L’\u00e9chelle d’affirmation de soi issue du programme Life Skills Training<\/em> (LST-AS), d\u00e9velopp\u00e9e initialement par le professeur Gilbert J. Botvin<\/a> et ses collaborateurs au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980 puis perfectionn\u00e9e lors des essais longitudinaux majeurs (Botvin et al., 1990), constitue un outil psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer les comp\u00e9tences d’assertivit\u00e9 sociale et interpersonnelle chez les adolescents et les jeunes adultes. \u00c9labor\u00e9e dans le cadre des programmes d’intervention pr\u00e9ventive universelle contre les conduites addictives et les comportements \u00e0 risque, cette \u00e9chelle \u00e9value la probabilit\u00e9 comportementale subjective qu’un individu adopte une conduite affirm\u00e9e lorsqu’il est confront\u00e9 \u00e0 des d\u00e9fis sociaux quotidiens, des situations d’injustice, des interactions n\u00e9cessitant le maintien de limites personnelles ou des contextes d’initiation relationnelle.<\/p>\n L’instrument se compose de 9 items \u00e9valuant des sc\u00e9narios comportementaux concrets, sans connotation directe avec la consommation de substances, ce qui permet de mesurer l’affirmation de soi g\u00e9n\u00e9ralisable plut\u00f4t qu’une simple r\u00e9sistance sp\u00e9cifique \u00e0 la pression des pairs. Les participants r\u00e9pondent au moyen d’une \u00e9chelle ordinale en cinq points variant de \u00ab Definitely would \u00bb (Certainement oui) \u00e0 \u00ab Definitely would not \u00bb (Certainement non). D’un point de vue psychom\u00e9trique, l’\u00e9chelle pr\u00e9sente une structure unidimensionnelle dominante, bien que certaines analyses distinguent deux sous-dimensions fonctionnelles : l’affirmation de d\u00e9fense de ses droits (ou assertivit\u00e9 r\u00e9flective\/d\u00e9fensive) et l’affirmation d’initiation sociale et relationnelle. L’instrument b\u00e9n\u00e9ficie d’une excellente consistance interne (alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,78 et 0,86 selon les cohortes scolaires), d’une stabilit\u00e9 temporelle robuste et d’une validit\u00e9 pr\u00e9dictive document\u00e9e quant \u00e0 la r\u00e9sistance aux sollicitations de substances psychoactives et \u00e0 l’adoption de comportements prosociaux adaptatifs.<\/p>\n Affirmation de soi, assertivit\u00e9, comp\u00e9tences de vie, Life Skills Training, Gilbert Botvin, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation comportementale, comp\u00e9tences sociales, pr\u00e9vention des d\u00e9pendances, adolescence, relations interpersonnelles, auto-efficacit\u00e9.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’\u00e9valuation de l’affirmation de soi du mod\u00e8le Life Skills Training<\/em> a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9e et valid\u00e9e par une \u00e9quipe pionni\u00e8re en psychologie pr\u00e9ventive et en sant\u00e9 comportementale :<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00e9chelle d’affirmation de soi Botvin LST est de fournir aux chercheurs, \u00e9valuateurs de programmes et cliniciens une mesure directe, rapide et psychom\u00e9triquement robuste du r\u00e9pertoire d’affirmation interpersonnelle des jeunes. L’affirmation de soi, ou assertivit\u00e9<\/a>, est comprise comme la capacit\u00e9 d’exprimer ses pens\u00e9es, sentiments, besoins et limites de mani\u00e8re directe, honn\u00eate et appropri\u00e9e, sans empi\u00e9ter sur les droits d’autrui (non-agressivit\u00e9) ni se r\u00e9signer passivement face \u00e0 une injustice ou une pression ind\u00e9sirable (non-passivit\u00e9).<\/p>\n Contrairement aux tests qui \u00e9valuent uniquement des contextes abstraits ou exclusivement la r\u00e9sistance \u00e0 la drogue (par exemple le simple refus explicite d’une cigarette), le postulat th\u00e9orique de Botvin repose sur l’id\u00e9e que les comp\u00e9tences psychosociales doivent \u00eatre g\u00e9n\u00e9riques. Un adolescent qui n’ose pas r\u00e9clamer son argent lorsqu’un commer\u00e7ant lui rend une monnaie erron\u00e9e, ou qui est incapable de demander \u00e0 un camarade de lui restituer un bien emprunt\u00e9, manquera tout autant de ressources comportementales pour refuser une proposition de consommation d’alcool, de tabac ou de drogues illicites \u00e9manant d’un pair influent. L’\u00e9chelle vise donc \u00e0 capturer cette propension comportementale transversale dans le monde r\u00e9el.<\/p>\n Dans les contextes appliqu\u00e9s, l’outil remplit plusieurs finalit\u00e9s critiques :<\/p>\n Le construit psychologique d’affirmation de soi op\u00e9rationnalis\u00e9 par l’instrument de Botvin s’inscrit au carrefour de la th\u00e9orie comportementale de l’assertivit\u00e9 d’Andrew Salter et Joseph Wolpe et des mod\u00e8les contemporains de la comp\u00e9tence sociale adolescente. Il mesure la probabilit\u00e9 auto-rapport\u00e9e d’\u00e9mettre une r\u00e9ponse assertive proactive ou r\u00e9active dans des interactions sociales concr\u00e8tes. Le construit se d\u00e9ploie \u00e0 travers deux composantes fonctionnelles interd\u00e9pendantes :<\/p>\n Cette dimension \u00e9value l’aptitude de l’individu \u00e0 sauvegarder son int\u00e9grit\u00e9, ses biens mat\u00e9riels et son espace personnel lorsqu’une transgression ext\u00e9rieure ou une injustice mineure survient. Dans la typologie de Wolpe, cette composante requiert l’inhibition de la r\u00e9ponse d’anxi\u00e9t\u00e9 sociale afin de verbaliser un refus ou une r\u00e9clamation l\u00e9gitime. Les items 1, 2, 3 et 6 incarnent cette facette :<\/p>\n La deuxi\u00e8me composante du construit s’\u00e9loigne de la simple r\u00e9sistance d\u00e9fensive pour sonder la capacit\u00e9 \u00e0 entrer en contact avec autrui, \u00e0 assumer sa singularit\u00e9 cognitive et \u00e0 g\u00e9rer les dynamiques affectives positives. Cette facette refl\u00e8te l’aisance interpersonnelle et l’absence de timidit\u00e9 inhibitrice (items 4, 5, 7, 8 et 9) :<\/p>\n L’\u00e9chelle d’affirmation de soi de Botvin repose sur un ancrage conceptuel robuste, issu principalement de la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/strong> (rebaptis\u00e9e th\u00e9orie sociale cognitive<\/a>) d’Albert Bandura<\/a>, de la th\u00e9orie du comportement probl\u00e8me de Richard Jessor, et des travaux sur l’entra\u00eenement aux comp\u00e9tences sociales en th\u00e9rapie comportementale (Alberti & Emmons, 1974).<\/p>\n Selon Bandura (1977, 1986), le comportement humain r\u00e9sulte d’une interaction r\u00e9ciproque et triadique entre les facteurs personnels (cognitions, affects), l’environnement social et les patrons de comportement. L’assertivit\u00e9 d\u00e9pend intimement de l’attente d’auto-efficacit\u00e9<\/em> (la conviction d’\u00eatre capable d’ex\u00e9cuter avec succ\u00e8s les comportements requis pour produire un r\u00e9sultat) et de l’attente de r\u00e9sultats<\/em> (la croyance que l’expression affirm\u00e9e conduira \u00e0 la satisfaction de ses besoins plut\u00f4t qu’\u00e0 un rejet catastrophique). L’\u00e9chelle Botvin LST mesure pr\u00e9cis\u00e9ment cette propension probabiliste, qui refl\u00e8te indirectement l’auto-efficacit\u00e9 per\u00e7ue dans des situations \u00e0 enjeux interpersonnels.<\/p>\n Au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, Botvin a r\u00e9volutionn\u00e9 l’approche de la pr\u00e9vention des addictions en contestant les mod\u00e8les traditionnels d’information factuelle (qui supposaient na\u00efvement que fournir des donn\u00e9es sur les m\u00e9faits du tabac ou des drogues suffirait \u00e0 dissuader les jeunes). Botvin a d\u00e9montr\u00e9 que la prise de substance chez l’adolescent est un comportement fonctionnel, appris socialement, servant souvent \u00e0 masquer des d\u00e9ficits d’adaptation, \u00e0 s’int\u00e9grer \u00e0 un groupe de pairs ou \u00e0 faire face au stress social.<\/p>\n Dans ce mod\u00e8le, l’affirmation de soi agit comme un facteur de protection psychologique fondamental<\/strong>. Les jeunes pr\u00e9sentant un faible niveau d’affirmation de soi sont plus susceptibles de c\u00e9der \u00e0 l’influence normative car ils redoutent le conflit, craignent l’exclusion et manquent des scripts comportementaux n\u00e9cessaires pour d\u00e9cliner des offres sans para\u00eetre hostiles. En renfor\u00e7ant le r\u00e9pertoire d’habilet\u00e9s sociales g\u00e9n\u00e9rales par l’instruction directe, la mod\u00e9lisation, le jeu de r\u00f4le et le renforcement positif, le programme LST augmente l’affirmation de soi globale, ce qui immunise indirectement l’individu contre les comportements \u00e0 risque.<\/p>\n Les qualit\u00e9s m\u00e9trologiques et la validit\u00e9 de l’\u00e9chelle ont fait l’objet d’\u00e9valuations rigoureuses dans le cadre d’\u00e9tudes d’envergure financ\u00e9es par le National Institute on Drug Abuse (NIDA) et recens\u00e9es dans le recueil des mesures fondamentales du Center for Substance Abuse Prevention (CSAP) :<\/p>\n Les 9 items ont \u00e9t\u00e9 initialement s\u00e9lectionn\u00e9s par un panel d’experts en psychologie clinique de l’enfant et en sant\u00e9 publique afin de repr\u00e9senter des situations concr\u00e8tes et adapt\u00e9es au stade de d\u00e9veloppement des adolescents de 12 \u00e0 18 ans. Les sc\u00e9narios \u00e9vitent le jargon clinique et pr\u00e9sentent une validit\u00e9 d’apparence optimale, permettant aux jeunes de se projeter imm\u00e9diatement dans chaque situation sans biaiser leurs r\u00e9ponses par une d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale li\u00e9e aux substances illicites.<\/p>\n L’\u00e9chelle LST-AS pr\u00e9sente des corr\u00e9lations positives statistiquement significatives avec des instruments reconnus \u00e9valuant l’affirmation de soi g\u00e9n\u00e9rale, notamment le Gambrill-Richey Assertion Inventory<\/em> et la Rathus Assertiveness Schedule<\/em> (coefficients r<\/em> variant entre 0,54 et 0,68, p<\/em> < 0,001). Elle est \u00e9galement corr\u00e9l\u00e9e positivement avec des mesures de l’estime de soi<\/a> (Rosenberg Self-Esteem Scale), le sentiment d’efficacit\u00e9 personnelle g\u00e9n\u00e9rale et le lieu de contr\u00f4le interne (Rotter’s Locus of Control).<\/p>\n \u00c0 l’inverse, la validit\u00e9 discriminante est \u00e9tablie par des corr\u00e9lations n\u00e9gatives significatives avec l’anxi\u00e9t\u00e9 sociale<\/a> (Liebowitz Social Anxiety Scale), la conformit\u00e9 aux pairs d\u00e9viants, l’inhibition comportementale et l’agressivit\u00e9 verbale ou physique r\u00e9active, d\u00e9montrant que l’\u00e9chelle mesure bien l’affirmation constructive et non l’agressivit\u00e9 ou la passivit\u00e9 d\u00e9faitiste.<\/p>\n La validit\u00e9 pr\u00e9dictive longitudinale a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e de mani\u00e8re exemplaire dans l’\u00e9tude de suivi sur 3 ans men\u00e9e par Botvin, Baker, Dusenbury, Tortu et Botvin (1990) aupr\u00e8s de plusieurs milliers d’\u00e9l\u00e8ves du secondaire. Les participants ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du programme d’entra\u00eenement complet ont montr\u00e9 des augmentations statistiquement significatives de leurs scores d’affirmation de soi au post-test par rapport aux groupes t\u00e9moins (t<\/em> = 3,42, p<\/em> < 0,001). Les analyses de r\u00e9gression logistique ont confirm\u00e9 qu’un score \u00e9lev\u00e9 sur cette \u00e9chelle pr\u00e9disait de mani\u00e8re autonome une r\u00e9duction du risque d’initiation au tabagisme et \u00e0 la consommation d’alcool, attestant d’une grande sensibilit\u00e9 au changement th\u00e9rapeutique et \u00e9ducatif.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 psychom\u00e9trique de l’\u00e9chelle d’affirmation de soi Botvin a \u00e9t\u00e9 attest\u00e9e dans de multiples cohortes \u00e9pid\u00e9miologiques et d’\u00e9valuation pr\u00e9ventive :<\/p>\n La consistance interne de l’\u00e9chelle \u00e0 9 items est syst\u00e9matiquement \u00e9valu\u00e9e \u00e0 l’aide du coefficient alpha de Cronbach<\/a>. Dans les \u00e9tudes pivots de Botvin et al. (1990, 1995), l’alpha oscillait entre 0,78 et 0,84 lors des passations en milieu scolaire (\u00e9l\u00e8ves de 7e \u00e0 9e ann\u00e9e aux \u00c9tats-Unis). Les \u00e9valuations ind\u00e9pendantes r\u00e9pertori\u00e9es par le Center for Substance Abuse Prevention<\/em> (CSAP Core Measures Initiative Phase I) rapportent un alpha moyen de 0,81 pour l’\u00e9chantillon global, d\u00e9montrant une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 satisfaisante sans redondance excessive entre les \u00e9nonc\u00e9s.<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e lors d’\u00e9tudes pilotes aupr\u00e8s de groupes t\u00e9moins n’ayant re\u00e7u aucune intervention. Sur un intervalle de 3 \u00e0 4 semaines, les corr\u00e9lations de Pearson test-retest se situent entre 0,72 et 0,79, ce qui t\u00e9moigne d’une stabilit\u00e9 ad\u00e9quate du trait tout en pr\u00e9servant la r\u00e9activit\u00e9 n\u00e9cessaire pour mesurer les gains induits par un apprentissage structur\u00e9.<\/p>\n Toutes les corr\u00e9lations item-total corrig\u00e9es d\u00e9passent le seuil psychom\u00e9trique recommand\u00e9 de 0,35, se situant pour la majorit\u00e9 entre 0,42 et 0,61. Aucun item n’entra\u00eene une hausse substantielle du coefficient alpha global s’il est supprim\u00e9, confirmant la pertinence de conserver la totalit\u00e9 des 9 items originaux.<\/p>\n La dimensionnalit\u00e9 de l’\u00e9chelle d’affirmation de soi LST a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e par des m\u00e9thodes d’analyse factorielle exploratoire (AFE) et confirmatoire (AFC) sur des cohortes adolescentes diversifi\u00e9es :<\/p>\n L’analyse en composantes principales avec rotation varimax ou promax r\u00e9v\u00e8le g\u00e9n\u00e9ralement une solution \u00e0 un facteur dominant expliquant entre 38 % et 46 % de la variance totale, avec une premi\u00e8re valeur propre (eigenvalue<\/em>) nettement sup\u00e9rieure aux suivantes (couramment > 3,2, suivie d’une seconde valeur propre proche de 1,1). Cette configuration justifie l’utilisation d’un score composite global d’assertivit\u00e9 dans la plupart des contextes de recherche.<\/p>\n N\u00e9anmoins, lorsque les contraintes de rotation oblique sont appliqu\u00e9es, deux facteurs coh\u00e9rents \u00e9mergent r\u00e9guli\u00e8rement :<\/p>\n Les mod\u00e9lisations en \u00e9quations structurelles men\u00e9es sur des \u00e9chantillons normatifs confirment qu’un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique \u00e0 deux facteurs de premier ordre sous-tendus par un facteur g\u00e9n\u00e9ral d’affirmation de soi pr\u00e9sente d’excellents indices d’ad\u00e9quation :<\/p>\n How likely would you be to do the following things?<\/p>\n Response scale: Definitely would, Probably would, Not sure, Probably would not, Definitely would not<\/p>\n L’\u00e9chelle d’affirmation de soi Botvin Life Skills Training (LST-AS) est un instrument psychom\u00e9trique mesurant l’assertivit\u00e9 et les habilet\u00e9s sociales chez les adolescents dans le cadre de la pr\u00e9vention des conduites \u00e0 risque.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[20810,3,2],"tags":[57,133,12341,20811,10583,20812,2776,16],"class_list":["post-13664","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-competences-psychosociales","category-psychologie-clinique","category-psychometrie","tag-adolescence","tag-affirmation-de-soi","tag-assertivite","tag-botvin","tag-competences-sociales","tag-life-skills-training","tag-prevention","tag-psychometrie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13664","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13664"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/13664\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13664"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13664"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13664"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. L’affirmation de d\u00e9fense de ses droits et de fixation des limites (Assertivit\u00e9 de protection)<\/h3>\n
\n
2. L’affirmation d’expression personnelle et d’initiation sociale (Assertivit\u00e9 de connexion)<\/h3>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
La th\u00e9orie sociale cognitive et l’auto-efficacit\u00e9<\/h3>\n
Le mod\u00e8le cognitivo-comportemental de pr\u00e9vention primaire<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu et d’apparence<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et sensibilit\u00e9 au changement<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest<\/h3>\n
Corr\u00e9lations item-total<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n
\n
Analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n