{"id":11069,"date":"2026-09-30T07:52:38","date_gmt":"2026-09-30T07:52:38","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/scales\/inventaire-forces-de-caractere-via-is\/"},"modified":"2026-09-30T07:52:54","modified_gmt":"2026-09-30T07:52:54","slug":"inventaire-forces-de-caractere-via-is","status":"publish","type":"psych_scale","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_scale=inventaire-forces-de-caractere-via-is","title":{"rendered":"Inventaire des forces de caract\u00e8re VIA (VIA-IS)"},"content":{"rendered":"<h2>1. R\u00e9sum\u00e9 \/ Abstract<\/h2>\n<p>L&rsquo;<strong>Inventaire des forces de caract\u00e8re VIA<\/strong> (<em>Values in Action Inventory of Strengths<\/em> ou <strong>VIA-IS<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique d&rsquo;auto-\u00e9valuation con\u00e7u pour mesurer 24 forces de caract\u00e8re universelles, regroup\u00e9es conceptuellement sous six vertus cardinales fondamentales : la Sagesse et le Savoir, le Courage, l&rsquo;Humanit\u00e9, la Justice, la Temp\u00e9rance et la Transcendance. D\u00e9velopp\u00e9 sous la direction des psychologues <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Christopher_Peterson_(psychologist)\">Christopher Peterson<\/a> et <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Martin_Seligman\">Martin E. P. Seligman<\/a> en 2004, le VIA-IS a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 pour constituer un pendant positif au syst\u00e8me de classification diagnostique ax\u00e9 sur les pathologies mentales, tel que le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.psychiatry.org\/psychiatrists\/practice\/dsm\">Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux<\/a> (DSM) de l&rsquo;American Psychiatric Association.<\/p>\n<p>Dans sa forme standard int\u00e9grale, le questionnaire comprend 240 items (soit 10 items par force de caract\u00e8re), auxquels les r\u00e9pondants r\u00e9pondent au moyen d&rsquo;une \u00e9chelle de Likert en 5 points allant de 1 (\u00ab Tr\u00e8s peu comme moi \u00bb \/ \u00ab Ne me ressemble pas du tout \u00bb) \u00e0 5 (\u00ab Tout \u00e0 fait comme moi \u00bb \/ \u00ab Me ressemble tout \u00e0 fait \u00bb). L&rsquo;instrument g\u00e9n\u00e8re un profil ordonn\u00e9 des 24 forces de caract\u00e8re du r\u00e9pondant, permettant d&rsquo;identifier ses \u00ab forces signatures \u00bb (<em>signature strengths<\/em>), c&rsquo;est-\u00e0-dire les traits positifs fondamentaux qui caract\u00e9risent de mani\u00e8re authentique son fonctionnement psychologique optimal. Sur le plan des propri\u00e9t\u00e9s psychom\u00e9triques, le VIA-IS d\u00e9montre une excellente coh\u00e9rence interne globale (&alpha; = 0,83 \u00e0 0,90 selon les \u00e9chantillons), une fiabilit\u00e9 satisfaisante pour chacune des 24 sous-\u00e9chelles individuelles (&alpha; &ge; 0,70), ainsi qu&rsquo;une stabilit\u00e9 temporelle robuste sur plusieurs mois (fid\u00e9lit\u00e9 test-retest <em>r<\/em> &gt; 0,70). Valid\u00e9 sur des cohortes massives de plus d&rsquo;un million de personnes issues de 75 pays diff\u00e9rents, le VIA-IS constitue la pierre angulaire de l&rsquo;\u00e9valuation du caract\u00e8re au sein de la <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Positive_psychology\">psychologie positive<\/a> contemporaine, trouvant de vastes applications en psychoth\u00e9rapie, en milieu organisationnel, en \u00e9ducation et en recherche fondamentale sur le bien-\u00eatre eud\u00e9monique.<\/p>\n<h2>2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n<p>psychologie positive, forces de caract\u00e8re, vertus, VIA-IS, Christopher Peterson, Martin Seligman, bien-\u00eatre psychologique, \u00e9valuation psychom\u00e9trique, \u00e9panouissement, temp\u00e9rance, sagesse, transcendance, sant\u00e9 mentale positive<\/p>\n<h2>3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n<p>L&rsquo;Inventaire des forces de caract\u00e8re VIA a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et valid\u00e9 par une \u00e9quipe internationale de chercheurs de premier plan sous la direction scientifique de deux figures majeures de la psychologie contemporaine :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Christopher Peterson, Ph.D.<\/strong> (1946\u20132012) : Professeur de psychologie \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 du Michigan (Ann Arbor, \u00c9tats-Unis), co-directeur scientifique du projet <em>Values in Action<\/em> et pionnier mondial de l&rsquo;\u00e9tude empirique des traits positifs et de l&rsquo;optimisme explicatif.<\/li>\n<li><strong>Martin E. P. Seligman, Ph.D.<\/strong> : Professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Pennsylvanie (Philadelphie, \u00c9tats-Unis), directeur du <em>Positive Psychology Center<\/em>, ancien pr\u00e9sident de l&rsquo;American Psychological Association (APA) et initiateur historique du courant de la psychologie positive.<\/li>\n<li><strong>VIA Institute on Character<\/strong> : Organisme de recherche et fondation \u00e0 but non lucratif bas\u00e9 \u00e0 Cincinnati (Ohio, \u00c9tats-Unis), fond\u00e9 par Neal H. Mayerson en collaboration avec Peterson et Seligman, assurant la conservation, la recherche continue, les r\u00e9visions psychom\u00e9triques et la diffusion mondiale de l&rsquo;inventaire.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n<p>L&rsquo;objectif fondamental qui a pr\u00e9sid\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation du VIA-IS est d&rsquo;ordre paradigmatique : contrebalancer le biais psychopathologique et d\u00e9ficitaire qui a historiquement pr\u00e9valu dans les sciences de l&rsquo;esprit tout au long du XXe si\u00e8cle. Alors que la psychiatrie clinique et la psychologie clinique disposaient d&rsquo;outils taxonomiques hautement raffin\u00e9s pour cat\u00e9goriser la souffrance, les d\u00e9ficits cognitifs et les n\u00e9vroses (tels que la CIM de l&rsquo;Organisation Mondiale de la Sant\u00e9 et le DSM de l&rsquo;APA), il n&rsquo;existait aucune nomenclature scientifique reconnue d\u00e9crivant ce qui constitue l&rsquo;\u00e9panouissement humain optimal, la sant\u00e9 psychologique vertueuse et la noblesse morale.<\/p>\n<p>Christopher Peterson et Martin Seligman ont donc entrepris de b\u00e2tir ce qu&rsquo;ils ont initialement conceptualis\u00e9 comme un \u00ab manuel des sant\u00e9s \u00bb (<em>Manual of the Sanities<\/em>). L&rsquo;objectif est double : fournir une nomenclature partag\u00e9e des traits moraux positifs et proposer un outil m\u00e9trologique standardis\u00e9 permettant de quantifier le degr\u00e9 auquel un individu poss\u00e8de et manifeste ces dispositions comportementales, \u00e9motionnelles et cognitives.<\/p>\n<h3>Applications cliniques<\/h3>\n<p>Dans la pratique psychoth\u00e9rapeutique et psychiatrique, le VIA-IS est mobilis\u00e9 pour modifier la trajectoire de l&rsquo;alliance th\u00e9rapeutique. Plut\u00f4t que de focaliser l&rsquo;\u00e9valuation uniquement sur la symptomatologie d\u00e9pressive ou anxieuse, le clinicien identifie les ressources latentes du patient. L&rsquo;identification et l&rsquo;activation des \u00ab forces signatures \u00bb permettent de concevoir des interventions psychologiques cibl\u00e9es visant \u00e0 :<\/p>\n<ul>\n<li>Renforcer la r\u00e9silience psychologique face aux stresseurs chroniques et aux traumatismes ;<\/li>\n<li>Restaurer l&rsquo;estime de soi et le sentiment d&rsquo;auto-efficacit\u00e9 personnelle (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Albert_Bandura\">Albert Bandura<\/a>) ;<\/li>\n<li>D\u00e9velopper des strat\u00e9gies de compensation o\u00f9 les forces dominantes (par exemple, la cr\u00e9ativit\u00e9 ou l&rsquo;intelligence sociale) viennent amortir les domaines de vuln\u00e9rabilit\u00e9 ;<\/li>\n<li>Promouvoir le r\u00e9tablissement durable dans les troubles de l&rsquo;humeur en stimulant les affects positifs et le sens de la vie (<em>meaning in life<\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Applications organisationnelles et \u00e9ducatives<\/h3>\n<p>Dans le monde du travail et de l&rsquo;ing\u00e9nierie des ressources humaines, le VIA-IS est abondamment employ\u00e9 en coaching professionnel, en gestion des talents et en d\u00e9veloppement du leadership. Les recherches indiquent que les collaborateurs qui utilisent activement leurs forces au quotidien d\u00e9clarent un niveau d&rsquo;engagement (<em>work engagement<\/em>) nettement plus \u00e9lev\u00e9, moins d&rsquo;\u00e9puisement professionnel (<em>burnout<\/em>) et une performance globale accrue. En milieu scolaire et universitaire, l&rsquo;instrument favorise la mise en place d&rsquo;une \u00ab \u00e9ducation positive \u00bb, permettant aux \u00e9l\u00e8ves de cultiver leur go\u00fbt d&rsquo;apprendre, leur pers\u00e9v\u00e9rance et leur sociabilit\u00e9.<\/p>\n<h2>5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n<p>Le construit mesur\u00e9 par le VIA-IS est celui du <strong>caract\u00e8re moral<\/strong>, conceptualis\u00e9 non comme une entit\u00e9 monolithique ou impos\u00e9e dogmatiquement, mais comme une constellation pluridimensionnelle de 24 forces de caract\u00e8re psychologiquement distinctes, regroup\u00e9es au sein de six vertus transversales universelles :<\/p>\n<h3>1. Sagesse et Savoir (Wisdom and Knowledge)<\/h3>\n<p>Cette vertu regroupe les forces cognitives qui impliquent l&rsquo;acquisition et l&rsquo;usage pertinent du savoir :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Cr\u00e9ativit\u00e9 (Creativity) :<\/strong> Capacit\u00e9 \u00e0 concevoir des id\u00e9es nouvelles, originales et adapt\u00e9es aux exigences des t\u00e2ches ou aux d\u00e9fis de l&rsquo;existence.<\/li>\n<li><strong>Curiosit\u00e9 (Curiosity) :<\/strong> Int\u00e9r\u00eat soutenu pour l&rsquo;exp\u00e9rience v\u00e9cue, d\u00e9sir d&rsquo;explorer le monde ext\u00e9rieur et recherche spontan\u00e9e de nouveaut\u00e9 intellectuelle.<\/li>\n<li><strong>Pens\u00e9e critique \/ Jugement (Judgement \/ Critical Thinking) :<\/strong> Disposition \u00e0 examiner les faits sous de multiples angles, \u00e0 peser les preuves de mani\u00e8re impartiale et \u00e0 ne pas tirer de conclusions h\u00e2tives.<\/li>\n<li><strong>Amour de l&rsquo;apprentissage (Love of Learning) :<\/strong> Tendance \u00e0 acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences, connaissances et expertises, de fa\u00e7on autonome ou guid\u00e9e.<\/li>\n<li><strong>Perspective \/ Sagesse (Perspective) :<\/strong> Facult\u00e9 de fournir des conseils avis\u00e9s \u00e0 autrui et de porter un regard global, pond\u00e9r\u00e9 et signifiant sur les complexit\u00e9s de l&rsquo;existence.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. Courage (Courage)<\/h3>\n<p>Cette dimension rassemble les forces \u00e9motionnelles qui impliquent l&rsquo;exercice de la volont\u00e9 pour surmonter les oppositions internes ou externes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Bravoure (Bravery) :<\/strong> Aptitude \u00e0 agir face \u00e0 la menace physique, au danger social ou au risque moral sans se laisser paralyser par la peur.<\/li>\n<li><strong>Pers\u00e9v\u00e9rance (Perseverance \/ Persistence) :<\/strong> D\u00e9termination \u00e0 mener \u00e0 terme une t\u00e2che entreprise en d\u00e9pit des obstacles, de la fatigue ou du d\u00e9couragement.<\/li>\n<li><strong>Honn\u00eatet\u00e9 \/ Int\u00e9grit\u00e9 (Honesty \/ Authenticity) :<\/strong> Authenticit\u00e9 interpersonnelle, franchise verbale et congruence entre les valeurs affich\u00e9es et les comportements r\u00e9els.<\/li>\n<li><strong>Vitalit\u00e9 \/ Enthousiasme (Zest \/ Vitality) :<\/strong> Tendance \u00e0 aborder l&rsquo;existence avec \u00e9nergie, passion, dynamisme et un engagement vigoureux.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>3. Humanit\u00e9 (Humanity)<\/h3>\n<p>Cette cat\u00e9gorie d\u00e9signe les forces relationnelles qui impliquent de prendre soin d&rsquo;autrui et de s&rsquo;engager dans des liens interpersonnels authentiques :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Amour (Love) :<\/strong> Capacit\u00e9 \u00e0 valoriser les relations intimes r\u00e9ciproques, \u00e0 exprimer son affection et \u00e0 accepter celle des autres.<\/li>\n<li><strong>Gentillesse \/ Bienveillance (Kindness) :<\/strong> Disposition spontan\u00e9e \u00e0 aider autrui, \u00e0 prodiguer des soins et \u00e0 manifester de la compassion sans attendre de r\u00e9tribution.<\/li>\n<li><strong>Intelligence sociale (Social Intelligence) :<\/strong> Conscience aigu\u00eb des motivations, \u00e9motions et dynamiques relationnelles, tant chez soi-m\u00eame que chez autrui.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>4. Justice (Justice)<\/h3>\n<p>Cette vertu comprend les forces civiques qui sous-tendent une vie communautaire saine et \u00e9quilibr\u00e9e :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Travail d&rsquo;\u00e9quipe \/ Citoyennet\u00e9 (Teamwork \/ Citizenship) :<\/strong> Loyaut\u00e9 envers un groupe, engagement coop\u00e9ratif et sentiment profond d&rsquo;appartenance collective.<\/li>\n<li><strong>\u00c9quit\u00e9 (Fairness) :<\/strong> Traitement impartial de l&rsquo;ensemble des individus, guid\u00e9 par des principes d&rsquo;\u00e9galit\u00e9 et de non-discrimination.<\/li>\n<li><strong>Leadership (Leadership) :<\/strong> Aptitude \u00e0 organiser des activit\u00e9s collectives, \u00e0 motiver un groupe et \u00e0 maintenir une ambiance coop\u00e9rative harmonieuse.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>5. Temp\u00e9rance (Temperance)<\/h3>\n<p>Elle regroupe les forces protectrices qui \u00e9vitent les exc\u00e8s et r\u00e9gulent les pulsions :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Pardon \/ Mis\u00e9ricorde (Forgiveness \/ Mercy) :<\/strong> Facult\u00e9 de pardonner les torts subis, d&rsquo;abandonner le ressentiment et d&rsquo;\u00e9viter les conduites vindicatives.<\/li>\n<li><strong>Humilit\u00e9 \/ Modestie (Humility \/ Modesty) :<\/strong> Disposition \u00e0 laisser ses accomplissements parler pour eux-m\u00eames, sans vanit\u00e9 ni condescendance.<\/li>\n<li><strong>Prudence (Prudence) :<\/strong> Prudence dans les choix, retenue face aux risques inutiles et planification orient\u00e9e vers les cons\u00e9quences \u00e0 long terme.<\/li>\n<li><strong>Autor\u00e9gulation (Self-Regulation) :<\/strong> Contr\u00f4le volontaire sur ses \u00e9motions, ses d\u00e9sirs, ses app\u00e9tits et ses impulsions comportementales.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>6. Transcendance (Transcendence)<\/h3>\n<p>Cette dimension rassemble les forces qui relient l&rsquo;individu \u00e0 l&rsquo;universel et conf\u00e8rent du sens \u00e0 sa vie :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Appr\u00e9ciation de la beaut\u00e9 et de l&rsquo;excellence (Appreciation of Beauty and Excellence) :<\/strong> Sensibilit\u00e9 affective aux splendeurs artistiques, naturelles et aux accomplissements remarquables.<\/li>\n<li><strong>Gratitude (Gratitude) :<\/strong> Conscience et appr\u00e9ciation sinc\u00e8re des bienfaits re\u00e7us, accompagn\u00e9e de l&rsquo;expression active de reconnaissance.<\/li>\n<li><strong>Espoir \/ Optimisme (Hope \/ Optimism) :<\/strong> Croyance confiante en un avenir favorable et engagement proactif pour r\u00e9aliser ses aspirations.<\/li>\n<li><strong>Humour (Humor) :<\/strong> Tendance \u00e0 appr\u00e9cier le rire, \u00e0 d\u00e9tendre l&rsquo;atmosph\u00e8re et \u00e0 faire sourire autrui dans des contextes vari\u00e9s.<\/li>\n<li><strong>Spiritualit\u00e9 (Spirituality) :<\/strong> Croyance en un principe d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur ou une dimension sacr\u00e9e conf\u00e9rant un dessein existentiel \u00e0 la vie humaine.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n<p>Le soubassement th\u00e9orique du VIA-IS s&rsquo;ancre dans l&rsquo;\u00e9thique des vertus de tradition aristot\u00e9licienne (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Nicomachean_Ethics\">\u00c9thique \u00e0 Nicomaque<\/a>), r\u00e9actualis\u00e9e par la psychologie positive contemporaine. Dans la philosophie d&rsquo;<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Aristotle\">Aristote<\/a>, le but ultime de la condition humaine r\u00e9side dans l&rsquo;<strong>eud\u00e9monie<\/strong> (<em>eudaimonia<\/em>), un \u00e9tat d&rsquo;accomplissement de soi et de prosp\u00e9rit\u00e9 existentielle obtenu par l&rsquo;exercice actif des vertus morales et intellectuelles.<\/p>\n<p>Afin d&rsquo;\u00e9viter tout ethnocentrisme occidental ou biais id\u00e9ologique contemporain, Peterson et Seligman (2004) ont men\u00e9 une vaste recension historique et anthropologique. Leur groupe de travail a explor\u00e9 les textes canoniques des plus grandes traditions spirituelles, philosophiques et culturelles : le confucianisme, le tao\u00efsme, le bouddhisme, l&rsquo;hindouisme, la philosophie grecque (Platon, Aristote, le sto\u00efcisme), le juda\u00efsme, le christianisme et l&rsquo;islam. En croisant ces traditions avec des \u0153uvres litt\u00e9raires et des repr\u00e9sentations culturelles contemporaines, ils ont constat\u00e9 une convergence frappante : bien que les cultures varient quant aux d\u00e9tails de leurs coutumes, elles valorisent toutes, sans exception, des variantes des six m\u00eames vertus fondamentales.<\/p>\n<h3>Les 12 crit\u00e8res d&rsquo;inclusion d&rsquo;une force de caract\u00e8re<\/h3>\n<p>Pour passer du concept abstrait de \u00ab vertu \u00bb \u00e0 des entit\u00e9s psychologiques mesurables (les forces), Peterson et Seligman ont formalis\u00e9 12 crit\u00e8res de d\u00e9marcation scientifiques rigoureux. Pour qu&rsquo;une disposition soit retenue au sein du mod\u00e8le VIA, elle devait r\u00e9pondre \u00e0 la majorit\u00e9 des crit\u00e8res suivants :<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Contribution \u00e0 l&rsquo;\u00e9panouissement :<\/strong> La force contribue aux multiples facettes du bien-\u00eatre pour soi-m\u00eame et pour autrui ;<\/li>\n<li><strong>Valeur morale intrins\u00e8que :<\/strong> Elle est valoris\u00e9e en elle-m\u00eame, ind\u00e9pendamment des b\u00e9n\u00e9fices mat\u00e9riels tangibles qu&rsquo;elle peut engendrer ;<\/li>\n<li><strong>Non-nuisance \u00e0 autrui :<\/strong> Son exercice ne rabaisse ni ne diminue l&rsquo;autre, mais inspire au contraire de l&rsquo;\u00e9l\u00e9vation morale (<em>elevation<\/em>) ;<\/li>\n<li><strong>Pr\u00e9sence de contraires n\u00e9gatifs :<\/strong> La force dispose d&rsquo;antonymes manifestement ind\u00e9sirables ou dysfonctionnels (ex. : l\u00e2chet\u00e9 vs bravoure) ;<\/li>\n<li><strong>Caract\u00e8re traital mesurable :<\/strong> Elle constitue une caract\u00e9ristique individuelle stable, trans-situationnelle et quantifiable par des m\u00e9thodes psychom\u00e9triques ;<\/li>\n<li><strong>Distinctivit\u00e9 :<\/strong> Elle n&rsquo;est pas redondante avec une autre force du mod\u00e8le ;<\/li>\n<li><strong>Consensus culturel :<\/strong> Elle est admir\u00e9e \u00e0 travers les groupes sociaux et les \u00e9poques ;<\/li>\n<li><strong>Mod\u00e8les et parangons :<\/strong> La soci\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e8re des arch\u00e9types et des r\u00e9cits c\u00e9l\u00e9brant des individus incarnant cette force de mani\u00e8re exemplaire ;<\/li>\n<li><strong>Prodiges et pr\u00e9cocit\u00e9 :<\/strong> Elle peut se manifester tr\u00e8s pr\u00e9cocement chez certains enfants (ex. : curiosit\u00e9 ou gentillesse exceptionnelles) ;<\/li>\n<li><strong>Atrophie s\u00e9lective :<\/strong> Elle peut faire d\u00e9faut de mani\u00e8re isol\u00e9e sans affecter la totalit\u00e9 du fonctionnement moral ;<\/li>\n<li><strong>Rituels et institutions de soutien :<\/strong> La soci\u00e9t\u00e9 cr\u00e9e des institutions \u00e9ducatives ou civiques destin\u00e9es \u00e0 cultiver cette force ;<\/li>\n<li><strong>Invariance relative :<\/strong> Elle manifeste une relative stabilit\u00e9 temporelle chez l&rsquo;adulte.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n<p>L&rsquo;inventaire VIA-IS a fait l&rsquo;objet d&rsquo;un examen approfondi de ses diff\u00e9rentes formes de validit\u00e9 m\u00e9trologique aupr\u00e8s d&rsquo;\u00e9chantillons universitaires, cliniques et de la population g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 de construit et convergente<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 convergente du VIA-IS a \u00e9t\u00e9 solidement \u00e9tablie en comparant ses scores avec des batteries mesurant des concepts connexes. Des recherches ind\u00e9pendantes ont d\u00e9montr\u00e9 des corr\u00e9lations substantielles avec le <em>Gallup StrengthsFinder<\/em> et les mesures d&rsquo;autor\u00e9alisation du <em>Wellsprings<\/em>. De plus, une concordance statistiquement significative (<em>r<\/em> &asymp; 0,50) a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e entre les auto-\u00e9valuations des r\u00e9pondants et les h\u00e9t\u00e9ro-\u00e9valuations fournies par des observateurs pairs ou des conjoints (Peterson &amp; Seligman, 2004 ; LaFollette, 2010), \u00e9cartant ainsi l&rsquo;hypoth\u00e8se d&rsquo;un biais de simple complaisance ou de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale non ancr\u00e9e dans le comportement observable.<\/p>\n<p>Sur le plan des traits de personnalit\u00e9 g\u00e9n\u00e9raux, les forces du VIA-IS pr\u00e9sentent des corr\u00e9lations coh\u00e9rentes avec le <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Big_Five_personality_traits\">mod\u00e8le des Big Five<\/a> (NEO-PI-R). Par exemple, la gentillesse et le travail d&rsquo;\u00e9quipe corr\u00e8lent fortement avec l&rsquo;Agr\u00e9abilit\u00e9 (<em>r<\/em> entre 0,45 et 0,60), la pers\u00e9v\u00e9rance et la prudence avec la Conscienciosit\u00e9 (<em>r<\/em> &gt; 0,50), la vitalit\u00e9 et l&rsquo;humour avec l&rsquo;Extraversion, et la curiosit\u00e9 et la cr\u00e9ativit\u00e9 avec l&rsquo;Ouverture \u00e0 l&rsquo;exp\u00e9rience. L&rsquo;absence de corr\u00e9lations excessives montre que le VIA-IS mesure une facette morale et adaptative distincte des dimensions descriptives de la personnalit\u00e9 standard.<\/p>\n<h3>Validit\u00e9 pr\u00e9dictive et de crit\u00e8re<\/h3>\n<p>La validit\u00e9 pr\u00e9dictive de l&rsquo;instrument a \u00e9t\u00e9 corrobor\u00e9e par des dizaines d&rsquo;\u00e9tudes longitudinales et corr\u00e9lationnelles :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Bien-\u00eatre subjectif et satisfaction de vie :<\/strong> Les forces de transcendance et d&rsquo;\u00e9nergie, particuli\u00e8rement l&rsquo;espoir, la gratitude, la vitalit\u00e9, la curiosit\u00e9 et l&rsquo;amour, sont les pr\u00e9dicteurs les plus constants de la satisfaction de vie mesur\u00e9e par la <em>Satisfaction With Life Scale<\/em> (SWLS) de Diener, avec des corr\u00e9lations oscillant r\u00e9guli\u00e8rement entre <em>r<\/em> = 0,40 et <em>r<\/em> = 0,60.<\/li>\n<li><strong>Performance scolaire et acad\u00e9mique :<\/strong> La pers\u00e9v\u00e9rance (associ\u00e9e au concept de <em>grit<\/em> ou t\u00e9nacit\u00e9 th\u00e9oris\u00e9 par <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Angela_Duckworth\">Angela Duckworth<\/a>) et l&rsquo;amour de l&rsquo;apprentissage pr\u00e9disent significativement les notes et la r\u00e9tention scolaire au-del\u00e0 des mesures de quotient intellectuel (QI).<\/li>\n<li><strong>R\u00e9silience psychopathologique :<\/strong> L&rsquo;exercice des forces de pardon, d&rsquo;autor\u00e9gulation et d&rsquo;espoir est inversement corr\u00e9l\u00e9 aux sympt\u00f4mes d&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 et de d\u00e9pression majeure, confirmant le r\u00f4le protecteur de ces attributs.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Validit\u00e9 transculturelle<\/h3>\n<p>L&rsquo;\u00e9tude monumentale de Robert E. McGrath (2014), exploitant les donn\u00e9es de plus de 1 000 000 de participants issus de 75 pays industrialis\u00e9s et en d\u00e9veloppement, a mis en \u00e9vidence une invariance structurelle remarquable \u00e0 travers les cultures et les langues. Les hi\u00e9rarchies de forces pr\u00e9sentent un accord moyen trans-national saisissant : dans la quasi-totalit\u00e9 des pays, l&rsquo;honn\u00eatet\u00e9, l&rsquo;\u00e9quit\u00e9, la gentillesse et le jugement figurent parmi les forces les plus fr\u00e9quemment cit\u00e9es en t\u00eate de profil, tandis que la prudence, la spiritualit\u00e9 et l&rsquo;autor\u00e9gulation se situent plus bas dans la moyenne des classements, confirmant l&rsquo;universalit\u00e9 de la structure VIA.<\/p>\n<h2>8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n<p>Les \u00e9tudes m\u00e9trologiques men\u00e9es sur le VIA-IS d\u00e9montrent un haut niveau de pr\u00e9cision et de consistance statistique :<\/p>\n<h3>Coh\u00e9rence interne (Internal Consistency)<\/h3>\n<p>L&rsquo;inventaire dans sa globalit\u00e9 pr\u00e9sente une consistance interne robuste, avec un coefficient <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Cronbach%27s_alpha\">alpha de Cronbach<\/a> global sup\u00e9rieur \u00e0 <strong>&alpha; = 0,83<\/strong> (selon les banques de donn\u00e9es du VIA Institute, ce chiffre d\u00e9passe fr\u00e9quemment 0,90). Pour les 24 sous-\u00e9chelles individuelles prises isol\u00e9ment, chacune d\u00e9montre un alpha jug\u00e9 satisfaisant \u00e0 excellent dans la litt\u00e9rature psychom\u00e9trique :<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;ensemble des 24 sous-\u00e9chelles affiche un coefficient <strong>&alpha; &ge; 0,70<\/strong>.<\/li>\n<li>La majorit\u00e9 des \u00e9chelles (ex. : Spiritualit\u00e9, Vitalit\u00e9, Amour de l&rsquo;apprentissage, Espoir) se situent entre <strong>&alpha; = 0,78 et &alpha; = 0,90<\/strong>.<\/li>\n<li>Les coefficients les plus modestes mais acceptables (&alpha; &asymp; 0,70\u20130,72) concernent des forces complexes et multidimensionnelles telles que l&rsquo;Autor\u00e9gulation et la Prudence.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Stabilit\u00e9 temporelle (Fid\u00e9lit\u00e9 test-retest)<\/h3>\n<p>La fid\u00e9lit\u00e9 test-retest a \u00e9t\u00e9 investigu\u00e9e sur des intervalles allant de plusieurs semaines \u00e0 plusieurs mois. Sur une p\u00e9riode test\u00e9e de quatre mois, les coefficients de corr\u00e9lation intraclasse et de Pearson se maintiennent tous au-dessus du seuil de <strong><em>r<\/em> = 0,70<\/strong> (VIA Institute on Character, 2017 ; Peterson &amp; Seligman, 2004). Cette stabilit\u00e9 temporelle confirme que l&rsquo;inventaire capture des dispositions individuelles durables (caract\u00e9ristiques de traits) tout en laissant subsister une marge de flexibilit\u00e9 d\u00e9veloppementale, ce qui d\u00e9montre que les forces de caract\u00e8re peuvent \u00eatre \u00e9duqu\u00e9es, entra\u00een\u00e9es ou modul\u00e9es par des \u00e9v\u00e9nements de vie significatifs.<\/p>\n<h2>9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n<p>La structure factorielle sous-jacente au VIA-IS constitue l&rsquo;un des d\u00e9bats empiriques les plus stimulants de la psychom\u00e9trie contemporaine. Si Peterson et Seligman (2004) avaient assign\u00e9 de mani\u00e8re <em>a priori<\/em> les 24 forces aux six vertus cardinales sur une base th\u00e9orique, historique et philosophique, les analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) ont apport\u00e9 des clarifications nuanc\u00e9es.<\/p>\n<h3>Analyses Factorielles Exploratoires (AFE)<\/h3>\n<p>D\u00e8s les premi\u00e8res analyses factorielles au niveau des \u00e9chelles, la solution en six facteurs pr\u00e9conis\u00e9e par le mod\u00e8le th\u00e9orique initial ne s&rsquo;est pas toujours reproduite de fa\u00e7on purement orthogonale. Des \u00e9tudes ind\u00e9pendantes conduites en Suisse (Ruch et al., 2010), en Croatie (Brdar &amp; Kashdan, 2010) et aux \u00c9tats-Unis ont r\u00e9guli\u00e8rement isol\u00e9 des structures comprenant <strong>cinq ou quatre macro-facteurs<\/strong> :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Facteur 1 : Forces \u00e9motionnelles \/ Transcendance (Emotional\/Transcendence Strengths) :<\/strong> Regroupant l&rsquo;espoir, la spiritualit\u00e9, la vitalit\u00e9, l&rsquo;humour et la gratitude.<\/li>\n<li><strong>Facteur 2 : Forces interpersonnelles (Interpersonal Strengths) :<\/strong> Rassemblant la gentillesse, l&rsquo;amour, l&rsquo;intelligence sociale et le travail d&rsquo;\u00e9quipe.<\/li>\n<li><strong>Facteur 3 : Forces intellectuelles \/ Cognitives (Intellectual Strengths) :<\/strong> Comprenant la curiosit\u00e9, la cr\u00e9ativit\u00e9, l&rsquo;amour de l&rsquo;apprentissage et le jugement critique.<\/li>\n<li><strong>Facteur 4 : Forces de retenue \/ Temp\u00e9rance (Restraint Strengths) :<\/strong> Int\u00e9grant la prudence, l&rsquo;autor\u00e9gulation, la pers\u00e9v\u00e9rance et l&rsquo;honn\u00eatet\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Facteur 5 : Forces th\u00e9ologiques ou d&rsquo;\u00e9quit\u00e9 (selon les extractions) :<\/strong> Liant leadership, \u00e9quit\u00e9 et perspective.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>Analyses factorielles avanc\u00e9es et mod\u00e8les de McGrath (2014)<\/h3>\n<p>Dans sa r\u00e9analyse m\u00e9thodique publi\u00e9e dans le journal <em>Assessment<\/em>, Robert E. McGrath (2014) a conduit des analyses factorielles au niveau des items et des sous-\u00e9chelles sur d&rsquo;immenses \u00e9chantillons multinationaux. McGrath a identifi\u00e9 un ajustement satisfaisant pour un mod\u00e8le hi\u00e9rarchique :<\/p>\n<ul>\n<li>Au sommet, un facteur g\u00e9n\u00e9ral d&rsquo;ordre sup\u00e9rieur de \u00ab Caract\u00e8re \u00bb (parfois interpr\u00e9t\u00e9 comme une disposition g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 l&rsquo;adaptabilit\u00e9 vertueuse) ;<\/li>\n<li>Au niveau interm\u00e9diaire, cinq dimensions stables : les <strong>Forces interpersonnelles<\/strong>, les <strong>Forces cognitives<\/strong>, les <strong>Forces de courage\/vitalit\u00e9<\/strong>, les <strong>Forces de temp\u00e9rance<\/strong>, et les <strong>Forces de transcendance<\/strong> ;<\/li>\n<li>\u00c0 la base, les 24 sous-\u00e9chelles individuelles qui conservent une variance sp\u00e9cifique robuste, justifiant l&rsquo;interpr\u00e9tation individuelle de chaque force en pratique clinique ou en recherche appliqu\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Les indices d&rsquo;ajustement structurels des mod\u00e8les confirmatoires r\u00e9cents (CFI &gt; 0,90, RMSEA &lt; 0,06) confirment que l&rsquo;inventaire repose sur une architecture factorielle solide, m\u00eame si la r\u00e9partition originale en six vertus reste davantage un cadre heuristique et culturel qu&rsquo;une partition purement statistique sans recoupement.<\/p>\n<h2>10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n<p>L&rsquo;instrument se caract\u00e9rise par les modalit\u00e9s techniques et de passation suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li><strong>D\u00e9nomination officielle :<\/strong> VIA Inventory of Strengths (VIA-IS).<\/li>\n<li><strong>Versions disponibles :<\/strong>\n<ul>\n<li><em>VIA-IS standard adulte (240 items) :<\/em> Version originelle exhaustive comprenant 10 items par force de caract\u00e8re.<\/li>\n<li><em>VIA-120 et VIA-72 :<\/em> Versions raccourcies d\u00e9velopp\u00e9es pour la recherche et les contextes o\u00f9 le temps de passation est limit\u00e9.<\/li>\n<li><em>VIA Youth Survey :<\/em> Version adapt\u00e9e aux enfants et adolescents (\u00e2g\u00e9s de 10 \u00e0 17 ans).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Format d&rsquo;administration :<\/strong> Questionnaire auto-administr\u00e9 (auto-\u00e9valuation), principalement en ligne sur plateforme informatique s\u00e9curis\u00e9e, ou sur support papier-crayon dans des contextes de recherche sp\u00e9cifiques.<\/li>\n<li><strong>Dur\u00e9e de passation :<\/strong> Environ 30 \u00e0 45 minutes pour la version int\u00e9grale de 240 items.<\/li>\n<li><strong>\u00c9chelle de r\u00e9ponse :<\/strong> \u00c9chelle de Likert \u00e0 5 points ordonn\u00e9e de la mani\u00e8re suivante :\n<ul>\n<li>1 = Pas du tout comme moi (<em>Very much unlike me<\/em>)<\/li>\n<li>2 = Peu comme moi (<em>Unlike me<\/em>)<\/li>\n<li>3 = Neutre \/ Entre les deux (<em>Neutral<\/em>)<\/li>\n<li>4 = Assez comme moi (<em>Like me<\/em>)<\/li>\n<li>5 = Tout \u00e0 fait comme moi (<em>Very much like me<\/em>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><strong>Modalit\u00e9s de cotation et restitution :<\/strong>\n<ul>\n<li>Chaque sous-\u00e9chelle obtient un score moyen variant de 1,00 \u00e0 5,00.<\/li>\n<li>Certains items sont invers\u00e9s pour neutraliser les biais d&rsquo;acquiescement.<\/li>\n<li>Le syst\u00e8me fournit un profil hi\u00e9rarchis\u00e9 classant les 24 forces de la plus caract\u00e9ristique (rang 1, force signature dominante) \u00e0 la moins caract\u00e9ristique (rang 24, force la moins affirm\u00e9e).<\/li>\n<li>Une cotation ipsative (comparaison du profil de l&rsquo;individu par rapport \u00e0 lui-m\u00eame) est privil\u00e9gi\u00e9e en clinique, doubl\u00e9e d&rsquo;\u00e9talonnages normatifs (comparaison par rapport \u00e0 des cohortes de r\u00e9f\u00e9rence du m\u00eame genre et de la m\u00eame tranche d&rsquo;\u00e2ge).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h2>11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions &#038; Fee and Test Year<\/h2>\n<p>L&rsquo;Inventaire des forces de caract\u00e8re VIA a \u00e9t\u00e9 formalis\u00e9 et introduit dans la litt\u00e9rature scientifique en <strong>2004<\/strong> dans le trait\u00e9 fondamental de Christopher Peterson et Martin E. P. Seligman, <em>Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification<\/em>.<\/p>\n<p>L&rsquo;administration individuelle en ligne du VIA-IS est <strong>enti\u00e8rement gratuite<\/strong> pour le grand public, les \u00e9tudiants et les professionnels \u00e0 des fins exploratoires individuelles via la plateforme officielle du VIA Institute on Character (<a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.viacharacter.org\">www.viacharacter.org<\/a>). Aucun honoraire n&rsquo;est requis pour obtenir son profil de base des 24 forces.<\/p>\n<p>Pour la <strong>recherche universitaire<\/strong> et acad\u00e9mique non commerciale, l&rsquo;utilisation de l&rsquo;instrument est \u00e9galement accord\u00e9e gratuitement sur demande via un protocole d&rsquo;enregistrement de projet de recherche aupr\u00e8s du VIA Institute. En revanche, les items de l&rsquo;inventaire sont prot\u00e9g\u00e9s par le droit d&rsquo;auteur (<em>copyright<\/em>). La reproduction int\u00e9grale des questions dans des livres, publications, logiciels tiers ou applications commerciales est strictement r\u00e9glement\u00e9e et soumise \u00e0 une demande d&rsquo;autorisation formelle et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, au paiement de redevances d&rsquo;utilisation ou de licences de certification professionnelle pour praticiens.<\/p>\n<h2>12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n<p>Les travaux scientifiques fondateurs et contemporains sur le VIA-IS incluent notamment les publications majeures suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Brdar, I., &amp; Kashdan, T. B. (2010). Character strengths and well-being in Croatia: An empirical investigation of structure and correlates. <em>Journal of Positive Psychology<\/em>, 5(1), 46\u201354. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/17439760903509600\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/17439760903509600<\/a><\/li>\n<li>LaFollette, A. M. (2010). The Values in Action Inventory of Strengths: A test summary and critique. <em>Graduate Journal of Counselling Psychology<\/em>, 2(1), 1\u20138. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/epublications.marquette.edu\/gjcp\/vol2\/iss1\/3\">https:\/\/epublications.marquette.edu\/gjcp\/vol2\/iss1\/3<\/a><\/li>\n<li>Lopez, S. J., &amp; Snyder, C. R. (Eds.). (2011). <em>The Oxford Handbook of Positive Psychology<\/em> (2nd ed.). Oxford University Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1093\/oxfordhb\/9780195187243.001.0001\">https:\/\/doi.org\/10.1093\/oxfordhb\/9780195187243.001.0001<\/a><\/li>\n<li>McGrath, R. E. (2014). Scale-and-item-level factor analyses of the VIA Inventory of Strengths. <em>Assessment<\/em>, 21(1), 4\u201314. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/1073191112450612\">https:\/\/doi.org\/10.1177\/1073191112450612<\/a><\/li>\n<li>Niemiec, R. M. (2013). VIA character strengths: Research and practice (The first 10 years). In H. H. Knoop &amp; A. Delle Fave (Eds.), <em>Well-being and cultures: Perspectives on positive psychology<\/em> (pp. 11\u201330). Springer. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-94-007-4611-4_2\">https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-94-007-4611-4_2<\/a><\/li>\n<li>Peterson, C., &amp; Seligman, M. E. P. (2004). <em>Character strengths and virtues: A handbook and classification<\/em>. American Psychological Association; Oxford University Press. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.apa.org\/pubs\/books\/4316041\">https:\/\/www.apa.org\/pubs\/books\/4316041<\/a><\/li>\n<li>Ruch, W., Proyer, R. T., Harzer, C., Park, N., Peterson, C., &amp; Seligman, M. E. P. (2010). Values in Action Inventory of Strengths (VIA-IS): Adaptation and validation of the German version and the development of a peer-rating form. <em>Journal of Individual Differences<\/em>, 31(3), 138\u2013149. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1027\/1614-0001\/a000022\">https:\/\/doi.org\/10.1027\/1614-0001\/a000022<\/a><\/li>\n<li>VIA Institute on Character. (2017). <em>Character strengths research: The VIA classification<\/em>. <a target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\" href=\"https:\/\/www.viacharacter.org\">https:\/\/www.viacharacter.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n<div class=\"wpt-scale-items-container\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:12px; margin:28px 0; overflow:hidden; box-shadow:0 4px 12px rgba(0,0,0,0.03);\">\n<div class=\"wpt-scale-notice\" style=\"direction:ltr; text-align:left; background:#f8fafc; border-bottom:1px solid #e2e8f0; padding:14px 20px; font-size:13.5px; color:#475569; font-weight:500;\">\n    Voici les items originaux de l&rsquo;\u00e9chelle tels que publi\u00e9s dans les \u00e9tudes psychom\u00e9triques de r\u00e9f\u00e9rence, sans modification ni traduction, afin de pr\u00e9server la validit\u00e9 et la fid\u00e9lit\u00e9 de l&rsquo;instrument :\n  <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-english-box\" style=\"direction:ltr; text-align:left; padding:20px 24px; font-family:-apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size:14.5px; color:#1e293b; line-height:1.7;\">\n<div class=\"wpt-scale-instructions\" style=\"background:#f1f5f9; border-left:4px solid #64748b; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:16px; font-size:13.5px; color:#334155;\">\n      <strong style=\"color:#0f172a;\">Instructions \/ Directions:<\/strong> Please read each statement carefully and indicate how much each statement is like you using the 5-point scale (1 = Very much unlike me to 5 = Very much like me).\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-response-format\" style=\"background:#eff6ff; border-left:4px solid #3b82f6; border-radius:0 8px 8px 0; padding:12px 16px; margin-bottom:14px; font-size:13.5px; color:#1e40af;\">\n      <strong style=\"color:#1e3a8a;\">Response Scale:<\/strong> 5-point Likert scale: 1 = Very much unlike me, 2 = Unlike me, 3 = Neutral, 4 = Like me, 5 = Very much like me\n    <\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">1<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am always coming up with new ways to do things. [Creativity]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">2<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am always curious about the world. [Curiosity]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">3<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I always weigh the pro and con arguments before making a decision. [Judgment \/ Critical Thinking]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">4<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am thrilled when I learn something new. [Love of Learning]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">5<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">Others consider me to be a wise person. [Perspective]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">6<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I have taken a stand in the face of strong opposition. [Bravery]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">7<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I finish things despite obstacles in the way. [Perseverance]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">8<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I always keep my promises. [Honesty \/ Integrity]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">9<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I awaken with a sense of excitement about the day ahead. [Zest \/ Vitality]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">10<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">There are people in my life who care as much about my feelings and well-being as they do about their own. [Love]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">11<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I go out of my way to cheer up someone who is sad. [Kindness]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">12<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I know how to handle myself in different social situations. [Social Intelligence]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">13<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I work at my very best when I am a group member. [Teamwork \/ Citizenship]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">14<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I treat all people equally regardless of who they are. [Fairness]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">15<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">In a group, I am able to motivate others to work toward a common goal. [Leadership]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">16<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I always let bygones be bygones. [Forgiveness]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">17<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I do not like to brag about my accomplishments. [Humility \/ Modesty]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">18<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I think through the consequences before I act. [Prudence]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">19<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am a highly disciplined person. [Self-Regulation]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">20<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I see beauty that other people pass by without noticing. [Appreciation of Beauty and Excellence]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">21<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I feel a profound sense of appreciation for the good things in my life. [Gratitude]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">22<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I look on the bright side of things and expect the best. [Hope]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">23<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I try to find the humor in difficult situations. [Humor]<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"wpt-scale-item-row\" style=\"background:#ffffff; border:1px solid #e2e8f0; border-radius:8px; padding:12px 16px; margin-bottom:10px; display:flex; align-items:flex-start; gap:12px; box-shadow:0 1px 2px rgba(0,0,0,0.02);\">\n  <span style=\"display:inline-flex; align-items:center; justify-content:center; min-width:28px; height:28px; background:#2563eb; color:#ffffff; font-weight:700; font-size:12.5px; border-radius:50%; flex-shrink:0; margin-top:1px;\">24<\/span><\/p>\n<div style=\"flex:1; color:#0f172a; font-size:14.5px; font-weight:500; line-height:1.6;\">I am a spiritual person. [Spirituality]<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;Inventaire des forces de caract\u00e8re VIA (VIA-IS) est un instrument psychom\u00e9trique de 240 items con\u00e7u par Christopher Peterson et Martin Seligman pour \u00e9valuer 24 forces de caract\u00e8re regroup\u00e9es sous 6 vertus cardinales fondamentales.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[73,334,2],"tags":[14523,2060,63,14522,2360,483,14525,14539],"class_list":["post-11069","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-echelles-de-personnalite","category-psychologie-positive","category-psychometrie","tag-christopher-peterson","tag-eudemonie","tag-evaluation-psychologique","tag-forces-de-caractere","tag-martin-seligman","tag-psychologie-positive","tag-vertus","tag-via-is"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11069","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11069"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11069\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11070,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11069\/revisions\/11070"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11069"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11069"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11069"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}