L’\u00e9chelle d’Utilisation Simultan\u00e9e de M\u00e9dias Multiples<\/strong> (Simultaneous Multi-Media Usage<\/em>, ou SMMU<\/strong>) est un instrument psychom\u00e9trique bref d\u00e9velopp\u00e9 initialement par Claire M. Segijn<\/a>, Hilde A. M. Voorveld<\/a> et Edith G. Smit<\/a> en 2016. Con\u00e7ue au sein de la recherche sur la communication et la psychologie des m\u00e9dias, cette \u00e9chelle op\u00e9rationnalise l’intensit\u00e9 avec laquelle un individu utilise au moins deux dispositifs m\u00e9diatiques de mani\u00e8re conjointe et simultan\u00e9e au cours d’une situation temporelle d\u00e9limit\u00e9e, par opposition \u00e0 une consultation s\u00e9quentielle ou altern\u00e9e. L’instrument a \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9 des travaux pionniers de recherche en syst\u00e8mes d’information men\u00e9s par Adler et Benbunan-Fich (2012) sur le multit\u00e2che informatique.<\/p>\n Compos\u00e9e de trois items formul\u00e9s sous la forme d’affirmations auto-rapport\u00e9es, l’\u00e9chelle SMMU repose sur une \u00e9chelle de r\u00e9ponse de type Likert en 7 points allant de 1 (\u00ab compl\u00e8tement en d\u00e9saccord \u00bb) \u00e0 7 (\u00ab compl\u00e8tement d’accord \u00bb). Les formulations \u00e9valuent pr\u00e9cis\u00e9ment le degr\u00e9 de simultan\u00e9it\u00e9 per\u00e7ue dans l’exposition m\u00e9diatique, notamment dans le paradigme du \u00ab multiscreening<\/em> \u00bb (par exemple, l’interaction conjointe avec un t\u00e9l\u00e9viseur et une tablette tactile). L’item 3 fait l’objet d’un codage invers\u00e9 afin de garantir la vigilance m\u00e9trologique du r\u00e9pondant et d’\u00e9viter les biais d’acquiescement. Valid\u00e9e initialement aupr\u00e8s d’une cohorte de 182 \u00e9tudiants de premier cycle \u00e0 l’Universit\u00e9 d’Amsterdam<\/a>, l’\u00e9chelle a d\u00e9montr\u00e9 une coh\u00e9rence interne satisfaisante avec un coefficient alpha de Cronbach (α) de 0,81 et une structure unidimensionnelle claire. L’instrument constitue un outil m\u00e9thodologique robuste pour isoler l’effet sp\u00e9cifique du multit\u00e2che simultan\u00e9 sur les ressources cognitives, la m\u00e9morisation publicitaire et le traitement de l’information.<\/p>\n Utilisation simultan\u00e9e de m\u00e9dias multiples, SMMU, multiscreening, multit\u00e2che m\u00e9diatique, attention divis\u00e9e, charge cognitive, psychologie des m\u00e9dias, psychom\u00e9trie, double \u00e9cran, traitement de l’information, m\u00e9moire de travail.<\/p>\n L’\u00e9chelle SMMU a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e et valid\u00e9e par une \u00e9quipe de chercheuses affili\u00e9es \u00e0 l’\u00c9cole de recherche en communication d’Amsterdam (Amsterdam School of Communication Research<\/em> – ASCoR), au sein de la Facult\u00e9 des sciences sociales et comportementales de l’Universit\u00e9 d’Amsterdam (Pays-Bas) :<\/p>\n L’objectif fondamental de l’\u00e9chelle SMMU est de quantifier avec pr\u00e9cision la nature simultan\u00e9e<\/strong> (plut\u00f4t que s\u00e9quentielle<\/strong>) de l’exposition \u00e0 plusieurs flux m\u00e9diatiques concurrents lors d’un \u00e9pisode d’exposition d\u00e9fini. Dans le paysage num\u00e9rique contemporain, les individus sont fr\u00e9quemment expos\u00e9s \u00e0 une multitude d’\u00e9crans op\u00e9rant de concert. Cependant, la litt\u00e9rature psychologique distingue conceptuellement deux modes op\u00e9ratoires distincts du multit\u00e2che : le multit\u00e2che s\u00e9quentiel (l’individu passe alternativement d’un \u00e9cran \u00e0 un autre, interrompant une t\u00e2che pour en reprendre une autre) et le multit\u00e2che simultan\u00e9 (l’attention et les entr\u00e9es sensorielles sont mobilis\u00e9es en parall\u00e8le au cours d’une m\u00eame fen\u00eatre temporelle).<\/p>\n Bien que des instruments r\u00e9trospectifs g\u00e9n\u00e9raux existent, tels que le Media Multitasking Index<\/em> (MMI) d\u00e9velopp\u00e9 par Ophir, Nass et Wagner (2009), ces derniers mesurent une propension comportementale globale ou un trait stable d’utilisation m\u00e9diatique dans la vie quotidienne. En revanche, ils \u00e9chouent \u00e0 mesurer l’intensit\u00e9 effective du comportement au cours d’un protocole exp\u00e9rimental pr\u00e9cis ou d’une situation d\u00e9limit\u00e9e dans le temps. L’\u00e9chelle SMMU comble cette lacune m\u00e9thodologique en servant de mesure de manipulation ou de contr\u00f4le direct (manipulation check<\/em>) dans les paradigmes exp\u00e9rimentaux portant sur le multiscreening<\/em>.<\/p>\n Sur le plan de la recherche fondamentale et appliqu\u00e9e, l’\u00e9chelle permet :<\/p>\n Le construit psychologique mesur\u00e9 par l’\u00e9chelle SMMU est la simultan\u00e9it\u00e9 de l’utilisation de m\u00e9dias multiples<\/strong> (Simultaneous Multi-Media Usage<\/em>). Ce construit se situe au carrefour de la psychologie cognitive, de la psychologie ergonomique et des sciences de la communication.<\/p>\n Pour appr\u00e9hender ce construit, il convient de le diff\u00e9rencier rigoureusement de plusieurs concepts connexes :<\/p>\n L’\u00e9chelle est con\u00e7ue comme un construit unidimensionnel<\/strong>. Les trois items convergent vers l’\u00e9valuation de cette perception subjective de concomitance : deux items formul\u00e9s positivement interrogent la simultan\u00e9it\u00e9 per\u00e7ue (\u00ab en m\u00eame temps \u00bb, \u00ab simultan\u00e9ment plut\u00f4t que s\u00e9quentiellement \u00bb), tandis qu’un item n\u00e9gatif (\u00ab l’un apr\u00e8s l’autre \u00bb) ancre l’extr\u00e9mit\u00e9 oppos\u00e9e du spectre dimensionnel.<\/p>\n L’\u00e9laboration de l’\u00e9chelle SMMU repose sur plusieurs cadres th\u00e9oriques majeurs de la psychologie cognitive<\/a> et de la communication de masse :<\/p>\n Formul\u00e9 par Annie Lang (2000), le mod\u00e8le Limited Capacity Model of Motivated Mediated Message Processing<\/em> (LC4MP) postule que les individus disposent d’un volume fini de ressources de traitement cognitif. L’encodage, le stockage et la r\u00e9cup\u00e9ration des informations m\u00e9diatiques sont en concurrence constante pour ces ressources limit\u00e9es. Lorsque deux m\u00e9dias sont consomm\u00e9s de mani\u00e8re simultan\u00e9e (t\u00e9l\u00e9vision et tablette), les demandes de ressources computationnelles d\u00e9passent la capacit\u00e9 globale disponible (cognitive overload<\/em>). L’\u00e9chelle SMMU permet d’indexer pr\u00e9cis\u00e9ment le niveau auquel cette contrainte de traitement simultan\u00e9 est activ\u00e9e chez le sujet.<\/p>\n D\u00e9velopp\u00e9e par Salvucci et Taatgen (2008), la th\u00e9orie de la cognition entrelac\u00e9e (Threaded Cognition Theory<\/em>) d\u00e9crit comment de multiples flux de traitement cognitif peuvent s’ex\u00e9cuter en parall\u00e8le \u00e0 condition qu’ils ne sollicitent pas simultan\u00e9ment le m\u00eame processeur cognitif, perceptif ou moteur. Dans le cas du multiscreening<\/em>, les deux m\u00e9dias sollicitent fr\u00e9quemment les m\u00eames canaux visuels (fov\u00e9aux) et les m\u00eames boucles phonologiques. D\u00e8s lors, le traitement \u00ab simultan\u00e9 \u00bb rapport\u00e9 par l’\u00e9chelle refl\u00e8te souvent un entrelacement extr\u00eamement rapide de micro-t\u00e2ches, g\u00e9n\u00e9rant un co\u00fbt de commutation (switch cost<\/em>) document\u00e9 en psychologie exp\u00e9rimentale.<\/p>\n Sur le plan strictement op\u00e9rationnel, l’\u00e9chelle SMMU est une adaptation directe du cadre pos\u00e9 par Rachel Adler et Raquel Benbunan-Fich (2012). Ces auteures ont mod\u00e9lis\u00e9 le multit\u00e2che informatique le long d’un axe d’organisation temporelle : s\u00e9quentiel, entrelac\u00e9 et simultan\u00e9. Segijn et ses coll\u00e8gues ont transpos\u00e9 cette conceptualisation au contexte de la r\u00e9ception m\u00e9diatique multi-\u00e9crans pour mesurer la perception subjective de la simultan\u00e9it\u00e9 op\u00e9rationnelle.<\/p>\n Les propri\u00e9t\u00e9s de validit\u00e9 de l’\u00e9chelle SMMU ont \u00e9t\u00e9 document\u00e9es empiriquement dans l’\u00e9tude fondatrice de Segijn, Voorveld et Smit (2016) :<\/p>\n Dans l’exp\u00e9rience princeps men\u00e9e aupr\u00e8s de 182 participants, l’\u00e9chelle a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e comme v\u00e9rification de manipulation (manipulation check<\/em>). Les participants \u00e9taient assign\u00e9s al\u00e9atoirement \u00e0 diff\u00e9rentes conditions exp\u00e9rimentales d’exposition m\u00e9diatique (par exemple : utilisation simultan\u00e9e d’une t\u00e9l\u00e9vision et d’une tablette versus utilisation s\u00e9quentielle versus condition de contr\u00f4le \u00e0 \u00e9cran unique). L’\u00e9chelle a d\u00e9montr\u00e9 une sensibilit\u00e9 discriminante optimale : les scores moyens obtenus \u00e0 l’\u00e9chelle SMMU \u00e9taient significativement plus \u00e9lev\u00e9s dans la condition de multit\u00e2che simultan\u00e9 que dans la condition s\u00e9quentielle ou mono-\u00e9cran, confirmant une validit\u00e9 de construit exp\u00e9rimentale<\/strong> exemplaire.<\/p>\n La validit\u00e9 convergente est d\u00e9montr\u00e9e par les corr\u00e9lations significatives observ\u00e9es entre les scores de l’\u00e9chelle SMMU et d’autres mesures de surcharge cognitive et d’attention divis\u00e9e :<\/p>\n L’analyse a confirm\u00e9 que l’\u00e9chelle SMMU ne se confond pas avec l’engagement m\u00e9diatique global, l’appr\u00e9ciation des contenus ou l’exp\u00e9rience technologique pr\u00e9alable. Les indices d’asym\u00e9trie et d’aplatissement (skewness<\/em> et kurtosis<\/em>) demeurent dans les limites des normes psychom\u00e9triques acceptables (|z| < 2), garantissant une distribution ad\u00e9quate des r\u00e9ponses dans les conditions exp\u00e9rimentales appropri\u00e9es.<\/p>\n La fid\u00e9lit\u00e9 de l’instrument a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9e sous l’angle de la coh\u00e9rence interne dans l’\u00e9chantillon d’\u00e9tudiants de premier cycle (N = 182) de l’Universit\u00e9 d’Amsterdam :<\/p>\n La structure dimensionnelle de l’\u00e9chelle SMMU a \u00e9t\u00e9 examin\u00e9e par analyse factorielle exploratoire (AFE) puis confirm\u00e9e dans des travaux subs\u00e9quents :<\/p>\n L’analyse en composantes principales (ACP) men\u00e9e sur les 3 items a extrait un facteur unique<\/strong> pr\u00e9sentant une valeur propre (eigenvalue<\/em>) nettement sup\u00e9rieure \u00e0 1 (typiquement > 2,10), expliquant plus de 72 % de la variance totale<\/strong> des scores. Aucune extraction secondaire n’a produit de valeur propre sup\u00e9rieure \u00e0 0,60, confirmant sans ambigu\u00eft\u00e9 l’unidimensionnalit\u00e9 du construit.<\/p>\n Les saturations factorielles observ\u00e9es pour les trois items sont uniform\u00e9ment \u00e9lev\u00e9es :<\/p>\n Ces coefficients confirment la robustesse de la structure factorielle et justifient l’agr\u00e9gation des trois items en un score moyen composite sans n\u00e9cessit\u00e9 de pond\u00e9ration diff\u00e9rentielle.<\/p>\n L’instrument de mesure pr\u00e9sente les sp\u00e9cifications techniques suivantes :<\/p>\n Response Scale:<\/strong> 7-point Likert scale (1 = completely disagree, 7 = completely agree)<\/p>\n Note: The introductory phrase and specific media devices should be modified to match the specific media environment being studied.<\/p>\n L’\u00e9chelle d’Utilisation Simultan\u00e9e de M\u00e9dias Multiples (SMMU), d\u00e9velopp\u00e9e par Segijn, Voorveld et Smit (2016), mesure le degr\u00e9 d’usage simultan\u00e9 par rapport \u00e0 un usage s\u00e9quentiel d’\u00e9crans multiples. D\u00e9couvrez son cadre th\u00e9orique, sa structure psychom\u00e9trique et ses items originaux.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","categories":[647,2630,2],"tags":[14466,426,14468,197,129,14469,14464,14465,14467,14463],"class_list":["post-11038","psych_scale","type-psych_scale","status-publish","hentry","category-psychologie-cognitive","category-psychologie-des-medias","category-psychometrie","tag-attention-divisee","tag-charge-cognitive","tag-double-ecran","tag-echelle-de-mesure","tag-evaluation-psychometrique","tag-medias-numeriques","tag-multiscreening","tag-multitache-mediatique","tag-segijn","tag-smmu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11038","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale"}],"about":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/psych_scale"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11038"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/psych_scale\/11038\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11038"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11038"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11038"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}2. Mots-cl\u00e9s \/ Keywords<\/h2>\n
3. Auteurs \/ Authors<\/h2>\n
\n
4. Objectif \/ Purpose<\/h2>\n
\n
5. Construit psychologique \/ Construct<\/h2>\n
\n
6. Cadre th\u00e9orique \/ Theoretical Framework<\/h2>\n
6.1. Le mod\u00e8le \u00e0 capacit\u00e9 limit\u00e9e du traitement des messages m\u00e9diatiques motiv\u00e9s (LC4MP)<\/h3>\n
6.2. La th\u00e9orie de la cognition entrelac\u00e9e (Threaded Cognition)<\/h3>\n
6.3. Le mod\u00e8le de multit\u00e2che informatique d’Adler et Benbunan-Fich (2012)<\/h3>\n
7. Validit\u00e9 \/ Validity<\/h2>\n
7.1. Validit\u00e9 de construit et validit\u00e9 de manipulation<\/h3>\n
7.2. Validit\u00e9 convergente<\/h3>\n
\n
7.3. Validit\u00e9 discriminante<\/h3>\n
8. Fid\u00e9lit\u00e9 \/ Reliability<\/h2>\n
\n
9. Analyse factorielle \/ Factor Analysis<\/h2>\n
9.1. Structure factorielle unidimensionnelle<\/h3>\n
9.2. Poids factoriels (Factor Loadings)<\/h3>\n
\n
10. Instrument de mesure \/ Instrument<\/h2>\n
\n
\n
Score_invers\u00e9 = 8 - Score_brut<\/code>).<\/li>\n11. Permissions, Tarifs et Ann\u00e9e du test \/ Permissions & Fee and Test Year<\/h2>\n
\n
12. R\u00e9f\u00e9rences \/ References<\/h2>\n
\n
13. Questions et items du questionnaire \/ Scale Items<\/h2>\n
\n