L’\u00c9chelle multidimensionnelle du perfectionnisme de Frost<\/strong> (Frost Multidimensional Perfectionism Scale<\/em> ou FMPS<\/a>), \u00e9labor\u00e9e initialement en 1990 par Randy O. Frost, Patricia Marten, Cathleen Lahart et Robin Rosenblate au sein du d\u00e9partement de psychologie du Smith College, constitue l’un des instruments psychom\u00e9triques les plus influents et rigoureux pour l’\u00e9valuation multidimensionnelle du perfectionnisme<\/a>. Historiquement appr\u00e9hend\u00e9 comme une entit\u00e9 unidimensionnelle souvent assimil\u00e9e \u00e0 un trait dysfonctionnel ou n\u00e9vrotique, le perfectionnisme a \u00e9t\u00e9 red\u00e9fini par Frost et ses collaborateurs comme un construit complexe comportant \u00e0 la fois des composantes cognitives, comportementales et d\u00e9veloppementales. Le questionnaire compte 35 items auto-rapport\u00e9s, \u00e9valu\u00e9s au moyen d’une \u00e9chelle de type Likert en 5 points allant de 1 (\u00ab fortement en d\u00e9saccord \u00bb \/ \u00ab pas du tout vrai \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab fortement d’accord \u00bb \/ \u00ab tout \u00e0 fait vrai \u00bb).<\/p>\n Le mod\u00e8le canonique de la FMPS capture six dimensions distinctes : la Pr\u00e9occupation face aux erreurs<\/strong> (Concern over Mistakes<\/em> [CM], 9 items), les Exigences personnelles \u00e9lev\u00e9es<\/strong> (Personal Standards<\/em> [PS], 7 items), les Attentes parentales<\/strong> (Parental Expectations<\/em> [PE], 5 items), les Critiques parentales<\/strong> (Parental Criticism<\/em> [PC], 4 items), le Doute par rapport aux actions<\/strong> (Doubts about Actions<\/em> [D], 4 items) et l’Organisation<\/strong> (Organization<\/em> [O], 6 items). Des analyses factorielles confirmatoires et d’ordre sup\u00e9rieur ont ult\u00e9rieurement conduit \u00e0 des propositions de mod\u00e8les structuraux simplifi\u00e9s (notamment la structure \u00e0 quatre facteurs de St\u00f6ber en 1998, regroupant CM et D, ainsi que PE et PC), ou \u00e0 une bipartition th\u00e9orique entre \u00ab perfectionnisme adaptatif\/orient\u00e9 vers la r\u00e9ussite \u00bb et \u00ab perfectionnisme inadapt\u00e9\/\u00e9valuatif \u00bb. D’un point de vue psychom\u00e9trique, la FMPS d\u00e9montre une excellente coh\u00e9rence interne, avec un coefficient alpha de Cronbach<\/a> global exc\u00e9dant g\u00e9n\u00e9ralement .90 ( variant de .73 \u00e0 .88 pour les sous-\u00e9chelles individuelles), ainsi qu’une remarquable validit\u00e9 de construit, convergente et discriminante, corrobor\u00e9e dans de multiples contextes cliniques et transculturels (y compris ses validations francophones initi\u00e9es par Rh\u00e9aume et al. en 1995 et 2000).<\/p>\n Perfectionnisme multidimensionnel, \u00c9chelle de Frost, FMPS, \u00c9valuation psychom\u00e9trique, Psychopathologie cognitive, Pr\u00e9occupation face aux erreurs, Exigences personnelles, Attentes parentales, Critiques parentales, Doute sur les actions, Organisation, Validit\u00e9 factorielle, Fid\u00e9lit\u00e9 psychom\u00e9trique, Troubles des conduites alimentaires, D\u00e9pression.<\/p>\n L’\u00e9chelle multidimensionnelle du perfectionnisme a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et standardis\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs en psychologie clinique de l’Universit\u00e9 Smith College (Northampton, Massachusetts, \u00c9tats-Unis) :<\/p>\n L’objectif fondamental de la cr\u00e9ation de la Frost Multidimensional Perfectionism Scale (FMPS)<\/strong> \u00e9tait de transcender les approches psychom\u00e9triques traditionnelles qui mesuraient le perfectionnisme de mani\u00e8re unidimensionnelle, restrictive et principalement p\u00e9jorative. Jusqu’\u00e0 la fin des ann\u00e9es 1980, le perfectionnisme \u00e9tait couramment mesur\u00e9 \u00e0 l’aide d’\u00e9chelles globales ou de sous-\u00e9chelles isol\u00e9es, \u00e0 l’instar de la sous-\u00e9chelle de l’Eating Disorder Inventory<\/em> (EDI<\/a>; Garner et al., 1983) ou de l’\u00e9chelle des attitudes dysfonctionnelles (DAS<\/a>; Weissman & Beck, 1978). Ces instruments ne parvenaient pas \u00e0 capter l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 structurelle du construit, m\u00ealant sans distinction des aspirations positives \u00e0 l’excellence et des cognitions profond\u00e9ment autod\u00e9pr\u00e9ciatives induites par la peur de l’\u00e9chec.<\/p>\n La FMPS a \u00e9t\u00e9 sp\u00e9cifiquement con\u00e7ue pour isoler les m\u00e9canismes cognitifs, affectifs et \u00e9tiologiques qui r\u00e9gissent le d\u00e9veloppement et le maintien du perfectionnisme. En recherche clinique, elle sert d’outil diagnostique transversal et de mesure de processus pour analyser la vuln\u00e9rabilit\u00e9 cognitive li\u00e9e \u00e0 diverses psychopathologies s\u00e9v\u00e8res :<\/p>\n Sur le plan psychoth\u00e9rapeutique, notamment en th\u00e9rapie cognitivo-comportementale<\/a> (TCC), la FMPS permet d’\u00e9tablir une conceptualisation de cas fine et personnalis\u00e9e. En distinguant les facettes intrapersonnelles (telles que le besoin de propret\u00e9 et d’ordre ou la fixation d’objectifs) des dimensions interpersonnelles et d\u00e9veloppementales (le conditionnement parental per\u00e7u), le clinicien peut cibler pr\u00e9cis\u00e9ment les croyances irrationnelles centrales sans chercher \u00e0 \u00e9radiquer les traits d’organisation qui peuvent constituer des ressources adaptatives pour le patient.<\/p>\n Le mod\u00e8le \u00e9labor\u00e9 par Frost et ses coll\u00e8gues conceptualise le perfectionnisme comme un r\u00e9seau multidimensionnel de croyances, d’\u00e9valuations de soi et de comportements, structur\u00e9 autour de six composantes sp\u00e9cifiques :<\/p>\n Cette dimension centrale (9 items : 9, 10, 13, 14, 18, 21, 23, 25, 34) refl\u00e8te la tendance \u00e0 interpr\u00e9ter toute imperfection ou erreur, m\u00eame minime, comme un \u00e9chec personnel catastrophique entra\u00eenant la perte d’estime de soi et du respect d’autrui. L’individu op\u00e8re sous un biais cognitif de pens\u00e9e dichotomique (\u00ab Si je ne fais pas tout parfaitement, je suis un rat\u00e9 complet \u00bb). C’est la sous-\u00e9chelle la plus \u00e9troitement corr\u00e9l\u00e9e aux manifestations psychopathologiques telles que la d\u00e9tresse psychologique, l’anxi\u00e9t\u00e9 sociale et les sympt\u00f4mes d\u00e9pressifs.<\/p>\n Compos\u00e9e de 7 items (4, 6, 12, 16, 19, 24, 30), cette dimension \u00e9value la fixation d’objectifs extr\u00eamement \u00e9lev\u00e9s et la propension \u00e0 subordonner son auto-\u00e9valuation exclusivement \u00e0 l’atteinte de ces crit\u00e8res d’excellence absolue. L’item 4 (\u00ab Si je ne fixe pas les normes les plus \u00e9lev\u00e9es pour moi-m\u00eame, je risque de devenir une personne m\u00e9diocre \u00bb) illustre bien cette exigence rigide. Bien qu’associ\u00e9e \u00e0 une motivation d’accomplissement \u00e9lev\u00e9e, cette dimension devient vuln\u00e9rabilisante lorsqu’elle s’articule \u00e0 une intol\u00e9rance \u00e0 la moindre baisse de rendement.<\/p>\n Cette sous-\u00e9chelle (5 items : 1, 11, 15, 20, 26) mesure la perception r\u00e9trospective ou actuelle selon laquelle les figures parentales ont fix\u00e9 des standards d\u00e9mesur\u00e9ment \u00e9lev\u00e9s et exigeaient une performance sans faille (\u00ab Mes parents s’attendaient \u00e0 ce que j’excelle en tout \u00bb). Elle renvoie aux sources d\u00e9veloppementales du sch\u00e9ma de perfectionnisme impos\u00e9 de l’ext\u00e9rieur.<\/p>\n Constitu\u00e9e de 4 items (3, 5, 22, 35), elle \u00e9value le sentiment d’avoir \u00e9t\u00e9 puni, rejet\u00e9, incompris ou soumis \u00e0 une d\u00e9sapprobation constante lors de l’enfance en cas de non-atteinte de la perfection (\u00ab Enfant, j’\u00e9tais puni si je faisais les choses de mani\u00e8re imparfaite \u00bb). Cette dimension capture l’int\u00e9riorisation d’un regard parental punitif et invalidant.<\/p>\n Cette dimension (4 items : 17, 28, 32, 33) mesure la sensation chronique et intrusive qu’une t\u00e2che n’a pas \u00e9t\u00e9 accomplie de mani\u00e8re satisfaisante ou compl\u00e8te, incitant l’individu \u00e0 v\u00e9rifier ind\u00e9finiment son travail ou \u00e0 douter de ses propres capacit\u00e9s (\u00ab M\u00eame lorsque je fais quelque chose tr\u00e8s soigneusement, j’ai souvent l’impression que ce n’est pas tout \u00e0 fait bien \u00bb). Elle partage une proximit\u00e9 ph\u00e9nom\u00e9nologique directe avec les rituels et doutes obsessionnels d\u00e9crits par Pierre Janet<\/a> sous le concept de sentiment d’incompl\u00e9tude.<\/p>\n Regroupant 6 items (2, 7, 8, 27, 29, 31), elle \u00e9value l’importance accord\u00e9e \u00e0 l’ordre, au rangement, \u00e0 la m\u00e9thode, \u00e0 la propret\u00e9 et \u00e0 la structure minutieuse du quotidien. Fait remarquable, Frost et al. (1990) ont constat\u00e9 que cette dimension pr\u00e9sente de faibles corr\u00e9lations avec les cinq autres sous-\u00e9chelles. Pour cette raison m\u00e9thodologique, le score d’Organisation n’est g\u00e9n\u00e9ralement pas<\/em> inclus dans le calcul du score total de perfectionnisme de la FMPS, car il repr\u00e9sente davantage un style comportemental ou un facteur de personnalit\u00e9 adaptatif (proche de la conscience\/m\u00e9ticulosit\u00e9 du mod\u00e8le Big Five) qu’un indice de souffrance psychique.<\/p>\n Le cadre th\u00e9orique de la FMPS s’inscrit \u00e0 la confluence de la psychologie cognitive<\/a>, des mod\u00e8les de l’apprentissage social et de la psychopathologie d\u00e9veloppementale.<\/p>\n Dans les fondements de la th\u00e9rapie cognitive d\u00e9velopp\u00e9e par Aaron T. Beck (1976) et Albert Ellis (1962), le perfectionnisme d\u00e9coule de sch\u00e9mas cognitifs inconditionnels rigides structur\u00e9s sous forme d’injonctions tyranniques (les \u00ab shoulds<\/em> \u00bb ou \u00ab devoirs \u00bb absolus d\u00e9crits par Karen Horney, 1950). David Burns (1980) a postul\u00e9 que les perfectionnistes sont des individus dont les crit\u00e8res de performance sont irr\u00e9alistes, qui s’\u00e9valuent exclusivement \u00e0 travers leurs r\u00e9ussites et dont la vie cognitive est domin\u00e9e par des distorsions telles que la surg\u00e9n\u00e9ralisation et la pens\u00e9e polaris\u00e9e.<\/p>\n Frost et ses coauteurs ont formalis\u00e9 ce postulat en affirmant que le noyau psychopathologique fondamental du perfectionnisme n’est pas simplement la poursuite de standards \u00e9lev\u00e9s, mais la sur-r\u00e9activit\u00e9 \u00e9motionnelle \u00e0 l’erreur per\u00e7ue<\/strong>. Pour l’individu perfectionniste inadapt\u00e9, l’erreur n’est pas une opportunit\u00e9 d’apprentissage mais une menace existentielle invalidant son statut en tant qu’\u00eatre humain digne d’affection et d’estime.<\/p>\n En 1978, Don Hamachek a propos\u00e9 une distinction th\u00e9orique fondamentale entre deux formes de perfectionnisme :<\/p>\n La FMPS a op\u00e9rationnalis\u00e9 empiriquement ce clivage : alors que les sous-\u00e9chelles \u00ab Exigences personnelles \u00bb et \u00ab Organisation \u00bb peuvent s’associer au versant normal, les sous-\u00e9chelles \u00ab Pr\u00e9occupation face aux erreurs \u00bb et \u00ab Doute sur les actions \u00bb constituent l’\u00e9picentre du versant n\u00e9vrotique.<\/p>\n La FMPS s’appuie \u00e9galement sur la th\u00e9orie de l’attachement et la socialisation parentale. Selon Frost et al., les individus d\u00e9veloppent des sch\u00e9mas perfectionnistes en r\u00e9ponse \u00e0 un environnement familial per\u00e7u comme conditionnel : l’amour, l’approbation et l’attention des parents ne sont accord\u00e9s que lorsque l’enfant r\u00e9pond \u00e0 des crit\u00e8res d’excellence impossibles, accompagn\u00e9s de punitions ou de retraits d’affection en cas de d\u00e9faillance. Cela se traduit au niveau psychom\u00e9trique par le couplage des dimensions PE (Attentes) et PC (Critiques).<\/p>\n Parall\u00e8lement aux travaux de Frost, Paul Hewitt et Gordon Flett (1991) ont con\u00e7u la Multidimensional Perfectionism Scale<\/em> (HF-MPS), ax\u00e9e sur l’orientation interpersonnelle du trait : le perfectionnisme orient\u00e9 vers soi (Self-Oriented<\/em>), orient\u00e9 vers autrui (Other-Oriented<\/em>) et socialement prescrit (Socially Prescribed<\/em>). Des recherches comparatives syst\u00e9matiques (Frost et al., 1993) ont d\u00e9montr\u00e9 de fortes correspondances th\u00e9oriques : le perfectionnisme socialement prescrit de Hewitt & Flett converge massivement avec les sous-\u00e9chelles Pr\u00e9occupation face aux erreurs, Doutes, et Attentes parentales de la FMPS de Frost, attestant de la solidit\u00e9 conceptuelle du domaine.<\/p>\n La validit\u00e9 psychom\u00e9trique de la FMPS a \u00e9t\u00e9 rigoureusement \u00e9tablie \u00e0 travers des centaines d’\u00e9tudes empiriques conduites sur des populations non cliniques (\u00e9tudiants, adolescents, athl\u00e8tes) et cliniques (patients souffrant de troubles de l’humeur, d’anxi\u00e9t\u00e9, de TOC ou d’anorexie).<\/p>\n Dans l’\u00e9tude princeps de Frost et al. (1990) ainsi que dans les m\u00e9ta-analyses subs\u00e9quentes, les sous-\u00e9chelles de la FMPS pr\u00e9sentent des corr\u00e9lations hautement significatives et coh\u00e9rentes avec des instruments \u00e9talonn\u00e9s de psychopathologie :<\/p>\n La sous-\u00e9chelle Organisation (O)<\/strong> offre une d\u00e9monstration magistrale de validit\u00e9 discriminante : elle ne corr\u00e8le pas de mani\u00e8re significative avec les indices de psychopathologie g\u00e9n\u00e9rale, de d\u00e9pression ou d’anxi\u00e9t\u00e9 (r<\/em> variant typiquement entre -.08 et .10, non significatif), tout en corr\u00e9lant positivement avec des mesures d’auto-efficacit\u00e9, de sentiment de comp\u00e9tence personnelle et de m\u00e9thodes d’\u00e9tude structur\u00e9es.<\/p>\n Des protocoles longitudinaux ont confirm\u00e9 que la dimension d’\u00ab \u00c9valuations n\u00e9gatives de soi \u00bb (CM + D) pr\u00e9dit l’augmentation des \u00e9pisodes d\u00e9pressifs majeurs lors d’\u00e9v\u00e9nements de vie stressants (\u00e9checs universitaires ou ruptures amoureuses), validant empiriquement le mod\u00e8le diath\u00e8se-stress du perfectionnisme cognitif.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de la FMPS, \u00e9valu\u00e9e par sa coh\u00e9rence interne et sa stabilit\u00e9 temporelle, pr\u00e9sente d’excellentes qualit\u00e9s m\u00e9trologiques document\u00e9es \u00e0 l’\u00e9chelle internationale.<\/p>\n Dans l’\u00e9chantillon initial de Frost et al. (1990) constitu\u00e9 d’\u00e9tudiantes universitaires (N<\/em> = 175), le coefficient alpha de Cronbach pour le score global de perfectionnisme (items totaux sans l’Organisation) atteignait .90. Les coefficients des sous-\u00e9chelles s’\u00e9tablissaient comme suit :<\/p>\n Dans la validation francophone qu\u00e9b\u00e9coise de Rh\u00e9aume et al. (1995, 2000), les coefficients de consistance interne se sont av\u00e9r\u00e9s quasi identiques, oscillant entre .74 (Doute) et .89 (Organisation), confirmant la robustesse inter-linguistique des items.<\/p>\n Les investigations portant sur la stabilit\u00e9 test-retest sur des intervalles variant de 4 semaines \u00e0 6 mois d\u00e9montrent des coefficients de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) et de Pearson \u00e9lev\u00e9s, g\u00e9n\u00e9ralement compris entre r<\/em> = .75 et .88 pour l’ensemble des sous-\u00e9chelles, confirmant la nature de trait stable du perfectionnisme tel que quantifi\u00e9 par la FMPS.<\/p>\n La structure factorielle de la FMPS a suscit\u00e9 un corpus de recherche particuli\u00e8rement riche, donnant lieu \u00e0 des d\u00e9bats psychom\u00e9triques sur le nombre de facteurs sous-jacents.<\/p>\n Lors de sa conceptualisation, Frost et al. (1990) ont soumis les 35 items \u00e0 une analyse factorielle avec rotation oblique (oblimin), r\u00e9v\u00e9lant une solution claire en six facteurs expliquant une part pr\u00e9pond\u00e9rante de la variance totale. Les saturations factorielles \u00e9taient particuli\u00e8rement nettes, chaque item pr\u00e9sentant une saturation primaire substantielle (> .45) sur sa dimension th\u00e9orique respective, avec un faible niveau de saturations crois\u00e9es.<\/p>\n Certains auteurs ont questionn\u00e9 la pertinence de maintenir six facteurs ind\u00e9pendants, notamment en raison des fortes intercorr\u00e9lations entre certaines dimensions. Joachim St\u00f6ber (1998) a publi\u00e9 une r\u00e9analyse psychom\u00e9trique majeure de la FMPS (The Frost Multidimensional Perfectionism Scale Revisited<\/em>) \u00e0 partir d’\u00e9chantillons universitaires \u00e9tendus. En combinant analyses factorielles exploratoires et confirmatoires, St\u00f6ber a d\u00e9montr\u00e9 qu’un mod\u00e8le \u00e0 4 facteurs<\/strong> offrait un ajustement statistique sup\u00e9rieur :<\/p>\n Ce mod\u00e8le \u00e0 4 dimensions r\u00e9sout le probl\u00e8me de colin\u00e9arit\u00e9 excessive entre les variables parentales et entre les aspects d’anxi\u00e9t\u00e9 d’erreur et de doute.<\/p>\n D’autres analyses confirmatoires (notamment Bieling, Israeli & Antony, 2004) ont mis en lumi\u00e8re une organisation hi\u00e9rarchique du second ordre scindant la FMPS en deux grands m\u00e9ta-facteurs :<\/p>\n Les r\u00e9f\u00e9rences ci-dessous regroupent les publications s\u00e9minales et les \u00e9tudes de validation psychom\u00e9trique majeures concernant la FMPS :<\/p>\n Instructions:<\/strong> Please indicate how much you agree or disagree with each of the following statements using the rating scale from 1 (Strongly disagree \/ Not at all true) to 5 (Strongly agree \/ Very true).<\/p>\n [Subscale Key: CM = Concern over Mistakes, PS = Personal Standards, PE = Parental Expectations, PC = Parental Criticism, D = Doubts about actions, O = Organization]<\/em><\/p>\n Guide psychom\u00e9trique complet sur l’\u00c9chelle multidimensionnelle du perfectionnisme de Frost (FMPS) : fondements th\u00e9oriques, dimensions, analyses factorielles, fid\u00e9lit\u00e9 et items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[31,3,2],"tags":[484,1007,15172,15173,742,16,545,8013],"class_list":["post-11286","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-evaluations-psychologiques","category-psychologie-clinique","category-psychometrie","tag-depression","tag-evaluation-cognitive","tag-fmps","tag-frost","tag-perfectionnisme","tag-psychometrie","tag-toc","tag-troubles-anxieux"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11286","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11286"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11286\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11286"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11286"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11286"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
Applications en recherche fondamentale et clinique<\/h3>\n
\n
Justification th\u00e9orique et utilit\u00e9 th\u00e9rapeutique<\/h3>\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Pr\u00e9occupation face aux erreurs (Concern over Mistakes<\/em> – CM)<\/h3>\n
2. Exigences personnelles \u00e9lev\u00e9es (Personal Standards<\/em> – PS)<\/h3>\n
3. Attentes parentales (Parental Expectations<\/em> – PE)<\/h3>\n
4. Critiques parentales (Parental Criticism<\/em> – PC)<\/h3>\n
5. Doute par rapport aux actions (Doubts about Actions<\/em> – D)<\/h3>\n
6. Organisation (Organization<\/em> – O)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
L’h\u00e9ritage de Beck, Burns et Ellis<\/h3>\n
La dialectique du perfectionnisme normal vs n\u00e9vrotique (Hamachek)<\/h3>\n
\n
Les processus de socialisation et d’\u00e9tiologie d\u00e9veloppementale<\/h3>\n
Convergence et divergence avec le mod\u00e8le de Hewitt et Flett<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit et validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et incr\u00e9mentielle<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne (Alpha de Cronbach)<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
L’Analyse Factorielle Exploratoire (AFE) originale \u00e0 6 facteurs<\/h3>\n
Le mod\u00e8le \u00e0 4 facteurs de St\u00f6ber (1998)<\/h3>\n
\n
Mod\u00e8les hi\u00e9rarchiques d’ordre sup\u00e9rieur (Bieling et al., 2004)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
\n
\n
11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
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13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
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