L’Enqu\u00eate sur les interactions h\u00e9t\u00e9rosexuelles<\/strong> (Survey of Heterosexual Interactions<\/em>, SHI), d\u00e9velopp\u00e9e initialement par Richard M. McFall<\/a> et Craig T. Twentyman (1975), puis affin\u00e9e par Twentyman, Boland et McFall (1981), constitue un instrument psychom\u00e9trique d’auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer l’anxi\u00e9t\u00e9 sociale h\u00e9t\u00e9rosociale, l’\u00e9vitement comportemental et le sentiment d’auto-efficacit\u00e9 dans les situations d’interaction interpersonnelle avec des personnes de sexe oppos\u00e9 chez les jeunes adultes de sexe masculin. Compos\u00e9e de 20 items situationnels<\/strong> d\u00e9crivant des sc\u00e9narios concrets de la vie quotidienne (milieu universitaire, caf\u00e9t\u00e9ria, soir\u00e9es, appels t\u00e9l\u00e9phoniques, transports en commun), l’\u00e9chelle \u00e9value la probabilit\u00e9 per\u00e7ue d’engager ou de maintenir une interaction verbale ou sociale. Les participants r\u00e9pondent \u00e0 l’aide d’une \u00e9chelle de type Likert<\/a> en 7 points, ancr\u00e9e g\u00e9n\u00e9ralement sur trois niveaux gradu\u00e9s : 1 d\u00e9signant une incapacit\u00e9 totale \u00e0 agir dans chaque situation, 2 \u00e0 4 une capacit\u00e9 conditionnelle ou partielle (\u00ab dans certains cas \u00bb), et 5 \u00e0 7 une pleine capacit\u00e9 comportementale (\u00ab dans tous les cas \u00bb). Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de l’instrument d\u00e9montrent une consistance interne exceptionnelle, avec des coefficients alpha de Cronbach<\/a> variant entre 0,88 et 0,94 selon les cohortes \u00e9tudi\u00e9es, ainsi qu’une fid\u00e9lit\u00e9 test-retest robuste comprise entre 0,85 et 0,91 sur des intervalles de deux \u00e0 quatre semaines. Sur le plan de la validit\u00e9, l’\u00e9chelle pr\u00e9sente une validit\u00e9 convergente substantielle avec d’autres mesures de d\u00e9tresse sociale et de timidit\u00e9 telles que la Social Avoidance and Distress Scale<\/em> (SAD) et la Fear of Negative Evaluation Scale<\/em> (FNE) de Watson et Friend, ainsi qu’une validit\u00e9 crit\u00e9ri\u00e9e confirm\u00e9e lors d’\u00e9preuves de simulation comportementale (behavioral role-play tasks<\/em>) en laboratoire. L’instrument a historiquement servi de standard de r\u00e9f\u00e9rence dans les programmes d’entra\u00eenement aux comp\u00e9tences sociales (Social Skills Training<\/a>, SST) et dans l’\u00e9valuation des th\u00e9rapies cognitivo-comportementales de l’anxi\u00e9t\u00e9 de s\u00e9duction.<\/p>\n Anxi\u00e9t\u00e9 h\u00e9t\u00e9rosociale, comp\u00e9tences sociales, \u00e9vitement comportemental, interactions dyadiques, auto-efficacit\u00e9 per\u00e7ue, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation comportementale, timidit\u00e9 masculine, th\u00e9rapie cognitivo-comportementale, anxi\u00e9t\u00e9 de performance sociale.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et standardis\u00e9e par des chercheurs pionniers en psychologie clinique<\/a> et en th\u00e9rapie comportementale affili\u00e9s \u00e0 l’Universit\u00e9 du Wisconsin \u00e0 Madison et \u00e0 l’Universit\u00e9 de Rochester :<\/p>\n Correspondances acad\u00e9miques historiques : Department of Psychology, Indiana University, Bloomington, IN 47405, \u00c9tats-Unis, ou Department of Psychology, University of Rochester, Rochester, NY 14627, \u00c9tats-Unis.<\/p>\n L’objectif fondamental de la Survey of Heterosexual Interactions<\/em> (SHI) est d’op\u00e9rationnaliser et de quantifier le niveau de comp\u00e9tence per\u00e7ue, d’appr\u00e9hension et d’inhibition comportementale \u00e9prouv\u00e9 par des hommes dans des contextes d’initiation et de maintien de conversations avec des femmes inconnues ou peu famili\u00e8res. Lors de sa publication dans les ann\u00e9es 1970 et au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, la litt\u00e9rature psychiatrique et psychologique portait un int\u00e9r\u00eat croissant \u00e0 la timidit\u00e9 masculine paralysante, d\u00e9sign\u00e9e sous les vocables d’\u00ab anxi\u00e9t\u00e9 h\u00e9t\u00e9rosociale \u00bb ou de \u00ab dysfonctionnement du comportement d’approche \u00bb. De nombreux jeunes hommes, bien qu’intellectuellement adapt\u00e9s et ne souffrant pas de phobie sociale g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e invalidante dans les relations professionnelles ou avec leurs pairs du m\u00eame sexe, \u00e9prouvaient des blocages s\u00e9v\u00e8res face \u00e0 la gente f\u00e9minine, aboutissant \u00e0 un isolement affectif, \u00e0 une d\u00e9tresse existentielle et \u00e0 des sentiments d’inad\u00e9quation personnelle majeurs.<\/p>\n Sur le plan clinique, le SHI remplit plusieurs fonctions diagnostiques et th\u00e9rapeutiques indispensables :<\/p>\n Dans le domaine de la recherche fondamentale, le SHI fournit aux investigateurs un crit\u00e8re psychom\u00e9trique fiable pour constituer des groupes contrast\u00e9s (hommes comp\u00e9tents\/non inhib\u00e9s versus hommes anxieux\/inhib\u00e9s) afin d’\u00e9tudier les corr\u00e9lats neurov\u00e9g\u00e9tatifs (rythme cardiaque, r\u00e9ponse \u00e9lectrodermale), les biais attentionnels cognitifs et les param\u00e8tres micro-comportementaux (contact visuel, latence de r\u00e9ponse, d\u00e9bit verbal) lors d’interactions h\u00e9t\u00e9rosociales r\u00e9elles men\u00e9es en laboratoire.<\/p>\n Le construit psychologique cibl\u00e9 par le SHI est l’anxi\u00e9t\u00e9 h\u00e9t\u00e9rosociale<\/strong> et la comp\u00e9tence comportementale per\u00e7ue<\/strong> dans les interactions dyadiques non initi\u00e9es. Ce construit repose sur une mod\u00e9lisation tripartite combinant les composantes affectives, cognitives et comportementales de l’anxi\u00e9t\u00e9 d’approche :<\/p>\n Cette dimension renvoie \u00e0 la capacit\u00e9 subjective d’un individu \u00e0 rompre le silence et \u00e0 formuler une premi\u00e8re phrase engageante aupr\u00e8s d’une interlocutrice. Les items 2, 3, 5, 8 et 15 \u00e9valuent directement la promptitude \u00e0 engager une conversation \u00e0 partir de stimuli contextuels banals (demander du sel, faire une remarque dans une f\u00eate, engager la conversation lors d’une pause professionnelle). Les individus \u00e0 score bas anticipent un rejet catastrophique ou un blocage physiologique (aphonie, tremblements), ce qui neutralise le comportement op\u00e9rant d’approche.<\/p>\n L’inhibition h\u00e9t\u00e9rosociale n’\u00e9volue pas dans un vide social. Plusieurs sc\u00e9narios introduisent explicitement des observateurs tiers, cr\u00e9ant un effet d’audience majeur g\u00e9n\u00e9rateur d’appr\u00e9hension de l’\u00e9valuation<\/a>. Par exemple, l’item 1 met en sc\u00e8ne la pr\u00e9sence d’un colocataire assis sur son lit pendant un appel t\u00e9l\u00e9phonique ; l’item 6 introduit un passager masculin qui observe l’interaction dans un bus bond\u00e9 ; l’item 12 pr\u00e9sente une situation o\u00f9 la cible marche aux c\u00f4t\u00e9s d’autres personnes inconnues. Ces situations mobilisent la peur du ridicule et la crainte du jugement par les pairs du m\u00eame sexe, amplifiant l’anxi\u00e9t\u00e9 de performance.<\/p>\n Aborder une cible isol\u00e9e requiert un niveau d’activation diff\u00e9rent de celui n\u00e9cessaire pour s’introduire au sein d’un groupe pr\u00e9existant. L’item 7 (aborder une femme au sein d’un groupe de quatre amies) et l’item 3 (interagir avec deux femmes en pleine conversation) explorent la perm\u00e9abilit\u00e9 sociale et la tol\u00e9rance au risque de rejet d\u00e9multipli\u00e9 par la pr\u00e9sence du sous-groupe.<\/p>\n Au sens d\u00e9fini par Albert Bandura<\/a>, le construit ne mesure pas simplement l’absence de peur, mais la croyance en sa propre capacit\u00e9 \u00e0 ex\u00e9cuter avec succ\u00e8s la conduite requise (\u00ab be able to call \/ initiate a conversation in every case<\/em> \u00bb). Le format de r\u00e9ponse en 7 points capture ainsi l’estimation probabiliste de r\u00e9ussite comportementale que l’individu s’attribue face \u00e0 la t\u00e2che.<\/p>\n Le d\u00e9veloppement du SHI s’ancre profond\u00e9ment dans la r\u00e9volution comportementale et cognitive des ann\u00e9es 1970, domin\u00e9e par les travaux de Richard M. McFall<\/a> sur le mod\u00e8le des comp\u00e9tences sociales<\/strong> (Social Competence Model<\/em>), la th\u00e9orie de l’apprentissage social<\/a> de Bandura et le conditionnement op\u00e9rant de B.F. Skinner.<\/p>\n \u00c0 l’\u00e9poque de la conception du SHI, un d\u00e9bat majeur animait la communaut\u00e9 scientifique pour expliquer la timidit\u00e9 masculine s\u00e9v\u00e8re :<\/p>\n Twentyman et McFall (1975) ont structur\u00e9 le SHI non pas comme un test de trait rigide, mais comme un instrument comportemental ax\u00e9 sur les situations d’interaction h\u00e9t\u00e9rosexuelle. En alignant l’\u00e9valuation sur le concept d’auto-efficacit\u00e9 de Bandura (la conviction de pouvoir accomplir l’action dans une situation donn\u00e9e), le SHI a permis de r\u00e9concilier ces approches : il mesure la probabilit\u00e9 d’\u00e9mission du comportement, qui r\u00e9sulte conjointement de la comp\u00e9tence per\u00e7ue, de la tol\u00e9rance \u00e0 l’anxi\u00e9t\u00e9 situationnelle et des anticipations cognitives de succ\u00e8s ou d’\u00e9chec.<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques du SHI ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9es de fa\u00e7on extensive \u00e0 travers de multiples investigations empiriques men\u00e9es aupr\u00e8s d’\u00e9chantillons universitaires et cliniques (Twentyman & McFall, 1975 ; Twentyman, Boland, & McFall, 1981).<\/p>\n Le SHI pr\u00e9sente une validit\u00e9 convergente<\/a> robuste avec les instruments contemporains mesurant l’anxi\u00e9t\u00e9 sociale et l’assertivit\u00e9. Les corr\u00e9lations rapport\u00e9es dans les \u00e9tudes princeps et les r\u00e9plications ult\u00e9rieures indiquent :<\/p>\n La force ma\u00eetresse du SHI r\u00e9side dans sa remarquable validit\u00e9 de crit\u00e8re comportementale. Dans les protocoles de Twentyman et McFall (1975), les scores au SHI ont pr\u00e9dit avec une grande fid\u00e9lit\u00e9 le comportement r\u00e9el de participants masculins plac\u00e9s en situation de test en laboratoire :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9<\/a> du SHI a fait l’objet de calculs m\u00e9thodologiques rigoureux sur divers \u00e9chantillons d’\u00e9tudiants et de consultants de cliniques universitaires.<\/p>\n La consistance interne de l’\u00e9chelle \u00e0 20 items est exceptionnellement \u00e9lev\u00e9e :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e sur plusieurs cohortes t\u00e9moins n’ayant re\u00e7u aucun traitement psychologique :<\/p>\n Les explorations factorielles conduites sur le SHI (Twentyman et al., 1981 ; Fischer & Corcoran, 2007) confirment une architecture psychom\u00e9trique robuste, caract\u00e9ris\u00e9e principalement par un facteur g\u00e9n\u00e9ral dominant d’efficacit\u00e9 d’approche h\u00e9t\u00e9rosociale<\/strong>.<\/p>\n Lors d’analyses factorielles exploratoires (AFE) par extraction des composantes principales avec rotation varimax, le premier facteur non tourn\u00e9 explique g\u00e9n\u00e9ralement entre 42 % et 51 % de la variance totale<\/strong>. Le diagramme de chute (scree plot<\/em>) montre une rupture nette apr\u00e8s la premi\u00e8re valeur propre (eigenvalue<\/em> > 8,5), ce qui soutient fermement l’usage d’un score global unidimensionnel<\/strong> dans la pratique clinique et la recherche empirique.<\/p>\n Lorsque des rotations obliques ou orthogonales \u00e0 plusieurs facteurs sont appliqu\u00e9es, trois sous-composantes situationnelles \u00e9mergent distinctement :<\/p>\n Bien que ces sous-groupements situationnels soient d’un int\u00e9r\u00eat clinique pr\u00e9cieux pour concevoir des hi\u00e9rarchies d’exposition in vivo<\/em> sur mesure, la structure globale demeure unitaire et soutient l’agr\u00e9gation de tous les items en un score composite.<\/p>\n Les publications de r\u00e9f\u00e9rence r\u00e9gissant la conception, la validation et les applications cliniques du SHI incluent :<\/p>\n Response Scale :<\/strong> D\u00e9couvrez l’Enqu\u00eate sur les interactions h\u00e9t\u00e9rosexuelles (SHI) de Twentyman et McFall : description d\u00e9taill\u00e9e, propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques, validit\u00e9 clinique et items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[408,154,2],"tags":[133,18984,10583,803,18986,16,18985,18987],"class_list":["post-12851","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-cliniques","category-psychologie-sociale","category-psychometrie","tag-affirmation-de-soi","tag-anxiete-heterosociale","tag-competences-sociales","tag-evaluation-comportementale","tag-mcfall","tag-psychometrie","tag-shi","tag-twentyman"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12851","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12851"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12851\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12851"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12851"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12851"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. L’inhibition de l’initiation verbale (Initiation Skills)<\/h3>\n
2. L’anxi\u00e9t\u00e9 li\u00e9e \u00e0 l’observation par des tiers (Public Visibility & Audience Effects)<\/h3>\n
3. L’approche face \u00e0 des structures de groupe (Group Threat)<\/h3>\n
4. Le sentiment d’auto-efficacit\u00e9 comportementale (Self-Efficacy Expectancy)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
Le mod\u00e8le du d\u00e9ficit de comp\u00e9tences vs mod\u00e8le de l’inhibition anxieuse<\/h3>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 convergente et divergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 de crit\u00e8re et pr\u00e9dictive (Comportement en laboratoire)<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest)<\/h3>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Structure unifactorielle dominante<\/h3>\n
Sous-dimensions contextuelles secondaires<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n 1 = be unable to call \/ ask \/ initiate \/ talk in every case
\n 2, 3, 4 = be able to call \/ ask \/ initiate \/ talk in some cases
\n 5, 6, 7 = be able to call \/ ask \/ initiate \/ talk in every case<\/p>\n\n
\n 1 = be unable to call in every case, 2, 3, 4 = be able to call in some cases in every case, 5, 6, 7 = be able to call in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to ask her in every case, 2, 3, 4 = be able to ask her in some cases, 5, 6, 7 = be able to ask her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to initiate a conversation, 2, 3, 4 = be able to initiate a conversation in some cases, 5, 6, 7 = be able to initiate a conversation in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to go over and talk to her, 2, 3, 4 = be able to go over and talk to her in some cases, 5, 6, 7 = be able to go over and talk to her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to talk to her in every case, 2, 3, 4 = be able to talk to her in some cases, 5, 6, 7 = be able to talk to her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to talk to her in every case, 2, 3, 4 = be able to talk to her in some cases, 5, 6, 7 = be able to talk to her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to ask to in every case, 2, 3, 4 = be able to ask in some cases, 5, 6, 7 = be able to ask in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = but be unable to initiate a conversation with her, 2, 3, 4 = and in some cases be able to initiate a conversation, 5, 6, 7 = and be able to initiate conversation<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to call in every case, 2, 3, 4 = be able to call her in some cases, 5, 6, 7 = be able to call in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to ask her in every case, 2, 3, 4 = be able to ask her in some case, 5, 6, 7 = be able to ask her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to call in every case, 2, 3, 4 = be able to call in some cases, 5, 6, 7 = be able to call in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to talk to her in every case, 2, 3, 4 = be able to talk to her in some cases, 5, 6, 7 = be able to call in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to initiate a conversation with the girl and talk only with the guy, 2, 3, 4 = be able to initiate a conversation with the girl in some cases but talk to the guy, 5, 6, 7 = be able to initiate a conversation in every case and be able to talk equally as freely with the girl as with the guy<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = find it very difficult to initiate and continue a conversation with the other girl, 2, 3, 4 = find it only slightly difficult, 5, 6, 7 = find it easy to initiate and continue a conversation<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to go over and talk to her, 2, 3, 4 = be able to go over and talk to her in some cases, 5, 6, 7 = be able to go over and talk to her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to go over and initiate a conversation, 2, 3, 4 = be able to go over and initiate a conversation in some cases, 5, 6, 7 = be able to go over and initiate a conversation in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to start a conversation with her in every case, 2, 3, 4 = be able to start a conversation with her in some cases, 5, 6, 7 = able to start a conversation with her in every case<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = wait until another place was empty and then sit down, 2, 3, 4 = ask the girl if you could sit at the table but not say anything more to her, 5, 6, 7 = ask the girl if you could sit at the table and then initiate a conversation<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = walk by without saying anything, 2, 3, 4 = walk up to her and say something in every case, 5, 6, 7 = walk up to her and say something in every cases<\/em>\n <\/li>\n
\n 1 = be unable to initiate a conversation, 2, 3, 4 = be able to initiate a conversation in some cases, 5, 6, 7 = be able to initiate a conversation in every case<\/em>\n <\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"