{"id":19138,"date":"2026-10-21T12:22:31","date_gmt":"2026-10-21T12:22:31","guid":{"rendered":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_news=covid-19-fermetures-ecoles-bien-etre-enfants"},"modified":"2026-10-21T12:22:31","modified_gmt":"2026-10-21T12:22:31","slug":"covid-19-fermetures-ecoles-bien-etre-enfants","status":"publish","type":"psych_news","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_news=covid-19-fermetures-ecoles-bien-etre-enfants","title":{"rendered":"Covid-19 : l’impact des fermetures d’\u00e9coles sur les enfants"},"content":{"rendered":"

Quel a \u00e9t\u00e9 le co\u00fbt r\u00e9el des fermetures de classes pour les plus jeunes durant la pand\u00e9mie de Covid-19 ? Alors que les restrictions sanitaires ont profond\u00e9ment boulevers\u00e9 le quotidien de millions d’\u00e9l\u00e8ves, une \u00e9quipe internationale de chercheuses et chercheurs en psychologie s’est pench\u00e9e sur l’\u00e9volution de leur bien-\u00eatre<\/a> psychologique. Publi\u00e9e dans la revue scientifique Family Relations<\/em>, cette enqu\u00eate transnationale r\u00e9v\u00e8le un net rebond du moral des enfants apr\u00e8s la r\u00e9ouverture des \u00e9tablissements scolaires, tout en mettant en lumi\u00e8re une \u00e9troite interd\u00e9pendance entre l’\u00e9tat \u00e9motionnel des parents et celui de leurs enfants.<\/p>\n

Un rebond du bien-\u00eatre apr\u00e8s la r\u00e9ouverture des classes<\/h2>\n

Selon les conclusions pr\u00e9sent\u00e9es dans l’\u00e9tude, le niveau de bien-\u00eatre des enfants a significativement progress\u00e9 entre le printemps 2020 \u2014 une p\u00e9riode marqu\u00e9e par des confinements stricts \u2014 et l’automne 2020, caract\u00e9ris\u00e9 par un all\u00e8gement des mesures sanitaires. Toutefois, cette am\u00e9lioration ne s’est pas manifest\u00e9e de fa\u00e7on universelle : elle a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e uniquement dans les pays ayant ordonn\u00e9 la fermeture physique des \u00e9coles au d\u00e9but de la crise.<\/p>\n

\u00c0 l’inverse, dans les pays o\u00f9 les \u00e9coles sont rest\u00e9es ouvertes, comme la Su\u00e8de, aucune hausse similaire du bien-\u00eatre infantile n’a \u00e9t\u00e9 constat\u00e9e entre ces deux p\u00e9riodes. Cette stabilit\u00e9 sugg\u00e8re que la privation d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9cole et aux interactions quotidiennes a lourdement pes\u00e9 sur les \u00e9l\u00e8ves l\u00e0 o\u00f9 les portes sont rest\u00e9es closes, et que le retour en classe a repr\u00e9sent\u00e9 un v\u00e9ritable facteur de r\u00e9tablissement \u00e9motionnel.<\/p>\n

La sant\u00e9 mentale des enfants li\u00e9e \u00e0 celle des parents<\/h2>\n

Au-del\u00e0 de la reprise scolaire, les travaux men\u00e9s par Mari Bergsjordet et ses coauteurs mettent en \u00e9vidence une corr\u00e9lation<\/a> constante entre le moral des parents et celui de leurs enfants. Que ce soit au pic de la premi\u00e8re vague au printemps ou lors de l’accalmie de l’automne, l’\u00e9tat psychologique des adultes s’est r\u00e9v\u00e9l\u00e9 \u00e9troitement imbriqu\u00e9 \u00e0 celui des plus jeunes.<\/p>\n

D’apr\u00e8s les chercheurs, cette interd\u00e9pendance souligne le r\u00f4le d\u00e9terminant de la dynamique familiale<\/a> dans l’absorption des tensions psychologiques g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par la pand\u00e9mie. Le stress ressenti par les parents face aux incertitudes sanitaires ou au t\u00e9l\u00e9travail a pu se r\u00e9percuter sur leurs enfants, tout comme les difficult\u00e9s \u00e9motionnelles de ces derniers ont pu affecter l’\u00e9quilibre parental, faisant du foyer un espace de r\u00e9sonance partag\u00e9.<\/p>\n

Une comparaison europ\u00e9enne sur plus de 400 familles<\/h2>\n

Pour documenter ces trajectoires, l’\u00e9quipe a men\u00e9 une enqu\u00eate en ligne aupr\u00e8s de 423 parents r\u00e9partis dans quatre pays europ\u00e9ens aux strat\u00e9gies distinctes : l’Allemagne (97 participants), le Royaume-Uni (96), la Norv\u00e8ge (125) et la Su\u00e8de (105). L’\u00e9chantillon de parents (47 % d’hommes, \u00e2ge moyen de 40,71 ans) a \u00e9valu\u00e9 son propre bien-\u00eatre ainsi que celui de son enfant (54 % de gar\u00e7ons, \u00e2ge moyen de 9,65 ans) r\u00e9trospectivement pour les deux p\u00e9riodes de l’ann\u00e9e 2020.<\/p>\n

Si la comparaison transnationale offre un regard comparatif in\u00e9dit entre contextes politiques ferm\u00e9s et ouverts, les auteurs soulignent les limites inh\u00e9rentes \u00e0 la m\u00e9thode. Le plan d’\u00e9tude, de type quasi exp\u00e9rimental<\/a>, ne permet pas d’\u00e9tablir un lien de causalit\u00e9 formel et d\u00e9finitif entre la seule fermeture des \u00e9coles et le d\u00e9clin du bien-\u00eatre, d’autres composantes du confinement ayant pu interagir simultan\u00e9ment.<\/p>\n

Penser les futures politiques de crise \u00e0 hauteur d’enfant<\/h2>\n

Ces observations apportent n\u00e9anmoins un enseignement crucial pour la gestion des crises sanitaires ou soci\u00e9tales \u00e0 venir. Les scientifiques recommandent d’int\u00e9grer pleinement l’\u00e9valuation du co\u00fbt psychologique des fermetures scolaires d\u00e8s la conception des plans d’urgence, plut\u00f4t que de traiter les r\u00e9percussions \u00e9motionnelles a posteriori.<\/p>\n

Selon l’\u00e9tude, les interventions publiques futures devront mieux concilier les exigences sanitaires et la pr\u00e9servation de la sant\u00e9 mentale<\/a> des plus jeunes. Pr\u00e9server autant que possible le cadre scolaire et soutenir l’\u00e9quilibre familial apparaissent ainsi comme deux priorit\u00e9s compl\u00e9mentaires pour amortir le choc des crises mondiales sur l’enfance.<\/p>\n

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Source<\/h3>\n