{"id":12200,"date":"2026-10-02T13:04:03","date_gmt":"2026-10-02T13:04:03","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/attitude-envers-le-site-web-caractere-interessant-attw\/"},"modified":"2026-10-02T13:04:11","modified_gmt":"2026-10-02T13:04:11","slug":"attitude-envers-le-site-web-caractere-interessant-attw","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=attitude-envers-le-site-web-caractere-interessant-attw","title":{"rendered":"Attitude envers le site Web (Caract\u00e8re int\u00e9ressant) (ATTW)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;<strong>Attitude envers le site Web (Caract\u00e8re int\u00e9ressant)<\/strong> (connue sous l&rsquo;acronyme <em>ATTW<\/em> pour <em>Attitude Toward the Website &#8211; Interestingness<\/em>) constitue un instrument psychom\u00e9trique bref compos\u00e9 de trois items con\u00e7us pour \u00e9valuer la perception h\u00e9donique et l&rsquo;engagement intrins\u00e8que suscit\u00e9s par la navigation sur un site Web ou une interface num\u00e9rique. D\u00e9riv\u00e9e des travaux pionniers de <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365092019005001\">Trevino et Webster (1992)<\/a> sur l&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp%C3%A9rience_optimale\">\u00e9tat de flow<\/a> dans la communication m\u00e9diatis\u00e9e par ordinateur, cette mesure quantifie sp\u00e9cifiquement la dimension de curiosit\u00e9, de plaisir et d&rsquo;int\u00e9r\u00eat intellectuel v\u00e9cue par l&rsquo;utilisateur lors de son interaction avec un artefact technologique.<\/p>\n<p>L&rsquo;instrument repose sur une \u00e9chelle d&rsquo;\u00e9valuation de type Likert en 7 points (allant de \u00ab Pas du tout d&rsquo;accord \u00bb \u00e0 \u00ab Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord \u00bb). Bien que le construit global d&rsquo;attitude envers un site Web (Chen &amp; Wells, 1999) englobe souvent plusieurs dimensions (divertissement, utilit\u00e9 informationnelle, organisation), l&rsquo;ATTW isole la sous-dimension critique de la stimulation intrins\u00e8que et de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat per\u00e7u (<em>perceived interestingness<\/em>). Les \u00e9tudes psychom\u00e9triques ant\u00e9rieures r\u00e9v\u00e8lent une consistance interne exceptionnellement \u00e9lev\u00e9e pour une \u00e9chelle \u00e0 trois items, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant r\u00e9guli\u00e8rement entre 0,82 et 0,91 selon les contextes exp\u00e9rimentaux et appliqu\u00e9s.<\/p>\n<p>Cette \u00e9chelle est largement mobilis\u00e9e en ergonomie cognitive, en psychologie des technologies, en comportement du consommateur en ligne et en <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Exp%C3%A9rience_utilisateur\">exp\u00e9rience utilisateur (UX)<\/a>. Elle permet de discriminer l&rsquo;impact des caract\u00e9ristiques de conception graphique, de la navigabilit\u00e9 et de l&rsquo;interactivit\u00e9 sur la r\u00e9ponse affective et cognitive des internautes, pr\u00e9disant de mani\u00e8re significative l&rsquo;intention de revisite, la r\u00e9tention attentionnelle et la fid\u00e9lit\u00e9 comportementale envers la plateforme num\u00e9rique.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>Attitude envers le site Web, caract\u00e8re int\u00e9ressant, \u00e9tat de flow, exp\u00e9rience utilisateur, motivation intrins\u00e8que, psychom\u00e9trie, ergonomie cognitive, interaction homme-machine, engagement num\u00e9rique, fid\u00e9lit\u00e9 au site.<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;\u00e9chelle op\u00e9rationnalisant la dimension du caract\u00e8re int\u00e9ressant et du plaisir dans les technologies m\u00e9diatis\u00e9es puise ses fondements th\u00e9oriques et m\u00e9trologiques dans les recherches fondamentales men\u00e9es par le professeur <strong>Linda Klebe Trevino<\/strong> et la professeure <strong>Jane Webster<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Linda Klebe Trevino, Ph.D.<\/strong> : Professeure \u00e9m\u00e9rite d&rsquo;\u00e9thique organisationnelle et de management au <em>Smeal College of Business<\/em>, The Pennsylvania State University, University Park, Pennsylvanie, \u00c9tats-Unis. Sp\u00e9cialiste de la psychologie organisationnelle, de la prise de d\u00e9cision \u00e9thique et des interactions technologiques en milieu professionnel. Courriel institutionnel : ltrevino@psu.edu.<\/li>\n<li><strong>Jane Webster, Ph.D.<\/strong> : Professeure \u00e9m\u00e9rite de syst\u00e8mes d&rsquo;information et de comportement organisationnel \u00e0 la <em>Smith School of Business<\/em>, Queen&rsquo;s University, Kingston, Ontario, Canada. Pionni\u00e8re de l&rsquo;\u00e9tude de l&rsquo;enjouement cognitif (<em>microcomputer playfulness<\/em>) et de l&rsquo;\u00e9tat de flow dans les environnements virtuels. Courriel institutionnel : jwebster@queensu.ca.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif premier de l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;attitude envers le site Web ax\u00e9e sur le caract\u00e8re int\u00e9ressant (ATTW) est de fournir une mesure parcimonieuse, standardis\u00e9e et th\u00e9oriquement ancr\u00e9e de la r\u00e9action affective positive g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l&rsquo;exploration d&rsquo;un site Web. Dans le champ de l&rsquo;\u00e9valuation technologique, de nombreux instruments s&rsquo;\u00e9taient historiquement focalis\u00e9s sur des indicateurs d&rsquo;efficacit\u00e9 instrumentale, tels que l&rsquo;utilit\u00e9 per\u00e7ue ou la facilit\u00e9 d&rsquo;utilisation mod\u00e9lis\u00e9es par le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Mod%C3%A8le_d%27acceptation_de_la_technologie\">Mod\u00e8le d&rsquo;Acceptation de la Technologie (TAM)<\/a> de Fred Davis. Cependant, l&rsquo;essor du Web grand public a d\u00e9montr\u00e9 que les crit\u00e8res fonctionnels \u00e9taient n\u00e9cessaires mais insuffisants pour expliquer l&rsquo;adoption et la fid\u00e9lit\u00e9 en ligne : la dimension h\u00e9donique, l&rsquo;\u00e9veil de la curiosit\u00e9 et l&rsquo;agr\u00e9ment intrins\u00e8que constituent des d\u00e9terminants majeurs de l&rsquo;engagement.<\/p>\n<p>Dans les contextes de recherche acad\u00e9mique, l&rsquo;ATTW sert \u00e0 tester des mod\u00e8les structuraux reliant les ant\u00e9c\u00e9dents de conception d&rsquo;un site (complexit\u00e9 visuelle, coh\u00e9rence s\u00e9miotique, interactivit\u00e9, richesse m\u00e9diatique) aux cons\u00e9quences attitudinales et conatives (temps pass\u00e9 sur la plateforme, r\u00e9tention d&rsquo;information, revisite spontan\u00e9e, bouche-\u00e0-oreille \u00e9lectronique). L&rsquo;\u00e9chelle permet d&rsquo;isoler l&rsquo;impact sp\u00e9cifique de la valence h\u00e9donique sans surcharger cognitivement les participants gr\u00e2ce \u00e0 son format ultra-court \u00e0 trois items, ce qui la rend particuli\u00e8rement pr\u00e9cieuse dans le cadre d&rsquo;enqu\u00eates en ligne r\u00e9p\u00e9t\u00e9es, de protocoles longitudinaux ou d&rsquo;exp\u00e9rimentations factorielles complexes (A\/B testing acad\u00e9mique).<\/p>\n<p>Sur le plan appliqu\u00e9 et industriel (ergonomie, marketing digital, conception UX), l&rsquo;outil offre une m\u00e9trique de r\u00e9f\u00e9rence pour comparer objectivement des maquettes d&rsquo;interfaces, \u00e9valuer l&rsquo;accueil d&rsquo;une refonte ergonomique ou auditer l&rsquo;attractivit\u00e9 concurrentielle d&rsquo;un \u00e9cosyst\u00e8me num\u00e9rique. En distinguant la valeur purement informationnelle de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat intrins\u00e8que stimul\u00e9 par la navigation, l&rsquo;ATTW permet aux praticiens d&rsquo;identifier si un d\u00e9ficit de conversion ou un taux de rebond \u00e9lev\u00e9 d\u00e9coule d&rsquo;une interface aust\u00e8re, monotone ou incapable de susciter l&rsquo;\u00e9veil exploratoire de l&rsquo;internaute.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par cette \u00e9chelle rel\u00e8ve de la composante affective et exploratoire de l&rsquo;attitude envers un syst\u00e8me interactif. Dans la tradition de la psychologie sociale, l&rsquo;attitude est conceptualis\u00e9e comme une pr\u00e9disposition apprise \u00e0 r\u00e9agir de mani\u00e8re favorable ou d\u00e9favorable \u00e0 un objet psychologique donn\u00e9 (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Th%C3%A9orie_du_comportement_planifi%C3%A9\">Fishbein &amp; Ajzen, 1975<\/a>). Lorsqu&rsquo;elle est appliqu\u00e9e \u00e0 l&rsquo;artefact Web, l&rsquo;attitude transcende le simple jugement utilitaire pour englober la satisfaction sensorielle et intellectuelle g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l&rsquo;interaction elle-m\u00eame.<\/p>\n<p>Le concept de \u00ab caract\u00e8re int\u00e9ressant \u00bb (<em>interestingness<\/em>) tel qu&rsquo;op\u00e9rationnalis\u00e9 ici repose sur l&rsquo;intersection de trois dimensions psychologiques intriqu\u00e9es :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>La stimulation de la curiosit\u00e9 \u00e9pist\u00e9mique et sensorielle :<\/strong> L&rsquo;environnement en ligne active le d\u00e9sir d&rsquo;investigation de l&rsquo;utilisateur. L&rsquo;internaute ne se contente pas de chercher passivement une r\u00e9ponse \u00e0 une question pr\u00e9existante ; le site suscite l&rsquo;envie d&rsquo;explorer des pages adjacentes, de cliquer sur des hyperliens et de d\u00e9couvrir de nouveaux contenus.<\/li>\n<li><strong>Le plaisir intrins\u00e8que et l&rsquo;agr\u00e9ment (<em>enjoyment<\/em>) :<\/strong> La navigation est per\u00e7ue comme gratifiante en soi (activit\u00e9 autot\u00e9lique). L&rsquo;utilisateur \u00e9prouve une valence \u00e9motionnelle positive au cours de l&rsquo;acte de navigation, ind\u00e9pendamment de l&rsquo;ach\u00e8vement d&rsquo;une t\u00e2che utilitaire (comme finaliser un achat ou trouver un horaire).<\/li>\n<li><strong>L&rsquo;attrait et la fascination perceptive :<\/strong> Le site retient l&rsquo;attention sans effort aversif. L&rsquo;utilisateur trouve la structure engageante, dynamique et stimulante, ce qui r\u00e9duit la perception du temps \u00e9coul\u00e9 et pr\u00e9vient la sensation d&rsquo;ennui ou de saturation cognitive.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Par exemple, un site d&rsquo;actualit\u00e9s dot\u00e9 d&rsquo;une infographie interactive captivante ou une plateforme de commerce \u00e9lectronique pr\u00e9sentant des visualisations 3D fluides d\u00e9clenchera des scores \u00e9lev\u00e9s sur ce construit : le visiteur qualifiera la navigation d&rsquo;enrichissante, captivante et plaisante. \u00c0 l&rsquo;inverse, un portail administratif fonctionnel mais rigide et textuellement dense, bien qu&rsquo;utile, obtiendra des scores faibles sur l&rsquo;\u00e9chelle ATTW en raison de l&rsquo;absence totale de stimulation \u00e9motionnelle ou ludique.<\/p>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>L&rsquo;assise conceptuelle de l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;attitude envers le site Web ancr\u00e9e sur l&rsquo;int\u00e9r\u00eat trouve sa source directe dans la th\u00e9orie de l&rsquo;<strong>exp\u00e9rience optimale<\/strong> ou <strong>th\u00e9orie du Flow<\/strong> d\u00e9velopp\u00e9e par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Mih%C3%A1ly_Cs%C3%ADkszentmih%C3%A1lyi\">Mihaly Csikszentmihalyi (1975, 1990)<\/a>. Selon Csikszentmihalyi, le flow repr\u00e9sente un \u00e9tat psychologique holistique caract\u00e9ris\u00e9 par une immersion totale dans une activit\u00e9, un sentiment de contr\u00f4le personnel, une perte de la notion du temps et une r\u00e9compense intrins\u00e8que profonde li\u00e9e \u00e0 l&rsquo;ex\u00e9cution de l&rsquo;action.<\/p>\n<p>En transposant cette th\u00e9orie aux technologies informatiques, <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365092019005001\">Trevino et Webster (1992)<\/a>, ainsi que Webster et Martocchio (1992), ont postul\u00e9 que les utilisateurs de m\u00e9dias num\u00e9riques pouvaient exp\u00e9rimenter des \u00e9pisodes de flow caract\u00e9ris\u00e9s par quatre dimensions fondamentales : le contr\u00f4le per\u00e7u, l&rsquo;attention focalis\u00e9e, la curiosit\u00e9 cognitive et le plaisir ressenti. L&rsquo;ATTW se concentre sur les facettes coupl\u00e9es de curiosit\u00e9 et d&rsquo;affect positif, traduisant le flow sous la forme d&rsquo;un jugement attitudinal global d&rsquo;\u00ab int\u00e9r\u00eat \u00bb envers le dispositif m\u00e9diatique.<\/p>\n<p>Ce cadre s&rsquo;articule \u00e9galement avec la <strong>Th\u00e9orie de l&rsquo;Autod\u00e9termination<\/strong> (Deci &amp; Ryan, 1985), qui distingue la motivation extrins\u00e8que (guid\u00e9e par des r\u00e9compenses externes ou l&rsquo;accomplissement d&rsquo;une contrainte) de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Motivation#Motivation_intrins%C3%A8que_et_extrins%C3%A8que\">motivation intrins\u00e8que<\/a> (motiv\u00e9e par le plaisir et l&rsquo;int\u00e9r\u00eat inh\u00e9rents \u00e0 l&rsquo;activit\u00e9). Lorsque les internautes per\u00e7oivent un site comme int\u00e9ressant, ils op\u00e8rent sous le r\u00e9gime de la motivation intrins\u00e8que : l&rsquo;acte de navigation devient une fin en soi. Les recherches ult\u00e9rieures en commerce \u00e9lectronique (Chen &amp; Wells, 1999 ; Novak, Hoffman &amp; Yung, 2000 ; Agarwal &amp; Karahanna, 2000) ont confirm\u00e9 que cette disposition affective constitue un m\u00e9diateur indispensable entre les stimuli de l&rsquo;environnement virtuel et les comportements d&rsquo;adh\u00e9sion durable de l&rsquo;usager.<\/p>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>Les propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques de l&rsquo;\u00e9chelle ATTW ont \u00e9t\u00e9 valid\u00e9es \u00e0 travers de multiples investigations empiriques dans les domaines de la communication m\u00e9diatis\u00e9e, des syst\u00e8mes d&rsquo;information et du marketing \u00e9lectronique.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Validit\u00e9 de contenu et d&rsquo;apparence :<\/strong> Les trois items ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9s pour capturer directement les manifestations ph\u00e9nom\u00e9nologiques de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat et du plaisir de navigation sans redondance terminologique excessive. Des panels d&rsquo;experts en psychologie cognitive et en conception d&rsquo;interfaces ont r\u00e9guli\u00e8rement jug\u00e9 que les \u00e9nonc\u00e9s pr\u00e9sentaient une repr\u00e9sentativit\u00e9 optimale du construit d&rsquo;attractivit\u00e9 h\u00e9donique per\u00e7ue.<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 convergente :<\/strong> La validit\u00e9 convergente est \u00e9tay\u00e9e par de fortes corr\u00e9lations positives statistiquement significatives avec des \u00e9chelles mesurant des construits th\u00e9oriquement proches, tels que l&rsquo;absorption cognitive (<em>cognitive absorption<\/em>, <span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"r &gt; 0,65\">$r > 0,65$<\/span>, $p < 0,001<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"), l&#039;exp\u00e9rience h\u00e9donique per\u00e7ue (\">$), l&rsquo;exp\u00e9rience h\u00e9donique per\u00e7ue ($<\/span>r > 0,70<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\") et la dimension de divertissement de l&#039;\u00e9chelle d&#039;attitude envers le site de Chen et Wells (1999) (\">$) et la dimension de divertissement de l&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;attitude envers le site de Chen et Wells (1999) ($<\/span>r > 0,75$). La variance moyenne extraite (AVE &#8211; <em>Average Variance Extracted<\/em>) d\u00e9passe continuellement le seuil recommand\u00e9 de 0,50, se situant fr\u00e9quemment au-dessus de 0,65 dans les mod\u00e8les d&rsquo;\u00e9quations structurelles.<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 discriminante :<\/strong> Les analyses d\u00e9montrent que l&rsquo;ATTW se distingue nettement de l&rsquo;utilit\u00e9 per\u00e7ue du site (dimension instrumentale du TAM) et de la facilit\u00e9 d&rsquo;utilisation. Les corr\u00e9lations entre l&rsquo;ATTW et l&rsquo;utilit\u00e9 per\u00e7ue se situent g\u00e9n\u00e9ralement dans une fourchette mod\u00e9r\u00e9e ($0,30 < r < 0,50$), confirmant que les utilisateurs font clairement la diff\u00e9rence entre un site fonctionnel et un site attrayant\/int\u00e9ressant. Selon le crit\u00e8re de Fornell-Larcker, la racine carr\u00e9e de l'AVE pour l'ATTW est syst\u00e9matiquement sup\u00e9rieure aux corr\u00e9lations inter-construits associ\u00e9es.<\/li>\n<li><strong>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive :<\/strong> L&rsquo;\u00e9chelle d\u00e9montre une excellente capacit\u00e9 \u00e0 pr\u00e9dire les comportements d&rsquo;usage subs\u00e9quents. Des scores \u00e9lev\u00e9s sur l&rsquo;ATTW sont pr\u00e9dictifs de l&rsquo;intention de revisite du site (<span class=\"arabpsy-math-inline\" data-latex=\"R^2\">$R^2$<\/span> ajust\u00e9 expliquant entre 35 % et 52 % de la variance dans les mod\u00e8les structuraux de Trevino &amp; Webster, 1992, et Chen &amp; Wells, 1999), de la prolongation volontaire du temps d&rsquo;exposition et de la probabilit\u00e9 accrue de recommandation \u00e0 des tiers.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e dans plusieurs cohortes d&rsquo;utilisateurs \u00e9valuant divers syst\u00e8mes m\u00e9diatis\u00e9s et sites Internet. En d\u00e9pit de sa structure compacte \u00e0 trois items, la coh\u00e9rence interne de l&rsquo;instrument s&rsquo;av\u00e8re robuste :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Consistance interne :<\/strong> Dans l&rsquo;\u00e9tude s\u00e9minale de Trevino et Webster (1992) portant sur l&rsquo;\u00e9valuation des technologies de communication \u00e9lectronique, les coefficients alpha de Cronbach (&alpha;) pour les dimensions affectives du flow atteignaient des valeurs comprises entre 0,85 et 0,89. Lors des transpositions ult\u00e9rieures \u00e0 la navigation Web sp\u00e9cifique, l&rsquo;alpha de Cronbach oscille de mani\u00e8re tr\u00e8s stable entre 0,82 et 0,91, exc\u00e9dant largement le standard conventionnel de 0,70 \u00e9tabli par Nunnally (1978). La fid\u00e9lit\u00e9 composite (<em>Composite Reliability<\/em> &#8211; CR) dans les mod\u00e9lisations par \u00e9quations structurelles modernes d\u00e9passe r\u00e9guli\u00e8rement 0,88.<\/li>\n<li><strong>Homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 inter-items :<\/strong> Les corr\u00e9lations inter-items moyennes s&rsquo;\u00e9tablissent dans une plage optimale comprise entre 0,60 et 0,75, attestant d&rsquo;une excellente redondance conceptuelle sans saturation tautologique.<\/li>\n<li><strong>Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest :<\/strong> Dans les contextes exp\u00e9rimentaux \u00e9valuant le m\u00eame environnement web \u00e0 plusieurs jours d&rsquo;intervalle sans modification du contenu, les coefficients de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) ou de corr\u00e9lation de Pearson test-retest oscillent entre 0,76 et 0,83, d\u00e9montrant une stabilit\u00e9 temporelle satisfaisante de l&rsquo;\u00e9valuation attitudinale lorsque l&rsquo;artefact reste inchang\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure factorielle de l&rsquo;ATTW a fait l&rsquo;objet de v\u00e9rifications approfondies par analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) dans de nombreuses recherches empiriques en interaction homme-machine.<\/p>\n<p>Lors d&rsquo;une <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Analyse_factorielle\">analyse factorielle exploratoire<\/a> (extraction par composantes principales ou factorisation en axes principaux avec rotation varimax\/promax), les trois items de l&rsquo;ATTW se regroupent invariablement sous un unique facteur pr\u00e9pond\u00e9rant poss\u00e9dant une valeur propre (<em>eigenvalue<\/em>) nettement sup\u00e9rieure \u00e0 1,0 (souvent comprise entre 2,1 et 2,5), expliquant \u00e0 elle seule entre 70 % et 84 % de la variance totale des scores observ\u00e9s. Les saturations factorielles (<em>factor loadings<\/em>) pour les trois items sont remarquablement \u00e9lev\u00e9es, s&rsquo;\u00e9chelonnant typiquement de 0,81 \u00e0 0,93, sans qu&rsquo;aucun ph\u00e9nom\u00e8ne de saturation crois\u00e9e probl\u00e9matique ne soit d\u00e9tect\u00e9 face \u00e0 d&rsquo;autres dimensions \u00e9valuatives du site (comme l&rsquo;utilit\u00e9 ou l&rsquo;organisation structurelle).<\/p>\n<p>Les \u00e9tudes s&rsquo;appuyant sur l&rsquo;analyse factorielle confirmatoire (AFC) sous estimation du maximum de vraisemblance indiquent que le mod\u00e8le unidimensionnel pr\u00e9sente des indices d&rsquo;ajustement globaux quasi-parfaits :<\/p>\n<ul>\n<li>Indice de conformit\u00e9 comparative (<em>Comparative Fit Index<\/em>, CFI) &gt; 0,98<\/li>\n<li>Indice de Tucker-Lewis (TLI) &gt; 0,97<\/li>\n<li>Erreur quadratique moyenne d&rsquo;approximation (<em>Root Mean Square Error of Approximation<\/em>, RMSEA) &lt; 0,05<\/li>\n<li>R\u00e9sidu quadratique moyen standardis\u00e9 (SRMR) &lt; 0,03<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette stricte unidimensionnalit\u00e9 confirme que l&rsquo;instrument capture un construit unifi\u00e9, autorisant le calcul d&rsquo;un score composite simple sans pond\u00e9ration complexe.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Nature de l&rsquo;\u00e9valuation :<\/strong> Questionnaire d&rsquo;auto-\u00e9valuation psychom\u00e9trique (<em>self-report inventory<\/em>).<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Papier-crayon ou questionnaire num\u00e9rique en ligne administr\u00e9 imm\u00e9diatement apr\u00e8s une session d&rsquo;exploration libre ou dirig\u00e9e du site Web.<\/li>\n<li><strong>Nombre d&rsquo;items :<\/strong> 3 items formul\u00e9s sous la forme d&rsquo;affirmations positives.<\/li>\n<li><strong>Format de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle de Likert \u00e0 7 points : 1 = Fortement en d\u00e9saccord (<em>Strongly disagree<\/em>), 2 = En d\u00e9saccord, 3 = Plut\u00f4t en d\u00e9saccord, 4 = Neutre \/ Ni d&rsquo;accord ni en d\u00e9saccord, 5 = Plut\u00f4t d&rsquo;accord, 6 = D&rsquo;accord, 7 = Tout \u00e0 fait d&rsquo;accord (<em>Strongly agree<\/em>). (Certaines variantes publi\u00e9es emploient une \u00e9chelle \u00e0 5 points allant de 1 \u00e0 5).<\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation :<\/strong> Calcul de la moyenne arithm\u00e9tique ou de la somme cumul\u00e9e des scores des trois items. En format Likert 7 points, le score global moyen varie de 1,00 \u00e0 7,00 (ou score total de 3 \u00e0 21). Des scores plus \u00e9lev\u00e9s traduisent une perception significativement plus stimulante, int\u00e9ressante et captivante du site Web. Aucun item n&rsquo;est invers\u00e9 (aucun recodage requis).<\/li>\n<li><strong>Temps d&rsquo;administration :<\/strong> Moins de 60 secondes, minimisant le risque de fatigue du r\u00e9pondant.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ann\u00e9e d&rsquo;introduction princeps :<\/strong> 1992 (d\u00e9veloppement initial par Linda K. Trevino et Jane Webster dans le contexte de la communication m\u00e9diatis\u00e9e), puis adapt\u00e9 au World Wide Web \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1990.<\/li>\n<li><strong>Droits d&rsquo;auteur et permissions :<\/strong> Les publications scientifiques fondatrices de Trevino et Webster (1992) rel\u00e8vent du droit d&rsquo;auteur de SAGE Publications \/ Communication Research. Dans le cadre de la recherche scientifique non commerciale, de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur et des travaux universitaires, les \u00e9nonc\u00e9s d&rsquo;items publi\u00e9s dans la litt\u00e9rature acad\u00e9mique sont couramment utilisables sans redevance, \u00e0 condition de citer rigoureusement les auteurs originaux et la publication source selon les normes acad\u00e9miques.<\/li>\n<li><strong>Usage commercial :<\/strong> Toute int\u00e9gration de l&rsquo;instrument dans un outil logiciel commercialis\u00e9, une suite logicielle propri\u00e9taire d&rsquo;audit ou une publication commerciale n\u00e9cessite la v\u00e9rification des droits aupr\u00e8s des \u00e9diteurs scientifiques d&rsquo;origine d\u00e9tenteurs des droits de reproduction des articles.<\/li>\n<li><strong>Tarification :<\/strong> Acc\u00e8s libre (gratuit) pour les chercheurs dans le cadre du droit de citation et de recherche universitaire.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les r\u00e9f\u00e9rences ci-dessous constituent les fondements th\u00e9oriques et empiriques relatifs \u00e0 la mesure de l&rsquo;attitude envers les technologies et de l&rsquo;int\u00e9r\u00eat per\u00e7u :<\/p>\n<ul>\n<li>Agarwal, R., &amp; Karahanna, E. (2000). Time flies when you&rsquo;re having fun: Cognitive absorption and beliefs about information technology usage. <em>MIS Quarterly<\/em>, 24(4), 665\u2013694. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2307\/3250951\">https:\/\/doi.org\/10.2307\/3250951<\/a><\/li>\n<li>Chen, Q., &amp; Wells, W. D. (1999). Attitude toward the site. <em>Journal of Advertising Research<\/em>, 39(5), 27\u201337.<\/li>\n<li>Csikszentmihalyi, M. (1990). <em>Flow: The psychology of optimal experience<\/em>. Harper &amp; Row.<\/li>\n<li>Deci, E. L., &amp; Ryan, R. M. (1985). <em>Intrinsic motivation and self-determination in human behavior<\/em>. Plenum Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-1-4899-2271-7\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-1-4899-2271-7<\/a><\/li>\n<li>Fishbein, M., &amp; Ajzen, I. (1975). <em>Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research<\/em>. Addison-Wesley.<\/li>\n<li>Novak, T. P., Hoffman, D. L., &amp; Yung, Y.-F. (2000). Measuring the customer experience in online environments: A structural modeling approach. <em>Marketing Science<\/em>, 19(1), 22\u201342. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1287\/mksc.19.1.22.15184\">https:\/\/doi.org\/10.1287\/mksc.19.1.22.15184<\/a><\/li>\n<li>Trevino, L. K., &amp; Webster, J. (1992). Flow in computer-mediated communication: Electronic mail and voice mail evaluation and impacts. <em>Communication Research<\/em>, 19(5), 539\u2013573. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365092019005001\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/009365092019005001<\/a><\/li>\n<li>Webster, J., &amp; Martocchio, J. J. (1992). Microcomputer playfulness: Development of a measure with workplace implications. <em>MIS Quarterly<\/em>, 16(2), 201\u2013226. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.2307\/249576\">https:\/\/doi.org\/10.2307\/249576<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-instructions\" style=\"background:#f1f5f9; border-left:4px solid #64748b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:16px; font-size:13.5px; color:#334155;\">\n      <strong style=\"color:#0f172a;\">Instructions \/ Directions:<\/strong> Please indicate the extent to which you agree or disagree with each of the following statements regarding your experience while using this website (1 = Strongly Disagree, 7 = Strongly Agree):\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-response-format\" style=\"background:#eff6ff; border-left:4px solid #3b82f6; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:14px; font-size:13.5px; color:#1e40af;\">\n      <strong style=\"color:#1e3a8a;\">Response Scale:<\/strong> 7-point Likert scale (1 = Strongly Disagree to 7 = Strongly Agree)\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Using this website excites my curiosity.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Using this website makes me curious.<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Using this website arouses my imagination.<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00e9chelle d&rsquo;Attitude envers le site Web (Caract\u00e8re int\u00e9ressant) (ATTW) est un instrument psychom\u00e9trique \u00e0 3 items mesurant le plaisir et l&rsquo;int\u00e9r\u00eat per\u00e7u lors de la navigation en ligne, d\u00e9riv\u00e9 des th\u00e9ories du flow de Trevino et Webster (1992).<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[4528,14544,2],"tags":[2827,17306,10925,3605,14789,350,12630,17502],"class_list":["post-12200","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-ergonomie-cognitive","category-psychologie-des-technologies","category-psychometrie","tag-attitude","tag-attw","tag-experience-utilisateur","tag-flow","tag-ihm","tag-motivation-intrinseque","tag-site-web","tag-trevino-and-webster"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12200"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12201,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12200\/revisions\/12201"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12200"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}