{"id":4127,"date":"2026-09-11T05:58:56","date_gmt":"2026-09-11T05:58:56","guid":{"rendered":"http:\/\/french.arabpsychology.com\/experiments\/entretien-attachement-adulte-aai-mary-main\/"},"modified":"2026-09-11T05:58:56","modified_gmt":"2026-09-11T05:58:56","slug":"entretien-attachement-adulte-aai-mary-main","status":"publish","type":"psych_experiment","link":"https:\/\/french.arabpsychology.com\/?psych_experiment=entretien-attachement-adulte-aai-mary-main","title":{"rendered":"L’Entretien d’Attachement Adulte (AAI) – Mary Main"},"content":{"rendered":"

L’av\u00e8nement de l’Entretien d’Attachement Adulte (Adult Attachment Interview<\/em> ou AAI), con\u00e7u et formalis\u00e9 au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980 par la psychologue am\u00e9ricaine Mary Main<\/a> et ses collaboratrices Carol George et Nancy Kaplan \u00e0 l’Universit\u00e9 de Californie \u00e0 Berkeley, repr\u00e9sente l’une des r\u00e9volutions paradigmatiques les plus d\u00e9cisives de la psychologie contemporaine et des neurosciences affectives. Jusqu’alors confin\u00e9e \u00e0 l’observation \u00e9thologique des comportements manifestes du jeune enfant en situation de s\u00e9paration et de r\u00e9union avec sa figure primaire d’attachement, la th\u00e9orie initi\u00e9e par John Bowlby<\/a> s’est trouv\u00e9e propuls\u00e9e, par l’entremise de l’AAI, au rang d’une v\u00e9ritable m\u00e9tapsychologie du d\u00e9veloppement et des repr\u00e9sentations cognitives et affectives. L’outil ne s’attache pas \u00e0 compiler une simple anamn\u00e8se biographique ou un inventaire lin\u00e9aire des \u00e9v\u00e9nements d’enfance, mais s’int\u00e9resse \u00e0 la mani\u00e8re dont le psychisme adulte traite, structure, organise ou d\u00e9sorganise l’acc\u00e8s aux souvenirs autobiographiques charg\u00e9s d’affects.<\/p>\n

En d\u00e9pla\u00e7ant le foyer de l’investigation empirique du comportement observable vers la s\u00e9mantique, la syntaxe et la pragmatique du langage, Mary Main a rendu op\u00e9rationnel le concept th\u00e9orique de \u00ab Mod\u00e8le Interne Op\u00e9rant \u00bb (MIO) \u00e9labor\u00e9 par Bowlby. L’AAI repose sur un protocole semi-structur\u00e9 d’une rigueur clinique exceptionnelle, articul\u00e9 autour d’une vingtaine de questions soigneusement ordonn\u00e9es, exigeant du sujet interrog\u00e9 qu’il produise et soutienne une description spontan\u00e9e de ses liens d’attachement pr\u00e9coces tout en maintenant un discours coh\u00e9rent, collaboratif et r\u00e9flexif. C’est pr\u00e9cis\u00e9ment dans les failles de cette navigation discursive, dans les t\u00e9lescopages entre m\u00e9moires s\u00e9mantique et \u00e9pisodique, dans les omissions, les lapsus de raisonnement et les ruptures d’organisation narrative que transparaissent les m\u00e9canismes de d\u00e9fense archa\u00efques, les strat\u00e9gies d’inhibition ou d’hyperactivation affective, et les traces r\u00e9siduelles de traumatismes non int\u00e9gr\u00e9s.<\/p>\n

La puissance pr\u00e9dictive de cet instrument est sans \u00e9quivalent dans les sciences humaines : l’analyse de l’\u00e9tat d’esprit du parent vis-\u00e0-vis de son propre attachement permet de pr\u00e9dire avec une acuit\u00e9 statistique troublante le statut d’attachement de son nourrisson avant m\u00eame sa naissance, validant ainsi de mani\u00e8re empirique l’hypoth\u00e8se de la transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle des sch\u00e8mes relationnels. De la recherche fondamentale en psycholinguistique et en neurobiologie du d\u00e9veloppement jusqu’\u00e0 l’\u00e9valuation diagnostique et au suivi psychoth\u00e9rapeutique des pathologies s\u00e9v\u00e8res de la personnalit\u00e9, l’Entretien d’Attachement Adulte demeure le \u00ab gold standard \u00bb absolu. Ce texte propose une d\u00e9construction exhaustive de ses fondements th\u00e9oriques, de sa m\u00e9thodologie d’administration, de son syst\u00e8me d’analyse s\u00e9miotique, de sa taxonomie psychopathologique et de ses implications th\u00e9rapeutiques majeures.<\/p>\n

1. Fondements th\u00e9oriques et \u00e9pist\u00e9mologiques de l’Entretien d’Attachement Adulte<\/h2>\n

L’\u00e9laboration de l’Entretien d’Attachement Adulte ne proc\u00e8de pas d’une simple curiosit\u00e9 clinique, mais d’une n\u00e9cessit\u00e9 \u00e9pist\u00e9mologique imp\u00e9rieuse : celle d’\u00e9tendre la port\u00e9e de la th\u00e9orie de l’attachement \u00e0 l’ensemble du cycle de la vie tout en r\u00e9solvant la question \u00e9pineuse de la continuit\u00e9 des organisations psychiques entre l’enfance et l’\u00e2ge adulte.<\/p>\n

1.1 De l’\u00e9thologie de Bowlby \u00e0 la psychologie du d\u00e9veloppement adulte<\/h3>\n

La th\u00e9orie originelle de l’attachement, telle que forg\u00e9e par John Bowlby dans sa c\u00e9l\u00e8bre trilogie Attachment and Loss<\/em>, s’est construite au carrefour de l’\u00e9thologie objectiviste de Nikolaas Tinbergen<\/a> et de Konrad Lorenz, de la cybern\u00e9tique des syst\u00e8mes de r\u00e9troaction et de la psychanalyse kleinienne et freudienne. \u00c0 l’origine, cette discipline s’est principalement consacr\u00e9e \u00e0 l’\u00e9tude des comportements instinctifs favorisant la proximit\u00e9 physique entre le nourrisson et sa m\u00e8re en vue d’assurer la survie biologique de l’esp\u00e8ce face aux menaces environnementales. Les travaux pionniers de Mary Ainsworth, notamment par la conception de la Situation \u00c9trange<\/a> en 1969, ont permis d’op\u00e9rationnaliser ces dynamiques \u00e0 travers la classification triadique des comportements de s\u00e9paration et de r\u00e9union chez l’enfant \u00e2g\u00e9 de douze \u00e0 dix-huit mois : l’attachement s\u00e9cure (B), l’attachement ins\u00e9cure-\u00e9vitant (A) et l’attachement ins\u00e9cure-ambivalent\/r\u00e9sistant (C).<\/p>\n

Cependant, l’avanc\u00e9e en \u00e2ge du sujet induit une profonde m\u00e9tamorphose de ces dynamiques. Si l’enfant pr\u00e9-verbal exprime sa d\u00e9tresse ou sa confiance par des postures corporelles, des pleurs, l’orientation du regard ou la recherche de contact tactile, l’adolescent et l’adulte int\u00e9riorisent ces sch\u00e9mas sous forme d’attentes cognitives, de sentiments complexes et de structures s\u00e9mantiques. L’attachement cesse alors d’\u00eatre strictement un sch\u00e9ma comportemental d’action pour devenir un syst\u00e8me repr\u00e9sentationnel sophistiqu\u00e9. La question centrale pour les th\u00e9oriciens du d\u00e9veloppement devenait donc : comment traquer, chez l’adulte, les rejetons vivants de ces liens pr\u00e9coces, alors m\u00eame que les m\u00e9canismes \u00e9thologiques primitifs ont \u00e9t\u00e9 recouverts par des d\u00e9cennies d’acquisitions linguistiques, d’exp\u00e9riences sociales complexes et de d\u00e9fenses \u00e9labor\u00e9es ?<\/p>\n

Mary Ainsworth avait elle-m\u00eame pressenti cette n\u00e9cessit\u00e9 d’\u00e9tudier l’adulte en observant avec une minutie exemplaire la fa\u00e7on dont les m\u00e8res d\u00e9crivaient leur propre enfance lors d’entretiens informels \u00e0 Baltimore. Elle avait relev\u00e9 une troublante parent\u00e9 entre le style \u00e9motionnel du discours maternel et la qualit\u00e9 de la sensibilit\u00e9 manifest\u00e9e au quotidien aupr\u00e8s du nourrisson. Mary Main, l’une des \u00e9l\u00e8ves les plus brillantes d’Ainsworth, s’est engouffr\u00e9e dans cette br\u00e8che en formulant l’hypoth\u00e8se que la v\u00e9ritable continuit\u00e9 d\u00e9veloppementale de l’attachement ne r\u00e9side pas dans la persistance immuable de comportements moteurs infantiles, mais dans la stabilit\u00e9 des structures mentales qui traitent les informations relatives \u00e0 la vuln\u00e9rabilit\u00e9 affective, \u00e0 la s\u00e9paration et \u00e0 la recherche de secours.<\/p>\n

1.2 Le concept central de Mod\u00e8le Interne Op\u00e9rant (MIO)<\/h3>\n

Au c\u0153ur de cette transition conceptuelle se dresse la notion de Mod\u00e8le Interne Op\u00e9rant (Internal Working Model<\/em>), import\u00e9e par Bowlby des th\u00e9ories cognitives de Kenneth Craik. Un MIO constitue une matrice cognitive et affective dynamique, un mod\u00e8le de simulation interne du monde relationnel par lequel un individu appr\u00e9hende les conduites d’autrui, anticipe leurs r\u00e9actions \u00e9motionnelles et organise ses propres r\u00e9ponses comportementales face aux vicissitudes de la vie interpersonnelle. Ces mod\u00e8les ne sont pas de simples repr\u00e9sentations statiques ou de purs souvenirs passifs ; ils fonctionnent comme des logiciels de navigation psychique, des filtres perceptifs qui trient activement l’information entrante en amplifiant les signaux congruents avec les exp\u00e9riences pass\u00e9es et en rejetant ou d\u00e9formant les donn\u00e9es discordantes.<\/p>\n

La nature m\u00eame de ces mod\u00e8les implique une double dimension cognitive et affective. Sur le plan cognitif, le MIO se compose de r\u00e8gles d\u00e9claratives et proc\u00e9durales organis\u00e9es en m\u00e9moire s\u00e9mantique et \u00e9pisodique concernant la disponibilit\u00e9 et la fiabilit\u00e9 des autres (\u00ab les gens sont-ils fiables ? \u00bb) ainsi que la valeur intrins\u00e8que du soi (\u00ab suis-je digne d’\u00eatre aim\u00e9 et secouru ? \u00bb). Sur le plan affectif, il dicte les seuils de tol\u00e9rance \u00e0 la d\u00e9tresse, \u00e0 la solitude et \u00e0 la col\u00e8re, orientant de fa\u00e7on quasi automatique la r\u00e9gulation des \u00e9motions vers des voies adaptatives ou d\u00e9fensives. Ainsi, un individu ayant int\u00e9rioris\u00e9 une figure d’attachement insensible ou rejetante d\u00e9veloppera un MIO du soi per\u00e7u comme inacceptable et un MIO d’autrui per\u00e7u comme hostile ou inaccessible, justifiant la mise en place de barri\u00e8res d\u00e9fensives d’\u00e9vitement affectif.<\/p>\n

La question de la plasticit\u00e9 de ces mod\u00e8les repr\u00e9sente l’un des d\u00e9bats \u00e9pist\u00e9mologiques les plus stimulants de la psychologie du d\u00e9veloppement. Bien qu’ils tendent vers une autoperp\u00e9tuation rigide par le biais d’un m\u00e9canisme de boucle de r\u00e9troaction confirmatoire \u2014 l’adulte rejetant anticipant le rejet et provoquant ainsi l’\u00e9loignement d’autrui \u2014, les MIO demeurent des mod\u00e8les \u00ab op\u00e9rants \u00bb, c’est-\u00e0-dire susceptibles de r\u00e9vision, de mise \u00e0 jour et de restructuration en pr\u00e9sence d’exp\u00e9riences \u00e9motionnelles correctrices majeures ou par le biais d’un travail de mentalisation r\u00e9flexive. L’AAI a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cis\u00e9ment con\u00e7u pour interroger la dialectique intime entre cette stabilit\u00e9 structurale protectrice et cette perm\u00e9abilit\u00e9 au changement, r\u00e9v\u00e9lant la fonction d\u00e9fensive primaire des mod\u00e8les d’attachement face aux angoisses existentielles de s\u00e9paration et de perte.<\/p>\n

1.3 La rupture paradigmatique op\u00e9r\u00e9e par Mary Main<\/h3>\n

L’irruption de Mary Main dans le paysage scientifique de l’attachement a provoqu\u00e9 un v\u00e9ritable s\u00e9isme m\u00e9thodologique que les \u00e9pist\u00e9mologues contemporains d\u00e9signent sous l’expression de \u00ab r\u00e9volution linguistique de l’attachement \u00bb. En d\u00e9cidant de ne plus \u00e9valuer l’attachement adulte par l’observation directe des interactions en laboratoire, ni par des questionnaires auto-rapport\u00e9s \u2014 dont elle d\u00e9non\u00e7ait les biais de d\u00e9sirabilit\u00e9 sociale et l’aveuglement face aux d\u00e9fenses inconscientes \u2014, Mary Main a postul\u00e9 que l’organisation psychique la plus intime du sujet se d\u00e9voile \u00e0 travers les vicissitudes du discours spontan\u00e9.<\/p>\n

Cette approche a constitu\u00e9 une rupture frontale avec les approches quantitatives classiques de la personnalit\u00e9. L\u00e0 o\u00f9 la psychom\u00e9trie traditionnelle prenait les d\u00e9clarations des sujets au pied de la lettre, Main a introduit une lecture s\u00e9miotique et psychanalytique du discours, influenc\u00e9e par la linguistique pragmatique et la philosophie du langage. Le langage n’est plus consid\u00e9r\u00e9 comme un v\u00e9hicule neutre d’informations biographiques objectives, mais comme le th\u00e9\u00e2tre d’op\u00e9rations o\u00f9 s’affrontent les forces pulsionnelles, les m\u00e9canismes de d\u00e9fense et les tentatives du moi pour maintenir son \u00e9quilibre interne sous la contrainte d’une charge affective intense.<\/p>\n

L’originalit\u00e9 radicale de l’Entretien d’Attachement Adulte r\u00e9side dans cette pr\u00e9misse fondamentale : un individu peut tenter consciemment de dissimuler sa vuln\u00e9rabilit\u00e9 ou d’embellir son histoire familiale, mais il ne peut contr\u00f4ler les micro-structures formelles de sa narration lorsque son syst\u00e8me d’attachement est simultan\u00e9ment activ\u00e9 par des questions pr\u00e9cises et d\u00e9stabilisantes. Les anomalies syntaxiques, les ruptures de coh\u00e9rence th\u00e9matique, les lapsus, les amn\u00e9sies s\u00e9lectives et les variations du d\u00e9bit verbal constituent les indicateurs irr\u00e9futables d’un inconscient narratif \u00e0 l’\u0153uvre. En transposant le mod\u00e8le de la Situation \u00c9trange sur le plan du dialogue clinique, Mary Main a transform\u00e9 l’entretien semi-structur\u00e9 en une sonde psychodynamique capable de cartographier la topographie inconsciente de l’esprit adulte.<\/p>\n

2. Le \u00ab passage au niveau de la repr\u00e9sentation \u00bb chez Mary Main<\/h2>\n

Dans un article princeps publi\u00e9 en 1985 aux c\u00f4t\u00e9s de Nancy Kaplan et Jude Cassidy, Mary Main a forg\u00e9 l’expression conceptuelle de \u00ab move to the level of representation \u00bb (le passage au niveau de la repr\u00e9sentation). Ce moment fondateur marque l’acte de naissance de l’AAI en formalisant l’id\u00e9e que les diff\u00e9rences individuelles d’attachement correspondent fondamentalement \u00e0 des organisations diverses de la m\u00e9moire et de l’attention.<\/p>\n

2.1 La d\u00e9couverte de Berkeley et l’analyse linguistique<\/h3>\n

Le point de d\u00e9part empirique de cette r\u00e9volution trouve son origine dans l’\u00e9tude longitudinale monumentale de Berkeley, entam\u00e9e au d\u00e9but des ann\u00e9es 1970 sous la direction de Mary Main. Suivant une cohorte de nourrissons initialement \u00e9valu\u00e9s dans la Situation \u00c9trange d’Ainsworth \u00e0 l’\u00e2ge de 12 mois, l’\u00e9quipe de recherche a convoqu\u00e9 \u00e0 nouveau ces m\u00eames familles six ans plus tard, lorsque les enfants atteignirent l’\u00e2ge de six ans. C’est \u00e0 ce moment pr\u00e9cis que Main et ses coll\u00e8gues ont administr\u00e9 aux parents un protocole d’entretien innovant, focalis\u00e9 sur leurs propres souvenirs d’enfance avec leurs figures parentales respectives.<\/p>\n

En analysant les transcriptions des enregistrements audio de ces entretiens, Mary Main a fait une observation sid\u00e9rante qui allait bouleverser la psychologie du d\u00e9veloppement : la qualit\u00e9 de l’attachement qu’un enfant manifestait envers son parent \u00e0 l’\u00e2ge d’un an n’\u00e9tait pas corr\u00e9l\u00e9e aux \u00e9v\u00e9nements historiques objectifs v\u00e9cus par ce parent durant sa propre enfance \u2014 tels que la perte pr\u00e9coce d’un parent, des punitions s\u00e9v\u00e8res ou des \u00e9preuves mat\u00e9rielles \u2014, mais d\u00e9pendait exclusivement de la mani\u00e8re<\/em> dont ce parent racontait son histoire. Les parents dont les enfants \u00e9taient hautement s\u00e9cures \u00e9taient capables de relater des enfances parfois tragiques avec un calme lucide, une coh\u00e9rence narrative limpide et une empathie intacte pour leurs g\u00e9niteurs d\u00e9faillants. \u00c0 l’inverse, des parents rapportant une enfance exempte de drames manifestes s’av\u00e9raient incapables de fournir des d\u00e9tails cr\u00e9dibles, sombrant dans une id\u00e9alisation st\u00e9rile ou une amertume vindicative, et leurs enfants \u00e9taient invariablement class\u00e9s comme ins\u00e9cures dans la Situation \u00c9trange.<\/p>\n

La conclusion \u00e9pist\u00e9mologique s’imposait avec une clart\u00e9 aveuglante : le format formel du discours prime sur la factualit\u00e9 historique. La structure du r\u00e9cit constitue la trace fossile, vivante et op\u00e9rante, de la fa\u00e7on dont les repr\u00e9sentations d’attachement ont \u00e9t\u00e9 m\u00e9tabolis\u00e9es par l’appareil psychique au fil des ann\u00e9es. Ce n’est pas le pass\u00e9 qui dicte le pr\u00e9sent relationnel, mais l’int\u00e9gration psychique actuelle de ce pass\u00e9.<\/p>\n

2.2 Le monitoring m\u00e9tacognitif et la capacit\u00e9 r\u00e9flexive<\/h3>\n

Pour expliquer comment un individu parvient \u00e0 maintenir une coh\u00e9rence discursive face \u00e0 des souvenirs douloureux, Mary Main a introduit le concept crucial de \u00ab monitoring m\u00e9tacognitif \u00bb (metacognitive monitoring<\/em>). Ce processus d\u00e9signe l’aptitude d’un sujet \u00e0 surveiller activement ses propres op\u00e9rations cognitives et narratives en cours d’\u00e9locution, \u00e0 prendre du recul par rapport \u00e0 ses propres pens\u00e9es et \u00e0 r\u00e9\u00e9valuer ses assertions \u00e0 la lumi\u00e8re des exigences de la communication interpersonnelle.<\/p>\n

Dans le cadre de l’AAI, le monitoring m\u00e9tacognitif se manifeste lorsqu’un sujet est capable de suspendre momentan\u00e9ment son r\u00e9cit pour faire remarquer spontan\u00e9ment une contradiction interne, corriger une affirmation p\u00e9remptoire ou admettre les limites inh\u00e9rentes \u00e0 sa propre m\u00e9moire \u00e9pisodique. Par exemple, un narrateur m\u00e9tacognitif pourra d\u00e9clarer : \u00ab J’ai affirm\u00e9 tout \u00e0 l’heure que mon p\u00e8re ne s’int\u00e9ressait jamais \u00e0 moi, mais en vous racontant cet \u00e9pisode de p\u00eache, je r\u00e9alise que c’est faux ; il essayait d’\u00e9tablir un lien, m\u00eame s’il le faisait maladroitement et avec une certaine distance \u00e9motionnelle \u00bb. Une telle intervention d\u00e9montre que l’individu est capable de distinguer la r\u00e9alit\u00e9 psychologique de ses ressentis subjectifs d’autrefois de la r\u00e9alit\u00e9 historique factuelle, sans chercher \u00e0 tordre les faits pour pr\u00e9server une posture d\u00e9fensive rigide.<\/p>\n

Cette distinction cardinale entre r\u00e9alit\u00e9 historique (ce qui s’est r\u00e9ellement d\u00e9roul\u00e9 sur le plan ph\u00e9nom\u00e9nologique) et r\u00e9alit\u00e9 psychologique narrative (la reconstruction s\u00e9miotique et signifiante que le sujet en fait au temps pr\u00e9sent) a pav\u00e9 la voie aux travaux ult\u00e9rieurs de Peter Fonagy<\/a> et Mary Target sur la \u00ab mentalisation \u00bb et la fonction r\u00e9flexive. L’AAI ne cherche jamais \u00e0 valider historiquement la v\u00e9racit\u00e9 mat\u00e9rielle des s\u00e9vices ou des preuves d’amour all\u00e9gu\u00e9s ; il traque la pr\u00e9sence ou l’effondrement de cette capacit\u00e9 r\u00e9flexive qui permet \u00e0 l’esprit humain de penser ses propres pens\u00e9es sans se laisser subjuguer par le d\u00e9ferlement affectif.<\/p>\n

2.3 L’\u00e9tat d’esprit vis-\u00e0-vis de l’attachement (State of Mind)<\/h3>\n

L’aboutissement conceptuel de ces d\u00e9couvertes est la formalisation de la notion d’\u00ab \u00e9tat d’esprit vis-\u00e0-vis de l’attachement \u00bb (State of Mind with respect to Attachment<\/em>). L’AAI ne pr\u00e9tend pas mesurer un trait de personnalit\u00e9 statique, immuable ou d\u00e9contextualis\u00e9, mais \u00e9value l’organisation contemporaine, dynamique et syst\u00e9mique des d\u00e9fenses psychiques et des acc\u00e8s mn\u00e9siques d’un adulte face aux th\u00e9matiques d’attachement au moment pr\u00e9cis de l’investigation clinique.<\/p>\n

Ce postulat impose une distinction m\u00e9thodologique fondamentale : l’entretien ne constitue en rien une simple biographie r\u00e9trospective. L’int\u00e9r\u00eat du protocole ne r\u00e9side pas dans l’inventaire des exp\u00e9riences de soins subies durant les deux premi\u00e8res d\u00e9cennies de l’existence, mais dans l’\u00e9tat mental actif et actuel de l’adulte qui s’exprime. L’AAI induit d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment une pression cognitive et affective forte qui active instantan\u00e9ment le syst\u00e8me d’attachement du participant. D\u00e8s lors que ce syst\u00e8me est allum\u00e9, l’appareil psychique est somm\u00e9 d’allouer ses ressources attentionnelles soit vers l’exploration lucide de l’histoire personnelle, soit vers le d\u00e9ploiement de strat\u00e9gies de d\u00e9fense destin\u00e9es \u00e0 neutraliser l’angoisse sous-jacente.<\/p>\n

Les d\u00e9fenses psychiques de l’adulte ne se manifestent plus par les \u00e9vitements moteurs ou les col\u00e8res motrices du b\u00e9b\u00e9 de la Situation \u00c9trange, mais s’inscrivent directement dans la syntaxe, la s\u00e9lection lexicale et la gestion pragmatique du dialogue. Le d\u00e9ni freudien, le clivage kleinien, l’isolation de l’affect ou l’identification projective trouvent dans le tissu discursif de l’AAI des \u00e9quivalents linguistiques exacts : l’amn\u00e9sie feinte, l’inversion des r\u00f4les grammaticalement marqu\u00e9e par des glissements pronominaux, la d\u00e9pr\u00e9ciation sarcastique ou la fuite dans des logorrh\u00e9es incoh\u00e9rentes. L’\u00e9tat d’esprit \u00e9valu\u00e9 par l’AAI refl\u00e8te ainsi l’\u00e9tat d’\u00e9quilibre ou de compromis d\u00e9fensif que le moi a su \u00e9chafauder pour composer avec ses empreintes relationnelles pr\u00e9coces.<\/p>\n

3. Structure et protocole d’administration de l’AAI<\/h2>\n

L’administration de l’Entretien d’Attachement Adulte ob\u00e9it \u00e0 un protocole standardis\u00e9 d’une extr\u00eame pr\u00e9cision m\u00e9thodologique. Tout \u00e9cart par rapport \u00e0 la grille de questionnement ou \u00e0 l’attitude clinique requise est susceptible de fausser irr\u00e9m\u00e9diablement la charge d’activation psychique indispensable \u00e0 la validit\u00e9 de l’\u00e9valuation.<\/p>\n

3.1 Le canevas standardis\u00e9 des questions<\/h3>\n

L’AAI se compose d’une s\u00e9quence immuable de 20 questions ouvertes, con\u00e7ues pour guider le sujet de mani\u00e8re progressive depuis des \u00e9vocations panoramiques de son enfance jusqu’aux zones d’intimit\u00e9 \u00e9motionnelle, de perte et de traumatisme les plus anxiog\u00e8nes. L’entretien d\u00e9bute par une contextualisation g\u00e9ographique et familiale globale (\u00ab Pourriez-vous me d\u00e9crire bri\u00e8vement la constellation de votre famille d’origine et le cadre o\u00f9 vous avez grandi ? \u00bb), permettant d’\u00e9tablir une base d’\u00e9change conversationnelle rassurante.<\/p>\n

Tr\u00e8s rapidement, le protocole impose le c\u00e9l\u00e8bre exercice des adjectifs descriptifs, consid\u00e9r\u00e9 comme l’un des moteurs diagnostiques les plus puissants du dispositif :<\/p>\n