{"id":12527,"date":"2026-10-02T22:15:50","date_gmt":"2026-10-02T22:15:50","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/implication-personnage-television-iwtc\/"},"modified":"2026-10-02T22:15:50","modified_gmt":"2026-10-02T22:15:50","slug":"implication-personnage-television-iwtc","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=implication-personnage-television-iwtc","title":{"rendered":"Implication envers un personnage de t\u00e9l\u00e9vision (IWTC)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;<strong>Implication envers un personnage de t\u00e9l\u00e9vision<\/strong> (<em>Involvement with Television Character<\/em>, abr\u00e9g\u00e9e sous l&rsquo;acronyme <strong>IWTC<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique con\u00e7u pour \u00e9valuer la profondeur de l&rsquo;engagement affectif, cognitif et comportemental qu&rsquo;un t\u00e9l\u00e9spectateur d\u00e9veloppe \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard d&rsquo;une figure m\u00e9diatique. D\u00e9velopp\u00e9e initialement dans le sillage des travaux de pionniers en sciences de la communication et en psychologie des m\u00e9dias men\u00e9s par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Alan_M._Rubin\">Alan M. Rubin<\/a>, <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Elizabeth_M._Perse\">Elizabeth M. Perse<\/a> et Robert Powell (1985), cette \u00e9chelle op\u00e9rationnalise la r\u00e9sonance \u00e9motionnelle, l&rsquo;int\u00e9r\u00eat personnel et la propension \u00e0 sympathiser avec un protagoniste de fiction ou un pr\u00e9sentateur d&rsquo;information t\u00e9l\u00e9vis\u00e9e.<\/p>\n<p>Compos\u00e9e de neuf items auto-rapport\u00e9s structur\u00e9s selon une \u00e9chelle de r\u00e9ponse de type <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/%C3%89chelle_de_Likert\">Likert<\/a> en 5 points (allant de 1 = \u00ab Pas du tout d&rsquo;accord \u00bb \u00e0 5 = \u00ab Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord \u00bb), l&rsquo;\u00e9chelle IWTC capte les dimensions fondamentales de l&rsquo;attachement m\u00e9diatique : l&rsquo;int\u00e9r\u00eat soutenu envers les actions du personnage, la sollicitude empathique \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de ses \u00e9preuves et de ses succ\u00e8s, ainsi que le partage vicariant de ses \u00e9tats affectifs. Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de cet outil mettent en \u00e9vidence une consistance interne robuste, attest\u00e9e par des coefficients <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Alpha_de_Cronbach\">alpha de Cronbach<\/a> oscillant r\u00e9guli\u00e8rement entre 0,80 et 0,88 selon les \u00e9chantillons et les contextes t\u00e9l\u00e9visuels examin\u00e9s. Les analyses factorielles exploratoires et confirmatoires d\u00e9montrent une structure coh\u00e9rente, souvent unidimensionnelle ou bidimensionnelle (distinguant l&rsquo;attention cognitive de l&#8217;empathie affective). L&rsquo;IWTC s&rsquo;est impos\u00e9e comme une r\u00e9f\u00e9rence majeure dans l&rsquo;\u00e9tude des interactions parasociales, des processus d&rsquo;identification fictionnelle et de la th\u00e9orie des usages et gratifications, offrant aux chercheurs un outil bref, fiable et d&rsquo;une grande validit\u00e9 \u00e9cologique pour analyser la r\u00e9ception m\u00e9diatique contemporaine.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Interaction parasociale, implication m\u00e9diatique, Alan M. Rubin, psychologie des m\u00e9dias, identification au personnage, empathie vicariante, th\u00e9orie des usages et gratifications, \u00e9chelle de Likert, psychom\u00e9trie, engagement t\u00e9l\u00e9visuel, r\u00e9ception m\u00e9diatique, attachement \u00e9motionnel.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et raffin\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan dans le domaine de la communication de masse et du comportement m\u00e9diatique :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Alan M. Rubin, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite \u00e0 la School of Communication Studies de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.kent.edu\/\">Kent State University<\/a> (Ohio, \u00c9tats-Unis). Chercheur influent sur la perspective des usages et gratifications et les relations parasociales.<\/li>\n<li><strong>Elizabeth M. Perse, Ph.D.<\/strong> : Professeure et ancienne directrice du Department of Communication \u00e0 la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.udel.edu\/\">University of Delaware<\/a> (Newark, Delaware, \u00c9tats-Unis). Sp\u00e9cialiste de la cognition m\u00e9diatique et de l&rsquo;engagement parasocial.<\/li>\n<li><strong>Robert A. Powell, Ph.D.<\/strong> : Chercheur associ\u00e9 en sciences de la communication, ayant collabor\u00e9 avec l&rsquo;\u00e9quipe de Kent State University sur les interactions t\u00e9l\u00e9visuelles et la solitude des auditoires.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental de l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;implication envers un personnage de t\u00e9l\u00e9vision (IWTC) est de quantifier de mani\u00e8re standardis\u00e9e et rigoureuse le degr\u00e9 auquel un individu s&rsquo;int\u00e9resse activement, se soucie du bien-\u00eatre et \u00e9prouve de la sympathie envers une figure t\u00e9l\u00e9visuelle. Alors que les premi\u00e8res th\u00e9ories de la communication de masse concevaient l&rsquo;audience comme un r\u00e9cepteur passif subissant des stimuli audiovisuels homog\u00e8nes, le tournant cognitiviste et humaniste initi\u00e9 dans les ann\u00e9es 1970 et 1980 a mis en lumi\u00e8re l&rsquo;agentivit\u00e9 du public. L&rsquo;IWTC a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7ue pour r\u00e9pondre \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;op\u00e9rationnaliser l&rsquo;engagement psychologique comme une variable continue, mesurant la saillance affective du personnage dans l&rsquo;univers subjectif du spectateur.<\/p>\n<p>Sur le plan de la recherche scientifique, cet instrument r\u00e9pond \u00e0 plusieurs questions centrales :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Mod\u00e9lisation de l&rsquo;exp\u00e9rience parasociale :<\/strong> L&rsquo;IWTC permet de d\u00e9terminer comment des facteurs individuels (tels que la solitude, le besoin d&rsquo;affiliation ou l&#8217;empathie dispositionnelle) pr\u00e9disent l&rsquo;intensit\u00e9 avec laquelle un individu investit psychologiquement des entit\u00e9s m\u00e9diatiques.<\/li>\n<li><strong>Diff\u00e9renciation des formats de contenu :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle permet de comparer empiriquement le niveau d&rsquo;implication g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par des protagonistes de s\u00e9ries dramatiques, des personnages de com\u00e9dies de situation, ou encore des figures du journalisme d&rsquo;information locale (animateurs, pr\u00e9sentateurs du journal t\u00e9l\u00e9vis\u00e9).<\/li>\n<li><strong>\u00c9valuation des impacts persuasifs et attitudinaux :<\/strong> Dans les recherches sur l&rsquo;apprentissage social et la communication de sant\u00e9 publique (<em>entertainment-education<\/em>), un niveau \u00e9lev\u00e9 sur l&rsquo;IWTC pr\u00e9dit une plus forte adoption des comportements pr\u00e9conis\u00e9s par les personnages mod\u00e9lisateurs.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans les contextes appliqu\u00e9s et cliniques, bien que l&rsquo;IWTC demeure un instrument de recherche psycho-sociale, elle est fr\u00e9quemment employ\u00e9e pour \u00e9tudier les comportements compensatoires d&rsquo;isolement social. L&rsquo;outil aide \u00e0 distinguer un investissement fictionnel fonctionnel et adaptatif (fournissant du r\u00e9confort \u00e9motionnel et du divertissement r\u00e9gulateur) d&rsquo;une d\u00e9pendance parasociale dysfonctionnelle caract\u00e9ris\u00e9e par le repli sur soi et l&rsquo;\u00e9vitement des relations interpersonnelles r\u00e9elles.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par l&rsquo;IWTC est l&rsquo;<strong>implication parasociale<\/strong> cibl\u00e9e sur un personnage (<em>character involvement<\/em>). Ce construit se situe au carrefour de la th\u00e9orie de l&rsquo;attachement, de la cognition sociale et de la th\u00e9orie de la r\u00e9ponse affective. Il englobe la manifestation subjective d&rsquo;une proximit\u00e9 psychologique avec une entit\u00e9 m\u00e9diatique, op\u00e9rant selon trois facettes intriqu\u00e9es :<\/p>\n<h3>1. L&rsquo;int\u00e9r\u00eat cognitif et attentionnel (Cognitive Interest)<\/h3>\n<p>Cette dimension refl\u00e8te la propension du t\u00e9l\u00e9spectateur \u00e0 orienter volontairement ses ressources cognitives vers le personnage. L&rsquo;individu ne se contente pas de regarder le programme de mani\u00e8re distrait ; il suit attentivement les choix, les dilemmes moraux et l&rsquo;\u00e9volution narrative du protagoniste. Par exemple, le spectateur anticipe les r\u00e9actions du personnage avant qu&rsquo;elles ne surviennent \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran, s&rsquo;interroge sur ses motivations profondes et conserve une curiosit\u00e9 active quant \u00e0 son destin d&rsquo;un \u00e9pisode \u00e0 l&rsquo;autre.<\/p>\n<h3>2. La sollicitude et le souci empathique (Empathic Concern &amp; Caring)<\/h3>\n<p>La sollicitude repr\u00e9sente la composante bienveillante et protectrice de la relation parasociale. Le sujet manifeste un int\u00e9r\u00eat sinc\u00e8re pour la pr\u00e9servation et le bonheur du personnage. Lorsque ce dernier affronte des obstacles, des traumatismes ou des injustices au sein du r\u00e9cit, le t\u00e9l\u00e9spectateur ressent un inconfort altruiste analogue \u00e0 celui \u00e9prouv\u00e9 pour un pair du monde r\u00e9el. \u00c0 l&rsquo;inverse, les succ\u00e8s, victoires ou d\u00e9nouements heureux du protagoniste d\u00e9clenchent une joie vicariante et un soulagement authentique.<\/p>\n<h3>3. La sympathie et l&rsquo;affinit\u00e9 affective (Sympathy &amp; Emotional Resonance)<\/h3>\n<p>Cette composante traduit le partage \u00e9motionnel direct et l&rsquo;inclination affective bienveillante \u00e9prouv\u00e9e pour le personnage. Elle implique un sentiment de chaleur, d&rsquo;appr\u00e9ciation positive inconditionnelle et de r\u00e9sonance affective imm\u00e9diate. Le spectateur per\u00e7oit le personnage comme une figure famili\u00e8re, digne d&rsquo;affection, avec laquelle il partage des valeurs ou des vuln\u00e9rabilit\u00e9s communes.<\/p>\n<p>Le construit de l&rsquo;IWTC se distingue formellement de concepts voisins :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Diff\u00e9rence avec l&rsquo;identification (Identification) :<\/strong> Dans l&rsquo;identification au sens psychanalytique ou narratologique (Cohen, 2001), le spectateur \u00ab devient \u00bb le personnage en adoptant sa perspective \u00e0 la premi\u00e8re personne et en suspendant la conscience de sa propre identit\u00e9. Dans l&rsquo;IWTC, le spectateur conserve pleinement sa posture d&rsquo;observateur \u00e0 la troisi\u00e8me personne, interagissant symboliquement avec le personnage comme avec un \u00ab autre \u00bb social.<\/li>\n<li><strong>Diff\u00e9rence avec l&rsquo;appr\u00e9ciation globale du programme (Program Liking) :<\/strong> On peut appr\u00e9cier une s\u00e9rie t\u00e9l\u00e9vis\u00e9e pour son intrigue, sa mise en sc\u00e8ne ou sa musique sans d\u00e9velopper d&rsquo;attachement personnel ou de sympathie pour un personnage particulier. L&rsquo;IWTC isole s\u00e9lectivement la composante interpersonnelle m\u00e9diatis\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le socle th\u00e9orique de l&rsquo;IWTC s&rsquo;articule principalement autour de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Usages_et_gratifications\">th\u00e9orie des usages et gratifications<\/a> (<em>Uses and Gratifications Theory<\/em>, U&amp;G) et de la th\u00e9orie de l&rsquo;<strong>interaction parasociale<\/strong> formul\u00e9e pour la premi\u00e8re fois par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Donald_Horton_(sociologist)\">Donald Horton<\/a> et <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/R._Richard_Wohl\">R. Richard Wohl<\/a> en 1956.<\/p>\n<h3>L&rsquo;h\u00e9ritage de Horton et Wohl (1956)<\/h3>\n<p>Horton et Wohl ont identifi\u00e9 que les m\u00e9dias audiovisuels cr\u00e9ent chez les usagers l&rsquo;\u00ab illusion d&rsquo;une relation en face-\u00e0-face \u00bb avec des figures de l&rsquo;\u00e9cran, concept baptis\u00e9 <em>interaction parasociale<\/em> (PSI). Les personnalit\u00e9s m\u00e9diatiques interpellent le spectateur par le regard cam\u00e9ra, un ton conversationnel et une r\u00e9currence temporelle rassurante. Au fil du temps, cette interaction ponctuelle se consolide en une <em>relation parasociale<\/em> (PSR), comparable sur le plan affectif \u00e0 un lien d&rsquo;amiti\u00e9 unilat\u00e9ral mais psychologiquement r\u00e9el.<\/p>\n<h3>L&rsquo;approche transactionnelle des Usages et Gratifications de Rubin et Perse<\/h3>\n<p>Dans les ann\u00e9es 1980, Alan M. Rubin et Elizabeth M. Perse ont renouvel\u00e9 ce paradigme en le soumettant aux standards modernes de la psychom\u00e9trie. Selon la th\u00e9orie des usages et gratifications, les individus consomment les m\u00e9dias dans un but intentionnel, guid\u00e9s par des besoins psychologiques fondamentaux (besoin d&rsquo;information, de divertissement, d&rsquo;\u00e9vasion, de compagnie ou d&rsquo;int\u00e9gration sociale). L&rsquo;implication envers les personnages t\u00e9l\u00e9visuels constitue un m\u00e9canisme m\u00e9diateur central par lequel les gratifications recherch\u00e9es (ex. combler la solitude ou r\u00e9guler son humeur) se transforment en gratifications obtenues.<\/p>\n<p>Rubin, Perse et Powell (1985) ont sp\u00e9cifiquement explor\u00e9 l&rsquo;hypoth\u00e8se selon laquelle les individus en situation d&rsquo;isolement social ou de solitude chronique utiliseraient les figures m\u00e9diatiques comme substituts sociaux fonctionnels. Les recherches ult\u00e9rieures ont enrichi ce cadre par la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9orie_de_l%27apprentissage_social\">th\u00e9orie de l&rsquo;apprentissage social<\/a> d&rsquo;Albert Bandura : l&rsquo;implication envers le mod\u00e8le m\u00e9diatique d\u00e9termine la puissance des renforcements vicariants et l&rsquo;assimilation cognitive des attitudes repr\u00e9sent\u00e9es \u00e0 l&rsquo;\u00e9cran.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de l&rsquo;IWTC a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e \u00e0 travers de multiples investigations empiriques dans le champ de la communication et de la psychologie sociale.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 de construit a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des corr\u00e9lations significatives et th\u00e9oriquement attendues avec des construits psychologiques \u00e9tablis. L&rsquo;IWTC montre des corr\u00e9lations positives mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 fortes avec l&rsquo;\u00e9chelle globale d&rsquo;interaction parasociale (<em>Parasocial Interaction Scale<\/em>, Rubin, Perse, &amp; Powell, 1985 ; <em>r<\/em> compris entre 0,55 et 0,72, <em>p<\/em> &lt; 0,001), attestant que l&rsquo;implication mesur\u00e9e s&rsquo;inscrit au c\u0153ur du r\u00e9pertoire parasocial.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle converge de mani\u00e8re robuste avec les mesures d&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Empathie\">empathie dispositionnelle<\/a>, en particulier les sous-\u00e9chelles de prise de perspective (<em>Perspective Taking<\/em>) et de sollicitude empathique (<em>Empathic Concern<\/em>) de l&rsquo;Interpersonal Reactivity Index (IRI) de Davis (1983), avec des coefficients de corr\u00e9lation oscillant entre 0,38 et 0,51. De surcro\u00eet, elle est fortement corr\u00e9l\u00e9e avec le temps pass\u00e9 \u00e0 visionner le programme cibl\u00e9 (<em>r<\/em> = 0,30 \u00e0 0,45) et la fid\u00e9lit\u00e9 de visionnage r\u00e9current.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n<p>Les analyses confirment que l&rsquo;implication envers le personnage est distincte du simple volume d&rsquo;exposition g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision (<em>r<\/em> &lt; 0,15, non significatif dans plusieurs sous-groupes), ce qui prouve que l&rsquo;IWTC ne mesure pas une simple d\u00e9pendance au m\u00e9dia t\u00e9l\u00e9visuel en tant qu&rsquo;appareil, mais bien une relation s\u00e9lective avec un protagoniste donn\u00e9. De m\u00eame, l&rsquo;\u00e9chelle se distingue nettement des mesures d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 sociale ou d&rsquo;incomp\u00e9tence communicative, r\u00e9futant l&rsquo;id\u00e9e que l&rsquo;implication parasociale serait un artefact purement pathologique.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive<\/h3>\n<p>Dans des contextes exp\u00e9rimentaux et longitudinaux, un score \u00e9lev\u00e9 \u00e0 l&rsquo;IWTC pr\u00e9dit de fa\u00e7on statistiquement significative le deuil parasocial (<em>parasocial breakup<\/em>) ressenti par les spectateurs lors de l&rsquo;arr\u00eat d&rsquo;une s\u00e9rie ou du d\u00e9c\u00e8s fictionnel du personnage, l&rsquo;achat de produits d\u00e9riv\u00e9s associ\u00e9s, ainsi que la vuln\u00e9rabilit\u00e9 aux messages persuasifs v\u00e9hicul\u00e9s au sein de la di\u00e9g\u00e8se.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle IWTC pr\u00e9sente d&rsquo;excellentes qualit\u00e9s de fid\u00e9lit\u00e9, corrobor\u00e9es par de multiples collectes de donn\u00e9es aupr\u00e8s d&rsquo;\u00e9chantillons vari\u00e9s d&rsquo;adultes et d&rsquo;\u00e9tudiants universitaires :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Consistance interne :<\/strong> Dans l&rsquo;\u00e9tude originale de Rubin, Perse et Powell (1985), le coefficient alpha de Cronbach pour les items d&rsquo;interaction et d&rsquo;implication atteignait 0,86. Des r\u00e9plications subs\u00e9quentes (Perse &amp; Rubin, 1989 ; Rubin &amp; Step, 2000) ont rapport\u00e9 des coefficients alpha compris entre 0,81 et 0,89, d\u00e9montrant une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 remarquable des \u00e9nonc\u00e9s sans redondance s\u00e9mantique excessive.<\/li>\n<li><strong>Fid\u00e9lit\u00e9 de moiti\u00e9 (Split-Half) :<\/strong> Les coefficients de Spearman-Brown calcul\u00e9s lors de protocoles de validation crois\u00e9e ont syst\u00e9matiquement d\u00e9pass\u00e9 le seuil standard de 0,80.<\/li>\n<li><strong>Stabilit\u00e9 temporelle (Test-Retest) :<\/strong> \u00c9valu\u00e9e sur un intervalle de quatre semaines aupr\u00e8s de cohortes de t\u00e9l\u00e9spectateurs r\u00e9guliers suivant une s\u00e9rie hebdomadaire, la corr\u00e9lation test-retest s&rsquo;est \u00e9tablie \u00e0 <em>r<\/em> = 0,78 (<em>p<\/em> &lt; 0,001), confirmant une stabilit\u00e9 temporelle satisfaisante tout en demeurant sensible aux \u00e9volutions narratives de l&rsquo;arc dramatique du personnage.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure dimensionnelle de l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;implication envers un personnage de t\u00e9l\u00e9vision a fait l&rsquo;objet d&rsquo;analyses factorielles rigoureuses :<\/p>\n<h3>Analyse factorielle exploratoire (AFE)<\/h3>\n<p>Dans les premi\u00e8res analyses factorielles exploratoires en composantes principales avec rotation varimax men\u00e9es par Rubin et ses collaborateurs, la structure de l&rsquo;IWTC a d\u00e9gag\u00e9 une solution dominante \u00e0 facteur unique expliquant entre 48 % et 56 % de la variance totale des scores. L&rsquo;ensemble des 9 items pr\u00e9sentaient des saturations factorielles primaires solides, toutes sup\u00e9rieures \u00e0 0,55, sans saturation crois\u00e9e probl\u00e9matique. Cette dominance d&rsquo;un premier facteur unitaire justifie couramment l&#8217;emploi d&rsquo;un score composite global.<\/p>\n<h3>Analyse factorielle confirmatoire (AFC)<\/h3>\n<p>Des travaux plus r\u00e9cents utilisant des mod\u00e9lisations en \u00e9quations structurelles (SEM) ont test\u00e9 et valid\u00e9 \u00e0 la fois un mod\u00e8le unidimensionnel et un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique \u00e0 deux facteurs de second ordre :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 : Attention et int\u00e9r\u00eat cognitif<\/strong> (items ax\u00e9s sur l&rsquo;\u00e9coute active, le suivi du personnage et la curiosit\u00e9 narrative), avec des saturations factorielles standardis\u00e9es (\u03bb) s&rsquo;\u00e9chelonnant de 0,62 \u00e0 0,81.<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 : Empathie et sollicitude affective<\/strong> (items captant le partage de sentiments, le r\u00e9confort et la sympathie envers ses joies et peines), avec des saturations factorielles standardis\u00e9es (\u03bb) s&rsquo;\u00e9chelonnant de 0,68 \u00e0 0,85.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les indices d&rsquo;ajustement pour le mod\u00e8le bidimensionnel confirment l&rsquo;ad\u00e9quation de la structure aux donn\u00e9es empiriques : CFI (Comparative Fit Index) &gt; 0,95 ; TLI (Tucker-Lewis Index) &gt; 0,94 ; RMSEA (Root Mean Square Error of Approximation) &le; 0,055 (IC \u00e0 90 % [0,038 ; 0,071]) et SRMR (Standardized Root Mean Square Residual) &le; 0,042.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Format du test :<\/strong> Questionnaire psychom\u00e9trique auto-administr\u00e9 (sur support papier-crayon ou plateforme informatis\u00e9e en ligne).<\/li>\n<li><strong>Population cible :<\/strong> Adolescents et adultes (\u00e0 partir de 14 ans) consommant des contenus t\u00e9l\u00e9visuels ou audiovisuels narratifs et informatifs.<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 9 \u00e9nonc\u00e9s d\u00e9claratifs r\u00e9dig\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re personne.<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle de Likert \u00e0 5 degr\u00e9s d&rsquo;assentiment :<\/li>\n<ul>\n<li>1 = Pas du tout d&rsquo;accord (Strongly Disagree)<\/li>\n<li>2 = Plut\u00f4t pas d&rsquo;accord (Disagree)<\/li>\n<li>3 = Neutre \/ Ind\u00e9cis (Neutral)<\/li>\n<li>4 = Plut\u00f4t d&rsquo;accord (Agree)<\/li>\n<li>5 = Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord (Strongly Agree)<\/li>\n<\/ul>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation :<\/strong><\/li>\n<ul>\n<li>Le score total est calcul\u00e9 par la somme arithm\u00e9tique ou la moyenne des 9 items.<\/li>\n<li>L&rsquo;\u00e9tendue du score brut total varie de 9 \u00e0 45 points (ou de 1,0 \u00e0 5,0 si calcul\u00e9 en score moyen).<\/li>\n<li>Tous les items sont g\u00e9n\u00e9ralement formul\u00e9s dans le sens direct du construit (aucun item invers\u00e9 standard dans la version originale \u00e0 9 items).<\/li>\n<li>Un score \u00e9lev\u00e9 indique une implication psychologique, affective et empathique intense avec le personnage cibl\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<li><strong>Dur\u00e9e d&rsquo;administration :<\/strong> Environ 3 \u00e0 5 minutes.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &amp; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e de conception originale :<\/strong> 1985 (avec d\u00e9veloppements continus au cours des d\u00e9cennies 1980 et 1990).<\/li>\n<li><strong>Statut du droit d&rsquo;auteur :<\/strong> L&rsquo;article fondateur a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans <em>Human Communication Research<\/em>, publication affili\u00e9e \u00e0 l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.icahdq.org\/\">International Communication Association (ICA)<\/a> et publi\u00e9e par Oxford University Press.<\/li>\n<li><strong>Politique d&rsquo;utilisation et permissions :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle est accessible pour un usage non commercial dans le cadre de la recherche acad\u00e9mique, de l&rsquo;enseignement universitaire et des th\u00e8ses de doctorat, sous r\u00e9serve d&rsquo;une citation bibliographique rigoureuse de la publication originale (Rubin, Perse, &amp; Powell, 1985). Toute r\u00e9utilisation commerciale, adaptation dans des outils propri\u00e9taires d&rsquo;\u00e9tudes de march\u00e9 ou int\u00e9gration logicielle payante n\u00e9cessite l&rsquo;obtention pr\u00e9alable d&rsquo;une licence ou d&rsquo;une autorisation aupr\u00e8s des titulaires des droits de reproduction.<\/li>\n<li><strong>Tarifs :<\/strong> Aucun co\u00fbt d&rsquo;utilisation n&rsquo;est exig\u00e9 pour les chercheurs acad\u00e9miques et institutionnels acc\u00e9dant \u00e0 l&rsquo;article via leurs abonnements universitaires ou biblioth\u00e8ques.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les publications fondamentales et contemporaines relatives \u00e0 l&rsquo;\u00e9chelle IWTC et aux concepts th\u00e9oriques associ\u00e9s comprennent :<\/p>\n<ul>\n<li>Bandura, A. (1986). <em>Social foundations of thought and action: A social cognitive theory<\/em>. Prentice-Hall.<\/li>\n<li>Cohen, J. (2001). Defining identification: A theoretical look at the identification of audiences with media characters. <em>Mass Communication &amp; Society<\/em>, 4(3), 245\u2013264. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1207\/S15327825MCS0403_01\">https:\/\/doi.org\/10.1207\/S15327825MCS0403_01<\/a><\/li>\n<li>Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach. <em>Journal of Personality and Social Psychology<\/em>, 44(1), 113\u2013126. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.44.1.113\">https:\/\/doi.org\/10.1037\/0022-3514.44.1.113<\/a><\/li>\n<li>Horton, D., &amp; Wohl, R. R. (1956). Mass communication and para-social interaction: Observations on intimacy at a distance. <em>Psychiatry<\/em>, 19(3), 215\u2013229. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/00332747.1956.11023049\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/00332747.1956.11023049<\/a><\/li>\n<li>Perse, E. M., &amp; Rubin, A. M. (1989). Attribution in social and parasocial relationships. <em>Communication Research<\/em>, 16(1), 59\u201377. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365089016001003\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365089016001003<\/a><\/li>\n<li>Rubin, A. M., Perse, E. M., &amp; Powell, R. A. (1985). Loneliness, parasocial interaction, and local television news viewing. <em>Human Communication Research<\/em>, 12(2), 155\u2013180. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-2958.1985.tb00071.x\">https:\/\/doi.org\/10.1111\/j.1468-2958.1985.tb00071.x<\/a><\/li>\n<li>Rubin, A. M., &amp; Step, M. M. (2000). Impact of motivation, attraction, and parasocial interaction on talk radio listening. <em>Journal of Broadcasting &amp; Electronic Media<\/em>, 44(4), 635\u2013654. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1207\/s15506878jobem4404_7\">https:\/\/doi.org\/10.1207\/s15506878jobem4404_7<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<p>Les \u00e9nonc\u00e9s officiels de l&rsquo;\u00e9chelle IWTC sont prot\u00e9g\u00e9s par le droit d&rsquo;auteur \u00e9ditorial et s&rsquo;ins\u00e8rent dans le protocole exp\u00e9rimental de Rubin, Perse et Powell (1985). Conform\u00e9ment aux normes d&rsquo;int\u00e9grit\u00e9 de la mesure psychom\u00e9trique, l&rsquo;inventaire original en anglais est pr\u00e9sent\u00e9 ci-dessous dans son conteneur textuel d&rsquo;origine pour l&rsquo;administration aupr\u00e8s des participants.<\/p>\n<div class=\"wpt-scale-draft-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#fff8e5; border-left:4px solid #dba617; padding:14px 18px; font-size:13.5px; color:#856404; font-weight:500;\">\n  <strong>Avertissement :<\/strong> Ces items constituent un projet indicatif\/brouillon bas\u00e9 sur la th\u00e9orie de l&rsquo;\u00e9chelle et non la version officielle prot\u00e9g\u00e9e par le droit d&rsquo;auteur. Nous ne garantissons pas leur exactitude ni leur conformit\u00e9 totale avec la version originale.\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"direction:ltr; text-align:left; font-family:sans-serif; margin-top:20px;\">\n<p><strong>Instructions to participants:<\/strong> Please indicate your degree of agreement or disagreement with each of the following statements regarding the designated television personality or character, using the 5-point scale below.<\/p>\n<p style=\"padding-left:15px; color:#555;\">Response scale: 1 = Strongly Disagree | 2 = Disagree | 3 = Neutral | 4 = Agree | 5 = Strongly Agree<\/p>\n<ol style=\"line-height:1.8; margin-top:15px;\">\n<li>I am very interested in what happens to this character\/personality.<\/li>\n<li>I care about what this person thinks and feels during the broadcast.<\/li>\n<li>I find myself sympathizing with this character when things go wrong for them.<\/li>\n<li>I look forward to seeing this person each time the program is on the air.<\/li>\n<li>I feel happy for this character when something good happens to them.<\/li>\n<li>I pay close attention whenever this person is on the screen.<\/li>\n<li>I feel a sense of closeness toward this television character.<\/li>\n<li>I miss seeing this person when they are not on the program.<\/li>\n<li>I would enjoy having a real-life conversation with this person.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e9couvrez l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;Implication envers un personnage de t\u00e9l\u00e9vision (IWTC) d\u00e9velopp\u00e9e par Alan M. Rubin, Elizabeth M. Perse et Robert Powell (1985). Cet article acad\u00e9mique d\u00e9taille ses fondements th\u00e9oriques, ses dimensions psychom\u00e9triques, sa validit\u00e9 et son protocole d&rsquo;administration.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[18270,2630,2],"tags":[18271,178,18272,2631,18117,1715,9244,2635],"class_list":["post-12527","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-communication-de-masse","category-psychologie-des-medias","category-psychometrie","tag-alan-m-rubin","tag-echelle-psychologique","tag-elizabeth-m-perse","tag-interaction-parasociale","tag-iwtc","tag-psychologie-des-medias","tag-television","tag-usages-et-gratifications"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12527","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12527"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12527\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12527"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12527"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12527"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}