L’Inventaire des ressources sociales et \u00e9motionnelles r\u00e9vis\u00e9<\/strong> (Social and Emotional Resources Inventory \u2013 Revised<\/em>, ou SERI<\/strong>) est un instrument d’\u00e9valuation psychom\u00e9trique r\u00e9trospectif con\u00e7u pour quantifier de mani\u00e8re exhaustive les facteurs de protection et les ressources d’adaptation disponibles durant l’enfance et l’adolescence. D\u00e9velopp\u00e9 initialement par Shirley et Ros\u00e9n (2010) puis r\u00e9vis\u00e9 et valid\u00e9 par Danielle Mohr (2012) \u00e0 l’Universit\u00e9 d’\u00c9tat du Colorado (Colorado State University), cet outil \u00e9value la pr\u00e9sence de leviers \u00e9cologiques, individuels et relationnels susceptibles d’amortir les cons\u00e9quences d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de l’adversit\u00e9 d\u00e9veloppementale et des traumatismes pr\u00e9coces.<\/p>\n Le SERI comprend 80 items formul\u00e9s sous la consigne \u00ab Quand je grandissais \u00bb (When I was growing up<\/em>), auxquels les sujets r\u00e9pondent au moyen d’une \u00e9chelle de Likert en 5 points allant de 1 (\u00ab Tr\u00e8s inexact \u00bb \/ Very Inaccurate<\/em>) \u00e0 5 (\u00ab Tr\u00e8s exact \u00bb \/ Very Accurate<\/em>). L’inventaire explore un large \u00e9ventail de dimensions de r\u00e9silience, notamment l’intelligence per\u00e7ue, la chaleur des pratiques parentales, les relations d’attachement aux parents, l’estime de soi, les ressources financi\u00e8res et mat\u00e9rielles de la famille, la foi ou spiritualit\u00e9, les talents et comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques, la qualit\u00e9 du milieu scolaire, l’implication de mentors ou d’adultes prosociaux hors du cercle familial, le soutien de la famille \u00e9largie, ainsi que l’engagement au sein d’organisations prosociales et communautaires.<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, le SERI d\u00e9montre une excellente consistance interne globale (coefficients alpha de Cronbach g\u00e9n\u00e9ralement sup\u00e9rieurs \u00e0 0,90 pour le score global, et oscillant entre 0,72 et 0,93 pour les sous-\u00e9chelles sp\u00e9cifiques). Les analyses de validit\u00e9 de construit, convergente et discriminante confirment que des scores \u00e9lev\u00e9s au SERI sont corr\u00e9l\u00e9s n\u00e9gativement avec la d\u00e9tresse psychologique adulte, la symptomatologie d\u00e9pressive et l’anxi\u00e9t\u00e9, tout en pr\u00e9disant positivement la r\u00e9silience psychologique, la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle adaptative et l’ajustement psychosocial \u00e0 l’\u00e2ge adulte. Cet instrument constitue une r\u00e9f\u00e9rence m\u00e9thodologique pour la recherche clinique, la victimologie et la psychologie du d\u00e9veloppement.<\/p>\n r\u00e9silience psychologique, facteurs de protection, ressources socio-\u00e9motionnelles, adversit\u00e9 infantile, attachement parental, soutien social, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation r\u00e9trospective, sant\u00e9 mentale, \u00e9cologie du d\u00e9veloppement<\/p>\n Le d\u00e9veloppement et la validation psychom\u00e9trique de l’Inventaire des ressources sociales et \u00e9motionnelles r\u00e9vis\u00e9 (SERI) reposent principalement sur les travaux men\u00e9s au sein du D\u00e9partement de psychologie de l’Universit\u00e9 d’\u00c9tat du Colorado :<\/p>\n L’objectif premier du SERI est de combler un vide m\u00e9thodologique majeur dans l’\u00e9valuation psychologique des ant\u00e9c\u00e9dents d’adversit\u00e9 : la tendance historique \u00e0 documenter quasi exclusivement les facteurs de risque, les d\u00e9ficits et les \u00e9v\u00e9nements traumatiques (tels que mesur\u00e9s par les questionnaires d’exp\u00e9riences n\u00e9gatives de l’enfance ou ACEs), au d\u00e9triment de l’inventaire syst\u00e9matique des forces, des opportunit\u00e9s environnementales et des ressources protectrices.<\/p>\n Dans le domaine de la recherche, le SERI a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour op\u00e9rationnaliser le concept de r\u00e9silience psychologique<\/a> non pas comme un simple trait de personnalit\u00e9 inn\u00e9, mais comme un processus dynamique \u00e9mergeant de l’interaction entre l’individu et son \u00e9cosyst\u00e8me d\u00e9veloppemental. L’instrument permet d’\u00e9tudier comment la pr\u00e9sence concomitante de soutiens communautaires, d’un encadrement scolaire bienveillant, de mentors prosociaux ou d’une s\u00e9curit\u00e9 mat\u00e9rielle mod\u00e8re ou neutralise l’impact de contextes familiaux dysfonctionnels ou de n\u00e9gligences pr\u00e9coces.<\/p>\n Sur le plan clinique, le SERI fournit aux psychologues, psychiatres et psychoth\u00e9rapeutes une cartographie r\u00e9trospective d\u00e9taill\u00e9e du capital psychosocial d’un individu. Cette d\u00e9marche s’inscrit au c\u0153ur des approches bas\u00e9es sur les forces (strengths-based approach<\/em>) et de la psychologie positive<\/a>. Lors de la prise en charge d’adultes souffrant de troubles li\u00e9s au stress post-traumatique, de troubles de l’attachement ou de d\u00e9pression chronique, l’administration du SERI aide \u00e0 identifier les comp\u00e9tences pr\u00e9serv\u00e9es, les mod\u00e8les d’attachement subsidiaires positifs (par exemple, la pr\u00e9sence d’un enseignant ou d’un membre de la famille \u00e9largie ayant servi de tuteur de r\u00e9silience) et les m\u00e9canismes d’adaptation qui ont permis au sujet de surmonter les \u00e9preuves pass\u00e9es.<\/p>\n Le construit mesur\u00e9 par le SERI est multidimensionnel et englobe les ressources internes (intrapsychiques) et externes (\u00e9cologiques et relationnelles). Le mod\u00e8le op\u00e9rationnalis\u00e9 par Mohr (2012) structure les ressources protectrices en plusieurs domaines fondamentaux :<\/p>\n Le SERI s’ancre profond\u00e9ment dans le mod\u00e8le bio\u00e9cologique du d\u00e9veloppement humain<\/a> formul\u00e9 par Urie Bronfenbrenner (1979, 1994). Selon ce paradigme, le d\u00e9veloppement de l’enfant ne peut \u00eatre compris isol\u00e9ment de son contexte environnemental, structur\u00e9 en syst\u00e8mes embo\u00eet\u00e9s : l’ontosyst\u00e8me (caract\u00e9ristiques individuelles), le microsyst\u00e8me (famille imm\u00e9diate, \u00e9cole, pairs), le m\u00e9sosyst\u00e8me (relations entre microsyst\u00e8mes), l’exosyst\u00e8me (ressources \u00e9conomiques et communautaires) et le macrosyst\u00e8me (croyances, culture, spiritualit\u00e9). Le SERI op\u00e9rationnalise chacun de ces niveaux pour mesurer les forces disponibles au sein de la matrice \u00e9cologique du jeune sujet.<\/p>\n L’instrument s’appuie \u00e9galement sur la th\u00e9orie de l’attachement<\/a> de John Bowlby et Mary Ainsworth. Les sous-\u00e9chelles relatives aux pratiques parentales et aux connexions familiales \u00e9valuent la pr\u00e9sence d’une base de s\u00e9curit\u00e9 (secure base<\/em>) et d’un havre de r\u00e9confort. Lorsque la famille nucl\u00e9aire ne remplit pas ce r\u00f4le, la th\u00e9orie de l’attachement \u00e9largie sugg\u00e8re que des figures d’attachement subsidiaires ou secondaires (mentors, enseignants, grands-parents) peuvent agir comme facteurs de compensation essentiels, favorisant la construction de mod\u00e8les internes op\u00e9rants adaptatifs.<\/p>\n Enfin, le SERI int\u00e8gre les conclusions des \u00e9tudes longitudinales pionni\u00e8res sur la r\u00e9silience men\u00e9es par Emmy Werner et Ruth Smith (1982, 1992) \u00e0 Kauai, ainsi que les travaux th\u00e9oriques d’Ann Masten (2001) sur la \u00ab magie ordinaire \u00bb (ordinary magic<\/em>). Ces recherches ont d\u00e9montr\u00e9 que la r\u00e9silience face \u00e0 l’adversit\u00e9 extr\u00eame ne r\u00e9sulte pas de processus extraordinaires ou rares, mais de l’op\u00e9ration conjointe de syst\u00e8mes de protection adaptatifs fondamentaux : capacit\u00e9s cognitives pr\u00e9serv\u00e9es, liens d’attachement bienveillants avec au moins un adulte attentionn\u00e9, et int\u00e9gration dans une communaut\u00e9 structur\u00e9e et valorisante.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique du SERI a fait l’objet d’examens rigoureux lors de son d\u00e9veloppement et de sa r\u00e9vision (Shirley & Ros\u00e9n, 2010 ; Mohr, 2012) :<\/p>\n La validit\u00e9 de contenu a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie par une revue exhaustive de la litt\u00e9rature scientifique portant sur les facteurs de protection face aux traumatismes de l’enfance, aux abus physiques, sexuels et \u00e0 la n\u00e9gligence. Des experts en psychologie clinique infanto-juv\u00e9nile et en traumatologie du d\u00e9veloppement ont examin\u00e9 les items initiaux pour s’assurer de leur repr\u00e9sentativit\u00e9 et de leur pertinence \u00e9cologique.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente du SERI a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e par des corr\u00e9lations statistiquement significatives avec des mesures standardis\u00e9es de la r\u00e9silience adulte et du bien-\u00eatre :<\/p>\n Les \u00e9tudes de validation ont mis en \u00e9vidence des corr\u00e9lations n\u00e9gatives robustes entre les scores globaux du SERI et les indices de psychopathologie adulte, notamment l’inventaire de d\u00e9pression de Beck (BDI-II), le questionnaire d’anxi\u00e9t\u00e9 de Spielberger (STAI) et les sympt\u00f4mes du trouble de stress post-traumatique (PCL-5). Dans les mod\u00e8les de r\u00e9gression multiple et d’\u00e9quations structurelles, le SERI d\u00e9montre une validit\u00e9 pr\u00e9dictive incr\u00e9mentielle : il explique une part significative de variance de l’adaptation psychologique adulte au-del\u00e0 de l’effet propre de la s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 des abus infantiles, confirmant son r\u00f4le de mod\u00e9rateur tampon (buffering effect<\/em>).<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s de fid\u00e9lit\u00e9 du SERI ont \u00e9t\u00e9 rigoureusement quantifi\u00e9es dans des \u00e9chantillons universitaires et communautaires :<\/p>\n La coh\u00e9rence interne globale du SERI est exceptionnelle, avec un coefficient alpha de Cronbach<\/a> pour l’\u00e9chelle totale atteignant \u03b1 = 0,94 \u00e0 0,96<\/strong>. Les diff\u00e9rentes sous-\u00e9chelles pr\u00e9sentent \u00e9galement une consistance interne satisfaisante \u00e0 excellente :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest, \u00e9valu\u00e9e sur un intervalle de 4 \u00e0 6 semaines aupr\u00e8s d’un sous-\u00e9chantillon d’\u00e9tudiants, a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 un coefficient de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) sup\u00e9rieur \u00e0 r = 0,88<\/strong> pour le score total, attestant de la stabilit\u00e9 de la rem\u00e9moration r\u00e9trospective des ressources d’enfance \u00e0 l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n L’exploration de la structure dimensionnelle du SERI a fait l’objet d’analyses factorielles exploratoires (AFE) suivies d’analyses factorielles confirmatoires (AFC) :<\/p>\n Dans l’\u00e9tude initiale de Shirley (2010) et la r\u00e9vision de Mohr (2012), une extraction en composantes principales avec rotation oblique (Promax ou Oblimin direct) a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e afin de tenir compte de l’interd\u00e9pendance naturelle des ressources de vie. Les crit\u00e8res de Kaiser-Guttman (valeurs propres sup\u00e9rieures \u00e0 1) et l’examen du diagramme de Cattell (scree plot<\/em>) ont mis en lumi\u00e8re une organisation hi\u00e9rarchique : plusieurs facteurs primaires distincts refl\u00e9tant les syst\u00e8mes \u00e9cologiques sp\u00e9cifiques, qui s’agr\u00e8gent sous des macro-facteurs de second ordre (ressources personnelles internes vs ressources socio-environnementales externes).<\/p>\n Les mod\u00e9lisations confirmatoires test\u00e9es par Mohr (2012) ont compar\u00e9 plusieurs structures concurrentes (mod\u00e8le unidimensionnel, mod\u00e8le \u00e0 facteurs ind\u00e9pendants et mod\u00e8le multidimensionnel corr\u00e9l\u00e9). Le mod\u00e8le \u00e0 facteurs corr\u00e9l\u00e9s correspondant aux sous-\u00e9chelles th\u00e9oriques a fourni le meilleur ajustement aux donn\u00e9es empiriques, attest\u00e9 par les indices psychom\u00e9triques usuels :<\/p>\n L’ensemble des saturations factorielles standardis\u00e9es pour les items assign\u00e9s s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 significatif (p < 0,001), la majorit\u00e9 des saturations oscillant entre 0,55 et 0,88, confirmant l’homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 et la sp\u00e9cificit\u00e9 des groupements d’items.<\/p>\n L’Inventaire des ressources sociales et \u00e9motionnelles r\u00e9vis\u00e9 se pr\u00e9sente sous la forme d’un questionnaire standardis\u00e9 auto-administr\u00e9 :<\/p>\n Les sources scientifiques suivantes constituent le corpus de r\u00e9f\u00e9rence pour le SERI et ses fondements conceptuels :<\/p>\n Instructions:<\/strong> When I was growing up:<\/p>\n Response Options:<\/strong> D\u00e9couvrez l’Inventaire des ressources sociales et \u00e9motionnelles r\u00e9vis\u00e9 (SERI), une mesure psychom\u00e9trique compl\u00e8te des facteurs de protection et de r\u00e9silience face \u00e0 l’adversit\u00e9 infantile.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,2,17720],"tags":[506,2001,17723,22,6349,16,355,17722,17721],"class_list":["post-12298","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-psychometrie","category-resilience-et-traumatisme","tag-adaptation","tag-attachement","tag-colorado-state-university","tag-enfance","tag-facteurs-de-protection","tag-psychometrie","tag-resilience","tag-ressources-sociales","tag-seri"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12298","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12298"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12298\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12298"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12298"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12298"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n
3. Auteurs<\/h2>\n
\n
4. Objectif<\/h2>\n
5. Construit psychologique<\/h2>\n
1. Facteurs individuels et comp\u00e9tences cognitives<\/h3>\n
\n
2. Facteurs micro-syst\u00e9miques et familiaux<\/h3>\n
\n
3. Facteurs socio-\u00e9conomiques et \u00e9cologiques<\/h3>\n
\n
4. Facteurs macro-syst\u00e9miques et d’affiliation prosociale<\/h3>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n
7. Validit\u00e9<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante et pr\u00e9dictive<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle<\/h2>\n
Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n
Analyses Factorielles Confirmatoires (AFC)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure<\/h2>\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire<\/h2>\n
\n 1: Very Inaccurate
\n 2: Moderately Inaccurate
\n 3: Neither Inaccurate nor Accurate
\n 4: Moderately Accurate
\n 5: Very Accurate\n <\/p>\n\n