfance demeurent stables dans le temps et ne sont pas de simples \u00e9piph\u00e9nom\u00e8nes de l’humeur du moment.<\/p>\n L’architecture interne du PTQ a fait l’objet d’investigations factorielles confirmatoires (AFC) et exploratoires (AFE) pour expliciter la structure sous-jacente des 12 \u00e9nonc\u00e9s.<\/p>\n Lors des analyses en composantes principales avec rotation oblique (Promax ou Oblimin), la structure factorielle du questionnaire d\u00e9gage principalement deux organisations possibles selon le niveau d’abstraction retenu :<\/p>\n Dans les mod\u00e9lisations par \u00e9quations structurelles, un mod\u00e8le bi-factoriel ou un mod\u00e8le \u00e0 facteurs corr\u00e9l\u00e9s distinguant le traitement maternel et le traitement paternel pr\u00e9sente d’excellents indices d’ajustement aux donn\u00e9es empiriques :<\/p>\n Ces indices soutiennent empiriquement la d\u00e9cision d’utiliser soit deux scores sp\u00e9cifiques distincts (M\u00e8re vs P\u00e8re), soit un score composite global de soutien parental total lorsque la question de recherche s’int\u00e9resse au climat familial global cumul\u00e9.<\/p>\n Les publications fondatrices et \u00e9tudes th\u00e9oriques directement li\u00e9es au d\u00e9veloppement et \u00e0 l’exploitation empirique du Questionnaire sur le Traitement Parental incluent :<\/p>\n \n Response format: 5-point Likert scale. Negative items reversed.<\/em>\n <\/p>\n Le Questionnaire sur le Traitement Parental (PTQ) est un instrument psychom\u00e9trique mesurant les perceptions r\u00e9trospectives du soutien, de l’approbation et de l’invalidation maternelle et paternelle dans l’enfance.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,127,2],"tags":[2001,21368,21369,881,16,21367,5808,21366],"class_list":["post-13929","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-psychologie-du-developpement","category-psychometrie","tag-attachement","tag-auto-appreciation","tag-climat-parental","tag-estime-de-soi","tag-psychometrie","tag-ptq","tag-relations-familiales","tag-traitement-parental"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13929","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13929"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13929\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13929"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13929"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13929"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n
3. Auteurs<\/h2>\n
\n
tafarodi@psych.utoronto.ca<\/code>.<\/li>\nswann@utexas.edu<\/code>.<\/li>\n4. Objectif<\/h2>\n
Applications dans la recherche empirique<\/h3>\n
Applications cliniques et diagnostiques<\/h3>\n
Justification th\u00e9orique et m\u00e9thodologique<\/h3>\n
5. Construit psychologique<\/h2>\n
1. Approbation parentale et acceptation inconditionnelle<\/h3>\n
2. Valorisation intrins\u00e8que du soi (Sense of Worth)<\/h3>\n
3. D\u00e9sengagement parental et indiff\u00e9rence aux accomplissements<\/h3>\n
4. Hostilit\u00e9 verbale et r\u00e9activit\u00e9 col\u00e9rique<\/h3>\n
5. Hypercriticisme parental d\u00e9valorisant<\/h3>\n
6. Disponibilit\u00e9 du soutien face \u00e0 la d\u00e9tresse<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n
L’approche bidimensionnelle de l’estime de soi de Tafarodi et Swann<\/h3>\n
\n
L’interactionnisme symbolique et le \u00ab Soi en miroir \u00bb<\/h3>\n
La th\u00e9orie de l’attachement<\/h3>\n
7. Validit\u00e9<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit et validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et exp\u00e9rimentale<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle<\/h2>\n
Structure factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n
\n
Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure<\/h2>\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire<\/h2>\n
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