Le préfixe morphologique et épistémologique ana- constitue l’un des piliers lexicaux et conceptuels les plus féconds de la psychologie, de la psychopathologie clinique et de la psychanalyse contemporaine. Issu du grec ancien, il condense des dynamiques fondamentales telles que le retour en arrière, l’élévation, la réitération structurante et la décomposition analytique du fonctionnement psychique humain.
Le préfixe Ana- en psychologie et sciences cognitives
1. Définition concise
Le morphème préfixal ana- est un élément de dérivation lexicale d’origine grecque qui exprime fondamentalement l’ascension, la récurrence, le retour en arrière vers les origines ou encore l’examen déconstructif et minutieux. En psychologie et en psychopathologie, il intervient dans la genèse de notions cardinales telles que l’anamnèse clinique, la psychanalyse, l’état anaclitique ou encore la personnalité anankastique.
Loin de constituer une simple particule d’ornement étymologique, ana- insuffle une valence opératoire aux concepts psychologiques qu’il inaugure. Il invite le théoricien comme le clinicien à concevoir la vie mentale non pas comme un état stationnaire, mais comme un processus dynamique caractérisé par la régression reconstructrice, la réminiscence active et la reprise élaborative des expériences antérieures. Dans cette perspective, il désigne tout mouvement de la pensée ou du développement qui revient sur ses traces antérieures afin d’en extraire du sens, d’en recomposer la structure ou d’en surmonter les achoppements pulsionnels et cognitifs.
Sur le plan psychopathologique, l’usage de ce préfixe balise le champ de la genèse des troubles et de leur résolution, articulant le passé développemental du sujet avec son actualité symptomatique. Qu’il s’agisse de retracer la trajectoire développementale précoce d’un individu ou d’engager une partition fine des processus mentaux en leurs composantes élémentaires, ana- fonctionne comme un vecteur de clarification théorique et praxéologique dans l’appréhension de la complexité humaine.
2. Étymologie et origine linguistique
Le préfixe dérive directement de la préposition et adverbe du grec ancien ἀνά (ana), dont le champ sémantique originel est d’une remarquable amplitude spatio-temporelle. Dans la langue homérique et attique, ἀνά indiquait prioritairement le mouvement orienté du bas vers le haut (« vers le haut », « en montant »), la distribution continue (« à travers », « selon »), mais également le rebroussement, la rétroaction ou la réitération (« en arrière », « de nouveau »).
Au fil de l’histoire des idées scientifiques et de la médecine hippocratique puis galénique, ce morphème s’est solidement ancré dans les vocabulaires savants pour formaliser deux types d’opérations : d’une part, l’ouverture anatomique et la dissolution méthodique d’une totalité en ses éléments constitutifs (comme dans anatomê ou analusis) ; d’autre part, la remémoration médicale et l’investigation biographique (comme dans anamnêsis). Dès le XIXe siècle, lors de l’autonomisation de la psychologie en tant que discipline scientifique et médicale, les pionniers francophones et germanophones ont abondamment puisé dans cette racine grecque pour forger les instruments conceptuels nécessaires à l’exploration des couches profondes de la psyché.
3. Prononciation et forme grammaticale
Sur le plan phonétique, le préfixe se prononce [ana] en français international (alphabet phonétique international). Il conserve une stricte régularité phonologique et ne subit généralement pas d’élision en français lorsqu’il entre dans la formation de substantifs ou d’adjectifs savants, bien qu’il s’articule parfois sans hiatus devant une voyelle selon les racines historiques intégrées.
D’un point de vue grammatical, ana- est un préfixe morphémique inséparable, qualifié d’affixe dérivationnel savant emprunté au grec. Il s’adjoint à des radicaux nominaux, verbaux ou adjectivaux pour produire des substantifs (exemples : anamnèse, analyse, anaclitie, analepsie) ou des formes adjectivales correspondantes (exemples : analytique, anaclitique, anankastique). Il fonctionne principalement comme un modificateur d’aspect, conférant au terme d’arrivée une valeur réflexive, régressive, itérative ou scalaire.
4. Explication conceptuelle détaillée
Pour appréhender la portée épistémologique du préfixe ana- en psychologie, il est indispensable de disséquer ses trois vecteurs conceptuels majeurs : le vecteur rétroactif, le vecteur déconstructif-intégrateur et le vecteur relationnel d’étayage. Chacun de ces vecteurs irrigue des pans entiers de la théorie et de la recherche clinique.
Le premier vecteur, d’ordre rétroactif et mémoriel, fait référence au préfixe dans son acception de « retour en arrière » ou « à rebours ». Dans la psychologie clinique et cognitive contemporaine, le fonctionnement psychique n’est jamais purement linéaire ; il se structure par une dialectique temporelle où le présent réactive perpétuellement les sédimentations du passé. L’anamnèse en représente la modalité clinique matricielle : elle ne se réduit pas à une simple chronologie factuelle, mais consiste en un travail de reconstruction par lequel le sujet et le clinicien remontent le fil des événements de vie signifiants pour en élucider les répercussions actuelles. Ce retour en arrière permet d’identifier les points de fixation, les bifurcations affectives et les ruptures développementales ayant configuré le tableau clinique observé.
Le deuxième vecteur, de nature déconstructive et explicative, s’incarne magistralement dans l’opération d’« analyse ». Étymologiquement, analusis désigne le fait de délier, de défaire les liens ou de dissoudre une trame serrée pour en comprendre la constitution. En psychologie expérimentale comme en psychopathologie, l’attitude analytique consiste à scinder des phénomènes globaux, souvent opaques ou massifs — tels qu’un affect dépressif, un schéma cognitif inadapté ou un ensemble de mécanismes de défense — en leurs sous-systèmes fonctionnels distincts. Il ne s’agit aucunement d’un réductionnisme stérile, mais d’une condition méthodologique sine qua non : décomposer pour mieux appréhender la dynamique de l’ensemble et rendre possible une réorganisation adaptative plus harmonieuse.
Le troisième vecteur concerne l’appui, l’élévation et la dépendance développementale, manifestés par exemple dans la notion d’état anaclitique (du grec anaklitos, « qui s’appuie sur »). Ici, le préfixe souligne la façon dont le sujet humain émerge psychiquement en s’étayant contre un environnement tutélaire. Sans cet appui primitif où le nourrisson s’adosse à la figure soignante, l’élévation narcissique et cognitive s’avère impossible. Ainsi, le préfixe ana- sous-tend la compréhension de l’intersubjectivité fondamentale : le moi ne s’élève et ne s’autonomise qu’en s’appuyant rétrospectivement et continuellement sur l’étayage offert par l’autre.
5. Développement historique
L’intégration du préfixe ana- dans la conceptualisation de la subjectivité plonge ses racines dans la philosophie platonicienne. Dans des dialogues tels que le Ménon et le Phédon, Platon introduit la doctrine de l’anamnêsis (traduit couramment par réminiscence), postulant que l’acquisition de la connaissance n’est pas une simple absorption de données extérieures mais un ressouvenir des réalités intelligibles perçues par l’âme avant son incarnation terrestre. Cette conception philosophique a inauguré l’idée féconde que l’accès à la vérité psychique et conceptuelle exige un plongeon dans la mémoire antérieure.
Au tournant du XIXe et du XXe siècle, Sigmund Freud reprend et transforme radicalement cette intuition en conférant au terme Psychoanalyse un statut de discipline autonome. Dès les Études sur l’hystérie (1895), écrites en collaboration avec Josef Breuer, Freud applique la décomposition analytique aux symptômes somatoformes pour en révéler les chaînes associatives sous-jacentes. L’investigation psychanalytique s’érige dès lors comme une archéologie de l’esprit, où la cure consiste à défaire le refoulement en retraversant pas à pas l’histoire infantile du sujet.
Parallèlement, la psychiatrie européenne du début du XXe siècle mobilise le préfixe pour désigner des entités nosographiques spécifiques. En 1913, Karl Jaspers insiste sur l’anamnèse phénoménologique comme méthode d’accès à l’expérience vécue du patient. Dans le domaine anglo-saxon et scandinave, la notion de personnalité « anankastique » (du grec anankê signifiant fatalité, contrainte) est théorisée par S. Kahn puis affinée par Eric Essen-Möller pour décrire les structures caractérielles rigides et méticuleuses, préfigurant le concept moderne de trouble de la personnalité obsessionnelle-compulsive.
Au milieu du XXe siècle, le psychanalyste d’origine hongroise René Spitz révolutionne la pédopsychiatrie en publiant ses travaux sur la « dépression anaclitique » (1946). En observant de jeunes enfants institutionnalisés brutalement séparés de leur mère après avoir bénéficié d’une relation affective normale durant leurs six premiers mois, Spitz met en évidence une régression dramatique de l’élan vital. Il démontre que la rupture de l’étayage anaclitique entraîne une sidération du développement somatique et psychique, imposant définitivement le préfixe ana- dans l’arsenal des concepts majeurs de la psychologie du développement.
6. Fondements théoriques
L’assise théorique des termes dérivés du préfixe ana- repose sur plusieurs courants paradigmatiques qui partagent une même exigence d’intelligibilité structurelle et dynamique de l’esprit.
Dans la métapsychologie freudienne, la référence au travail analytique (Analytik) renvoie à une déconstruction méthodique des formations de l’inconscient (rêves, lapsus, actes manqués, symptômes névrotiques). La méthode de libre association impose au patient de renoncer à la synthèse consciente habituelle afin de laisser affleurer les fragments refoulés. C’est en déliant (analuein) le compromis défensif que l’appareil psychique parvient à surmonter la compulsion de répétition morbide pour accéder à une remémoration libératrice, formulée dans le célèbre adage freudien : se remémorer, répéter, perlaborer.
Dans la perspective de la théorie de l’attachement inaugurée par John Bowlby, l’étayage anaclitique trouve un écho théorique majeur. Bowlby, bien qu’adoptant un modèle éthologique et cognitif distant de la psychanalyse pulsionnelle classique, confirme que la sécurité ontologique de l’enfant repose sur la disponibilité d’une figure d’attachement protectrice servant de base de réassurance. Le système d’attachement opère précisément par des allers-retours constants : l’enfant explore le monde à partir de cette base de repli, y revenant régulièrement par un mouvement centripète dès qu’un signal de détresse ou de danger est perçu.
Du point de vue des sciences cognitives et du traitement de l’information, le préfixe réapparaît dans la modélisation de la pensée analytique par opposition à la pensée heuristique ou intuitive (système 2 contre système 1, tels que formalisés par Daniel Kahneman). Le mode analytique se caractérise par une décomposition séquentielle, logique, réflexive et contrôlée des prémisses d’un problème. Il exige une inhibition active des réponses automatiques pour permettre une réévaluation rétrospective approfondie des hypothèses, confirmant la persistance du principe d’ana- comme modalité cognitive supérieure d’autorégulation.
7. Composantes clés, types et dimensions
L’utilisation du préfixe ana- en psychologie structure un large ensemble de dimensions cliniques, sémantiques et thérapeutiques que l’on peut synthétiser de la manière suivante :
- L’anamnèse clinique : Processus interactif et méthodique de reconstitution de l’histoire somatopsychique du sujet, englobant ses antécédents développementaux, médicaux, familiaux et environnementaux afin de contextualiser son état actuel.
- L’approche psychanalytique et psychodynamique : Cadre épistémologique et méthode de cure visant la mise au jour des déterminants inconscients des conduites et des conflits psychiques à travers le déchiffrement des résistances et des transferts.
- La relation et dépression anaclitique : Modalité de relation d’objet fondée sur une dépendance absolue envers autrui comme figure de soutien vital, dont la perte brutale entraîne un effondrement thymique massif marqué par le retrait et le sentiment d’abandon.
- La structure anankastique : Organisation de la personnalité centrée sur un perfectionnisme rigide, le scrupule moral excessif, le besoin compulsif de contrôle et l’intolérance à l’ambiguïté, classiquement liée au registre obsessionnel.
- L’analogie et le raisonnement analogique : Opération cognitive consistant à projeter des relations d’un domaine familier sur un nouveau domaine afin de faciliter la compréhension, la résolution de problèmes et l’abstraction conceptuelle.
- L’anamorphose perceptive et cognitive : Déformation ou réinterprétation d’une représentation mentale ou sensorielle qui ne retrouve sa cohérence et sa lisibilité qu’à partir d’un angle de vue ou d’un prisme affectif particulier.
8. Exemples et cas illustratifs
Pour illustrer la mise en œuvre pratique de ces concepts dérivés, considérons d’abord le cas d’une anamnèse clinique menée auprès d’un adolescent présentant une phobie scolaire invalidante survenue subitement au début de l’année scolaire de seconde. Lors des premiers entretiens, le symptôme est présenté par la famille comme incompréhensible et sans antécédent. Cependant, une anamnèse développementale approfondie révèle que l’élève avait traversé, à l’âge de six ans lors de l’entrée au cours préparatoire, un épisode anxieux de séparation intense concomitant à une hospitalisation d’urgence de sa grand-mère maternelle qui assurait son quotidien. La transition actuelle vers le lycée, combinée à une nouvelle maladie de cette même figure d’attachement, a réactivé à bas bruit la faille anxiogène précoce. La démarche anamnestique a permis de relier ce qui paraissait disjoint et de désamorcer l’angoisse par la réinscription du symptôme dans son historicité.
Un second exemple pertinent est celui de la dépression anaclitique observé chez un nourrisson de huit mois confié à une pouponnière sans transition progressive, à la suite d’une décompensation psychiatrique maternelle. Dans les premières semaines, le bébé manifeste des pleurs incessants, une détresse relationnelle et une recherche active de contact visuel avec tout adulte de passage. Progressivement, devant l’absence de réponse contingente et personnalisée de la figure de substitution, l’enfant s’enfonce dans une atonie relationnelle caractéristique : refus alimentaire, regard vide, arrêt des babillages et régression pondérale. La restauration d’une relation d’étayage individualisée avec une éducatrice référente permet, en quelques semaines, une réversibilité des symptômes, illustrant l’impératif vital de l’appui anaclitique dans la prime enfance.
9. Mesure et évaluation
L’évaluation des construits façonnés par le préfixe ana- dépend étroitement du domaine d’application considéré. En évaluation clinique, l’anamnèse ne fait pas l’objet d’un test quantitatif au sens strict, mais repose sur des grilles d’entretien semi-structurées rigoureuses (par exemple le Diagnostic Interview for Children and Adolescents ou des canevas de biographie clinique validés) garantissant l’exploration systématique des grandes étapes du développement psychomoteur, affectif et social.
Concernant la personnalité anankastique, la psychopathométrie propose des instruments standardisés permettant d’en quantifier la sévérité et l’impact fonctionnel. L’inventaire de la personnalité du DSM-5 (PID-5) permet notamment d’évaluer le domaine de l’inhibition et les facettes d’obsessionnalité et de perfectionnisme rigide. De même, des instruments tels que le test de personnalité de Millon (MCMI) ou le questionnaire SCID-5-PD (Structured Clinical Interview for DSM-5 Personality Disorders) contiennent des échelles spécifiques dédiées à l’évaluation méthodique de ces traits caractériels.
Dans le domaine des fonctions cognitives, les capacités de raisonnement analogique sont mesurées à l’aide de subtests issus d’échelles globales d’intelligence comme le WISC-V ou la WAIS-IV (notamment par le subtest des Similitudes et celui des Matrices), où le sujet doit identifier le principe logique unissant deux concepts apparemment distincts. L’évaluation de l’attachement et de la dimension anaclitique chez l’adulte est quant à elle opérationnalisée via l’Adult Attachment Interview (AAI) ou le Depressive Experiences Questionnaire (DEQ) de Sidney Blatt, qui différencie la dépression anaclitique (focalisée sur la perte et l’abandon) de la dépression introjective (focalisée sur l’échec et la culpabilité).
10. Applications et portée pratique
Sur le plan de l’exercice clinique quotidien, la maîtrise des processus désignés par ce préfixe oriente le diagnostic différentiel et la stratégie d’intervention psychothérapeutique. Comprendre qu’un patient souffre d’une détresse anaclitique prévient le thérapeute de recourir prématurément à des interprétations culpabilisantes ou à des thérapies purement axées sur l’autonomie brute. Dans cette situation, le cadre thérapeutique doit d’abord offrir une fonction contenante et réconfortante analogue à un étayage maternel pour restaurer un sentiment minimal de cohérence d’existence.
En milieu institutionnel et médico-social, l’attention portée à l’anamnèse collective ou individuelle des usagers permet d’éviter les erreurs de prise en charge consistant à traiter des réactions traumatiques comme de simples troubles oppositionnels ou caractériels. Le recueil précis du parcours évite l’écueil du présentisme médical, en replaçant chaque comportement déviant ou atypique dans la logique de sa fonction adaptative originelle.
Dans le champ de la pédagogie et des apprentissages scolaires, le recours délibéré aux transferts analogiques permet aux éducateurs et psychopédagogues d’enseigner des notions complexes et abstraites en les ancrant sur des métaphores ou des schèmes cognitifs déjà maîtrisés par l’apprenant. Cette réutilisation ascendante des connaissances antérieures accélère l’assimilation et soutient l’élaboration de la métacognition chez l’enfant.
11. Recherches et preuves empiriques
La recherche contemporaine a apporté des éclairages empiriques majeurs sur ces notions. Les travaux fondateurs de Sidney Blatt sur la double polarité de la dépression ont largement validé l’existence du profil anaclitique. Par des études factorielles répétées, Blatt et ses collaborateurs ont démontré que les individus présentant une vulnérabilité anaclitique réagissent de manière électivement pathologique aux stresseurs de séparation, de rupture affective ou de rejet social, tandis que les profils introjectifs décompensent principalement lors d’expériences perçues d’échec professionnel ou d’incompétence personnelle.
Dans le domaine des neurosciences cognitives, l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) a mis en lumière les substrats neuronaux de la mémoire épisodique et de l’accès anamnestique. La récupération consciente d’événements passés mobilise intensément le cortex préfrontal médian, l’hippocampe et le cortex pariétal postérieur, confirmant que le retour sur le passé psychologique nécessite un engagement énergétique cérébral substantiel et un dialogue continu entre les aires mnésiques et les centres d’autorégulation frontaux.
Par ailleurs, les études développementales longitudinales menées sur les enfants anciennement institutionnalisés (notamment le Bucharest Early Intervention Project dirigé par Charles Zeanah, Charles Nelson et Nathan Fox) ont corroboré avec une rigueur statistique inédite les observations initiales de Spitz sur la privation affective précoce. Les données démontrent qu’en l’absence d’étayage affectif individualisé, les circuits neuronaux impliqués dans la réponse au stress et l’axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien subissent des altérations durables, réaffirmant le caractère indispensable du lien d’appui initial dans la maturation cérébrale.
12. Considérations culturelles et transculturelles
La manifestation et la valorisation des conduites associées aux dérivés du préfixe ana- varient notablement selon les aires culturelles et les philosophies de vie. La notion de personnalité anankastique, par exemple, fortement liée à la rigueur méthodologique, à la prévoyance et au scrupule obsessionnel, est perçue de façon ambivalente selon les sociétés : alors qu’elle peut être diagnostiquée comme dysfonctionnelle dans des contextes valorisant la spontanéité, elle se trouve fréquemment valorisée, encouragée et récompensée dans les sociétés hautement industrialisées et bureaucratisées exigeant une conformité rigoureuse aux règles de performance.
De même, la dépendance anaclitique ne revêt pas la même signification clinique selon que le sujet évolue dans une culture individualiste occidentale ou dans une société collectiviste. Dans un environnement socioculturel fondé sur l’interdépendance familiale et communautaire, un haut degré d’étayage sur le groupe d’appartenance n’est nullement pathologique ; il constitue la norme développementale attendue. Dès lors, poser un diagnostic de dépendance pathologique ou de régression anaclitique chez un patient issu de ces contextes requiert une prudence méthodologique extrême afin de ne pas confondre une cohésion relationnelle saine avec un déficit structurel du moi.
Sur le plan des pratiques d’anamnèse clinique, la narration autobiographique est elle-même façonnée par les codes culturels. Si les Occidentaux privilégient un récit de vie linéaire, égocentré et axé sur l’expression des ressentis internes intimes, d’autres groupes humains privilégient une mémoire collective et généalogique où les événements individuels ne prennent sens qu’au travers des épreuves, des devoirs et de l’histoire du lignage ou de la communauté tout entière.
13. Critiques, débats et limites
L’utilisation omniprésente de démarches analytiques et rétroactives fondées sur le principe d’ana- a suscité des débats épistémologiques vifs tout au long de l’histoire de la psychologie. La première grande controverse concerne le risque de régression à l’infini inhérent à l’analyse psychologique : à force de disséquer sans fin les composantes inconscientes ou cognitives d’un individu, le clinicien ne risque-t-il pas de perdre de vue la globalité phénoménologique et holistique du sujet agissant ? Les tenants de la Gestalt-thérapie et de la psychologie humaniste ont fréquemment rappelé que « le tout est plus que la somme de ses parties », mettant en garde contre une pulsion analytique qui fragmente le vécu sans parvenir à réintégrer le sentiment d’unité corporelle et existentielle.
Une seconde controverse majeure réside dans le statut de vérité accordé aux données recueillies lors de l’anamnèse clinique. Sous l’influence des théories constructivistes et des travaux d’Elizabeth Loftus sur les faux souvenirs, la remémoration n’est plus envisagée comme la lecture fidèle d’un enregistrement gravé dans le cerveau, mais comme un processus de reconstruction malléable, éminemment vulnérable aux biais de suggestion, à la désirabilité sociale et aux attentes théoriques du thérapeute. Vouloir à tout prix déterrer un trauma originel lors d’une investigation anamnestique risque d’induire des récits rétrospectifs erronés plutôt que de révéler la réalité historique des faits.
Enfin, sur le plan diagnostique, l’étiquette de « personnalité anankastique » est parfois critiquée pour son caractère excessivement large, risquant de pathologiser des traits de caractère adaptatifs tels que la persévérance, le perfectionnisme professionnel et la rigueur organisationnelle, transformant ainsi des vertus socioprofessionnelles en catégories psychiatriques contestables.
14. Termes connexes et distinctions conceptuelles
Il est fondamental de distinguer les différents concepts psychologiques partageant cette souche préfixale ou s’y opposant sur le plan dialectique :
- Anamnèse vs Catamnèse : Alors que l’anamnèse explore l’histoire clinique et les facteurs passés antérieurs à la prise en charge, la catamnèse désigne le suivi prospectif et l’évaluation de l’évolution du patient après la cessation du traitement ou de l’intervention.
- Analyse vs Synthèse : L’analyse procède par décomposition déductive ou inductive d’une entité complexe en ses éléments constituants, tandis que la synthèse rassemble des éléments épars pour édifier une totalité neuve ou coordonnée.
- Anaclitique vs Introjectif : Deux polarités psychopathologiques théorisées par Sidney Blatt ; la modalité anaclitique est dominée par le besoin impérieux de proximité relationnelle et la terreur du vide affectif, alors que la modalité introjective est dominée par des idéaux moraux élevés, l’autocritique féroce et la quête d’accomplissement personnel.
- Anankastique vs Hystérique : Deux organisations structurelles classiques en psychopathologie ; l’anankastique recourt préférentiellement à l’isolation affective, au doute et à la rationalisation froide, là où la structure théâtralisée utilise le refoulement, la séduction et l’hyperexpressivité émotionnelle.
- Analepsie vs Prolepse : En psychologie narrative et analyse du discours clinique, l’analepsie correspond au retour rétrospectif sur un fait antérieur (flashback narratif), tandis que la prolepse constitue une anticipation narrative se projetant dans l’avenir.
15. Résumé et points clés
En synthèse, le préfixe ana- représente bien plus qu’une simple commodité lexicale : il constitue un vecteur épistémologique central qui formalise la double nécessité d’un retour aux origines et d’un démontage structurel pour éclairer le fonctionnement psychique. De la mémoire archaïque de l’anamnèse à la précision de la méthode psychanalytique, en passant par l’étayage anaclitique décrit chez l’enfant et l’adulte, il rappelle que l’être humain se construit toujours par reprises successives, régressions élaboratives et quête d’appui.
Dans la clinique actuelle, la conscience de ces processus permet d’aborder la souffrance psychique non pas comme un phénomène figé et isolé, mais comme le produit d’une dynamique temporelle complexe où l’accès à la vérité du sujet exige de remonter patiemment le courant de sa propre histoire afin d’en défaire les nœuds symptomatiques.
Références
- Blatt, S. J. (2004). Experiences of depression: Theoretical, clinical, and empirical perspectives. American Psychological Association.
- Bowlby, J. (1988). A secure base: Parent-child attachment and healthy human development. Basic Books.
- Freud, S., & Breuer, J. (1895). Études sur l’hystérie. Presses Universitaires de France.
- Jaspers, K. (1913). Allgemeine Psychopathologie [Psychopathologie générale]. Springer.
- Spitz, R. A. (1946). Anaclitic depression: An inquiry into the genesis of psychiatric conditions in early childhood, I. The Psychoanalytic Study of the Child, 2(1), 313-342.
- Zeanah, C. H., Nelson, C. A., Fox, N. A., Smyke, A. T., Marshall, P. J., Parker, S. W., & Koga, S. (2005). Designing research on institutionalized children: The Bucharest Early Intervention Project. Development and Psychopathology, 17(3), 673-689.