L’\u00c9chelle de perfectionnisme multidimensionnel dans le sport-2<\/strong> (Sport Multidimensional Perfectionism Scale-2<\/em>, Sport-MPS-2<\/strong>), d\u00e9velopp\u00e9e par John K. Gotwals et John G. H. Dunn en 2009, constitue un instrument de mesure psychom\u00e9trique autorapport\u00e9 con\u00e7u sp\u00e9cifiquement pour \u00e9valuer la nature multidimensionnelle du perfectionnisme dans le contexte sportif de comp\u00e9tition. Faisant suite \u00e0 la version originale de la Sport-MPS (Dunn et al., 2006), qui adaptait les travaux fondamentaux de Randy O. Frost et de ses collaborateurs (1990) \u00e0 l’athl\u00e9tisme, la Sport-MPS-2 affine et \u00e9tend le mod\u00e8le d’\u00e9valuation pour offrir une op\u00e9rationnalisation rigoureuse des composantes fonctionnelles et dysfonctionnelles du construit dans l’environnement athl\u00e9tique.<\/p>\n Le questionnaire est compos\u00e9 de 42 items<\/strong> mesur\u00e9s \u00e0 l’aide d’une \u00e9chelle de Likert en 5 points<\/strong> allant de 1 (\u00ab fortement en d\u00e9saccord \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab fortement en accord \u00bb). Ces items sont r\u00e9partis au sein de six sous-\u00e9chelles distinctes : les standards personnels (Personal Standards<\/em> [PS], 7 items), la pr\u00e9occupation face aux erreurs (Concern Over Mistakes<\/em> [COM], 8 items), la pression parentale per\u00e7ue (Perceived Parental Pressure<\/em> [PPP], 9 items), la pression de l’entra\u00eeneur per\u00e7ue (Perceived Coach Pressure<\/em> [PCP], 6 items), les doutes sur les actions (Doubts About Actions<\/em> [DAA], 6 items) et l’organisation (Organization<\/em> [OR], 6 items). Cette cat\u00e9gorisation permet aux chercheurs et aux psychologues du sport de dissocier le perfectionnisme orient\u00e9 vers la poursuite d’objectifs \u00e9lev\u00e9s (efforts perfectionnistes) des formes sous-tendues par la peur de l’\u00e9chec et le jugement n\u00e9gatif d’autrui (pr\u00e9occupations perfectionnistes).<\/p>\n Sur le plan psychom\u00e9trique, la Sport-MPS-2 pr\u00e9sente une coh\u00e9rence interne satisfaisante, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant g\u00e9n\u00e9ralement entre 0,76 et 0,85 pour l’ensemble des facteurs dans les \u00e9chantillons de validation initiaux (Gotwals & Dunn, 2009). Les analyses factorielles confirmatoires et les analyses de validit\u00e9 de construit ont d\u00e9montr\u00e9 une stabilit\u00e9 factorielle solide, une validit\u00e9 convergente robuste avec d’autres mesures du perfectionnisme g\u00e9n\u00e9ral (comme la Multidimensional Perfectionism Scale de Frost ou celle de Hewitt et Flett) et une validit\u00e9 discriminante vis-\u00e0-vis de l’anxi\u00e9t\u00e9 comp\u00e9titive, de l’\u00e9puisement sportif (burnout<\/em>) et de l’orientation motivationnelle. L’instrument s’est impos\u00e9 comme une r\u00e9f\u00e9rence internationale en psychom\u00e9trie du sport.<\/p>\n Sport-MPS-2, perfectionnisme multidimensionnel, psychologie du sport, \u00e9valuation psychom\u00e9trique, standards personnels, pr\u00e9occupation face aux erreurs, pression de l’entra\u00eeneur, pression parentale, doutes sur les actions, anxi\u00e9t\u00e9 de performance, sant\u00e9 mentale des athl\u00e8tes, validation factorielle, performance sportive.<\/p>\n L’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheurs de premier plan sp\u00e9cialis\u00e9s en psychologie du sport et en sciences du mouvement humain :<\/p>\n L’objectif fondamental de la Sport-MPS-2<\/strong> est d’\u00e9valuer de mani\u00e8re quantitative, fiable et valide la pr\u00e9valence et les manifestations du perfectionnisme chez les athl\u00e8tes engag\u00e9s dans des contextes d’entra\u00eenement et de comp\u00e9tition. Historiquement, le perfectionnisme a \u00e9t\u00e9 conceptualis\u00e9 en psychologie clinique comme un trait unidimensionnel largement n\u00e9vrotique, assimil\u00e9 \u00e0 une qu\u00eate irr\u00e9aliste d’id\u00e9al entra\u00eenant in\u00e9luctablement une d\u00e9tresse psychologique. Cependant, dans le champ de la performance athl\u00e9tique, les exigences du haut niveau imposent des standards de rigueur, de discipline et de pr\u00e9cision technique qui ressemblent superficiellement \u00e0 des comportements perfectionnistes. Il \u00e9tait par cons\u00e9quent indispensable de d\u00e9velopper un outil capable d’op\u00e9rer une distinction empirique entre la qu\u00eate saine de l’excellence sportive et les formes toxiques ou dysfonctionnelles de perfectionnisme.<\/p>\n Sur le plan th\u00e9orique et appliqu\u00e9, la Sport-MPS-2 a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9e pour pallier les insuffisances des instruments g\u00e9n\u00e9ralistes lorsqu’ils sont appliqu\u00e9s au milieu sportif. Les \u00e9chelles cliniques comme la Multidimensional Perfectionism Scale de Frost<\/a> (FMPS ; Frost et al., 1990) ou celle de Hewitt et Flett<\/a> (HFMPS ; Hewitt & Flett, 1991) mesurent des orientations globales qui ne capturent pas ad\u00e9quatement les r\u00e9alit\u00e9s contextualis\u00e9es du sport. Par exemple, les interactions avec les entra\u00eeneurs constituent une dynamique interpersonnelle majeure et sp\u00e9cifique qui n’existait pas dans les instruments g\u00e9n\u00e9ralistes, ces derniers se concentrant exclusivement sur les parents ou la soci\u00e9t\u00e9 au sens large. La Sport-MPS-2 permet ainsi d’int\u00e9grer \u00e0 la fois les facteurs intrapersonnels (objectifs fix\u00e9s \u00e0 soi-m\u00eame, gestion cognitive de l’erreur) et interpersonnels (attentes per\u00e7ues de l’entra\u00eeneur et des figures parentales).<\/p>\n Dans la pratique clinique et l’accompagnement des athl\u00e8tes, l’\u00e9chelle permet de diagnostiquer des profils perfectionnistes \u00e0 risque. Le perfectionnisme inadapt\u00e9 est fr\u00e9quemment corr\u00e9l\u00e9 \u00e0 des troubles cliniques s\u00e9v\u00e8res chez les sportifs, incluant le surentra\u00eenement, les troubles des conduites alimentaires, l’anxi\u00e9t\u00e9 comp\u00e9titive somatique et cognitive, la d\u00e9pression et l’\u00e9puisement sportif<\/a> (athlete burnout<\/em>). Identifier pr\u00e9cocement un athl\u00e8te qui pr\u00e9sente des scores mod\u00e9r\u00e9s de standards personnels mais des scores critiques de doutes sur les actions et de pr\u00e9occupation face aux erreurs offre aux pr\u00e9parateurs mentaux et aux psychologues la possibilit\u00e9 d’intervenir par des th\u00e9rapies cognitivo-comportementales (TCC) cibl\u00e9es afin de restructurer les croyances dysfonctionnelles li\u00e9es \u00e0 l’\u00e9chec.<\/p>\n Dans la recherche scientifique, l’instrument fournit une base empirique solide pour explorer les liens entre la personnalit\u00e9, les strat\u00e9gies de coping, la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle et le rendement moteur lors de contextes de haute pression psychologique (ex. : \u00e9touffement sous pression ou choking under pressure<\/em>).<\/p>\n Le perfectionnisme dans le sport est appr\u00e9hend\u00e9 par Gotwals et Dunn comme un construit complexe et multidimensionnel comprenant des facettes orient\u00e9es vers la r\u00e9alisation de soi ainsi que des facettes d\u00e9fensives ax\u00e9es sur l’\u00e9vitement de l’\u00e9chec et de l’opprobre social. La Sport-MPS-2 op\u00e9rationnalise ce construit \u00e0 travers six sous-\u00e9chelles<\/strong> th\u00e9oriquement et empiriquement articul\u00e9es :<\/p>\n Cette dimension mesure la propension de l’athl\u00e8te \u00e0 se fixer des objectifs de performance extr\u00eamement \u00e9lev\u00e9s et \u00e0 attribuer une valeur pr\u00e9pond\u00e9rante \u00e0 la poursuite de ces crit\u00e8res de r\u00e9ussite dans son sport. Les athl\u00e8tes ayant un score \u00e9lev\u00e9 sur cette dimension consid\u00e8rent que le d\u00e9passement constant de leurs limites constitue la condition sine qua non<\/em> de leur statut d’athl\u00e8te accompli (ex. : item 33, \u00ab I have extremely high goals for myself in my sport \u00bb<\/em> ; item 36, \u00ab I set higher achievement goals than most athletes who play my sport \u00bb<\/em>). Cette composante est g\u00e9n\u00e9ralement associ\u00e9e \u00e0 la dimension des efforts perfectionnistes<\/em> (perfectionistic strivings<\/em>), montrant des relations positives avec la motivation intrins\u00e8que et l’auto-efficacit\u00e9 athl\u00e9tique.<\/p>\n Cette facette refl\u00e8te la tendance \u00e0 interpr\u00e9ter les erreurs commises en entra\u00eenement ou en comp\u00e9tition comme des \u00e9v\u00e9nements catastrophiques, \u00e9quivalents \u00e0 un \u00e9chec personnel global, et la croyance que la commission de fautes entra\u00eenera la perte de l’estime des pairs ou de l’entourage sportif (ex. : item 2, \u00ab Even if I fail slightly in competition, for me, it is as bad as being a complete failure \u00bb<\/em> ; item 10, \u00ab If I fail in competition, I feel like a failure as a person \u00bb<\/em>). Cette composante repr\u00e9sente le noyau central des pr\u00e9occupations perfectionnistes<\/em> (perfectionistic concerns<\/em>), hautement pr\u00e9dictive d’anxi\u00e9t\u00e9 d\u00e9bilitante et de d\u00e9tresse psychologique.<\/p>\n La dimension de la pression parentale \u00e9value la perception qu’a le sportif que ses parents exigent de lui des standards d’excellence d\u00e9mesur\u00e9s, projettent sur lui des attentes comp\u00e9titives irr\u00e9alistes et \u00e9mettent des jugements critiques s\u00e9v\u00e8res lorsqu’il ne r\u00e9alise pas une performance parfaite (ex. : item 4, \u00ab My parents set very high standards for me in my sport \u00bb<\/em> ; item 19, \u00ab I feel like I am criticized by my parents for doing things less than perfectly in competition \u00bb<\/em>). Dans le mod\u00e8le de Gotwals et Dunn, cette sous-\u00e9chelle int\u00e8gre \u00e0 la fois les attentes parentales et les critiques parentales, qui formaient des dimensions distinctes dans le mod\u00e8le original de Frost.<\/p>\n Sp\u00e9cifique au contexte athl\u00e9tique, cette \u00e9chelle mesure le degr\u00e9 auquel l’athl\u00e8te ressent que son entra\u00eeneur maintient des attentes inatteignables, n’admet rien d’autre que l’excellence absolue et sanctionne implicitement ou explicitement tout \u00e9cart par rapport \u00e0 la perfection (ex. : item 13, \u00ab Only outstanding performance in competition is good enough for my coach \u00bb<\/em> ; item 22, \u00ab I feel like I can never quite live up to my coach’s standards \u00bb<\/em>). La relation entra\u00eeneur-athl\u00e8te \u00e9tant au c\u0153ur de l’exp\u00e9rience comp\u00e9titive, cette dimension apporte une valeur \u00e9cologique majeure \u00e0 la mesure du perfectionnisme socialement prescrit dans le sport.<\/p>\n Cette dimension renvoie \u00e0 un sentiment d’incertitude chronique et persistant concernant la pr\u00e9paration technique, physique ou tactique de l’athl\u00e8te avant l’\u00e9v\u00e9nement comp\u00e9titif (ex. : item 3, \u00ab I usually feel uncertain as to whether or not my training effectively prepares me for competition \u00bb<\/em> ; item 14, \u00ab I rarely feel that my training fully prepares me for competition \u00bb<\/em>). L’athl\u00e8te doute constamment de l’ad\u00e9quation de ses entra\u00eenements, ce qui perturbe son sentiment de pr\u00e9paration mentale et nourrit l’anxi\u00e9t\u00e9 d’anticipation.<\/p>\n Cette sous-\u00e9chelle \u00e9value l’importance accord\u00e9e par l’athl\u00e8te \u00e0 l’ordre, \u00e0 la planification syst\u00e9matique, \u00e0 la r\u00e9gularit\u00e9 des routines pr\u00e9comp\u00e9titives et au respect scrupuleux de d\u00e9marches pr\u00e9paratoires structur\u00e9es (ex. : item 5, \u00ab On the day of competition I have a routine that I try to follow \u00bb<\/em> ; item 41, \u00ab I set plans that highlight the strategies I want to use when I compete \u00bb<\/em>). Bien que Frost et al. (1990) aient initialement exclu l’organisation du score global de perfectionnisme dans la FMPS, Gotwals et Dunn soulignent que dans le sport, l’organisation et la pr\u00e9paration m\u00e9thodique constituent des facettes comportementales cruciales, corr\u00e9l\u00e9es positivement aux strat\u00e9gies d’autor\u00e9gulation.<\/p>\n Le cadre th\u00e9orique de la Sport-MPS-2 s’ancre dans la perspective du perfectionnisme multidimensionnel<\/strong>, d\u00e9velopp\u00e9e au d\u00e9but des ann\u00e9es 1990 par Randy O. Frost, Richard G. Marten, Patricia Lahart et Robin Rosenblate (Frost et al., 1990<\/a>), compl\u00e9t\u00e9e par les formulations contemporaines de Paul L. Hewitt et Gordon L. Flett (Hewitt & Flett, 1991<\/a>). Le postulat central de cette approche est que le perfectionnisme ne saurait \u00eatre r\u00e9duit \u00e0 une exigence interne d’excellence ; il constitue une structure de personnalit\u00e9 organis\u00e9e selon des facettes cognitives, comportementales et interpersonnelles.<\/p>\n Le perfectionnisme dans la tradition de Frost articule des crit\u00e8res intrapersonnels (normes \u00e9lev\u00e9es, souci du d\u00e9tail) et des jugements interpersonnels (crainte d’\u00e9chouer face aux figures d’autorit\u00e9). Dunn et ses collaborateurs (2006) ont transpos\u00e9 ce mod\u00e8le en postulant que l’environnement du sport comp\u00e9titif constitue un milieu d’\u00e9valuation sociale intense, dans lequel les attentes de l’entra\u00eeneur (coach pressure<\/em>) jouent un r\u00f4le tout aussi d\u00e9terminant que les attentes de la famille. Cette transposition a men\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de la Sport-MPS originale, puis \u00e0 la Sport-MPS-2<\/strong> (Gotwals & Dunn, 2009), afin d’affiner l’op\u00e9rationnalisation factorielle et de fusionner les dimensions parentales pour une plus grande parsimonie th\u00e9orique.<\/p>\n Sur le plan m\u00e9tath\u00e9orique, la Sport-MPS-2 s’int\u00e8gre harmonieusement dans le mod\u00e8le bipartite du perfectionnisme conceptualis\u00e9 par Stoeber et Otto (2006), qui distingue deux dimensions d’ordre sup\u00e9rieur :<\/p>\n Enfin, le mod\u00e8le s’articule avec la th\u00e9orie de l’autod\u00e9termination<\/a> (Deci & Ryan, 2000). Les pr\u00e9occupations perfectionnistes refl\u00e8tent une r\u00e9gulation externe ou introject\u00e9e, o\u00f9 la valeur personnelle de l’athl\u00e8te est conditionn\u00e9e \u00e0 ses r\u00e9sultats sportifs. \u00c0 l’inverse, les standards personnels, lorsqu’ils s’expriment de mani\u00e8re autonome, traduisent une r\u00e9gulation identifi\u00e9e ou intrins\u00e8que ax\u00e9e sur la ma\u00eetrise motrice.<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s de validit\u00e9 de la Sport-MPS-2 ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tay\u00e9es par de multiples investigations empiriques aupr\u00e8s de cohortes d’athl\u00e8tes universitaires, d’adolescents en centres de formation et de sportifs de niveau national et international (Gotwals & Dunn, 2009 ; Gotwals et al., 2010 ; Sapieja et al., 2011).<\/p>\n Lors de l’\u00e9tude princeps men\u00e9e par Gotwals et Dunn (2009) aupr\u00e8s d’un \u00e9chantillon de 400 athl\u00e8tes universitaires canadiens issus de diverses disciplines (hockey sur glace, soccer, basket-ball, athl\u00e9tisme), les analyses ont confirm\u00e9 que les six dimensions mesur\u00e9es repr\u00e9sentent des construits interd\u00e9pendants mais conceptuellement s\u00e9par\u00e9s. La matrice de corr\u00e9lation inter-factorielle montre que les sous-\u00e9chelles de pr\u00e9occupations perfectionnistes (COM, DAA, PPP, PCP) pr\u00e9sentent de fortes corr\u00e9lations positives entre elles (coefficients variant typiquement de r<\/em> = 0,40 \u00e0 0,65), tandis que les standards personnels pr\u00e9sentent des corr\u00e9lations mod\u00e9r\u00e9es avec la pr\u00e9occupation face aux erreurs (r<\/em> \u2248 0,30 \u00e0 0,45) et de faibles corr\u00e9lations avec les pressions parentales et de l’entra\u00eeneur.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente de l’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie par la corr\u00e9lation \u00e9troite de ses sous-\u00e9chelles avec des mesures \u00e9tablies du perfectionnisme g\u00e9n\u00e9ral et sportif :<\/p>\n La Sport-MPS-2 d\u00e9montre une excellente validit\u00e9 pr\u00e9dictive \u00e0 l’\u00e9gard de crit\u00e8res psychologiques critiques :<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de la Sport-MPS-2 a \u00e9t\u00e9 document\u00e9e \u00e0 travers l’\u00e9valuation de sa consistance interne et la stabilit\u00e9 temporelle de ses mesures.<\/p>\n Dans l’\u00e9tude de validation princeps de Gotwals et Dunn (2009), les coefficients de coh\u00e9rence interne (alpha de Cronbach, \u03b1) rapport\u00e9s pour les six sous-\u00e9chelles attestent d’une tr\u00e8s bonne pr\u00e9cision de mesure :<\/p>\n Des \u00e9tudes ult\u00e9rieures conduites sur des populations sportives vari\u00e9es (ex. : Sapieja et al., 2011 ; Gotwals et al., 2010 ; Lizmore et al., 2017) ont syst\u00e9matiquement r\u00e9pliqu\u00e9 des valeurs de consistance interne satisfaisantes \u00e0 excellentes, les coefficients alpha et om\u00e9ga de McDonald (\u03c9) se situant habituellement entre 0,75 et 0,89 pour toutes les dimensions. Aucune redondance d’items excessive n’a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9e, chaque item contribuant positivement au score total de sa sous-\u00e9chelle respective sans inflation artificielle du coefficient.<\/p>\n Les \u00e9valuations de fid\u00e9lit\u00e9 test-retest conduites sur des intervalles de deux \u00e0 six semaines aupr\u00e8s d’athl\u00e8tes en phase d’entra\u00eenement r\u00e9gulier r\u00e9v\u00e8lent des coefficients de corr\u00e9lation intra-classe (ICC) compris entre 0,78 et 0,86, indiquant une stabilit\u00e9 temporelle substantielle des scores. Cette stabilit\u00e9 confirme que la Sport-MPS-2 capture des dispositions psychologiques durables (traits de personnalit\u00e9 contextuels) plut\u00f4t que des fluctuations d’humeur transitoires ou des \u00e9tats \u00e9motionnels passagers li\u00e9s aux al\u00e9as imm\u00e9diats de la comp\u00e9tition.<\/p>\n La mod\u00e9lisation psychom\u00e9trique de la Sport-MPS-2 repose sur une d\u00e9marche rigoureuse combinant analyse factorielle exploratoire (AFE) et analyse factorielle confirmatoire (AFC).<\/p>\n Lors de la phase de r\u00e9vision ayant men\u00e9 de la Sport-MPS \u00e0 la Sport-MPS-2, Gotwals et Dunn (2009) ont entrepris une r\u00e9analyse des saturations factorielles afin de surmonter les limitations identifi\u00e9es dans la version originale \u00e0 39 items (Dunn et al., 2006). L’AFC a test\u00e9 un mod\u00e8le \u00e0 6 facteurs corr\u00e9l\u00e9s<\/strong> pour les 42 items retenus.<\/p>\n Les indices d’ajustement global obtenus dans les \u00e9tudes de mod\u00e9lisation par \u00e9quations structurelles d\u00e9montrent une ad\u00e9quation satisfaisante aux donn\u00e9es empiriques :<\/p>\n Tous les items affichent des saturations factorielles standardis\u00e9es (factor loadings<\/em>, \u03bb) statistiquement significatives (p<\/em> < 0,001) sur leur facteur th\u00e9orique d\u00e9sign\u00e9, avec une vaste majorit\u00e9 de saturations sup\u00e9rieures au seuil conventionnel de 0,50, et plusieurs items d\u00e9passant 0,75 (notamment au sein des \u00e9chelles COM et OR). Aucune saturation crois\u00e9e (cross-loading<\/em>) substantielle n’a justifi\u00e9 la suppression d’items suppl\u00e9mentaires lors de la standardisation finale.<\/p>\n Au-del\u00e0 de la structure \u00e0 six facteurs primaires, la mod\u00e9lisation factorielle hi\u00e9rarchique soutient l’existence de deux dimensions d’ordre sup\u00e9rieur :<\/p>\n Cette architecture bifactorielle hi\u00e9rarchique offre aux utilisateurs le choix l\u00e9gitime d’utiliser soit les scores d\u00e9taill\u00e9s des six sous-\u00e9chelles sp\u00e9cifiques, soit des scores composites repr\u00e9sentatifs des deux grands axes du perfectionnisme sportif.<\/p>\n Les r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques suivantes fournissent les bases m\u00e9thodologiques et empiriques relatives \u00e0 la conception, \u00e0 la validation et \u00e0 l’application de la Sport-MPS-2 :<\/p>\n Instructions to participants:<\/p>\n To what extent do you agree or disagree with the following statements?<\/p>\n Response format:<\/strong> 5-point scale (1 = strongly disagree; 5 = strongly agree)<\/p>\n L’\u00c9chelle de perfectionnisme multidimensionnel dans le sport-2 (Sport-MPS-2) est un outil psychom\u00e9trique de 42 items mesurant 6 facettes cl\u00e9s du perfectionnisme chez les athl\u00e8tes : standards personnels, pr\u00e9occupation face aux erreurs, doutes sur les actions, organisation, pressions parentale et de l’entra\u00eeneur.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[328,345,2],"tags":[14755,14757,63,14756,742,14754,3139,14752,14753],"class_list":["post-11147","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-devaluation-psychologique","category-psychologie-du-sport","category-psychometrie","tag-anxiete-de-performance","tag-dunn","tag-evaluation-psychologique","tag-gotwals","tag-perfectionnisme","tag-preoccupation-face-aux-erreurs","tag-psychologie-du-sport","tag-sport-mps-2","tag-standards-personnels"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11147"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11147\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11147"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11147"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
1. Standards personnels (Personal Standards – PS)<\/h3>\n
2. Pr\u00e9occupation face aux erreurs (Concern Over Mistakes – COM)<\/h3>\n
3. Pression parentale per\u00e7ue (Perceived Parental Pressure – PPP)<\/h3>\n
4. Pression de l’entra\u00eeneur per\u00e7ue (Perceived Coach Pressure – PCP)<\/h3>\n
5. Doutes sur les actions (Doubts About Actions – DAA)<\/h3>\n
6. Organisation (Organization – OR)<\/h3>\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
Validit\u00e9 de construit interne<\/h3>\n
Validit\u00e9 convergente et discriminante<\/h3>\n
\n
Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et de crit\u00e8re<\/h3>\n
\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
Coh\u00e9rence interne (Alpha de Cronbach)<\/h3>\n
\n
Stabilit\u00e9 temporelle (Test-retest)<\/h3>\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
Structure factorielle et AFC<\/h3>\n
\n
Saturations des items<\/h3>\n
Mod\u00e8les d’ordre sup\u00e9rieur (Higher-Order Models)<\/h3>\n
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10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
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11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
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12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
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13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
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