Le Test of Value Activities<\/strong> (TVA ; en fran\u00e7ais, Test des activit\u00e9s de valeurs<\/em>), con\u00e7u initialement par le psychologue am\u00e9ricain Joseph E. Shorr<\/a> en 1953, repr\u00e9sente une contribution m\u00e9thodologique majeure dans le champ de l’\u00e9valuation psychom\u00e9trique des int\u00e9r\u00eats motivationnels, des syst\u00e8mes axiologiques et de la psychologie vocationnelle. D\u00e9velopp\u00e9 pour pallier les biais d’abstraction inh\u00e9rents aux inventaires traditionnels de valeurs \u2014 tels que la c\u00e9l\u00e8bre \u00e9chelle d’Allport-Vernon-Lindzey<\/a> \u2014, le TVA op\u00e9rationnalise les valeurs humaines non pas sous la forme de concepts philosophiques d\u00e9sincarn\u00e9s ou de jugements moraux d\u00e9claratifs, mais \u00e0 travers l’adh\u00e9sion explicite de l’individu \u00e0 des comportements, des pratiques r\u00e9cr\u00e9atives, professionnelles et sociales concr\u00e8tes. L’instrument est compos\u00e9 de 80 items<\/strong> formul\u00e9s sous forme d’activit\u00e9s quotidiennes ou occupationnelles, auxquels les participants r\u00e9pondent au moyen d’un format dichotomique (\u00ab Yes \u00bb \/ \u00ab No \u00bb).<\/p>\n Sur le plan structurel, l’instrument explore l’intensit\u00e9 pr\u00e9f\u00e9rentielle au sein de domaines fondamentaux d\u00e9riv\u00e9s en partie des typologies classiques de la personnalit\u00e9 et des valeurs culturelles d’Eduard Spranger<\/a>, tout en adaptant ces dimensions au prisme pragmatique de l’action : les activit\u00e9s \u00e0 orientation sociale et altruiste, les activit\u00e9s th\u00e9oriques et scientifiques, les activit\u00e9s esth\u00e9tiques et artistiques, ainsi que les activit\u00e9s d’affaires, de gestion, de politique et de leadership. Sur le plan psychom\u00e9trique, les travaux originaux de Shorr (1953) et les synth\u00e8ses m\u00e9trologiques ult\u00e9rieures r\u00e9pertori\u00e9es par John P. Robinson et Phillip R. Shaver (1969) mettent en \u00e9vidence une fid\u00e9lit\u00e9 par consistance interne satisfaisante, une remarquable stabilit\u00e9 test-retest et une validit\u00e9 discriminante robuste permettant de diff\u00e9rencier avec pr\u00e9cision des groupes professionnels, des trajectoires acad\u00e9miques et des profils de personnalit\u00e9 distincts.<\/p>\n Valeurs humaines, psychom\u00e9trie, \u00e9valuation vocationnelle, int\u00e9r\u00eats professionnels, Joseph Shorr, typologie de Spranger, orientation de carri\u00e8re, motivation, consistance interne, psychologie diff\u00e9rentielle, comportement de choix.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et standardis\u00e9e par :<\/p>\n Le Test des activit\u00e9s de valeurs<\/strong> a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 pour r\u00e9pondre \u00e0 un d\u00e9fi r\u00e9current en psychologie diff\u00e9rentielle et en \u00e9valuation des attitudes : la divergence substantielle observ\u00e9e entre les valeurs d\u00e9clar\u00e9es au niveau th\u00e9orique ou normatif et les valeurs effectivement actualis\u00e9es dans les choix quotidiens. Les \u00e9chelles conventionnelles de valeurs imposaient fr\u00e9quemment aux sujets d’\u00e9valuer des aphorismes abstraits (par exemple, valoriser \u00ab la v\u00e9rit\u00e9 \u00bb, \u00ab la justice \u00bb ou \u00ab la transcendance \u00bb), ce qui engendrait une vuln\u00e9rabilit\u00e9 accrue aux biais de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale, \u00e0 l’effet de halo intellectuel et \u00e0 une ambigu\u00eft\u00e9 d’interpr\u00e9tation contextuelle.<\/p>\n L’objectif fondamental du TVA est de mesurer l’intensit\u00e9 des valeurs<\/strong> \u00e0 travers le prisme de l’engagement comportemental simul\u00e9 ou anticip\u00e9. En soumettant le sujet \u00e0 un inventaire d’actions observables \u2014 allant de la r\u00e9solution d’\u00e9quations alg\u00e9briques \u00e0 la participation \u00e0 une campagne \u00e9lectorale, en passant par l’accompagnement d’une personne \u00e2g\u00e9e ou la confection d’une sculpture sur argile \u2014, l’outil quantifie la valence affective et motivationnelle allou\u00e9e aux diff\u00e9rentes sph\u00e8res de l’activit\u00e9 humaine. Cette m\u00e9thode repose sur l’hypoth\u00e8se centrale selon laquelle le syst\u00e8me de valeurs d’un individu se manifeste de mani\u00e8re plus fiable et plus pr\u00e9dictive dans sa disposition \u00e0 allouer des ressources temporelles, cognitives et affectives \u00e0 des t\u00e2ches empiriques pr\u00e9cises.<\/p>\n Dans le domaine de la recherche, le TVA est utilis\u00e9 pour explorer les relations complexes unissant les syst\u00e8mes de valeurs aux traits de personnalit\u00e9, au rendement acad\u00e9mique, aux styles de leadership et \u00e0 l’adaptation sociale. Sur le plan des applications pratiques et cliniques, le test s’av\u00e8re particuli\u00e8rement pertinent en counseling<\/em> d’orientation scolaire et professionnelle (orientation de carri\u00e8re), en bilan de comp\u00e9tences et en psychologie organisationnelle. Il permet d’\u00e9clairer les disparit\u00e9s potentielles entre les aptitudes cognitives objectives d’un candidat et ses v\u00e9ritables sources de gratification intrins\u00e8que, pr\u00e9venant ainsi les ph\u00e9nom\u00e8nes d’\u00e9puisement professionnel (burnout<\/em>) ou de d\u00e9sengagement cons\u00e9cutifs \u00e0 un mauvais appariement personne-environnement (Person-Environment Fit<\/em>).<\/p>\n Le construit psychologique op\u00e9rationnalis\u00e9 par le Test of Value Activities<\/strong> est la disposition comportementale axiologique, d\u00e9finie comme le degr\u00e9 de pr\u00e9valence, de force et de priorit\u00e9 qu’un individu accorde \u00e0 des classes distinctes d’exp\u00e9riences humaines. Plut\u00f4t que de traiter les valeurs comme des entit\u00e9s purement cognitives, Shorr conceptualise l’intensit\u00e9 d’une valeur comme la probabilit\u00e9 qu’un individu manifeste un attrait actif envers des activit\u00e9s repr\u00e9sentatives de ce domaine. L’instrument s’articule autour de plusieurs p\u00f4les directeurs interconnect\u00e9s :<\/p>\n Cette composante \u00e9value la disposition bienveillante envers autrui, la compassion en action, le soutien aux populations vuln\u00e9rables et l’engagement communautaire d\u00e9sint\u00e9ress\u00e9. Les items relevant de ce sous-ensemble capturent l’orientation vers le service humain, l’hospitalit\u00e9 et l’empathie agie. \u00c0 titre d’illustration, des items tels que \u00ab Serve as a companion to an elderly person \u00bb<\/em> (item 3), \u00ab Work with a group to help the unemployed \u00bb<\/em> (item 5) ou \u00ab Be a medical missionary to a foreign country \u00bb<\/em> (item 46) incarnent ce souci proactif du bien-\u00eatre d’autrui et de la coh\u00e9sion sociale.<\/p>\n Ce p\u00f4le renvoie \u00e0 la curiosit\u00e9 intellectuelle, \u00e0 l’app\u00e9tence pour la m\u00e9thode empirique, \u00e0 la rigueur d’investigation, \u00e0 l’analyse logique et \u00e0 la d\u00e9couverte des principes fondamentaux r\u00e9gissant les lois de la nature et de l’esprit. L’individu obtenant un score \u00e9lev\u00e9 dans cette dimension trouve sa satisfaction dans la mod\u00e9lisation rationnelle, la recherche en laboratoire et la conceptualisation. Cela s’illustre \u00e0 travers des items comme \u00ab Do an experiment with the muscle and nerve of a frog \u00bb<\/em> (item 14), \u00ab Study the various methods used in scientific investigations \u00bb<\/em> (item 15), \u00ab Do research on the relation of brain waves to thinking \u00bb<\/em> (item 16) ou \u00ab Develop new mathematical formulas for research \u00bb<\/em> (item 56).<\/p>\n Cette dimension mesure la sensibilit\u00e9 aux formes, \u00e0 l’harmonie perceptive, \u00e0 l’expression cr\u00e9ative non verbale, ainsi qu’\u00e0 la cr\u00e9ation ou \u00e0 l’interpr\u00e9tation artistique directe. Elle englobe aussi bien la cr\u00e9ation plastique, dramatique ou musicale que l’appr\u00e9ciation critique et la stylistique environnementale. Des \u00e9nonc\u00e9s tels que \u00ab Compare the treatment of a classical work as given by two fine musicians \u00bb<\/em> (item 24), \u00ab Mould a statue in clay \u00bb<\/em> (item 25), \u00ab Write a new arrangement for a musical theme \u00bb<\/em> (item 65) et \u00ab Paint a mural \u00bb<\/em> (item 66) en constituent les reflets comportementaux embl\u00e9matiques.<\/p>\n Ce domaine quantifie l’int\u00e9r\u00eat pour l’organisation commerciale, l’efficacit\u00e9 mat\u00e9rielle, l’entrepreneuriat, les op\u00e9rations financi\u00e8res, le rendement du capital et la gestion pragmatique des ressources \u00e9conomiques. L’attrait pour le fonctionnement des institutions marchandes y est explor\u00e9 par des activit\u00e9s concr\u00e8tes : \u00ab Buy a run-down business and make it grow \u00bb<\/em> (item 33), \u00ab Borrow money in order to ‘put over’ a business deal \u00bb<\/em> (item 34), \u00ab Own and operate a bank \u00bb<\/em> (item 36) ou \u00ab Plan business and commercial investments \u00bb<\/em> (item 72).<\/p>\n Cette composante saisit la propension \u00e0 rechercher des positions d’autorit\u00e9, \u00e0 exercer une influence sur des groupes, \u00e0 n\u00e9gocier des accords sociaux ou institutionnels, et \u00e0 participer directement aux dynamiques civiques et de gouvernance collective. Elle est mat\u00e9rialis\u00e9e par des items tels que \u00ab Work with labor and management to help solve their conflicts \u00bb<\/em> (item 6), \u00ab Run for political office \u00bb<\/em> (item 35), \u00ab Lead a round-table discussion \u00bb<\/em> (item 31), \u00ab Address a political convention \u00bb<\/em> (item 74) ou \u00ab Become a U. S. Senator \u00bb<\/em> (item 76).<\/p>\n Le socle th\u00e9orique du Test of Value Activities<\/strong> s’inscrit au carrefour de la tradition philosophico-psychologique europ\u00e9enne de l’analyse des valeurs et du pragmatisme b\u00e9havioriste et fonctionnaliste am\u00e9ricain du milieu du XXe si\u00e8cle. L’influence la plus manifeste provient de l’ouvrage fondateur du philosophe et psychologue allemand Eduard Spranger<\/a>, Lebensformen<\/em> (\u00ab Formes de vie \u00bb, 1914\/1928). Spranger y postulait l’existence de six types id\u00e9aux de personnalit\u00e9s individualis\u00e9es par leur syst\u00e8me de valeurs dominant : le type th\u00e9orique, le type \u00e9conomique, le type esth\u00e9tique, le type social, le type politique et le type religieux.<\/p>\n Si la typologie de Spranger a donn\u00e9 lieu \u00e0 des transpositions psychom\u00e9triques c\u00e9l\u00e8bres \u2014 au premier chef desquelles se trouve la Study of Values<\/em> de Gordon Allport, Philip Vernon et Gardner Lindzey (1931, 1951) \u2014, ces outils initiaux recouraient principalement \u00e0 un format de choix forc\u00e9 ipsatif bas\u00e9 sur des dilemmes abstraits ou des d\u00e9clarations d’attitude g\u00e9n\u00e9riques. Joseph Shorr (1953) a identifi\u00e9 plusieurs limites structurelles \u00e0 cette approche traditionnelle :<\/p>\n Pour d\u00e9passer ces \u00e9cueils, Shorr s’est appuy\u00e9 sur la th\u00e9orie du conditionnement motivationnel et de l’int\u00e9r\u00eat vocationnel de psychologues tels qu’Edward Strong et Harry D. Kitson, qui posaient que les valeurs ne sont pas des entit\u00e9s m\u00e9taphysiques stables et isol\u00e9es, mais des patterns organis\u00e9s d’int\u00e9r\u00eats et de renforcements positifs associ\u00e9s \u00e0 des comportements sp\u00e9cifiques. Dans le mod\u00e8le de Shorr, l’intensit\u00e9 d’une valeur est op\u00e9rationnalis\u00e9e par la densit\u00e9 et la fr\u00e9quence d’acceptation d’activit\u00e9s appartenant \u00e0 une classe fonctionnelle homog\u00e8ne. Le TVA propose ainsi une mesure normative et non ipsative de l’intensit\u00e9 axiologique, permettant d’\u00e9valuer la force absolue d’un domaine ind\u00e9pendamment des autres.<\/p>\n L’\u00e9valuation psychom\u00e9trique du Test of Value Activities<\/strong> a fait l’objet de protocoles de validation rigoureux rapport\u00e9s dans l’article princeps de Shorr (1953) et corrobor\u00e9s par les compilations du Survey Research Center<\/em> de l’Institute for Social Research (University of Michigan<\/a>) dirig\u00e9es par Robinson et Shaver (1969).<\/p>\n La validit\u00e9 de contenu a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie par la g\u00e9n\u00e9ration syst\u00e9matique de plus d’une centaine d’\u00e9nonc\u00e9s d’activit\u00e9s r\u00e9elles soumises \u00e0 un panel d’experts en psychologie de l’\u00e9ducation et en \u00e9valuation clinique. Seuls les 80 items pr\u00e9sentant une clart\u00e9 univoque, une repr\u00e9sentativit\u00e9 indiscutable par rapport aux cat\u00e9gories cibles et un consensus inter-juges sup\u00e9rieur \u00e0 85 % ont \u00e9t\u00e9 retenus dans la forme finale.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e en administrant simultan\u00e9ment le TVA et l’\u00e9chelle de valeurs d’Allport-Vernon-Lindzey (SOV) \u00e0 des cohortes d’\u00e9tudiants universitaires. Les coefficients de corr\u00e9lation de Pearson entre les scores dimensionnels correspondants des deux instruments ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des associations mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 \u00e9lev\u00e9es, g\u00e9n\u00e9ralement comprises entre r<\/em> = 0,52 et r<\/em> = 0,71 (p < 0,001). Par exemple, le sous-score d’activit\u00e9s th\u00e9oriques\/scientifiques du TVA corr\u00e8le fortement avec l’\u00e9chelle th\u00e9orique de la SOV, confirmant que l’\u00e9valuation des activit\u00e9s capture le m\u00eame noyau conceptuel tout en apportant une variance propre li\u00e9e \u00e0 l’engagement pragmatique.<\/p>\n La validit\u00e9 discriminante du TVA a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e par la m\u00e9thode des groupes connus (known-groups method<\/em>). Les donn\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es par Shorr d\u00e9montrent que l’outil diff\u00e9rencie de mani\u00e8re statistiquement significative (p < 0,01) des populations ayant choisi des fili\u00e8res acad\u00e9miques ou des carri\u00e8res divergentes :<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s m\u00e9trologiques du TVA relatives \u00e0 la pr\u00e9cision de mesure ont \u00e9t\u00e9 examin\u00e9es sous l’angle de la coh\u00e9rence interne et de la stabilit\u00e9 temporelle.<\/p>\n Bien que le test ait \u00e9t\u00e9 formul\u00e9 avant la g\u00e9n\u00e9ralisation computationnelle moderne du coefficient alpha de Cronbach (1951), Shorr a calcul\u00e9 la fid\u00e9lit\u00e9 par la m\u00e9thode du partage par moiti\u00e9 (split-half reliability<\/em>), corrig\u00e9e \u00e0 l’aide de la formule de Spearman-Brown<\/a>. Pour les diff\u00e9rentes sous-dimensions du test, les coefficients de coh\u00e9rence interne s’\u00e9chelonnent entre 0,78 et 0,89<\/strong>, attestant d’une homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 satisfaisante des \u00e9nonc\u00e9s au sein de chaque domaine d’activit\u00e9s.<\/p>\n La stabilit\u00e9 temporelle a \u00e9t\u00e9 mesur\u00e9e aupr\u00e8s d’un \u00e9chantillon d’\u00e9tudiants r\u00e9\u00e9valu\u00e9s apr\u00e8s un intervalle de quatre semaines. Les coefficients de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest se situent entre r = 0,81 et r = 0,88<\/strong> selon les \u00e9chelles, d\u00e9montrant que les profils de pr\u00e9f\u00e9rences d’activit\u00e9s mesur\u00e9s par le TVA ne sont pas le simple reflet de fluctuations d’humeur transitoires, mais traduisent des orientations motivationnelles relativement p\u00e9rennes chez l’adulte et le jeune adulte.<\/p>\n Lors des phases de conception et d’analyses exploratoires ult\u00e9rieures document\u00e9es dans les recueils psychom\u00e9triques (Robinson & Shaver, 1969), la structure interne du questionnaire de 80 items a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e pour v\u00e9rifier son organisation sous-jacente. L’analyse des intercorr\u00e9lations entre les items met en \u00e9vidence une structure multi-factorielle claire correspondant aux grandes sph\u00e8res d’activit\u00e9s postul\u00e9es th\u00e9oriquement :<\/p>\n L’extraction des composantes principales avec rotation orthogonale (Varimax) fait \u00e9merger de fa\u00e7on robuste les facteurs fondamentaux suivants :<\/p>\n Les items r\u00e9siduels d’activit\u00e9s sociales banales ou r\u00e9cr\u00e9atives (ex. aller au cin\u00e9ma, jouer aux dames) saturent mod\u00e9r\u00e9ment sur un facteur secondaire de sociabilit\u00e9 informelle, illustrant la pertinence d’une distinction entre engagement altruiste profond et simples loisirs interpersonnels.<\/p>\n L’instrument se pr\u00e9sente sous la forme d’un questionnaire d’auto-\u00e9valuation papier-crayon ou num\u00e9rique compos\u00e9 de 80 items ind\u00e9pendants.<\/p>\n Response format: Yes \/ No<\/p>\n D\u00e9couvrez le Test of Value Activities (TVA) de Joseph E. Shorr (1953) : analyse psychom\u00e9trique compl\u00e8te, cadre th\u00e9orique, dimensions de valeurs comportementales et liste int\u00e9grale des 80 items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,13515,2],"tags":[17459,17457,17458,17460,16,17455,11213,17456,3654],"class_list":["post-12185","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-orientation-professionnelle","category-psychometrie","tag-inventaire-dinterets","tag-joseph-shorr","tag-orientation-de-carriere","tag-psychologie-vocationnelle","tag-psychometrie","tag-test-of-value-activities","tag-test-psychologique","tag-tva","tag-valeurs-humaines"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12185","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=12185"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/12185\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=12185"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=12185"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=12185"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s<\/h2>\n
3. Auteurs<\/h2>\n
\n
4. Objectif<\/h2>\n
5. Construit psychologique<\/h2>\n
1. Dimension Sociale et Altruiste (Social \/ Altruistic)<\/h3>\n
2. Dimension Th\u00e9orique et Scientifique (Theoretical \/ Scientific)<\/h3>\n
3. Dimension Esth\u00e9tique et Artistique (Aesthetic \/ Artistic)<\/h3>\n
4. Dimension \u00c9conomique et d’Affaires (Economic \/ Business)<\/h3>\n
5. Dimension Politique, Pouvoir et Organisation (Political \/ Leadership \/ Influence)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9<\/h2>\n
Validit\u00e9 de contenu<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et concurrente<\/h3>\n
Validit\u00e9 discriminante et de crit\u00e8re (groupes contrast\u00e9s)<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9<\/h2>\n
Consistance interne<\/h3>\n
Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest (stabilit\u00e9 temporelle)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle<\/h2>\n
R\u00e9sultats de l’Analyse Factorielle Exploratoire (AFE)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure<\/h2>\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire<\/h2>\n
\n